篇一：语文园地四习作
语文园地四《一张旧照片的故事》习作教学设计
宜定学校 李玲
教学目标
１、引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。
２、围绕画面展开想象，完成情景描写练习。
３、结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，了解战争给人们带来的苦难，激发起学生对和平的关注和向往。
教学重难点：
1、重点：指导学生仔细照片，发挥想象，大胆构思情节，详细传述一个故事。
2、难点：如何选取画面中的细节，合理展开想象，激发学生痛恨战争，同情战争中无辜者的情感，理解人们对和平的向往。
学情分析：
对本班学生来说，观察习作一直是难点。而且学生对抗日战争缺少感性认识，对战争带来的苦难也感触不深，加上学生组织语言的能力还在培养当中。因此，本次习作一方面让学生课前收集资料，另一方面以再现场景的方式引起学生的情感共鸣，激起学生的思维火花，并给学生一定的语言提示和示范，让学生有律可循，真正把观察作文写好。
教学准备：
1、学生搜集日军侵华的文字资料、图片，并积累与此有关的词句。
2、教师准备多媒体课件、音视频资料等。
教学方法：
针对学情，本节课打算采用场景再现法，表演法，小组合作学习法，引导示范法。
教学过程：
一、课前活动，积累词语。
1、要想把文章写好，得有一些适合该次写作的好词佳句。请用一分钟时间记一记，看看你能记住多少。
（出示好词佳句）
摧毁 坍塌 倒塌 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 怜爱 贡献 践踏 顷刻间 一瞬间
哭声四起满目疮痍惨不忍睹野蛮屠杀狂轰滥炸 断垣残壁报仇雪恨惊慌失措 硝烟滚滚血肉横飞一脸惊慌 血流成河 声嘶力竭号啕大哭血肉模糊尸横遍野呻吟惨号断肢残躯 烟雾弥漫 流离失所一片废墟 不知所措 四处逃窜
断裂的天桥扭曲的铁路 残破的房屋 满的碎砖碎片 繁华的景象 “翁翁”的敌机声音 “轰轰”的巨响 残酷的战争年代
2、学生小组内合作读一读，交流不认识、不理解的，也可以分享课前积累的有关语句，并想想可以用在哪些地方。
二、游戏导入
1、教师：同学们，我们来玩一个小游戏，好吗？这个游戏的名字叫“听音乐猜声音想画面”，老师会播放一段声音，大家来听听看里面出现了那些声音，这些声音是什么情况下会发生的，听着这些声音，你眼前会浮现出什么样的画面？听出来的同学不要说出声，请将你听到的想到的用笔写在本子上。并读给小组成员听一听。看看哪个同学的耳朵最灵，想象最丰富！（播放音乐敌机声、枪炮声、小孩哭喊声）
2、生听，并在写完后交流，再指名全班汇报。
3、引入
教师：同学们的耳朵可真灵，想象也很丰富，你们怎么会有这样的联想呢，在现实生活中你们听到过吗？那么，你们是在什么地方听到过这些声音的呢？（学生：电视电影当中。）也就是说，大家都没有亲耳听过是吗？可是，在1937年的中国，在日本长达八年的侵略中，与你们一般大小的孩子们最常听见的，就是飞机声和枪炮声了。现在老师播放一个相关视频，请同学们认真观察后说说你看到了什么，你最想说什么？请将它写下来，读给同学听一听，我们大家来评评看哪个同学是最棒的“小小观察员”。
（网页播放视频《日本侵华纪实片段》）
学生交流后，教师引入：今天我们习作的主角就生活在这不幸的时代。（出示照片和写作内容，板书课题）
三、观察图片，再现场景，唤醒学生思维，发挥想象，引发情感共鸣，完成个人写作资料的初步积累。
1、图片解读
看到这张照片，你最先注意到的是什么？带给你怎样的感受？请将它们写 下来，并在小组内交流修改。（男孩的衣着、动作、神情、周围的环境。）
2、现活动场，获得表象资料。
小游戏：照片中的小男孩正在做什么呢？（号啕大哭）那他在哭喊些什么呢，你能演一演吗？如果你是图片中的那个孩子，此时此刻你会哭喊些什么呢？
指名表演，其余同学将你在表演中看到的、听到的和由此想到的，以及你想要补充的写下来，与同学交流交流。
3、引导想象：听到这孩子撕心裂肺的哭喊声，我们不禁要问这个孩子的父母去哪了？为什么他会坐在这儿哭呢？他今后的命运又将如何呢？
想象这张照片中的惨剧发生之前的情形？（小孩的父母带着他正准备乘火车。）他们为什么要乘火车呢？在他们正在乘火车的时候发生了什么悲惨的事情？请将你的想象写下来。（学生写完后全班一起交流课前收集到的资料，出示课件：背景）
在再次提供材料之后，鼓励学生大胆想象，将刚才想象的情节再修饰完整一些。
4、拓展引发情感共鸣：仅仅是这些吗？
（播放战争给人类带来的灾难图片）
（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭??）
看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅写自己的感受，突出表达同样的一种心声：要和平不要战争。）
5、再次回味照片。将之前的声音和图片一起播放，使学生达到身临其境的感觉，引导学生谈心情和感受，再次激发学生对战争的憎恨和对和平的向往，并将自己写的各个片段加以补充修改。
四、再观图片，引导观察、想象，系统整理写作资料，按写作结构编写故事。
1、再现照片，指导构思。（出示照片）
同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。 因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！写作时就要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。
通过之前的活动，我们已经零星地记下了自己的思维火花，积攒下了自己的第一手写作材料，但因为这些思维是零乱的，资料也是没有逻辑的片段而已，要想使之成为故事，我们还得按写作的结构，通过一些语言处理，将其连成一篇完整而有魅力的故事。
点拨习作思路：
A、写好开头
好的开头，可以引人入胜，引起读者想要读下去的欲望。开头可以采用悬念式开头（即倒叙），也可以直接交待故事发生的时间、地点作为开头，也可以交流故事发生的起因作为开头。大家可以根据老师的提示写一写，也可以自己想个不一样的开头，看看谁的更加别具一格。
（课件出示：当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时??）
（学生写完后，全班交流，师再出示部分开头范文。
B、展开联想，编写故事。
这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？
请结合之前的写作片段，将你的故事编写完整，并大声地讲给你的小组成员听一听。
（生交流完后，课件出示部分范文）
C、表达情感
想到这些，你想对日本侵略者说些什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么？请继续你的习作，将你内心深处最真的爱恨情仇从你的笔尖流出来，告诉大家。
（全班交流后，课件出示部分范文）
D、写好结尾
一个好的故事，一篇好的文章，还需要有好的结尾，让人产生余音缭绕、回味无穷的感觉。可与开头呼应，也可继续创造悬念，也可点出中心。请将你认为最富韵味的结尾写下来，并在小组内交流交流。
（小组交流后，课件出示部分范文）
2、指导拟写题目
构思好了内容，接下来就该给你的文章点上一双亮晶晶的眼睛——拟定题目了。
首先要想一想，你想以什么样的身份来讲述照片中的故事，大家先在小组内互相说一说，看谁的想法最与从不同、最新颖（如：第一人称“我”，收养人，记者??）
生交流后出示部分可选择的题目：
? 战争中的孩子
? 一件真实的事情
? 沉痛的教训
? 废墟中的孩子
? 哭泣
? 一张旧照片
? ??
六、总结回顾：
这节课你有什么收获？
（引导学生说说看图作文的小窍门，生自由说后，课件出示）
看图作文的小窍门：
A、观察要细而全
首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物……这些大体上的情况要先做到心中有数。
其次，再进行仔细观察。要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需要全面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节
B、依据图意，展开联想
联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。
C、围绕中心合理组织材料。
中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想“这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按要求进行写作前的准备。
七、作业布置
同学们，和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根本，今天我们由一张照片说起，谈了很多，想了很多，也写了很多，请你们利用下节课的时间将习作再次修改修改，并在回家把我们刚写完的故事讲给你的父母长辈们听
一听，让我们把对和平的向往之情传达给更多的人，让我们大家一起来共同维护这幸福之花——和平吧，下课！
篇二：人教四年级语文上册语文园地四作文
四年级上册语文园地四
小麻雀
昨天傍晚，我看见一群麻雀正在院子的草坪上跳来跳去。我走过去，它们一下子飞走了。只有那只最小的麻雀，它努力地飞呀，可是力量毕竟有限，飞不高，被我捉住了。 我把小麻雀放进一个竹笼里，它不吃也不喝，不时地把头从竹篓的空隙伸出来使劲儿往外钻，把一头茸毛弄得乱蓬蓬的。它不愿意被人关在竹笼里。
今天清早，一只老麻雀在窗口边飞来飞去，唧唧喳喳地呼唤，竹篓里的小麻雀也“啾啾”地回答。
下午，我午睡醒来一看。呀！窗台上摊着几堆鸟粪。这肯定是趁我睡着时，小麻雀的妈妈和爸爸来看它们的小宝宝了。它们无能为力，只好拉了些屎，表示抗议。 小麻雀别生气了。我一定好好喂养你，等你翅膀长硬了，会飞了，我就放了你。现在，我还想在你身上得到些生物知识哩。
小狗
去年夏天，我从别人家里捉了一只小狗。它长着一对发亮的眼睛，两只小小的耳朵，特别是那一身灰褐色的绒毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起来，小尾巴向上曲卷着，浑身绒毛颤动，活像一头小狮子，多么可爱啊！
我们一家都喜欢这只小狗，我更喜欢它。小狗也喜欢我，因为我总是喂它。吃饭时，它就趴在我身边，伸着脖子望着我。我常常把自己正在吃的东西分给它一点，它边吃边摇着那可爱的小尾巴。
这只可爱的小狗从小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外边玩一会儿，一般总是卧在门口；晚上，它就“埋伏”在门旁。这样，无论白天黑夜，外人谁也别想随便进入我的家门。
狗那两只耳朵特别灵敏。醒着的时候就别说了，就是睡着了也是，特别是晚上，周围稍有一点响动，它就竖起小耳朵仔细地听听。然后低着头，这边闻闻，那边嗅嗅。如果有“情况”，就呼叫着扑了过去。
狗虽凶猛，但对主人却忠诚温顺。我常常骑它、逗它，它也温驯如绵羊，任我摆布，从不反咬。有天晚上，我从外面看电影回来，当我走到离家门还有很长一段路时，它就“汪汪汪”地叫起来。我继续向前走，它便一边吼叫，一边向我扑来。但是，它很快认出了我，立刻停止吼叫和猛扑，同时低着头走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌头舔我的脚，那尾巴不停地摆动，好像知道自己做错了事似的。
我爱我的小狗，它是我忠实的“小伙伴”。
黄狗
我家养着一条黄狗。
它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起。
我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。”
有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。
黄狗不但懂事，还很勇敢。有一次，我去河边山上打柴，途中要过河，我座渡船过
了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！”
我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。
公鸡
隔壁奶奶家的公鸡有一张小巧玲珑的嘴巴，小嘴巴上有两个小窟窿，那就是它的鼻子。它身穿金灿灿的衬衫，特别光滑，加上小小的尾巴，看上去别提有多可爱了！小鸡的性格实在有些古怪。说它老实吧，的确是呀，有时候站在一个角落，一动不动，一声不出，真是呆若木鸡。就算有几只鸡在旁边叫，它依然呆呆地站着，好像得了痴呆症。说它贪玩吧，也对呀，它一走出家门，就会不见了踪影，好像会隐身术呢！但它又是很尽职的，每天早上天刚蒙蒙亮，总能听到它清脆的叫声，一遍一遍催大家早起。真是应了这句话：平生不敢多言语，一叫千门万户开。它要是高兴，就会和别的鸡一起，说说笑笑，嘻嘻哈哈的。它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，这可全凭它的心情。它要是不高兴，就老是不停地叫，见了人还要非啄上几口不可。它有点儿胆小，看见有人走来，就想拼命逃跑，可它又是那么勇敢，只要有人进入它的地盘，就甭想逃出它的“魔掌”——向你发出的猛烈的攻击。公鸡进食的样子，也很可爱！开饭了，鸡群集中在一块，吵吵闹闹地叫着，好像在抱怨：“怎么还不上菜呀？”这时，我便抛出许多米，鸡看见有食物，马上跑去吃米，它们争先恐后，毫不相让。过了一会儿，地上原来密密麻麻的米粒就变得零零星星的了，贪吃的家伙顿时肚子鼓鼓的，像装了一两个汤圆似的。看到这一情景，我不禁哈哈大笑起来。公鸡真是有趣极了！
小花猫
我有一只可爱的小花猫。
小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。
黄黄吃东西的时候，它总是先闻一闻，看一看，然后就张开嘴吃了起来。每当我把鱼放到手心上，小花猫就跑过来很快地吃掉了。
黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来，大概在喊妈妈了。我从梦中惊醒，赶紧把它抱进窝，它又爬出来了。我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”地叫了一声，又跑去玩去了。
黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。这时，我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。突然，黄黄猛地一蹿，一下子就把老鼠压在了爪子底下。过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来往上一摔。这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活。黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。
我看黄黄这番精彩的“表演”，心里赞叹道：黄黄的本领可 真大啊！我的黄黄太棒了。
篇三：语文园地四 习作
1．在口语交际中，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。 2．明确格式：那日记的格式是怎样的？谁来说说。教师总结，板书： *月*日 星期*天气：*
3．明确内容：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
可以是最近做的一个实验，可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物?? 4．口头练习：把你准备介绍的事物，实验经过描述给同学听。相互评议。 二、学生起草，教师巡视。
2008年9月14日 星期五晴
星期六，我做了一个实验，名字叫“大闹蚂蚁国”，证实了想要引起蚂蚁的注意，根本不用大动干戈去骚扰蚂蚁洞，只要对一只蚂蚁呼气即可让蚂蚁们天下大乱！
实验需要的材料很简单，就是一只蚂蚁和一个蚂蚁洞。我先在蚂蚁洞旁边找到了一只蚂蚁，然后对着蚂蚁轻轻地呼气。这只蚂蚁受到“大风”的突然袭击，便惊慌失措，四处乱蹿。不一会儿，一群蚂蚁都惊恐不安，像没头苍蝇似的到处乱跑。看到这一现象我不禁想起了一个歇后语“热锅上的蚂蚁——急得团团转”。两分钟后，我停止对蚂蚁呼气，蚁群也渐渐地恢复了正常。
经过一番探究后，我明白了它的科学原理：蚂蚁触角上的感受器，可以感受到人在呼吸时排出的二氧化碳，并把它视为一种威胁。于是，蚂蚁会以一种特有的方式发出警告信号，其他的蚂蚁接到警告就会立刻警觉起来，到处找地方躲藏。 科学就在我们身边，我们要善于发现！
《语文园地四的习作》
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