篇一：读《等你回家》有感
读《等你回家》有感
靖江市新桥城实验学校六（4）班 庞思雨
有这样一个字最能打动人心，那就是家；有那么一群人最能让你牵挂，那就是你的亲人们。周日时光，手捧一杯暖意直流的奶茶，我品读了一篇文章《等你回家》。故事讲的是一个父亲去戒毒所看望正在那里戒毒的儿子。去的路上，父亲一直抱怨，说媳妇，房子都给他准备好了，他却干这事。你无法想象，当一个父亲说出“如果可能，我真想和他同归于尽”的悲愤。然而，当车在半路上出现故障，去探视的时间可能会被耽误的时候，父亲此时是毒么的着急，他恨不得直奔过去，好在最好赶上了探视的时间。来到戒毒所，父亲见到了久违的儿子，“他瘦了，人也憔悴了”，父亲的强悍一瞬间也变得心软，他们没有进行语言沟通，两个人就面对面的对视，最好几秒中，父亲在纸上匆匆写下这温馨的六个字“等你回家，儿子”。
曾经的我认为家只是个固定的住所，一个遮风挡雨的地方。然而，当我看到这篇文章，我觉得家的概念在我的心中彻底发生了变化
我忽然发现，原来家的地位在我的心中是那么的不可动摇，我所有的亲人对我来说，都那么重要，他们曾经给予我的温暖至今我海记得，他们对我的关爱和教育让我健康成长。写着写着，便很想对他们说一声“至亲们，我想你们了！” 《等你回家》篇幅很短，但每一个文字都值得我去好好品读，父亲的六个字让儿子迷途知返，发誓出来后要好好做人。或许这就是家人的力量吧。家的强大的感召力让我深深折服。我想无论是身在他乡的游子还是整天忙碌的都市人，对家都是很眷恋的，他们或许在为家打拼而没有时间常常陪伴家人，但我还是希望人们能在有限的时光中，让亲情无限撒下去
家，一个很温馨的字眼；梦，一个最美好的名词。这两者结合，我们会更加努力。
篇二：《天黑前的夏天》读后感
《天黑前的夏天》读后感
这部作品虽然是写一个四十多岁的家庭主妇如何重新回到社会，回到自然。但是我对它的感触却是在故事的结尾处。莱辛描写到女主人凯特是将自己分成了好几部分，这部分可以告诉她的儿子，那部分可以告诉她的女儿，还有些可以分享给她的丈夫或者朋友，但是没有一个是可以拥有整个的她。而对于那个夏天刚认识的莫林却能够全盘说出自己的感受。
对于这一点的描写，作者虽然用了很少的笔墨，但是不难发现这一现象的普遍性。我们都是如此，从未曾有一个人能够完完全全地了解另一个人。也不会有人会放纵地让另一个不是自己的人去看透自己想法。因为当一个人完全了解了一个人之后，被了解的那人就会觉得自己是一丝不挂得站在对方面前。所以出于安全感也好，羞耻感也好，没人愿意被人完全看透。毕竟谁都不会喜欢裸奔的。
很多时候不敢和身边的人说尽自己的想法，主要就是害怕自己在对方眼里变成了一个不合乎他设定的人物性格。所以总是话说该说的，而真实想法总该是藏起来的。不然会受到一句：呀，你怎么会有这样的想法？这不是你啊。
不是吗？那真实的自己究竟是怎样的？那个还是自己，只不过不符合了对方设定的人物角色而已，于是他就拒绝接受。
可是当自己遇上一个下次不会再碰上的人后，那一刹那的胆子似乎会爆棚，变得无话不说，从不曾在意自己在他看来会是什么样子的。一场交谈后不管自己言论有多惊人，下一个转身大家已经谁也不记得谁了，只知道曾经有个逗比说着些奇葩的话。
篇三：读后感
我与顽童的故事
——读《爱心与教育》有感
陶晓丽
拜读了著名教育家李镇西的《爱心与教育》，其中“与顽童打交道”这一节让我受益匪浅，我从中知道了：对后进生的教育要民主，用心灵赢得心灵；对后进生的教育要科学，把教育主动权教给学生；对后进生的教育要有个性，不以分数论英雄。然而，反思我对后进生的教育，相比李镇西教育家，却差之甚远。
2010级1班是我从一年级一直教到到六年级毕业的，这个班有良好的班风，大多数孩子学习习惯良好，能自觉遵守学校纪律，聪明懂事，活动出色。其中，有三个孩子让我永远也不能忘怀??
小豪，一个活泼而聪明的男孩，父母离异，他的生活和学习基本由婆婆负责，爸爸在附近的工厂上班，下班之余，也查查他的作业。小豪是从一年级开始就在我班的，记得他特调皮，经常欺负同学，还喜欢拿别人的东西。相对一年级的孩子而言，他特狡猾，很多事情没得到当场证据他是不会承认的。有好几次，为了让他有个深刻教训，我和他都没吃到中午饭，而后又想到孩子在长身体，不能挨饿，我又给他钱买面包吃。他的爷爷婆婆拿他是没有办法的，就算爸爸亲自出马，也没有多大的效果。所以，在一次家长会上，我特地邀请他的爸爸妈妈都来参加，可是一说到正题，他的爸爸妈妈就吵起来了。后来，我发现了小豪的心事，他特想妈妈，哪怕婆婆和爸爸说得妈妈一无是处，他仍想妈妈，还偷偷一个人跑到妈妈那儿去。二年级快结束的时
候，他的爸爸决定让小豪到妈妈那边去上学，说换个环境看看。我也想孩子既然这么想念他的妈妈，这未尝不是一件好事。在以后的日子里，我也偶尔碰到小豪，依然很有礼貌。不过据我得知，他依然是班里最调皮的孩子。
小良，大眼睛男孩，活泼、聪明，不太讲卫生。三年级的时候，他从璧山转入我班，一眼就能看出他是一个调皮的孩子。他在班上的表现用“孙悟空大闹天宫”来形容毫不过分。每天晨会课上，都有好多小手举起来告他的状：打人、骂人、乱丢垃圾、不遵守纪律、不做清洁、说谎话、拿别人的钱、不完成作业??只要他在教室，班上的孩子都提心吊胆，把他当作老虎一样来防范。在小良身上，我花了不少心思，道理讲了不少，实例也举了许多，有的时候还对他动了武，甚至请来校长当我的救兵。可是，我感觉没有一点收效，反而，他随着年龄的增长胆量越来越大。我常常对他说：班上的52个同学，都没有你一个人让我操心！后来，我得知他也是父母离异，平时被老师和家长打骂惯了，所以我总是尽量从各个方面关心他，遇事总爱和他商量，和他谈心，给他安排班上的事做，竭力让他从我身上感受到少有的母爱。说实话，我对待自己的孩子，还没有这么细心，没有这么有耐心呢！但是，我看到的还是自己白白的付出，我真是伤心到了极点。 一位同事劝我说，这么调皮的学生，既然不是属于我们辖区，就劝他回老家读书好了。没想到，一年后，还没等我劝，他的爸爸就把他转回璧山了，原因是他迷上了电子游戏，而在他们家乡目前还没有这么多的诱惑。
小姜，也是一个来自璧山的男孩，瘦瘦的，四年级时来到我班。他的最爱是电脑游戏，为了打游戏，他可以天不亮就出来上学，为的是利用好从家到学校那点多余的时间；为了打游戏，他也可以天黑了才回家，可以省下中午的饭钱，可以撒无数次的慌，可以在外公接他的途中悄悄溜走，可以向同学借一元钱，还两元钱。对于他，我也想尽了办法。他的爸爸妈妈可以说是相当负责的，该说的说了；该打的打了，看到孩子身上青一块紫一块的，我都有些心疼；该做的也做了，他的外公就是专门护送他上学放学的。可是，一切的努力都没有效果。更不可思议的是，他渐渐开始逃学，说他向往无拘无束的日子，甚至，为了躲避家长的责骂，可以几天不回家，闹得家长到处寻他。后来，小姜的妈妈经常到学校来和我商量对策，每次她都会哭。我也黔驴技穷，最后我们决定实施“苦肉计”——暂停上学，回家劳动。五一假期，他妈妈辞职了，专门陪他回家挑粪??有两天小姜没来上学，我的心里也空落落的，后来他说还是想回璧山上学，和妈妈约法三章后，这个在我班停留了一年的调皮孩子又离开了我。
今年，他们都应该上初三了吧，现在，我还常常想起他们，不知道他们过得可好，不知道他们的坏习惯改过来了没有，不知道他们还记不记得还有我这样一个牵挂他们的老师。我现在最后悔的事情，就是没有教他们到小学毕业，没有和这三个调皮的孩子一起克服他们的缺点。作为一名教师，应该无私地爱自己的每一个学生，而我，却在他们最需要我帮助的时候，思想出现了偏差：尽力了，但没有竭力！
不知道他们转学的原因是否与我有关，但我始终摆脱不了无尽的自责??
十多年的潜心教育让我明白：当我们遇到调皮学生时，只要我们认真、科学地对待问题，用心地研究问题，总会找到解决问题的办法的；只要学校、家庭和社会通力协作，对这类学生加以正确的引导和合理的教育，定能使他们得到转变，使他们健康地成长的。作为一名班主任教师，我们要用我们的爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，去增强、培养他们的自信心、自尊心，用全身心去拔动每一根琴弦，让他们也弹奏出人生动人的乐章。
《天黑了该回家了读后感》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/195211.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：爱家活动总结
- 下一篇：青鸟阅读测试题