篇一：小学四年级信息技术教案制作封面
12、《制作封面》教案
篇二：小学品德教案学包书皮
学包书皮
一、活动目标：
1、掌握包书皮的一般方法；
2、为自己的书皮设计美观适用的图案；
3、体验用美术手段美化生活的乐趣。
二、活动方式：
听故事、游戏、交流、评比等多种形式
三、活动时间:
3——4课时
四、活动体验
活动一 我们一起听故事
欣赏小故事
书，对于我是多么重要啊！如果我认定生命排第一，那么,书肯定是仅次于生命——排名老二了。我曾经为书哭过,为书伤心过,那也许就是我对书的依恋。每当看着一本本书“退休”时,我会感到无比的悲痛,那好比是把我的肉挖去了一半。我把书小心翼翼地藏进书柜里,我不忍心挖出自己的肉呢！ 不仅如此,我还为书“卖过命”呢！说起来倒也难以相信,不过,那绝对不是谎言,而是出自肺腑的真心话。小学二年级的时候,哥哥为我买了一本书,我非常喜欢它.但是由于我的知识还不够渊博,看起来非常费劲——总得查字典。一天,我坐在一个很浅的小池的岸边,夕阳无限美好,但我无心欣赏,双手还是捧着那本书看着,可当我留心注意查字典时,那本珍爱的书就在我不经意的时候,“偷偷溜走了”,“啪”的一声掉在那池里。一刹那间,我就像一只失了魂的动物,一下子把头扎进池里,想去抢救那本落了水的课本,书是摸到了,可是那令人遗憾的事情又发生了,我不会游泳啊！我身体又不高,难以踏着地.我搂住书在池里挣扎着.也许就是天意,大兄就在这时出现了,我得救了.但是,回家后又是挨打又是挨骂的。我哭了,眼睛里充满了无限痛苦与忧愁,但是,那并不是因为那一顿打,而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁。书都浸烂了,翻开书面,眼见的是那浑浊的一片??我又哭了。也许你会取笑我的行为,但是,如果你我有了同感,那恐怕你也会情不自禁. 书,我一生的梦想就是拥有全世界的书。因为,在度过每个春夏秋冬中,是书,它培养了我的情操,陪伴着我成长、生活,因此,我无比欣慰。
活动二 看视频，学包书皮的方法
观看包书皮的视频，用自己的话介绍一下包书皮的步骤和方法。
来教教大家吧！
活动三 包书皮设计大赛
比赛规则
在规定时间内，任意选择一本书籍和任意选择一种包书皮的材料进行包书皮，同时根据书本的特点对书皮的封面进行设计绘画装饰。
活动四 展示欣赏
说一说：别人哪些地方做得很好，你可以学习到些什么。
活动五 包书皮大赛评比和表彰
投票：
展示全班设计制作包好的书皮，给孩子们每人发一颗爱心，在自己喜欢的作品下面投票。
设立：
1、最佳巧手奖：美观、整洁、独立完成。（获奖面积大）
2、最佳参与奖：愿意动手活动，基本完成任务。（鼓励后进生为主）
3、最佳示范奖：小组内的小老师，教会至少一名同学包书。（奖励活动积极者）
4、最佳惊叹奖：作品有个性化元素者。平时动手能力比较弱。（鼓励勇于创新和敢于实践的学生）
5、最好学奖：能虚心学习
活动总结
1、小组内进行交流。回顾一下通过这次活动我们有哪些收获？
2、小组发言。
篇三：9、我设计的图书封面
9、我设计的图书封面
教学目标：
1、了解书的装帧设计，了解封面设计的基础知识，欣赏封面艺术。
2、引导学生学会融美术字与图案于一体，大胆设想，运用绘画方法，设计出具有个性创意的封面。
3、通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。 教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。
教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的个性设计，力求体现美感。
教学过程：
第一课时
一、视频欣赏，活跃气氛，导入新课
1、观视频，“会动的书”。
师：这是动画，还是？
生：快速翻动的书。
师：生活中，我们时时与书相伴在一起，能谈谈你对书的认识吗？
生：参与活动，回答问题。
师：（教师实物投影一本书）让我们一起来看看书的组成部分。
生：封面、封底、书脊设计和内页设计。
2、细探究，认知“封面”。
师：其中最先印入眼帘的是书的哪一个部分？
生：封面。
师：因为它最显眼。除此之外，你还知道封面有哪些作用呢？
生：美化书刊、保护书芯、宣传，欣赏、收藏等作用。
师：有人说“只要书写的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销”。你们有什么观点？
生答。
师：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。
板书：我设计的图书封面
二、探究封面，体验风格，尝试练习
1、发现封面设计的组成要素。
师：（多媒体课件，封面的欣赏）每一本书都有自己的封面，各不相同，就像我们的五官，请你找找封面上的“五官”。
生：书名、作者、出版社名、图画。
师总结：书名、作者、出版社名等，可以用一个词来表述——这些都是文字。（在黑板上板书“文字”）
2、了解封面图画的不同风格。
师：刚才我们欣赏的几幅图片虽然都有图画，但是图画的内容是各不相同的，让我们仔细的探究一下其中的奥秘。
（1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。
（2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。
（3）图案——具有装饰的美感。包括纯文字的，要将书名当作面，作者名当作点，出版社名当作线，以图案的方法。
师：请同学们拿出自己带来的书，看看你们手中的书属于那种类型，互相说说设计师们设计的理由？
设计意图：通过递进式的问题设计，引导学生主动地对封面设计的要素、风格及表现方法进行阶梯式的深入探究，初步实现教学知识与技能目标。
3、尝试封面设计的创作体验。
师：讲了这么多，同学们一定很想试试看，老师这里有一本书，（教师拿出一本空白书面的故事书），先来看看书的主题内容是什么？
生：大荷叶。
师：那在封面上书名就是？
生：《大荷叶》。
师：能确定作者与出版社名吗？
生：在文字内容中寻找并回答。
师：设想一下，封面中的图画采用何种形式？说说自己的理由。
生：绘画类，并阐述理由。（可适当引导学生再次比较绘画、摄影与图案设计的区别） 师：那你想画什么内容呢？画只兔子行不行？可不可以画上故事中的其他人物？ 生：讨论回答。（以荷叶、故事中形象描绘为主等）
师：说得非常好！我们来一个挑战，给同学们五分钟的时间，请你将《大荷叶》封面设计出来，可以不涂色，记住刚才讲的内容要出现在封面上。看看谁最快！
生：尝试练习。
4、初次尝试的指导与修改。
教师在巡视的过程中收集几份学生的草稿，在实物投影仪下进行指导修改。
师生共同点评，点出优点，修改不足，对封面设计进行更进一步的学习。
（1）图书的封面要能明确的表达内容主题，构思独特，具有美感.
（2）书名文字本身就是封面设计的重要环节，书名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比书名抢眼。
（3）色彩主色调的把握，运用色彩对比、调和关系，充分体现书籍的内容与风格。
第二课时
三、分层欣赏，交流感受，激活灵感
1、欣赏装帧设计家的作品，加深认知。
师：接下来我们再来欣赏一组封面，看看能给你什么样的启发。请同学们仔细观察，注意这些封面的色彩、图案、文字的大小和排列方式。
2、欣赏学生的设计作品，激活灵感。
师：相对于之前我们欣赏的封面设计，你发现了什么不同的地方？（材料，封面与书脊、封底的统一设计）
3、教师的重难点部分示范，突出实践。
师：看到了这么多丰富的封面，同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。下面老师也想设计一个封面，需要同学们的帮助与提醒，教师在实物投影仪下进行具体步骤的示范。
（1）选择一张彩色纸折成一本书的形状。
（2）确定书名等文字的位置。
（3）根据书名设计相关的图画。
（4）调整完成。
四、大胆想象，个性构思，创作表现
教师出示五本书籍内容，（《阿嚏》《同行》《乌鸦喝水》《压岁钱的故事》《借你一把伞》）请学生根据自己的兴趣任选其一，进行封面设计，力求体现艺术美感。
1. 主题内容突出，构思独特，表现方法适当；
2. 文字清晰、醒目，构图美观、颜色鲜明。
学生创作练习，教师巡回指导。
设计意图：通过难度系数不一的主题内容建议，折射出“既面向全体学生，又能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展”。
五、作品展览，品评交流，享受成功
1. 将课堂作业展示活动布置成封面设计沙龙，请学生观看与互评交流。
如：说说自己的构思，师生从构思、构图（文字、图画）、色彩等方面去交流评价。
2. 教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设计，充分展示了自己的才华。老师要将这些作品印刷、装订，让它也出现在我的书架上！
设计意图：充分发挥评价的积极促进作用，鼓励学生对教师、同学和自己作出评价激发他们美化生活的信心。
六、欣赏拓维，延伸空间，隐性铺垫
师：平面的书籍都如此的吸引人，把它变成立体的，又会给我们带来怎样的感觉？（教师播放PPT展示立体书）我们下一节课的内容就是来做一本图书，期待着你们更加精彩的表现！同学们，再见！
生：老师再见！
《小学生书本封面设计》
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