篇一：《赵州桥》公开课教案
19、赵州桥
第一课时
教学目标：
1、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。
前置作业
自学成才：
1、自读课文1-3遍，完成圈、划、标、读(圈生字、划生词、标音节、读生词)
2、会读本课课文，试着背诵课文2-3自然段。
3、课文介绍了赵州桥的哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来，并读一读。
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜语：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。（桥）由此过渡到桥上来。
2、说说生活中你所见到的桥？由此导出《赵州桥》一文。
二读文感知
1、看一段本篇课文朗读欣赏，想想赵州桥有哪些特别的地方？
2、自读课文，重读2、3自然段，想想介绍了赵州桥的哪些特点？
三、合作愉快
1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢？根据学生回答板书：雄伟、坚固、美观。
2、小组汇报
A、雄伟
⑴小组汇报：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。
⑵随机指导：作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。
B、坚固
小组汇报：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。
C、美观
⑴小组汇报
⑵质疑：为什么所有的龙都像活了一样。
⑶情境描述：你仿佛看到了什么？
四、拓展延伸
1、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？
2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。
五、板书设计
19、赵州桥
雄伟 坚固 美观
长、宽 没有桥墩 图案精美
宝贵遗产
篇二：赵州桥教学设计与反思模板
教学设计与反思
1
2
3
4
5
篇三：19赵州桥教学设计
19《赵州桥》教学设计
一、教学目的和要求
1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点
1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
二、教学过程
第一课时
一、导课
1、a、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。
今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。
（看现代化的桥梁建筑）
b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？
（雄伟、美丽??建设者非常的聪明、能干）
2、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建
造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫
赵州桥，被誉为“华北四宝之一”（板书，赵州桥）（齐读课题）它为什么会闻名世界呢？学
了课文，我们就会知道了。
二、新授
1、自学。
请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求：
（1）读准生字的音。
（2）划出带有生字的词语， 认清生字的形。
（3）标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（4）从课文中找出写赵州桥特点的句子，用——划出。
2、检查。
（1）a 词语. 赵县 隋朝 石匠 砌成 桥墩
创举 坚固 智慧 横跨 创举
b 近义词.
c 反义词.
（2）指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
（3）赵州桥的特点是什么呢？（这座桥不但坚固，而且美观）（板书坚固、美观）
课文哪部分在写坚固，哪部分在写美观？
（第二自然段在写坚固，第三自然段在写美观）
第二课时
一、学习第二自然段。
（1）这节课我们一起来学习第二自然段。
请同学们快速的默读第二自然段，哪句话写出了赵州桥的设计的优点呢？
（这种设计，在建桥史上是一个创举）
（2） 问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）
②这种设计指的是什么？
③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。（出示赵州桥的图片）
（a、部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
b、洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。）（板书）
a、帮助理解：
这种设计指。它的好处，一是，因为； 二是，因为。
b、（这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的
左右两边，各有两个小桥洞。既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种
设计以前是没有的，所以说是个创举。）
c、“既??又??”是什么关系呢？（并列）
换成“既可以减轻桥身的重量，又可以减轻流水对桥身的冲击力。”意思不
变。
d、造句。
（4）朗读。
“隋匠天工落奇桥，饮尽世代洪水恶，石骨长虹映燕赵，风雨梳妆岁岁立。”带
着崇敬之情来朗读这一自然段。
（5）刚才，我们学习第二自然段的时候，是先抓住重点词“创举”，然后再来理解整
段话的意思。现在我们一起来看一下单元提示，“一段话中，有些词语或句子跟这段话的主
要内容关系特别密切。阅读时，找出这些词句，想一想跟其他词句的关系，能帮助我们正确
理解这段话的意思。”我们继续用上这种方法学习。
二、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影）
1. 问：①坚固、美观各是什么意思？
②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？
③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？
④这句话在文中有什么作用？
丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有
的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影）
①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？
③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
3、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
4、做个讲解员向在坐的同学和老师介绍一下世界文明的赵州桥。
5.指导背诵课文第二、三自然段。
三、课堂小结：
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵
的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。 作业：观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。
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1、a、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。 （看现代化的桥梁建筑） b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？ 1：本站QQ群 （雄伟、美丽??建设者非常的聪明、能干）24511642、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参本站QQ群2：2655830 世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥十万个为什么 儿歌童谣
动画片观看 儿童科普 北四宝之一”（板书，赵州桥）（齐读课题）它为什么会闻名世界呢？学了课文，我们幼儿园园长QQ群：家常菜谱 儿童游戏
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二、新授 24557881、自学。 第一届“我最漂亮” 请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求： 摄影大赛开始了 （1）读准生字的音，认清生字的形。 （2）从课文中找出写赵州桥特点的句子，用——划出。2、检查。 （1）a 词语. 赵县 隋朝 石匠 砌成 桥墩 创举 坚固 智慧 横跨 创举 b 近意词. c 反义词. （2）课文。抽生逐节朗读，其他同学认真听着，有没有读错的。 （3）赵州桥的特点是什么呢？（这座桥不但坚固，而且美观）（板书坚固、美分在写坚固，哪部分在写美观？（第二自然段在写坚固，第三自然段在写美观）3、学习第二自然段。 （1）这节课我们一起来学习第二自然段。请同学们快速的默读第二自然段，哪句话写出了赵州桥的设计的优点呢？（这种设计，在建桥史上是一个创举）
（2）“这种设计”指的是怎样的设计呢？（出示赵州桥的图片）
（a、部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
b、洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。）（板书）
（3）那为什么说这样的设计是一个创举呢？创举是什么意思？
a、帮助理解：
这种设计指。它的好处，一是，因为；二是，因为。
b、（这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞边，各有两个小桥洞。既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设的，所以说是个创举。）
c、“既??又??”是什么关系呢？（并列）
换成“既可以减轻桥身的重量，又可以减轻流水对桥身的冲击力。”意 d、造句。
（4）朗读。
“隋匠天工落奇桥，饮尽世代洪水恶，石骨长虹映燕赵，风雨梳妆岁岁立。情来朗读这一自然段。
（5）刚才，我们学习第二自然段的时候，是先抓住重点词“创举”，然后再来意思。现在我们一起来看一下单元提示，“一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要密切。阅读时，找出这些词句，想一想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话
们下节课学习的时候就可以用上这种方法。4、做个讲解员向在坐的同学和老师介绍一下世界文明的赵州桥。 上一篇：19《赵州桥》教学设计之七 下一篇：19《赵州桥》教学设计之五
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