篇一：舞蹈东北秧歌-公开课教案
舞蹈《东北秧歌》教案
篇二：舞蹈鉴赏 秧歌
舞蹈鉴赏
结
课
论
文
在美丽的大学校园与“舞”相遇，短短五周的时间，我了解了好多，感悟出了好多。
每个舞者都有自己的辛苦历程，他们的辛苦、乐观、积极、顽强等等激励着每一个人。我也从中更好地成长。
秧歌，我最先接触的舞蹈。在老师未讲之前，我没有认为它也是舞蹈的一种。村子里的秧歌与我看到的舞蹈比赛中的秧歌截然不同。当老师让我们欣赏秧歌表演时，我脑中浮现出了而儿时农闲时，鼓声振振，各家各户的人走上街道，加入秧歌队中。笑声、乐器声交织在一起，人们忘记了农作时的辛苦，如此纵情，如此高兴。视频的音乐响起，我聚精会神的看秧歌表演。
舞台上，演员服装艳丽，步伐轻快，面带笑容，甚是好看。他们是有节奏的变动，和村子里的不一样。看完视频，感觉很惊讶，原来秧歌开可以这样精彩。课后，我突然感觉精彩中缺少什么，我思考着。现在我知道了，缺少感情。不可否认秧歌演员很投入，可他们好像只是为了比赛而跳舞。辛劳之后的放松与快乐的感情没流露出，感觉缺少自然之美。我不懂秧歌，只是内心感情的表达。
提起秧歌，我不得不想起农民的辛勤。儿时太小，不懂辛苦，只知道扭秧歌时人们才会大笑。而这样的笑从我上初中就在未见过。秧歌也是时隔好几年，再次进入我的脑海。她如一位好久没联系的好友，突然间进入我的世界。
秧歌在物欲横流的当今社会好像不受欢迎了，不知什么原因，这也是一个急需解决的问题。秧歌，历史悠久，是我国最具代表性的其
中一种民间舞蹈形式，也是一种民间广场中独具一格的集体歌舞艺术，也因扭秧歌舞姿丰富多彩，深受农民欢迎而热闹非凡。秧歌舞具有自己的风格特色，一般由舞队十多人至百人组成，扮成历史故事、神话传说和现实生活中的人物边舞边走，随着鼓声节奏，善于变换各种队形，再加上舞姿丰富多彩，深受广大观众的欢迎。高跷秧歌，在众多种秧歌中，是难度最大的。演员不仅要有一定的平衡感，还要将秧歌扭好。高跷秧歌也叫“高跷”，是一种广泛流传于全国各地的民间舞蹈，因舞蹈时多双脚踩踏木跷而得名。高跷历史久远，源于古代百戏中的一种技术表演，北魏时即有踩高跷的石刻画像；高跷一般以舞队的形式表演，舞队人数十多人至数十人不等；大多舞者扮演某个古代神话或历史故事中的角色形象，服饰多模仿戏曲行头；常用道具有扇子、手绢、木棍、刀枪等；表演形式有“踩街”和“撂场”两种，撂场有舞队集体边舞边走各种队形图案的“大场”和两三人表演的“小场”，角色间多男女对舞，有时边舞边唱。各地高跷所使用的木跷从30厘米至300厘米，高低不一。从表演风格上又分为“文跷”和“武跷”，文跷重扭踩和情节表演；武跷重炫技功夫。秧歌是我民族的瑰宝，我们要将他很好的传承下去。
通过上课，我同时懂得了，生命的精彩是靠自己的。就如跳舞，台下的辛苦练习和无数次的跌倒才铸就了台上短短几分钟的精彩。舞蹈也是一种语言，一种将人间的真善美完全表达的语言。在我看来，秧歌所表达的就是快乐，一种心无所想的高兴。我喜欢真诚、纯朴。而秧歌就如那春风，如此清新、如此冷人清爽。
现在我终于知道，人的生命不是仅仅用肢体来表达的，生命的高度也不是用金钱堆砌的，而是在于每一个生命是否能在人类的进步与发展中，起到其应有的作用!
篇三：第五单元 活动 《秧歌舞》
第五单元 活动《秧歌舞》
教学目标：
1、能够运用肢体语言表现歌曲中的附点节奏型
2、能够认识歌曲的旋律音，并能跟琴视唱歌曲曲谱。
3、歌曲处理时进行歌词创编。
4、能够运用打击乐器为歌曲伴奏。
5、能够用秧歌舞的十字步为歌曲伴舞。
教学过程
一、师生问好
二、导入
1、师：同学们都知道哪些民族节日啊？
2、师放课件录像：生欣赏思考在画面中看到了什么？他们在干什么？
3、师引出新授课内容——秧歌舞
4、生齐读单元图中的介绍。
三、新课教授
1、师放歌曲录音，生聆听歌曲情绪速度。
2、指名说出以上的感受。
3、学生自由读歌词。
师出示歌曲中的节奏型：
4、生用肢体语言表现节奏型。
5、师出示节奏生演示：
6、分组进行表演打节奏掌握2/4节拍。
7、师引导学生按以上节奏型朗读歌词。
8、师出示歌曲旋律音阶：5 6 1 2 3 5 6 1
9、生演唱。
10、师分句弹奏歌曲旋律，生分句视唱歌曲谱
11、集体视唱歌曲谱例。
12、师分句弹奏歌曲旋律，生分句填词演唱。
13、集体演唱歌曲
14、复听歌曲录音范唱，生感受歌曲情绪速度及表现力，指名评价自身演唱存在的问题。
15、师生共同进行歌曲处理。
16、采用领唱、分组比赛唱、男女生对唱。
17、生自由评价。
五、创编歌词：将歌曲中衬词之前的歌词创编锣鼓的声音：咚锵
六、歌表演
1、师出示打击乐器，生认知。
2、指名为打歌曲配伴奏。
生认知堂鼓、锣、
3、出示伴奏节奏
堂鼓2/4 ×× ×× |×× ×||
锣2/4 × ×|×× ||
4、生分组进行表演（唱歌曲、创编歌词、打击乐三组）
5、生进行评价
七、歌伴舞
1、请班中的舞蹈爱好者为大家表演。其他学生歌唱。
2、评价
八、拓展
师：培养学生合作意识，将舞蹈队员分到班里的三个小组中，利用课余时间进行秧歌舞的“十字步”表演及训练。下节课各小组汇报表演。
九、小结
师生谈本节课的收获。
十、下课，师放歌曲音乐，生伴随音乐离开教室。
教学反思：本节课的教学目标完成较好，学生们的参与意识、自主学习的能力及小组合作能力很强，掌握了歌曲中的节奏、音准、情绪、速度的要素，并能用多种艺术元素进行歌表演，如：打击乐器、歌伴舞。在歌曲教学中，培养学生的创编意识，学生们积极创编了歌词、节奏，充分发挥了学生们的主动性，同时也为班里的特长生提供了表演空间，孩子们在快乐、有序的氛围中感受了音乐
《秧歌手绢舞欢天喜地》
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