篇一：班级管理
班主任班级管理与“边缘教育”小册子
如果一个班主任能很好驾驭“边缘教育”，那么我们所管理的班级，将是我们的骄傲。
一、全面创建一个和谐的班集体是做好“边缘学生”教育的前提。
浙江省教育厅刘希平厅长说过，构建和谐社会必须加强教育，必须全面提高国民的素质。没有教育，没有国民文化素质的提高，和谐社会就缺少基础。那么创建一个和谐的班级让每一个边缘学生都可以在这种氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，让他们在和谐的人际关系中健康成长。这是时代的要求，同时也是人文的进步。
（一）创建文化班级
只有有文化根源的班级，才是学生永恒的记忆。为了深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，班级文化对陶冶、塑造学生高尚情操和优良品德所起到的重要作用，开展特色班级文化创建活动，是切实加强校园文化建设的具体深化，也是社会主义荣辱观教育的有效载体。从某种意义上说，特色班级文化的创建一定会打造出有特色的校园文化。
1、开展了“我为班级起名字”活动。
为了让学生的心中有一个真正的集体观念，我鼓励全班学生集思广益，根据本班特点和自己的情感，给班级起了一个个充满生机的名字。如：贝贝班、京京班等等，增加了学生对班级的亲和力和凝聚力，提高了学生学习的兴趣，使班级真正成为学生学习发展的乐园。在实践中，我特别重视边缘学生给班级起名字，每两个星期换一个名字，学生可以单独给班级起名字，也可合作给班级起名字，并且为这个名字“建功立业”。期未，根据每两个星期班级的成果，表扬最佳“班级名称奖”，并奖赏给班级起名字的学生。这样做，不同层次的学生的心中都有一个引起他们自豪的园地，为他们的小学阶段的生活画上精彩的一笔。
2、开展“班级的文化我做主”活动。
因为我校处在偏远山区，根据学生阅历少的特点。我在教室中的黑板报全部增设了孩子们喜闻乐见的有关和谐建设的儿歌、漫画、名胜古迹的内容；我还设立了“未来名人小时候的经典名言”、“快乐的一天”、“心理的秘密”等为题的班刊，布置了“书法比比看”、“画家大比拼”、“小作家精彩作文”等内容的能力展示栏??让整个教室充满了成功的教育氛围，使学生充满了爱心，充满了信心，充满了希望。
3、开展“我是班级诸葛亮”活动。
充分动员学生的创造性思维，为班级的发展献计献策。充分利用班队会，积极组织家长代表和学生共同开展了“我喜欢的班级”“我喜欢的老师”“我喜欢的同学”讨论，制定出了班级《班级文明公约》、《文明班级标准》、《我们喜欢老师这样说》、《我不喜欢老师说这些话》，规范了师生言行，在孩子们心中种下了文明、民主、和谐的种子。例如，学生建议在班级内实行垃圾回收的活动，回集废弃的纸张等出售，就很好地解决了班级学生日常饮用纯净水的问题。
4、开展“寻找我的老师”活动。
开学初，我就提出了“不能让一个同学掉队”的口号。让各组学生开展寻找别人的优点活动，让“三人行，必有我师。”道理落实在学生的行动中。重点突出边缘学生的优点，让他们感受为人师的喜悦和责任。全面落实拜师仪式，促进生与生之间和谐发展。例如，我班有一个单亲的学生，学习成绩很不理想，平时很少说话，但是他的实物操作能力非常强，班级什么桌椅坏了、笔坏了、文具坏了等等，经过他的手，都有起死回生的功效。在“寻找我的老师”活动中，就有很多学生拜他为师。我从他的灿烂的笑容中，时刻感受他的进步。
5、开展“廉政文化”活动
小学生涉世不深，思想纯洁，根据他们的身心发展特点和认识规律，主要以正面教育，正确引导，循序渐进，培养意识为主。因此，对如何在学生中开展廉洁教育进行了精心策划，周密安排，循序渐进地展开活动。
首先召开“廉为荣，贪为耻”的主题班会，就自己知晓的正、反两方面的事例畅所欲言，引导学生初步认识和理解廉洁、廉政的基础行为，了解一些廉洁廉政的有关规定，使学生对真善美、假恶丑有正确的体验和认识，培养学生敬廉崇洁的高尚道德情感。其次，营造廉洁文化教育氛围。我班利用手抄报、黑板报、张挂名言警句等多种形式营造先进廉洁文化氛围，还在班级开展廉政文化进校园的手抄报比赛。在班级里张挂胡锦涛书记“八荣八耻”的内容。使学生在环境中耳濡目染，接受廉洁文化的熏陶。潜移默化中受到教育。第三、举行以“从小节约 从我做起”的主题中队活动中，让学生从活动中知道廉政教育要从小事做起从我做起。在学生中开展廉洁教育活动，是一件长久的重要教育内容，将继续把它纳入班级的思想政治工作之中，放在心上，抓在手上，落实在教育教学的各项工作之中。
（二）培养个性干部
班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。 这种制度我用了十七年，每一个我带的班，在学校各种比赛中都名列前茅。特别是那平认为是差生，在最后的测试中都不会让我失望。
（三）健全特色班纪
首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草班规班纪的内容，然后班长收集各组内容，整理后交我审阅。整体把握，指出不足和遗漏的地方，并提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给我过目。待我答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交我保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪” （班规班纪内容要随着时间的推移相应更改）交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。这样，班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？
（四）引进开心作业
学生作业能准确地反映他们的学习情况。在作业的布置上可以按“优、中、差”，实行分层、分量作业。即把全班学生分层优生、中等生、学困生，不同层次的学生完成不同层次的作业（每个层次作业的深度、数量不同），但无论哪个层次的作业一定要融“趣味性、知识性、人文性”于一体。不同层次的学生完成不同的作业时，允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成。这样他们没有心理负担，乐于完成，乐于学习，和谐了他们的心理。检测
时，可以分成A、B、C三类试卷，让学生根据自己的真实学习情况自由选择，对号入座。考后不念分数，不排名次。没有考好的学生可以重新测试，甚至可以重测第三次，第四次，直到学生满意为止。
（五）班活动生做主
班级活动的开展可以大胆放手，让学生自主参与，自主设计。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。每次活动可以由当时所任班长牵头，全班参与的办法进行。至于搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。这样，学生在不知不觉中，他们的活动能力一定能得到和谐锻炼。
（六）建立温馨评价
建设和谐班级的最大弊病在于：过分注重班级学生考试的分数，并以这种考试的等级性、准确性把学生排队，作为奖励和惩罚的依据，这是造成不和谐班级的最大障碍。我们尽可能希望把机会、荣誉让给每个学生，让不同起点、不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间，作为老师要更多地欣赏他们，让他们付出的劳动得到认可，更多的是激励。其实班级对学生的影响，不在于教会了学生多少道题，而是培养他们正确的学习和生活方式，培养他们做一个诚信，有责任感的人。一个和谐的评价氛围对学生的持续发展很重要。因此评价要体现：
1、真诚性。“精诚所至，金石为开”，学生受到这样的评价之后易产生震动，受到感染。
2、针对性。笼统、抽象的评价学生，往往使学生造成一知半解、似是而非的认识，评价内容含混就对学生的帮助不大。
3、激励性。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教学评价要人性化、平等化、科学化。这样，学生的积极性、主动性、创造性才能被激发出来，课堂上才能焕发无限生机与活力。
4、多样性。评价方法应富有变化、巧妙、灵活、多样化等特点。教师应增强幽默感，积极调动体态语言，并倡导学生互评。
5、宽容性。回答问题正确与否，教师都要给予一分为二的辨证的积极的肯定，以保护发言同学的积极性。
6、差异性。学生无论在基础知识、智力水平、学习态度、学习习惯等方面，总是存在差异，因此评价与要求不能一刀切，教师要研究学生的差异，要分层加以鼓励。
在此基础上，我同时对学生进行“星级少年”评选。
A．星级学生评选条件：
“文明礼貌”星：尊敬师长，听从长辈的正确教导；同伴之间互相尊重，互相帮助；平时使用礼貌用语，言语文明，讲普通话；着装清洁整齐，注意个人卫生和公共卫生；爱护绿化，保护环境；文明走路，文明就餐、就寝；课堂纪律、集会纪律好，课间活动文明。
“关心集体”星：集体活动积极参加，份内工作努力完成；乐意为集体做好事,不损坏公共财物；努力为集体争荣誉。
“勤奋学习”星：认真预习，课前准备充分；遵守课堂纪律，积极参与学习活动；自觉复习，按时完成规定作业；课外自主学习，养成习惯；爱好广泛，成绩优良。
“诚实守信”星：做老实人，说老实话，行老实事；讲信用，信守诺言；虚心接受师长的批评教育，知错就改。
“体艺双全”星：认真上好体育、音乐、美术课；认真做好广播体操和眼保健操；积极参加各种文体比赛和课外文体活动；注意饮食卫生；身体素质达到标准。
以上各类星级学生的行为规范总评成绩必须在“良好”等第以上。根据以上各颗星的要求，学生能争到几颗，依次评为“一——五星级”学生。
B．“星级学生”评比方法：
1、自评、同伴互评、教师评、家长评相结合，使评比的过程成为一个认识自我的过程、自我教育的过程、自我激励的过程。
2、星级学生共分五个等级：一星级学生、二星级学生、三星级学生、四星级学生和五星级学生。每位学生至少一颗星，各个等级的学生数量，根据学生的实际而定，不受百分比的限制。
每一个月，学校根据学生获奖情况，采取小组联评的办法，分别评出“优秀星级少年”，并把星级少年的典型事迹公布在展示台上，作为全体学生学习的榜样。学生获奖后骄傲自满，不思上进，对于获奖后表现不好的学生，班主任可视其情节的轻重给予批评教育，甚至收回 “星级少年徽”，直至该生再次进步时再发还。获得五星级少年授予终身荣誉。
C．星级少年表彰方式
一星级少年：发给星级少年徽，并把典型事迹和相片公示在班级的展示台上。
二星级少年：发给星级少年徽，并把典型事迹和相片公示在班级的展示台上。
三星级少年：发给星级少年徽和奖品，并让星级少年和老师合影留念。
四星级少年：发给星级少年徽和荣誉证书。
五星级少年：发给星级少年徽和荣誉证书，让星级少年进行国旗下讲话。
（七）营造绿色家园
本学期，我根据我们农村小学的特色，开展“绿色家园”活动。该活动旨在提倡学生用绿色环保理念管理班级。创建绿色班级活动，我要求每三个学生成功地为班级种活一盘花或小杂木，每两个星期评出最惹人喜爱的小花或小树，并评出组花、班花。让学生在绿意盎然，红花灿烂的班级里学习，生活。这对学生的心理健康起了事半功倍的作用。
（八）打造品牌班级
新课程改革倡导的“以学生的发展为本，关注学生的个性发展、全面发展和可持续发展”的教育理念，实质上要求我们要改进现有的班级管理模式，实施人性化的班级管理。重视引导学生参与制订班级体奋斗目标、班风和班级规章制度，努力实现班级管理的民主化、细致化，从而达到多途径地加强师生间的沟通，促进师生情感上的和谐统一，真正地做到共建师生的和谐校园。所谓人性化班级管理就是指以学生为本，尊重理解学生，疏导矫正学生心理，培养建立学生良好的道德品质，发现学生潜在的天份，给学生提供机会。管理中以情感教育
为源泉，注重心灵的交融，心理的对话，把学生作为朋友亲人。急学生之所急，想学生之所想，全身心投入到为学生服务的工作中去。塑造和谐向上的班集体形象，创建充满生机活力的班级氛围，打造高效有序的品牌班级。
1、让心灵在活动中沟通
我认为，我们班主任不妨可以在日常的教育管理中，倡仪并主持开展一些丰富多彩的活动。如开展一些主题演讲、针对社会现象的辩论、带领学生走出教室进行一些郊游活动等。班主任与学生打成一片，融进学生之中，成为他们的一员，这时学生才能愿意与你交流沟通，说出心里话，把你视为他们的贴心人。有时学生不便当众表白，可以鼓励学生笔谈，以书信的形式与班主任进行交流、沟通。
2、让问候在深情中凝视
情深方能意切，感人全在真情。师生情感的交流，心灵的沟通是班级管理取得成功的关键。每个人都渴望得到别人的理解与尊重，这是人性中最根深蒂固的本性。班主任应该在日常教育中注重师生情感的培养。一句温暖的问候，一次深情的凝视，一个甜蜜的微笑，一次友爱的握手，轻轻地拍一下肩膀，学生就会被老师真诚的爱所感染，被真挚的温情所感动，心田会激起情感的浪花。并且班主任应该是学生的知心朋友，真诚地倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，用心去解读学生的内心世界。班主任设身处地的为学生着想，自然会明白学生有几多困惑、几多迷茫；来自家庭的负担、社会的压力、学习的繁重；自身心理、生理上的包袱，他们多么渴望班主任读懂他们，理解他们，关心他们。班主任应该走下讲台，走近学生，与学生真挚地交流，推心置腹地沟通。心与心相通，才能扣开情感的心扉，奏响师生心灵和谐的乐章。良言温情如和煦的阳光，如甘甜的雨露，照耀着学生的心灵，滋润着学生的心田。情感教育所产生的巨大动力，有时足以改变一个学生的一生。
二、忠诚于党的班主任事业是做好“边缘学生”教育的基础。
教育是基于信念的事业。教育信念是教师素质的重要组成部分，是教师情感、态度、价值观的具体体现，是教师精神世界的“支柱”。教育的成效在很大程度上取决于教师的教育信念。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。教育信念直接关系到班主任的教育态度和教育行为，它是班主任做好工作的内在动力。
（一）新时期最受欢迎的班主任老师
当孩子们走进校园，教育给予他们的是快乐还是痛苦，取决于班主任的职业素养和行为。学生喜欢什么样的班主任？班主任怎样做才能深受欢迎？在班主任实践工作中，我的亲身体会以下几种班主任，最受学生欢迎。
一是像父亲一样严而有度。这种班主任把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。按照学生的言行规范来严格要求他们，并按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不一味批评和指责。
二是像母亲一样慈爱。这种班主任对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉老师，并能得到满意的回答和耐心的指点。
三是像知己一样坦荡。与学生交朋友，经常跟学生一起玩耍，从不高高在上。
四是像菩萨一样的宽容。这种班主任心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
篇二：德育活动设计方案
附件2：
中职德育活动课教育教学活动方案设计
（模板）
教育教学活动主题： 文明美德，伴我成长
班级： 2015级汽车技术服务与营销
时间： 2015年11月4日-12月2日
班主任： 王璐遥
一、活动理念
让学生了解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，提高合作、参与、交往的能力，培养乐观、豁达、积极向上的性格，形成对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民意识。
二、活动目标
1.提高学生的文明素养，使学生的语言更文明，行为更规范，养成良好的道德习惯，成为文明的践行者、引领者。
2.学生能够遵守道德、严于律己、礼貌待人，做最美中职生。
三、活动方案设计思路
通过认知规律，引导学生通过发现问题，分析问题，解决问题，得出结论的步骤，使学生在参与调查，提出对策的过程中，体会到文明美德的意义，做到以人为鉴，从自身做起，从小事做起，改正自己的不文明行为，进而逐步养成良好的行为习惯。
四、活动方案设计
德育活动课方案（一）
NO.1
篇三：班级文化建设方案
九年级106班文化建设方案
一、班级概况
本班学生2012年秋季入学，现有40人，其中男生17人，女生23人，其中住校生36人，走读生4人。
本班组建一年多来，在我的带领下，以培育良好的班风、学风为重点，师生共同努力，切实加强班集体建设和班级文化建设，在促进学生身心健康、培养学生品德修养、提高学生学业水平等各个方面取得了显著成效。大多数学生已养成了良好的行为习惯(如待人文明礼貌、在教室不吃零食、物品摆放整齐、学习专注认真等)；学生之间团结友爱，互帮互学，共同提高；绝大多数学生勤奋好学，积极进取；
但是，本班个别学生还存在一些课堂上不够专注、做事磨蹭、时间利用率不高等不良习惯；许多学生在学习上依赖性强，尚未养成自主学习的好习惯；有些学生进取精神、竞争意识不够强，学科成绩不平衡，粗心现象较严重。
二、指导思想
本班的班级文化建设将坚持素质教育发展方向，坚持社会主义核心价值体系，着眼促进全体学生发展，促进学生全面发展、主动发展、富有个性地发展，引领学生快乐生活、勤奋学习、积极进取、健康成长。
本班的班级文化建设将以学校情智文化建设总体思路为指导，弘扬向善向上、厚德博识、积极进取、追求卓越的人文精神，创造以情启智、以情育智、情智共生的文化环境和育人氛围，培养学生成为阳光少年、智慧学子和责任公民。
本班的班级文化建设将坚持以生为本，尊重学生意见，引领学生参与，发挥学生的智慧和力量，引领学生在共建共享中共同提高，以班级文化引领学生健康成长，提升班级管理水平，提高学生综合能力。
三、建设目标
经全班学生讨论，本班将确定以“Jing”班级文化的主题。“Jing”,主要包括“静、净、敬、竞”。“静”：静能生慧（静心做事，静以养德）；“净”: 净能生美（干净环境，净化心灵）；“敬”：敬能生德（敬人敬己，和谐共处）；“竞”：竞能生优（学会竞争，合作双赢）。
我们将以“Jing”为主题，进一步提炼和培育班级文化精神，进一步创造内涵丰富的、引领学生向善向上的班级文化环境，进一步结合学校文化活动，积极开展丰富多彩的班级文化活动，形成具有本班特色的班级主题活动序列，进一步完善班级管理制度，突出学生自主管理，促进学生主动发展，进一步培育团结和谐的师生关系和生生关系。通过1年的努力，培育建成以“Jing”为主题的班级文化特色，全面提升本班的管理水平和文化品位。
四、主要内容
1．确定班级发展目标。在学生研究讨论、达成共识的基础上，确定了本班的总体发展目标：把本班建设成为育人环境温馨优雅、文化活动生动活泼、班级管理以生为本、人际关系团结和谐、精神风貌积极向上、学业水平名列前茅的优秀班集体，争取创建成为校级、区级文明班级。
从学生发展来讲，使全体学生养成良好的行为习惯，高尚的思想品德，积极进取的精神风貌；使全班学生的整体学业水平不断提高，在年级中保持领先地位；培养学生健康的兴趣爱好，发展学生的个性特长，在学校各类竞赛活动中取得优良成绩。
2．培育班级文化精神。经研究，本班确定以“自信自强、奋发进取”为班级精神，以“向善向上”为班训，以“团结、勤奋、活泼”为班风，从而构建起本班的班级文化精神系统。
3．创新班级管理机制。将根据本班发展目标，总结一年来班级管理的得失，进一步完善班级管理制度和机制，着力提高班级管理水
平。班级管理将突出学生主体地位，引领学生自主管理；突出规范管理，引领学生认真负责；突出人文情怀，激励学生个性发展。
（1）修改完善《班级文明公约》。对照“十好”要求，制定《班级公约》，从生活、学习、交往等方面，对学生提出具体的、规范性的行为要求，包括课堂纪律、课间纪律、作业考试、就餐纪律、就寝纪律、劳动纪律、集会纪律、请假制度等。
（2）完善班干部选拔、培养和考评制度。一是制定和实施《班干部选举制度》，结合七年级各方面表现，通过学生自荐、民主推荐确定班委干部候选人，候选人述职，全体学生投票产生主要班委，一正多副（如：一个正班长，负责班级全面工作；四个副班长，学习、纪律、活动、生活四部门每人分管一块，各部门成员由学生自愿报名，副班长组织考核，班长协调后确定产生）；征求任课教师意见确定科代表。二是全体学生讨论制定《九（106）班班干部工作职责》，明确班干部权力和义务，原则是让更多的人参与班级管理，主要班委相对稳定，结合任职情况进行微调，小组长每月进行调整，学科第一当选制。加强对班干部的培养：教育他们树立服务意识；弘扬正气，释放正能量；学会包容，注重人气，做到小事提醒，违纪必究；学会“冷处理”和“热处理”；如何主持班会（围绕主题，设计活动，活跃气氛，过渡自然，注重效果）等。三是制定《九（106）班班干部考核细则》，对班干部到岗情况，服务意识、问题处理能力等方面进行定期和不定期调查，及时做好提醒和调整工作，并每学期开展班干部向全班学生述职，由全班学生对班干部进行测评和提出意见建议。
（3）建立学生民主管理、自主发展的管理机制。一是建立人人值日制，从入学教育开始，把宿舍和教室的卫生保洁工作分工到人，不留卫生死角，并根据值日的质量进行适当调整，做到事事有人做，人人有事做。二是实行全员岗位责任制，构建以生为本的班级管理体系，将学生分为4组，每组值日一周，所有学生每月都能做一次督察，上
管班长，下管普通学生。每组一个值周班长（负责人员的具体安排，督促各部门工作，组织一次班会，写好一周工作体会），下设三个部门：学习部（负责监督科代表和小组长检查作业情况，特别是周末作业），记录早读情况，反映学习上的不良现象；纪律部（纪录课堂、课间、特别是三餐后班级违纪现象）；生活部（负责检查胸卡、校服校裤的穿戴情况，纪录餐桌和宿舍违纪现象,反映熄灯后的宿舍违纪现象）。
（4）完善班级考核体系。进一步完善《一日常规考核制度》，由科代表和纪律委员负责对学生的学习和生活以及参加各种活动的情况实行量化考核，学科成绩由科代表根据老师的要求负责加分；其它方面根据学校督查和班级督察提供的依据进行加减分。每周小结一次，对得分较低的学生进行提醒，每月评比一次，评出“106班”若干名“五好明星”。
4．优化教室文化环境。根据“Jing”文化主题的基本精神，对教室文化环境进行整体设计和布置，以体现班级精神，创建整洁、美观、大气的教室文化环境。
（1)名人名言，学校统一布置与本班自主选择相结合。
（2)结合活动主题，每月更换一次黑板报和标语（每月围绕静、净、敬、竞中的一个主题挑选标语）。
（3）教室前后墙面的布置。前墙面：中间黑板，左边为班级文化展板，包括文化主题、班徽、班训、班风、班级精神等；右边“公告公示”，包括课程表、作息时间表、课外活动安排、班级制度、有关通知、有关事项的公示等。后墙面：中间黑板报，黑板报从左到右安排“智慧火花”（每周一换，包括思维方法、读书方法，生活小常识、小幽默，趣味数学、思维训练题、脑筋急转弯等）、“主题板报”、“本周新闻”（每周两条，由学生选择、摘编和刊载）等3个栏目；左边“学习园地”，包括学习心得交流、学生习作交流、典型习题解
析、学习方法指导等；右边“成果展示”，包括班级和学生获得的荣誉、奖项，学生创意设计的作品等。每个板块指定两名学生做版主，负责安排和协调，班主任和任课教师分工负责指导。
5．丰富班级文化活动。围绕“Jing”文化主题和“向善向上”班训，对班级文化活动进行整体设计，构建起由学生自主开展的班级文化活动系列。
（1）主题班会活动。以“竞”为主线，每月围绕静、净、敬、竞中的一个主题，举行两次主题班会活动。七、八年级侧重习惯养成教育，培养良好行为习惯和学习习惯；九年级侧重生命教育，培养竞争意识和合作精神；九年级侧重励志教育，注重目标达成，形成主题班会活动系列。
（2）开展争创“五好明星”评比活动。每周进行学习标兵和显著进步生评比；依据德、能、勤、绩每月开展“五好明星”和最佳值周小组评比活动，将结果公布至班级网站。具体实施方案另行制定。
（3）组织学生积极参加学校各类竞赛活动。如体育健康节、艺术节、英语手抄报、英语才艺展示、“金话筒”主持人大赛、中天好声音大赛、社会实践，生命教育活动等。由班干部分工负责，由学生自主报名，班主任积极予以帮助和指导。
（4）每学期组织学生参加一次校外社会实践活动。
6．构建和谐人际关系。将努力构建团结互助的生生关系，平等和谐的师生关系，真诚合作的班际关系。
（1）建立成长伙伴制。增强学生民主管理意识，让学生自己管理自己，自我激励，以达到自律团结谋发展，竞争合作求双赢的目的。以宿舍为单位将学生分为8个小组,学生民主推荐组长和副组长，全面负责本组各项工作，同时每天将本组的得分和扣分情况反馈给组员；值日班长和纪律委员负责每天量化考核登记，并将情况及时反馈给各小组组长；定期召开班委干部和各小组组长会议，及时了解一线
《班级文明公约手抄报》
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