篇一：中班《春风吹》
语言：春风吹
一、 目标
1、欣赏儿歌
2、学习儿歌内容
3、学习大胆在同伴面前有感情的朗诵儿歌
4、通过儿歌学习了解春天的景物特征
5、学会用优美的词汇
二、 活动准备
燕子两只、柳条、春姑娘（春风）、桃花、青蛙、雨滴、春天背景图
三、 活动重难点
1、有感情的朗诵儿歌
2、找出优美的词汇，并学会使用优美的词汇。
四、 活动过程
1、导入，播放歌曲《春天来了》，幼儿欣赏
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，听的时候请你们把眼睛闭上，仔细的听一听歌曲里面都听到了什么？（教师到下面走一圈：眼睛闭上了吗？准备开始）
幼：举手回答（教师先请幼儿把眼睛睁开，幼儿回答后，总结幼儿回答，挖出春天）
师：我们再来听一次，并告诉老师你听到这首歌曲有什么感觉？（播放歌曲）
幼：举手回答
2、欣赏儿歌，提问
（1） 第一遍
师：今天，老师还给小朋友带来了一首好听的儿歌，听听儿歌里
又说到了什么？（教师有感情的朗诵儿歌）
幼：举手回答
师：再次欣赏儿歌，听听还有什么？（没说完整情况下）
（2） 第二遍
师：刚刚我们听到儿歌里面说春风是怎么样的吹？
幼：轻轻地吹
师：吹绿了谁？吹红了谁？吹来了谁？……(根据儿歌内容依次
提问，请幼儿举手回答)
（3） 第三遍
师：请小朋友再听一遍儿歌，帮我们的儿歌取一个好听的名字？
幼：回答（教师总结幼儿回答，应到幼儿说出：春风吹）
3、学习儿歌
师：小朋友们你们觉得这首儿歌好听吗？
幼：好听
师：我们一起来学学吧？准备好了吗？先听钟老师朗诵一遍。
幼：准备好了（教师一边有感情的朗诵儿歌，一边放图片）
师：再次朗诵儿歌，手指图片，请幼儿跟读两遍。
师：这首儿歌很优美我们该怎么读呢？
幼：好听的声音
师：对！用好听的声音，优美的声音，第一句说春风怎么样的吹啊？ 幼：轻轻地吹
师：所以我们该怎么样的读？
幼：轻轻地读
师：对！用轻轻地声音读，一起来读一遍
师：第二句说吹绿了谁？
幼：柳树
师：哇？把柳树都吹绿了，你看到绿绿的柳树心情怎么样啊？（高兴）所以我们这句该怎么样的读？（高兴的读）
师：一起来读一遍
（教师带领幼儿依此分析后面的句子，引导幼儿说出该怎样读，并一起读出句子，再将整首儿歌串联读）
4、学习使用词汇“轻轻的”、“吹”
师：都觉得这首儿歌美，你觉得那里美呢？
幼：柳树，桃花，小雨……
师：这些美丽的景色又是谁带来的呀？(春风)春风怎么样带来的？（吹来的）你能不能用吹字宝宝说一句好听的话呢？比如：吹泡泡 幼：吹气球、吹风
师;小朋友们真棒，谁来说说春风是怎么样的吹啊？（轻轻地吹）那你能不能用轻轻的说一句好听的话呢？比如：轻轻的说话
幼：轻轻的走、轻轻的抬小椅子……
师：小朋友今天表现的可真棒！回家把这首儿歌交个自己的爸爸妈妈吧！
幼：好！（结束）
篇二：春风吹教案
春风吹
教材理解
《吹春风》是一首描写春天的诗歌，语言优美、流畅。全诗分两节。第一节描绘了春天
柳绿花红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的好季节，小朋友们应该赶快行动起来种
树、种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。
教学目标
1、学习本课生字及生字组成的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
4、使学生知道春天是个种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件，开展种植活动，为绿
化祖国做出贡献。
5、根据图片及句式练习说话。
设计理念
新课标强调“以人为本”，我坚持在教学时“以学生为主体，教师作适当引导。”我充分
利用课件这一媒体，让学生形象感知，情感体验，主动朗读。全面围绕感受春天的美和珍惜
春光这两方面来设计问题，创设多个情景，激发思考。识字教学是重点也是难点，我通过课
件给学生一个完整的学习空间，让学生有主动学习的愿望。在学生充分了解课文知识的同时，
安排了拓展知识，拓宽了学生的知识面。设计本课时，我努力创造条件，让学生在读中感悟，
在练中拓展，在讨论中提高，在欣赏中体验。
教学重、难点
重点： 1、学习本课生字新词。
2、抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征，有感情地朗读课文
和背诵课文。
3、使学生知道春天是个种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件，开展种植活
动，为绿化祖国做出贡献。
难点：1、生字中有些不易 读准的字音。
2、抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。
3、说话训练。、
教学时间：2课时。
课前准备
1、 朗读课文的录音带、自制的小卡片、图片、头饰。
2、 课件。
第一课时
教学目标 （一）、学会本课的生字和生字组成的词。
（二）、朗读课文，初步理解课文内容。
（三）、指导学生看懂图意，从图中找到春天，感受春天的美。
教学流程
一、激趣，导入新课
（一）、小朋友你们知道现在是什么季节吗？（春天）
1、谁来背一首有关春天的古诗？（及时评价）
2、小朋友们，下面我们一起去欣赏春天的风光。（播放课件）
3、过渡：小朋友们，音乐家用音符描绘了春天，画家用画笔描绘了春天，文学家也用文字描绘了春天，今天我们来学习《春风吹》这篇课文，去了解春天更多的特征。
（二）、板书课题，学生齐读课题。
（三）、交待学习任务。
本课是一首诗歌，我们要学会诗歌中的生字及生字组成的词。通过看图感受春天，认识春天，能熟读课文。
二、听录音，初读课文，认知生字
1、 春风吹来，大自然发生了什么变化呢？我们还是来听听课文录音吧！（听课件范读）
要求学生边听边思考：想想课文讲了哪些景物？听完后指名说。（师板书：柳树、桃花、燕子、青蛙：用自制的图片贴上去 。）
2、指导学生看书上的插图。
指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么？怎么样？
3、 请小朋友们带着要求自学课文。
A、遇到不认识的字，借助拼音读一读，并用笔圈出来。
B、遇到有疑问的地方，用横线画出来，并打上问号。
C、结合生词和诗句的意思，想一想字义。
三、学习生字、新词
1、 检查学生借助拼音读准字音的情况，利用生字卡片和词语卡片抽读。（自制）指名读
——齐读——开双列火车 读。
2、学生先汇报，再看课件演示（笔顺、笔画、偏旁部首、组词、读音）教师及时表扬
3、小结强调识字方法：利用熟字加偏旁，或者是熟字换偏旁等方法识字。
四、指导书写
1、让学生描田字格中的生字。
2、边描边想一想，哪些字书写时应当注意。培养学生自己善于动脑，想问题，发现问题。
3、根据学生说的情况，老师做补充，强化写一些难繁字应注意的问题。（再次看课件演示）
柳：木字旁，右边5笔： 。右边较难（反复利用课件演示）
醒：左边酉字旁，不要丢掉里面的一横，右边是星字。
轻：左边车字旁，车字旁的最后一笔写成提，右上是“横撇，点”，不要写成“又”，右
下是工人的“工”，不要写成“土”。
蛙：左边虫字旁，右边是上下两个“土”。
快：左边竖心旁笔顺是先两点再中间的竖，右边最后一笔是捺，不是点。
燕：上边不是草字头， 中间是“北”字中间加个“口”字，笔顺是“先中间，后两边”，
下面是四点底。
4、学生抄写生字，老师注意巡视学生抄写情况。要求写正确，而且要写规范。
5、（课件出示）练习第二题，开火车口头组词。
五、作业。
1．抄写生字、生词。
2．读诗句，要求正确、流利。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
2、理解诗句的意思，引导学生初步认识春天的特征。
3、使学生知道春天是个种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。
4、观看课件主介面，练习说话。
教学过程
一、复习旧知
1、指名读卡片（指名读，开双列火车读）
2、游戏（看口形辩字）
二、从整体入手，了解课文内容
1、播放课文录音，要求学生边听边想：春天来了，什么有了什么变化？
2、以小组为单位，小声读课文，回答上述问题，同时提出不明白的问题，互相解决。
三、理解课文，指导朗读，练习背诵，渗透适当练习。
(一) 听课件范读（学生可轻轻跟读）
（二）学习第二节。
（1）逐句范读（课件）在师的引导下，生逐句练习朗读，逐句理解
A、（课件范读）“春风吹，春风吹，”指名读，再齐读，这说明了什么？
B、暖和的春风吹来了，同学们看，大自然发生了什么变化？课文是怎么说的？（听课
件范读）谁来读一读？指名读（强调绿、柳树重读）这句话告诉我们什么？板书：“绿”
C、 同学们，桃花怎么变成红色的？听（课件）范读后指名读，再请生自由读，边读边
想，这句告诉我们什么？强调红、桃花重读，师板书：红
D、听（课件）范读，再指读，你们看什么飞来了，为什么从南方飞来？板书：来 E、春风不但吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子（指板书）谁也来了？听范读“吹
醒了青蛙”青蛙怎么现在才出来呢？课文用了一个什么字？（板书：醒 ）青蛙会冬眠，你还知道什么也会冬眠？（狗熊、蛇、刺猬）它们也出来过冬天了。
（2）指导读第一小节。（跟读——指读-——齐读）
（3）指导背诵这一小节
A、让学生按照先写植物特征，后写动物特征的层次，抓重点词，（绿——柳树，红—
—桃花，来——燕子，醒——青蛙），来自己试背课文。
B、让学生看黑板上的板书练习背诵课文。
C、（播放课件）生看图自由背诵，再指名背诵。
（2）、中间休息
小朋友们表现得真棒！春天是一个春暖花开的季节，万物复苏、柳绿花红，我相信你们都喜欢春天，请小朋友们认真欣赏。（课件播放歌曲《春暖花开》）
（3）、学习 第二小节
A、正是因为在春风的吹拂下，大自然才变得这么美丽，春风是怎么吹的？听课件范读
（“春风轻轻地吹”）学生跟读，再齐读。你们喜欢春风吗？为什么？春雨是怎样的？听课件范读（春雨轻轻地下）指名读，再齐读。强调读好：轻轻地
B、练习（课件出示：第一题）
C、小朋友们，春天是个美丽的季节，也是个种植的好季节。你们从哪句话可看出来？
听范读再指读。“快来种”是怎么种呢？那在读 时，应稍快些。谁来读一下。（指名读 ）为什么让大家快来种树、种花呢？
教师小节：春天是植树的季节，种得及时，管理得好。秋天才有好收获。那在种植的时候一定要怎样？（珍惜时间）
你知道什么时候是植树节吗？（三月十二日）我们都要植树，那植树有什么用呢？（美化坏境、净化空气、防止水土流失）所以小朋友们要赶快行动起来，为美化环境，绿化校园作贡献。
D、春天的时间是很宝贵的。还等什么呢？我们赶快来读读第二小节吧！（听范读——自由——-齐读）
E、指导学生 看课件中的图片背诵。（自由背——指名背——齐背 ）
F、看图片背诵全文（课件出示）齐背——指名背——分组比赛背。
G、课件出示练习三（先请学生自由口头填空，再指名汇报）
四、课堂表演
（1）生分小组准备（自编自演课文内容，可以加上自己的动作表演。）
（2）小朋友戴着老师发给的头饰上台表演，在音乐声中边做动作边背诵。
五、课外拓展
（看课件中的主介面，练习说话。）
（1）老师知道小朋友们都喜欢游玩，下面老师要带领你们去逛逛西湖，看看那里的美景。
（2）生边看边讨论（第四题中的练习）
（3）讲评
六、总结
（1）小朋友们，学了这节课，你们学到了什么？
（2） 师总结：古人常说：“一年之计在于春”，就是一年四季中最美好的时光在春天，小朋友们学习的最好的时间也是在春天。我希望你们珍惜春天，好好学习，不断进步。
（3）指名说说自己的打算。（学习、植树等方面的内容）
篇三：诗歌,春风吹
《春风吹》
——黎小宇
转眼间又春暖，应该花也开。无所谓得与失，生活依旧乏味得习惯。 时间流过，伴随着青春流淌，见证着一切流逝。
就在这个最美好的时光，做着最糟糕的梦，一切显得那么和谐。
看着春风吹，触摸着春风，却见不到，就走远了。没有面朝大海，也没有看到花开。
温柔的春风，轻轻地划过青春，留下一道道伤痕。见证着我不年少却无知。
温柔的春风，轻轻地划过面庞，留下一道道皱纹。见证者我不年少却无知。
我在用余下的青春等待花开。
春风，吹 ... ...
不要把我的梦吹远，我还在想 ... ...
春风，吹 ... ...
请把我的梦想吹远，梦 想远行 ... ...
春风
用你温柔的双手
呵护那脆弱的梦想 ... ...
用你细腻的情感
孕育那脆弱的梦想 ... ...
春风，吹 ... ... 你轻轻吹 吹醒小草 让小草带着那脆弱的梦想 破土
享受一口美味的阳光
《春风吹》
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