篇一：五年级语文上册第八单元作文
五年级语文上册第八单元作文
《口语交际习作八》教学设计
【学习目标】
１、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。
２、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。
【课前准备】
课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入
１、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？
２、学生汇报已看过的影视作品
二、分组交流
在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。提示：
讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。
讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。
认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。
三、全班交流
推荐同学在全班交流。
听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
四、拓展交流
１、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？
２、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？
第二、三课时
习作
一、提炼写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法：
《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。
二、运用写作方法
１、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：
⑴ 师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。
⑵ 要将场面描写得真实、具体、清楚。
２、可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人：
⑴ 说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。
⑵ 要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。
３、把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家：
⑴ 把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。
⑵ 根据同学意见进行修改。
三、进行写作练习
从以上提供的三个角度任选一个进行写作。
篇二：第八单元口语交际、作文
口语交际·习作八
授课时间：12月26日星期五
学习目标
①交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。
②从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。
课前准备
课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
第一课时 口语交际
一、谈话导入
①在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？
②学生汇报已看过的影视作品。
二、分组交流
在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。
提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事；讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。
三、全班交流
推荐同学在全班交流。听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
四、拓展交流
①听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？
②其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？
第二、三课时 习作
一、提炼写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法：
1、《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。
2、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。
二、运用写作方法
a．可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来。 ①师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。
②要将场面描写得真实、具体、清楚。
b．可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人。
①说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。
②要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。
c．把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家。 ①把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。
②根据同学意见进行修改。
三、进行写作练习
从以上提供的三个角度任选一个进行写作。
第四课时：回顾·拓展八
学习目标
①交流自己眼中的毛泽东。结合自己的习作，交流场面描写和人物描写的收获和运用。交流本学期的语文学习感受。
②朗读背诵毛主席诗词。
③阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀。
课前准备
①前阅读有关毛泽东的相关资料。
②备好本单元的习作练习。
一、交流《我眼中的毛泽东》
①谈话导入
a．通过我们在课内课外阅读的有关毛泽东主席的资料，我们开一次演讲会，题目就是“我眼中的毛泽东”。
b．提出演讲要求。演讲时语言要通顺，材料要翔实。
②小组交流：在四人小组内先演讲，评出本组的演讲代表。
③全班交流：在全班的交流演讲中，评出演讲优胜者。
二、交流场面描写和人物描写的收获和运用
在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写，请同学帮你评一评你描写得怎样。
三、本学期语文学习的感受
说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么？试着填写下面的内容。
我最喜欢的课文是_____________________，因为我从中知道了_____________________。 我最喜欢的人物是_____________________，因为我从他的身上_____________________。 我印象最深的是_____________________，因为_____________________。
我还有很多的收获：_______________________________________________________________。
三、朗读背诵毛主席诗词
①朗读《卜算子．咏梅》, 要读得准确、有韵味。
②自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。
③交流毛主席的其它诗词。
四、阅读成语故事
①阅读成语故事，说说你对祁黄羊的印象。
②谈谈你对“大公无私”的理解。
篇三：五年级上册八单元作文教学设计
五年级上册八单元作文教学设计
年级 五年级 单元主题 第八单元 ：写一个场景
课例及写作方法引导 主选课例：《开国大典》
1、《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。
2、引导学生按时间顺序写下来。
其它课例：《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写 的方法：通过语言、动作、
神态、心理描写刻画人物性格。
课外阅读及 写作积累引导
主要推荐阅读描写活动，特别是班级联欢会的一些的文章，如自读课本的相关文章，《习
作指导》的相关范文、好词佳句等。 重点积累运用与上述写法渗透相关的语段。
主题单元 教学设计
习作主题分析： 本次习作是让学生把场景写具体，写清楚，这正是学生写场 景的难点。指
导时，要充分利用范文《开国大典》，可选择《开国大典》中的一个场景描写组织学生再阅
读感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。
要想写好这篇习作，在写作时要注意以下几个方面。
1、学生习作过程中，要体现先说后写的原则，学生说时，教师要发挥主导作用，组织学
生互评、互帮，或教师指导，让学生把选择的一个场景说具体，说清楚，说后即写。
2、本次习作是选作。虽然本设计是“写一个场景”的习作指导，但是教师应尊重学生的
选择权，不要强求一律。
3、习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。评改时，切忌教师包办代替，要充分
发挥学生的主动性，充分给予学生实践的机会，让学生在评改中得到提升。但也不能放任自
流，教师应有的放矢地加以指导或引导。评改后，选用适当的方式充分展示学生的习作，使
学生获得成功的愉悦。
写法回顾：
1. 回顾《开国大典》一课中学到的写作方法。前几天，我们学习了一篇课文《开国大典》。
“开国大典”的最大特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。下面，我们来
看一看“开国大典”的两个场面：
【媒体展示，学生朗读】 会场布置的场面
① 会场在天安门广场。广场呈丁字形。（点）
② 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；
③ 再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
④ 丁字形的一竖向南直伸不给予中华门。
⑤ 三横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
⑥ 主席台设在天安门城楼上。
⑦ 城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
⑧ 靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。（面）
群众队伍游行场面
① 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
② 天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。（点）
③ 天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
④ 群众游行一在这时候开始。
⑤ 游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”
“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正
对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”
（面）
⑥毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民
万岁！”“同志们万岁！”（点）
2、引导讨论：
⑴在这两个场面描写的片段中，哪里是写场面的“点”，哪里是写场面的“面”？
⑵写“面”是按什么顺序来写的？（按空间方位顺斜来写的）
⑶找出由点到面的过渡句，体会句子的妙处。（承上启下，说明提示）
⑷说说场面描写中“点”与“面”的关系。（先写点后写面，由点到面。点是概括，和过渡
的句子，面是具体描写的句子。）
⑸说一说，在场面描写中，什么是点？什么是面？
3、刚才大家讨论理解课文中场面描写的方法。今天我们就来学习这种方法，练习写一篇作
文。请大家读一读题目，明确要求。
4、【学生讨论后教师总结】
师：什么是场景？
（场景是指在一定时间、地点，以人物的活动或自然和景观为中心的生活画面。）
这篇习作提出了三点要求：
<1>、有点有面，点面结合。
<2>、突出重点，写出气氛。
<3>、层次清楚，有条不紊。
5、以《记一次拔河比赛》为例，按照比赛前、比赛中、比赛后等环节，详细介绍场景描写
的方法及技巧。
6．师：我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经
常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环
境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。然后在其中选择一个印象最深的场面，作为习
作材料。作文时，首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中
心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
习作积累交流：
1、“好词佳句”我知道
议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休 车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、
热闹非凡 生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈、争先恐后 欢天喜地、喜笑颜开、
喜气洋洋、兴高采烈、兴致勃勃 山崩地裂、惊天动地、浩浩荡荡、排山倒海、气吞山河
人头攒动、车水马龙、流光溢彩、美轮美奂、巧夺天工
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》
2、精彩段落可参照
读一读下面的佳作片段，体会场面描写的方法。
放风筝
风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真
多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”??它们在空中各显神通，
使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是
王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，
扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时
而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个
身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。 这时只见裁判员张老师高高扬起
小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上
发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的
把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵
欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四??”随着计数员大声报数，
她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地
上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用
手继续拍球。“71、72、73??”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声
和欢笑声。 这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
教学过程：
一、复习导入
一个单元的学习结束了，我们在领略了毛主席的丰功伟绩及雄才大略的同时，还学习到
了许多的写作方法。让我们一起来回顾一下吧，看看那位同学知识掌握的最牢固吧。
二、复习《开国大典》的写法
1、读一读，想一想，体会“大会盛况”第一个场面“宣布成立”中的感情、写作特点
（点面结合）。 。
【媒体展示课文内容】
毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这
雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的
广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
2、以《记一次拔河比赛》为例。
师：你们参加过拔河比赛吗？请同学们以“一次拔河比赛”为话题进行口头作文。我
们可以按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序来进行介绍。每个过程中，人物、表情、动作、
心理都是需要注意的地方。
三、指导作文
1.、师：场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要
细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、
动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与
层之间要清楚。
2.构思全文，在点评中习得写法
（1）自由构思全文，想想你打算如何写
（2）全班交流
3.出示作文纸，学生动笔写作
四、习作讲评
（一）总体讲评 针对全班习作情况做一个总体概述，起激励学生习作的目的。
（二）题目点睛
1.欣赏此次习作中精彩的题目
2.说一说你最喜欢哪个题目，为什么？教师适时引导学生互动交流。
（三）佳作回放
1.请一位学生配乐朗读自己成功的习作
2.其他学生从多个角度说出自己的欣赏点
（四）亮点欣赏
1.自己圈出文中精彩的语句与段落
2.四人合作学习，大声地将你习作中的亮点之处读给你的伙伴听。
3.设置“精彩句段箱”，请学生上台抽取箱中的精彩语段，读给全班同学听。
（五）修改不足
1.出示名言，明确修改的重要性。
2.共同修改一篇习作。
3.布置作业：课后继续修改自己的文章。
范文：
校运会之接力赛
校运会的接力赛马上就要开始了， 运动场上，同学们个个摩拳擦掌，李老师也跑来为
我们打气：“别急，好好跑，争取不掉棒，我们已经四连败了，在这最后一年里，无论如何
都要赢，你们瞧，我还带了照相机来呢！”
随着裁判员一声令下，我们班跑第一棒的同学像箭一样飞跑出去，不一会儿就取得了领
先的地位，拉拉队的同学们挥舞写着：“四十三班必胜“的小旗，卖力地大声音呐喊”加油”。
第二棒是吴纪娴，她迈着长脚使劲地跑，四十四班怎么也追不上，可能是被我班的气势压倒
了吧，四十四班的同学一慌，掉了棒，我们班把距离拉长了。可是，好景不长，我们班也掉
了棒，四十四班还没来得及欢呼，他们班也掉了棒。四十四班的老师连忙鼓励他们说：“不
要慌。”可他们哪里稳得住阵脚，个个都乱了方寸，全都乱成一团了。
我们班的同学一见他们掉了几次棒，精神都来了，跑得特别快，我一接到棒，便拼了命
的狂奔起来，周围的一切景物都模模糊糊的一闪而过，在同学们的”加油”声中，我联想到
了我们班胜利的情景，于是，我跑得更来劲了，但我害怕掉棒，等平平稳稳地交了棒后，我
才放心下来。
不一会儿就到了最后一棒，跑最后一棒的是谭斌，他六年级了才有一米三几的个子，人
瘦得就像根火砦棒，你可别小看他，他可是我们班的”跑步大王”，他胀红了脸，憋足了劲，
手跟着脚的节奏用力的一甩一甩，脚下像是踩了风似地，根本就看不清他的腿是怎么动的，
天啊！难道他用的是黄飞鸿的“无影腿”？虽然，我们班已经领先了一大截，但他仍然不敢
掉以轻心，生怕一不小心摔个“狗啃泥”让对方追上来，为了久违的胜利，我们全班一起大
喊：“谭斌，加油！。”谭斌果然不负众望，安全地把棒交给第一位同学。耶！我们胜利了，
“咔嚓”一声，李老师的相机把这精彩的一刻拍了下来，大家都欢呼雀跃，脸上笑逐颜开，
谭斌则被一大帮同学抬回了教室。而四十四班的同学个个垂头丧气，愁眉苦脸，有些女同学
低着头，跺着脚步，眼泪不争气地往下流，与我们班形成了鲜明的对比，哈哈，看来笑到最
后的还是我们班。
回到教室，老师为我们开了庆功会，大家唱起了《团结就力量》这首歌，嘹亮的歌声
在校园里回荡。
佳作欣赏 ：
升 旗 仪 式
每个星期一清晨，我们学校都要举行升旗仪式（除了雨雪天气）。参加升旗仪式的有校
领导和全校师生。
随着《运动员进行曲》的响起，同学们在班干部的带领下，像赶集似地奔向操场，参
加升旗仪式。 我们学校的升旗台没有那么宽广，也没有那么美观，但它却是神圣而庄严的！
当每个班的师生到齐时，大队部辅导员艾老师就会准时出现在升旗台上，用她那清脆
悦耳的声音郑重地宣布：“升旗仪式现在开始，第一项，请升旗手、护旗手出列！” 艾老师
话音刚落，三位训练有素的升旗手便迈着矫健、整齐的步伐走上了升旗台。
“第二项，请升旗手、护旗手作自我介绍。”艾老师说着，便把话筒递给了升旗手。升
旗手向台下敬了个少年队队礼，更开始了精彩的自我介绍，随后，两位护旗手也陆续作了介
绍。
第三项，也是最隆重的：升国旗、奏国歌。和着昂扬的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星
红旗徐徐上升。护旗手和全体学生一旗举起右手，敬了一个标准的少先队队礼，一直目送着
五星红旗升到旗杆的顶端。五星红旗在风中微微飘动着，是多么的壮观啊！此时，我不由自
主地想起了那些革命先烈，在抗日战争中、在解放战争中、在抗美援朝中??，为了新中国的
诞生、为了国家的和平，用他们的鲜血染红了五星红旗！一股爱国情感顿时涌上了我的心头。“第四项，唱国歌。”“起来，不愿做奴隶的人们??”我们的歌声也许不那么标准，也许不那
么洪亮，但这是我们发自内心的感受。这歌声一定会传到长城内外、大江南北。
难忘的拔河比赛
在绚丽多姿的如花季节里，我们又欢欣地迎来了"六一"国际儿童节。今年我们学校的活
动可多拉！其中最有意思的要数拔河比赛了！
下午两点，老师带领我们来到操场，只见操场的左右两侧排着整齐的桌子，操场中间
躺着一根又粗又长的绳子，象一条大蟒蛇一样躺在地上。大家听从老师的吩咐，站在桌子外
侧观看。前面2场是一年级与二年级，三年级与四年级比赛，虽然校长说低年级的同学可以
多出2个同学，但由于高年级同学的力气较大，所以不费吹灰之力就赢了对方，要数最精彩、
最激烈的比赛，要算我们五年级和六年级的“大战”了。
这时五、六年级同学东、西各站一边，拿起绳子，几个老师边帮我们排好队伍，边讲
比赛要点。双方同学严阵以待，做好了“冲锋打硬战”的准备。只听春风老师哨子一响，我
们赶忙拉紧绳子，身子微微向后一靠，两脚用力蹬着地，拼命把绳子向后拉。呀！红标志一
点一点地往六年级那边移动，眼看就要输了。老师和同学扯着嗓门大声喊叫：“加油，一二，
加油！”操场上一片加油声。可惜大家连拔河的大忌都不知道，紧张之中，绳子居然弯了，
让“敌人”有机可趁。第一回合我们输了。不过不要紧，还有两个回合。
第二回合开始了，我们吸取了第一回合的教训，尽量让绳子成一条直线，但双方同学
都死死攥紧绳子，恨不得脚下深深钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸儿憋的通红。这回两个班级
都不甘示弱，使出了吃奶的力气，红标志时而左，时而右。在一旁加油、鼓励的同学恨不得
也上场为我班出一份力气。毫不容易移过半边，本来可以转败为胜，不知为何，又被对方拉
了过去，我班的同学倒了一地。只见裁判宣布：“六年级胜出！”
顿时，操场上全是他们的欢呼声，我们却像泄了气的皮球。班主任在一旁鼓励我们：
重在参与，友谊第一，胜败并不重要。
于是我下定决心：一定要好好锻炼身体，在下次比赛中争取获胜。
《毛主席在花山续写范文》
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