篇一：影响教师的100本书
中国教育新闻网、中国教师报联合推荐
中国教育新闻网北京12月23日讯（记者 郜云雁 张春铭）2014年度“影响教师的100本书”评选结果揭晓，包括《教室里的正面管教》、《面向个体的教育》、《最美的教育最简单》等在内的100本优秀教育图书榜上有名。2014年度“影响教师的100本书”之TOP10图书也同期推出。
本次评选活动由中国教育新闻网、中国教师报联合主办，人民教育出版社协办。活动旨在鼓励广大教师阅读经典教育书籍，追寻教育的核心价值，持续提升教师的职业素养和专业能力。该活动自2009年以来已成功举办6届，受到广大教师的关注和好评。
2014年度“影响教师的100本书”之TOP10图书
1．《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》，边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版
2．《教育与脑神经科学》，大卫·苏泽等著，方彤等译，华东师范大学出版社2014年4月出版
3．《学校会伤人》，[美]柯尔斯滕·奥尔森著，孙玫璐译，华东师范大学出版社2014年1月出版
4．《翻转课堂的可汗学院：互联网时代的教育革命》，[美]萨尔曼·可汗著, 刘婧译，浙江人民出版社2014年5月出版
5．《面向个体的教育》，李希贵著，教育科学出版社2014年2月出版
6．《一个独立教师的语文之旅》，郭初阳著，广西师范大学出版社2014年2月出版
7．《是什么带来力量——乡村儿童的教育》，[德]卢安克著，中国致公出版社 2014年1月出版
8．《教室里的正面管教》，[美]尼尔森等著，梁帅译，北京联合出版公司2014年5月出版
9．《由内而外的教养：做好父母，从接纳自己开始》，[美]丹尼尔·西格尔、[美]玛丽·哈策尔著，李昂译，浙江人民出版社2013年5月出版
10．《最美的教育最简单》，尹建莉著，作家出版社2014年8月出版
2014年度“影响教师的100本书”书目
【教育理论类】
1.《教育与脑神经科学》，[美]大卫·苏泽等著，方彤等译，华东师范大学出版社2014年4月出版
2.《教师行动研究》（第3版），[美]玛丽·路易丝·霍莉等著，祝莉丽等译，中国人民大学出版社2014年1月出版
3.《发展心理学：人的毕生发展》（第6版），[美]罗伯特·费尔德曼著，苏彦捷、邹丹译，世界图书出版公司2013年8月出版
4.《现代性的省思——后现代哲学思潮与我国教育基本理论研究》，于伟等著，教育科学出版社2014年3月出版
5.《美国教师质量报告：如何培养高质量的教师》，朱旭东等译，人民教育出版社2014年1月出版
6.《探寻课程世界的意义——课程理论的建构与课程实践的慎思》，靳玉乐著，北京师范大学出版社2014年6月出版
7.《经济改革与教育发展——教育资源配置研究》，王善迈著，北京师范大学出版社2014年2月出版
8.《高考改革论》，刘海峰著，浙江教育出版社2013年12月出版
9.《就业？创业？从美国教改的迷失看世界教育的趋势》，[美]赵勇著，周珊珊、王艺璇译，教育科学出版社2014年1月出版
【教师专业成长类】
10.《教室里的正面管教》，[美]尼尔森等著，梁帅译，北京联合出版公司2014年5月出版
11.《学校见闻录：学习共同体的实践》，[日]佐藤学著，钟启泉译，华东师范大学出版社2014年4月出版
12.《斯坦纳给教师的实践建议》，[德]斯坦纳著，温鹏译，贵州教育出版社2013年10月出版
13.《面向个体的教育》，李希贵著，教育科学出版社2014年2月出版
14.《新教师：让中国教育因你而改变》，雷振海著，山东文艺出版社2014年4月出版
15.《一个独立教师的语文之旅》，郭初阳著，广西师范大学出版社2014年2月出版
16.《我的教育视界》，窦桂梅著，华东师范大学出版社2013年10月出版
17.《学生问题个案诊疗69例》，王晓春著，长江文艺出版社2014年6月出版
18.《教育第三眼》，李跃著，黑龙江教育出版社2014年2月出版
19.《做个书生教师：一个特级教师的成长随笔》，周益民著，华东师大出版社2014年11月出版
20.《乡村教师突围》，吴再柱著，清华大学出版社2014年4月出版
21.《教师阅读力》，刘波著，宁波出版社2014年4月出版
22.“薛瑞萍母语课堂”系列，薛瑞萍著，广西师范大学出版社2014年8月出版
23.《老师的十二样见面礼》，简媜著，北京十月文艺出版社2013年9月出版
24.《种子课——一个数学特级教师的思与行》，俞正强著，教育科学出版社2013年5月出版
25.《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，于永正著，教育科学出版社2014年2月出版
26.《做一个大写的教师》，薛法根著，教育科学出版社2014年6月出版
27.《班主任工作十讲》，陈宇著，教育科学出版社2014年7月出版
【教育心理类】
28.《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》，边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版
29.《学习树——系统解决孩子学习问题的新思维》，[美]斯坦利·格林斯潘等著，李瑾译，浙江人民出版社2014年9月出版
30.《热锅上的家庭：家庭问题背后的心理真相》，[美]奥古斯都·纳皮尔、卡尔·惠特克著，李瑞玲译，北京联合出版公司2014年12月出版
31.《情感依附：为何家会影响我的一生》，[美]亨利·马西著，武怡堃译，世界图书出版公司2013年9月出版
32.《父母的觉醒》，[美]沙法丽·萨巴瑞著，王臻译，上海社会科学院出版社2013年9月出版
33.《由内而外的教养：做好父母，从接纳自己开始》，[美]丹尼尔·西格尔等著，李昂
译，浙江人民出版社2013年5月出版
34.《让往事随风而逝：找回平静、自信和安全感的心灵创伤疗愈术》，[美]夏皮罗著，吴礼敬译，机械工业出版社2014年3月出版
35.《怎样做学校心理咨询》，马志国著，教育科学出版社2014年1月出版
36.《你为什么总焦虑？》，高原著，江苏文艺出版社2013年11月出版
37.《性格的力量：勇气、好奇心、乐观精神与孩子的未来》，[美]保罗·图赫著，刘春艳、柴悦译，机械工业出版社2013年5月出版
38.《全脑教养法：拓展儿童思维的12项革命性策略》，[美]丹尼尔·西格尔著，周玥、李硕译，浙江人民出版社2013年3月出版
【学前教育类】
39.《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》，[美]盖伊·格朗兰德著，严冷译，北京师范大学出版社2014年1月出版
40.《早期学习标准和教师专业发展》，[美]盖伊·格朗兰德、玛琳·詹姆斯著，刘昊译，北京师范大学出版社2014年1月出版
41.《专业幼儿教师培训指南》，[美]莎朗·卑尔根著，李淑芳等译，北京师范大学出版社2013年9月出版
42.《追寻幼儿教育的游戏精神》，高洁著，教育科学出版社2013年5月出版
43.《聚焦幼儿教师专业发展：从骨干到名师》，刘占兰、杨丽欣主编，北京师范大学出版社2014年1月出版
44.《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》，李季湄、冯晓霞编，人民教育出版社2013年3月出版
45.《孩子是脚，教育是鞋：芭学园教育理念与经典课程》，李跃儿著，华东师范大学出版社 2014年5月出版
46.《特殊儿童早期训练与指导》，刘建梅等著，复旦大学出版社2013年8月出版
47. 《幼教三国》，[日]儿童图书出版社编，汉声杂志编译，贵州人民出版社 2013年10月出版
【综合类】
48.《教育的目的》，[英]怀海特著，徐汝舟译，生活·读书·新知三联书店2014年4月1日出版
49.《教育能够改变社会吗？》，[美]迈克尔·W·阿普尔著，王占魁译，华东师范大学出版社2014年3月出版
50.《我们为什么要上学》，[美]布克尔著，陆红轶译，新世界出版社2014年1月出版
51.《是什么带来力量——乡村儿童的教育》，[德]卢安克著，中国致公出版社2014年3月出版
52.《学校会伤人》，[美]柯尔斯滕·奥尔森著，孙玫璐译，华东师范大学出版社2014年1月出版
53.《盗火者:中国教育革命静悄悄》，邓康延、梁罗兴著，新星出版社2014年11月出版
54.《吾国教育病理》，郑也夫著，中信出版社2013年9月出版
55.《教育的可能》，李庆明著，漓江教育出版社2014年1月出版
56.《中国教育问题调查》，程平源著，清华大学出版社2013年7月出版
57.《重回民国上学堂》，王鑫著，湖北人民出版社2013年11月出版
58.《最美的教育最简单》，尹建莉著，作家出版社2014年8月出版
59.《后状元时代的思考》，白延庆著，清华大学出版社2013年6月出版
60.《翻转课堂的可汗学院——互联时代的教育革命》，[美]萨尔曼·可汗著，刘婧译，浙江人民出版社2014年4月出版
61.《教育大未来：如何提升批判性思考》，[美] 托尼·瓦格纳著，余燕译，南海出版社2013年1月出版
62.《数字时代的大学》，[美]威廉·G.鲍恩著，欧阳淑铭等译，中信出版社2014年8月出版
63.《大学的革命——MOOC时代的高等教育》，吴剑平、赵可等著，清华大学出版社2014年1月出版
64.《我的写作课》，亲近母语研究院编著，广西师范大学出版社 2014年9月出版
65.《教出孩子的生存力》，[美]约瑟夫·柯内尔著，钱峰译，北京联合出版公司2013年12月出版
篇二：2015年度“影响教师的100本书”
2015年度“影响教师的100本书”
2014年度“影响教师的100本书”
TOP10图书 1．《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》，边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版
2．《教育与脑神经科学》，大卫·苏泽等著，方彤等译，华东师范大学出版社2014年4月出版
3．《学校会伤人》，[美]柯尔斯滕·奥尔森著，孙玫璐译，华东师范大学出版社2014年1月出版
4．《翻转课堂的可汗学院：互联网时代的教育革命》，[美]萨尔曼·可汗著, 刘婧译，浙江人民出版社2014年5月出版
5．《面向个体的教育》，李希贵著，教育科学出版社2014年2月出版
6．《一个独立教师的语文之旅》，郭初阳著，广西师范大学出版社2014年2月出版
7．《是什么带来力量——乡村儿童的教育》，[德]卢安克著，中国致公出版社 2014年1月出版
8．《教室里的正面管教》，[美]尼尔森等著，梁帅译，北京联合出版公司2014年5月出版
9．《由内而外的教养：做好父母，从接纳自己开始》，[美]丹尼尔·西格尔、[美]玛丽·哈策尔著，李昂译，浙江人民出版社2013年5月出版
10．《最美的教育最简单》，尹建莉著，作家出版社2014年8月出版
2014年度“影响教师的100本书”书目
【教育理论类】
1.《教育与脑神经科学》，[美]大卫·苏泽等著，方彤等译，华东师范大学出版社2014年4月出版
2.《教师行动研究》（第3版），[美]玛丽·路易丝·霍莉等著，祝莉丽等译，中国人民大学出版社2014年1月出版
3.《发展心理学：人的毕生发展》（第6版），[美]罗伯特·费尔德曼著，苏彦捷、邹丹译，世界图书出版公司2013年8月出版
4.《现代性的省思——后现代哲学思潮与我国教育基本理论研究》，于伟等著，教育科学出版社2014年3月出版
5.《美国教师质量报告：如何培养高质量的教师》，朱旭东等译，人民教育出版社2014年1月出版
6.《探寻课程世界的意义——课程理论的建构与课程实践的慎思》，靳玉乐著，北京师范大学出版社2014年6月出版
7.《经济改革与教育发展——教育资源配置研究》，王善迈著，北京师范大学出版社2014年2月出版
8.《高考改革论》，刘海峰著，浙江教育出版社2013年12月出版
9.《就业？创业？从美国教改的迷失看世界教育的趋势》，[美]赵勇著，周珊珊、王艺璇译，教育科学出版社2014年1月出版
【教师专业成长类】
10.《教室里的正面管教》，[美]尼尔森等著，梁帅译，北京联合出版公司2014年5月出版
11.《学校见闻录：学习共同体的实践》，[日]佐藤学著，钟启泉译，华东师范大学出版社2014年4月出版
12.《斯坦纳给教师的实践建议》，[德]斯坦纳著，温鹏译，贵州教育出版社2013年10月出版
13.《面向个体的教育》，李希贵著，教育科学出版社2014年2月出版
14.《新教师：让中国教育因你而改变》，雷振海著，山东文艺出版社2014年4月出版
15.《一个独立教师的语文之旅》，郭初阳著，广西师范大学出版社2014年2月出版
16.《我的教育视界》，窦桂梅著，华东师范大学出版社2013年10月出版
17.《学生问题个案诊疗69例》，王晓春著，长江文艺出版社2014年6月出版
18.《教育第三眼》，李跃著，黑龙江教育出版社2014年2月出版
19.《做个书生教师：一个特级教师的成长随笔》，周益民著，华东师大出版社2014年11月出版
20.《乡村教师突围》，吴再柱著，清华大学出版社2014年4月出版
21.《教师阅读力》，刘波著，宁波出版社2014年4月出版
22.“薛瑞萍母语课堂”系列，薛瑞萍著，广西师范大学出版社2014年8月出版
23.《老师的十二样见面礼》，简媜著，北京十月文艺出版社2013年9月出版
24.《种子课——一个数学特级教师的思与行》，俞正强著，教育科学出版社2013年5月出版
25.《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，于永正著，教育科学出版社2014年2月出版
26.《做一个大写的教师》，薛法根著，教育科学出版社2014年6月出版
27.《班主任工作十讲》，陈宇著，教育科学出版社2014年7月出版
【教育心理类】
28.《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》，边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版
29.《学习树——系统解决孩子学习问题的新思维》，[美]斯坦利·格林斯潘等著，李瑾译，浙江人民出版社2014年9月出版
30.《热锅上的家庭：家庭问题背后的心理真相》，[美]奥古斯都·纳皮尔、卡尔·惠特克著，李瑞玲译，北京联合出版公司2014年12月出版
31.《情感依附：为何家会影响我的一生》，[美]亨利·马西著，武怡堃译，世界图书出版公司2013年9月出版
32.《父母的觉醒》，[美]沙法丽·萨巴瑞著，王臻译，上海社会科学院出版社2013年9月出版
33.《由内而外的教养：做好父母，从接纳自己开始》，[美]丹尼尔·西格尔等著，李昂译，浙江人民出版社2013年5月出版
34.《让往事随风而逝：找回平静、自信和安全感的心灵创伤疗愈术》，[美]夏皮罗著，吴礼敬译，机械工业出版社2014年3月出版
35.《怎样做学校心理咨询》，马志国著，教育科学出版社2014年1月出版
36.《你为什么总焦虑？》，高原著，江苏文艺出版社2013年11月出版
37.《性格的力量：勇气、好奇心、乐观精神与孩子的未来》，[美]保罗·图赫著，刘春艳、柴悦译，机械工业出版社2013年5月出版
38.《全脑教养法：拓展儿童思维的12项革命性策略》，[美]丹尼尔·西格尔著，周玥、李硕译，浙江人民出版社2013年3月出版
【学前教育类】
39.《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》，[美]盖伊·格朗兰德著，严冷译，北京师范大学出版社2014年1月出版
40.《早期学习标准和教师专业发展》，[美]盖伊·格朗兰德、玛琳·詹姆斯著，刘昊译，北京师范大学出版社2014年1月出版
41.《专业幼儿教师培训指南》，[美]莎朗·卑尔根著，李淑芳等译，北京师范大学出版社2013年9月出版
42.《追寻幼儿教育的游戏精神》，高洁著，教育科学出版社2013年5月出版
43.《聚焦幼儿教师专业发展：从骨干到名师》，刘占兰、杨丽欣主编，北京师范大学出版社2014年1月出版
44.《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》，李季湄、冯晓霞编，人民教育出版社2013年3月出版
45.《孩子是脚，教育是鞋：芭学园教育理念与经典课程》，李跃儿著，华东师范大学出版社 2014年5月出版
46.《特殊儿童早期训练与指导》，刘建梅等著，复旦大学出版社2013年8月出版
47. 《幼教三国》，[日]儿童图书出版社编，汉声杂志编译，贵州人民出版社 2013年10月出版
【综合类】
48.《教育的目的》，[英]怀海特著，徐汝舟译，生活·读书·新知三联书店2014年4月1日出版
49.《教育能够改变社会吗？》，[美]迈克尔·W·阿普尔著，王占魁译，华东师范大学出版社2014年3月出版
50.《我们为什么要上学》，[美]布克尔著，陆红轶译，新世界出版社2014年1月出版
51.《是什么带来力量——乡村儿童的教育》，[德]卢安克著，中国致公出版社2014年3月出版
篇三：2017届高中政治总复习 第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质课时跟踪检测 新人教版必修4
探究世界的本质
一、选择题
1．2015年初，引发人们广泛关注的电影《狼图腾》与纪录片《穹顶之下》内容虽然迥异，但主题都是处理人和自然的关系。围绕这一主题我们应深刻把握( )
①世界的真正统一性就在于它的物质性 ②尊重客观规律以发挥主观能动性为前提 ③自然生态与人类发展的矛盾不可协调 ④人存在于自然系统之中并给予重大影响
A．①②
C．③④ B．②③ D．①④
解析：选D ②错误，发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提；③错误，自然生态和人类发展可以和谐相处，①④符合题意。
2．3D打印即快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。今天3D打印技术已被广泛运用于多个领域。倘若将来能应用于医疗，那么器官移植将会变得非常简单，因为只要在患者身上取一些干细胞培养成为打印原料，就可打印出一个一模一样的器官进行移植。这从一个侧面反映出( )
A．自然物的存在及其属性是改造活动的基础
B．人们发挥主观能动性就能改造世界
C．认识对实践活动具有促进作用
D．把握联系的多样性就能正确改造客观世界
解析：选A 材料旨在强调3D技术的运用离不开可粘合材料和打印原料，这表明自然物的存在及属性对改造活动的重要性，答案为A；B、C、D三项表述不科学。
3．放眼周围的世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野??超越日常生活的经验层次，探究这些事物的属性和本质，这些事物( )
A．都具有客观实在性
C．都具有主动创造性 B．不存在共同的属性和特征 D．不能为人的意识所反映
解析：选A 本题考查物质的概念。物质的唯一特性是客观实在性，这一属性是从具体的物质形态中抽象概括出来的，A正确；B否定了具体的物质形态之间的共性，排除；C错误，主动创造性是意识活动而不是物质的特点；D否定了思维与存在具有同一性，是不可知论的观点。
4．漫画《这并不是胜利》启示我们( )
A．关键部分对事物的发展甚至起决定作用
B．承认自然界的物质性，按照客观规律办事
C．要充分发挥主观能动性
D．事物的发展是前进性和曲折性的统一
解析：选B 漫画《这并不是胜利》讽刺了以破坏自然为代价的社会发展。启示我们改造自然的前提和基础是承认自然的客观物质性，尊重自然界的客观性；按规律办事，不能违背规律，故B符合题意。“甚至”一词表明关键部分不总是起决定作用，故A说法不准确。此题强调尊重客观规律，而不是发挥主观能动性，排除C。D讲的是事物发展道路问题，与题旨不符。
5．在我国历史文化宝库中，有许多言简意赅的成语，凝结着深刻的生活智慧。下列对成语的哲学寓意理解正确的是( )
①种瓜得瓜，种豆得豆——物质运动是有规律的
②流水不腐，户枢不蠹——物质是运动的承担者
③入山问樵，入水问渔——意识活动有利于人的实践活动顺利开展
④量力而行，尽力而为——尊重客观规律与发挥主观能动性相结合
A．①②
C．①④ B．③④ D．②③
解析：选C ②错误，流水不腐，户枢不蠹体现了运动是物质的根本属性；③错误，入山问樵，入水问渔体现了一切从实际出发，具体问题具体分析。
6．在西方，芝诺提出了“飞矢不动”的理论，迷惑了很多人。下列对芝诺的“飞矢不动”说评价正确的是( )
①承认了事物包含相对静止的一面 ②承认了事物处于绝对运动之中 ③认为飞箭在同一瞬间离开这一点向新的一点运动的趋势 ④陷入了形而上学的不变论
A．①②
C．①④ B．②③ D．③④
解析：选C “飞矢不动”从一定意义上讲，飞矢在某一瞬间只在这一点而不在另一点上，承认了事物相对静止，①正确；“飞矢不动”把飞矢在某一点的静止绝对化，从而陷入了形而上学的不变论，④符合题意。
7．稳中求进的工作总基调体现了( )
A．绝对运动与相对静止的统一
B．运动属性与物质载体的统一
C．意识的内容与形式的统一
D．唯物辩证法与形而上学的统一
解析：选A “稳”即相对静止，“求进”意指运动的绝对性，答案为A；B、C不为材料所反映；唯物辩证法与形而上学是哲学上的两个对子，D错误。
8．真抓实干，把部署化为行动，就一定能把“任务书”变为“成绩单”。这给我们的启示是( )
A．改变规律就能创造新成绩
B．发挥主观能动性是利用规律的基础
C．正确发挥主观能动性能改造世界
D．人在规律面前无能为力
解析：选C 本题考查规律的客观性与主观能动性的关系。规律是客观的，不能被改造、改变和消灭，A错误；尊重客观规律是发挥主观能动性的基础，B错误；人可以发挥主观能动性认识和利用规律，D是片面强调客观条件的机械唯物主义，错误；答案为C。
9．爱因斯坦曾经说他相信有上帝，但是相信的不是一个人格化的上帝。他不满意玻恩和海森伯对量子性质随机性和不可精确预期性的诠释，说了一句名言：“上帝永远不会掷骰子。”对爱因斯坦世界观的正确理解有( )
①爱因斯坦否认物质世界存在着规律性 ②爱因斯坦倾向于世界具有统一性 ③爱因斯坦相信客观世界受规律支配
④爱因斯坦没有清晰一致的世界观立场
A．①③
C．②③ B．①② D．③④
解析：选A 本题考查规律的客观性。材料旨在表明爱因斯坦不满意玻恩和海森伯对量子性质随机性和不可精确预期性的诠释，这意味着其相信物质世界具有自身运动变化的规律，答案为A；材料未涉及世界的统一性，②不当选；④错误。
10．据有关机构研究，我国购房主力人口将于2015年达到峰值，并将从2018年开始趋势性下降，我国房地产业将告别数量型增长。这一变化告诉我们( )
①任何事物的发展都受到内在规律的支配
②尊重客观规律是发挥主观能动性的基础
③事物运动过程中存在的规律具有客观性
④人类可以根据对规律的认识而利用规律
A．①③
C．①④ B．②④ D．②③
解析：选A 房地产的发展与人口之间有内在联系，这种本质联系作为规律，支配着房地产业的发展，体现了规律的普遍性，①正确。题干只是客观地反映了房地产发展的内在规律，并不反映人与规律之间的关系，②④不符合题意。购房主力人口趋势性下降对房地产的影响是客观的，不以人的意志为转移，③正确。
11．随着“绿色建筑”理念的不断兴起，越来越多的高楼大厦采用大面积的玻璃吸收阳光，从而节约能源，但这些玻璃对鸟类来说却是致命的。有统计显示，在北美每年因在飞行过程中受到视觉干扰，误撞到大厦玻璃而丧命的鸟类就超过了10亿只。加拿大多伦多皇家安大略博物馆曾展出2 400多只候鸟的尸体，这些候鸟都是因为在迁徙途中看不清高楼大厦
的玻璃而发生撞击致死的。这启示我们( )
①要认识事物间的客观联系，不能人为地干预生物的生存条件 ②要尊重事物间的制约关系，不要人为地改变自然界的生态平衡 ③人们在改造世界过程中，要尊重事物自身的属性和规律 ④从事人类生产活动是为了适应自然环境
A．①②
C．②③ B．①③ D．③④
解析：选C 材料启示我们要尊重事物自身的属性和规律，不要人为地改变自然界的生态平衡，②③正确；①说法带有片面性；④从事人类生产活动需要适应自然环境。
12.华君武漫画《等地心吸力发挥作用》中人物的做法是错误的，
因为他( )
A．夸大了意识在改造客观世界中的能动作用
B．割裂了尊重规律与发挥主观能动性的关系
C．否认了规律及其发生作用的条件是客观的
D．忽视了发挥主观能动性是规律发生作用的前提
解析：选B 本题考查尊重规律与发挥主观能动性的关系。漫画《等地心吸力发挥作用》中人物的做法是错误的，因为他只发挥主观能动性，没有尊重客观规律，割裂了二者的关系，B正确；A、C与漫画寓意不符；D说法错误，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。
二、非选择题
13．阅读材料，回答问题。
材料一 W市为我国东部一个经济较发达的以金融业为主的城市，对外开放程度较高。在金融危机席卷全球之际，仍然坚持把金融业作为当地的支柱产业，经济发展受到严重冲击。
材料二 M市是我国西部一个经济较发达的以原材料加工为主的城市。由于污染物排放严重，几年前，该市发生了湖泊藻类疯长导致居民供水危机事件。该市市委深入调研，确立了“构筑科学发展新优势”的思路，积极节能减排、加大治污力度。目前，该市环境状况已有明显好转，“可持续发展度”居全省前列。
请运用“探究世界的本质”的知识，分析说明上述材料体现的哲学道理。
解析：本题考查世界的客观物质性和规律的客观性等知识，考查调动运用知识分析实际问题的能力。W市和M市不同的发展成果从正反两个方面说明了要尊重世界的客观性、遵循客观规律。解答本题从这两方面思考即可，答案的组织要做到观点与材料的有机结合。
答案：(1)世界是物质的世界(世界具有物质性)。W市和M市不同的发展成果从正反两个方面表明承认世界的物质性是人类经济活动取得成功的前提。
(2)规律具有普遍性和客观性，必须遵循规律，按客观规律办事。W市的做法违背了客观的经济规律，因而遭到失败。
(3)人是能认识和利用规律的(在客观规律面前，人并不是无能为力的)。M市调整思路，利用客观规律限污治污，实现了科学发展。
14．阅读材料，回答问题。
宁夏回族自治区盐池县拥有得天独厚的天然地理环境，形成了滩羊肉独特的风味品质，其肉质细嫩、无膻味、味道鲜美，被称为宁夏“五宝”之一，盐池“三宝”之首，享誉世界，备受消费者喜爱。
陈海靠做盐池滩羊生意赚了第一桶金。由于散养放牧的越来越多，畜载量大大超标，导致草场破坏严重。2005年，宁夏回族自治区开始全面实施封山禁牧。滩羊在圈养以后，人们开始饲喂青贮玉米和精料，比散养的时候长得快、肥，出栏时间大大提前。
人们发现，盐池滩羊圈养一段时间以后，羊肉的味道发生了改变，不那么香了，而且膻味重了。陈海想，一方水土养一方人，养羊也是这个道理。原来散养的滩羊长期在草场环境里，是吃着百草长大的，这对于滩羊肉特有味道的形成至关重要。于是陈海让滩羊吃上了草场上的草，肉的味道有了一些改善，但是由于活动空间小，运动少，肉的品质和散养的还是有差距。为此，陈海给滩羊建了十几亩的运动场。滩羊吃上了原来的草，和原来一样活动，还喝上了原来的水(盐碱水，含矿物质特别多)，盐池滩羊肉的味道有了进一步的转化。
经过几年的饲喂，盐池滩羊肉久违的味道终于又回来了，不仅鲜香浓郁，而且没有了膻气味。如今，陈海的生意比以前更红火了，销售量大幅度提高。
结合材料，运用规律的有关知识说明陈海是如何“找回滩羊肉的味道的”？
解析：解答本题，首先要明确规律的有关知识，包括规律的普遍性和客观性、人可以发挥主观能动性认识和利用规律等。其次，要将材料信息与教材知识有效对接。
答案：(1)规律具有普遍性和客观性，要求我们遵循规律，而不能违背规律。最初的圈养使滩羊肉味道改变，违背了滩羊生长的自然规律。陈海让滩羊吃上原来的草，喝上了原来的水，和原来一样活动，遵循了滩羊生长的自然规律，从而获得成功。
(2)人具有主观能动性，通过发挥主观能动性，人可以认识和利用规律。陈海通过长期的思考和实践认识和把握了滩羊养殖的规律，遵循和利用了规律，从而找回滩羊肉的原味。
(3)认识和利用规律受到客观条件的制约。陈海通过创造一系列有利于滩羊生长的条件，从而使滩羊肉的品质提高。
(4)尊重客观规律和发挥主观能动性是统一的。陈海既尊重客观规律，又充分发挥主观能动性，坚持把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，从而最终找回滩羊肉的原味。
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