篇一：画蛇添足的故事
画蛇添足的故事
楚国一位舍人得到了主人送的一壶酒，觉得几个人一起喝嫌少，一个人独喝又嫌多，于是让几个人在地上画蛇，先画成的就喝酒。有个人蛇先画好了，拿起酒壶准备喝，看看其他人还没画好，又左手拿壶，右手给蛇画脚，还没等他画好脚，另一人的蛇画好了，夺过酒壶说：“蛇本来就没有脚，你怎么能添上脚呢？”说完把酒喝了。那个画蛇脚的人，终于没有喝上酒。
四海为家的故事
【成语故事】汉高祖刘邦经过几年征战，终于完成统一大业，命令相国萧何建设新都城长安。公元前200年，新都建成，皇宫修得富丽堂皇，雄伟壮观。刘邦见皇宫金壁辉煌，十分生气，萧何说：“皇上以四海为家，宫室修得庄严雄伟，可以使四方臣服”。
雪中送炭的故事
【成语故事】南宋时期，著名的诗人范成大一生写了许多脍炙人口的诗歌，深受人们的喜爱，晚年退居故乡石湖，自号石湖居士，他著作被编为《石湖居士诗集》，其中有一首《大雪送炭与芥隐》诗：“不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。”
惊弓之鸟的故事
【成语故事】从前精通射箭的更赢和魏王谈论箭术，刚好一只大雁由东向西飞过，更赢拉弓便射，可惜虚发一箭，谁知大雁应声落地。魏王不解，更赢说：“这只受伤的大雁离了群，飞得低，听到弓弦响，吓得不知道怎么办，一用力伤口破裂而掉地。”
胸有成竹的故事
【成语故事】宋朝文人画家苏轼和文同都擅长画竹，苏轼习惯画墨竹，认为画竹必先成竹于胸中。文同在自家宅前种了很多竹子，每天观察竹子的成长变化，因此画出的竹子各具形态，栩栩如生。画家晁补之称赞文同画竹是“成竹已在胸”。
篇二：画蛇添足
《画蛇添足》教学设计
一、教学目标
正确朗读《画蛇添足》，读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
二：教学重点
理解重点词句，读懂课文内容。
三：教学难点
感受寓言故事的寓意，从中受到教育
四：教学过程
教师修改
一、 创设情境：
今天，我们学习一则寓言故事，这次带给大家的是《战国策.齐策》里的故事，听一听、猜一猜。
（放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）
你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）
二、读悟探究：
（一）学生自由读故事。
（二）指名分节朗读故事。（要求学生注意读音和断句。）
（三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？
----他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。②带着理解读一读。
三、学以致用：
1.这个寓言告诉我们什么？
2.想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？
四、总结全文：
1.有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？
2.你能将故事讲给别人听吗？
附：
画蛇添足
有个楚国贵族，在祭祀过祖宗后，把一壶祭酒赏给门客们喝。门客们拿着这壶酒，不知如何处理。他们觉得，这么多人喝一壶酒，肯定不够，还不如干脆给一个人喝，喝得痛痛快快还好些。可是到底给谁好呢?于是，门客们商量了一个好主意，就是每个人各自在地上画一条蛇，谁先画好了这壶酒就归谁喝。大家都同意这个办法。
门客们一人拿一根小棍，开始在地上画蛇。有一个人画得很快，不一会儿，他就把蛇画好了，于是他把酒壶拿了过来。正待他要喝酒时，他一眼瞅见其他人还没把蛇画完，他便十分得意地又拿起小棍，边自言自语地说：“看我再来给蛇添上几只脚，他们也未必画完。”边说边给画好的蛇画脚。
不料，这个人给蛇画脚还没完，手上的酒壶便被旁边一个人一把抢了过去，原来，那个人的蛇画完了。这个给蛇画脚的人不依，说：“我最先画完蛇，酒应归我喝!”那个人笑着说：“你到现在还在画，而我已完工，酒当然是我的!”画蛇脚的人争辩说：“我早就画完了，现在是趁时间还早，不过是给蛇添几只脚而已。”那人说：“蛇本来就没有脚，你要给它添几只脚那你就添吧，酒反正你是喝不成了!”
那人毫不客气地喝起酒来，那个给蛇画脚的人却眼巴巴看着本属自己而现在已被别人拿走的酒，后悔不已。
有些人自以为是，喜欢节外生枝，卖弄自己，结果往往弄巧成拙，不正像这个画蛇添足的人吗?
篇三：《儿童寓言》教学设计
寓言的改编创作
教学目的：
1、通过实践联系让学生了解和掌握寓言的基本写作方法。
2、帮助学生按寓体+寓意的结构模式改编和创作简单寓言。
3、培养学生丰富的想象能力和良好的表达、表现能力。 教学重点：学生能按照寓体+寓意的结构模式去创作寓言。
教学难点：掌握寓言的写作要领，讲求寓言内容的现实针对性。 教学时数：1课时
教学过程
一、导入新课
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。今天,就让我们一起来解开寓言这个神奇的魔袋，见证属于你的奇迹。
首先，我们请同学来为我们揭开这个神奇的魔袋，看看它究竟神奇在什么地方？
提问：
1、寓言的概念（所谓寓言，就是寓意于言。“言”就是叙述的小故事，“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一个劝谕性或讽刺性的小故事，来形象地阐述一个能振聋发聩、启人深思的大道理。）
2、寓言的特点（寓言的特点，可以概括为小、少、简、深。小是指其篇幅短小；少是指涉及的人物或动植物数量少；简是指故事情节简单；深是指它所蕴涵的道理深刻。）
同学们，我们耳熟能详的寓言故事非常多，那你们能把你们所熟知的那些出自寓言故事的成语讲出来与大家一起分享吗？让我们一起来体会它的神奇之处。
（学生：惊弓之鸟、东施效颦、亡羊补牢、掩耳盗铃、画蛇添足、南辕北辙、唇亡齿寒、揠苗助长、滥竽充数、叶公好龙、画蛇添足、买椟还珠、狐假虎威……）
二、旧调重弹
（一）根据情节说题目（培养学生的概括能力）
1、一个农夫见自家的禾苗长得慢，就给每棵苗拔高一点，结果苗都枯死了。
2、一个农夫偶尔在一树桩边捡到一只撞死的兔子，以后就天天在那里坐等。
3、一个愚蠢的人掩住自己的耳朵去偷铃铛，他以为别人和他一样听不见了。
4、狼要吃正在小河边喝水的小羊，它站在上游，找了"弄脏它喝的水，去年说过它的坏话"等借口，理屈词穷后凶相毕露，扑上去吃了小羊。
5、有个楚国人过江时宝剑掉入江中，他在船边上刻上记号，等船靠岸后下水去摸，真是可笑。
(二)根据题目说情节（培养学生的构思能力）
1、龟兔赛跑：骄傲的兔子在中途??结果输给了慢跑选手。
2、坐井观天：井底之蛙以为天只有那么大，真是??
3、乌鸦喝水：干渴的乌鸦发现长颈小口瓶中有半瓶水，它用放进瓶里让水面升高的办法而喝到了水。
4、亡羊补牢：牧羊人发现羊圈上有个洞，并少了一只羊 ，知道是狼偷吃了羊，于是??
(三)巩固练习
将左边的寓言题目能表达右边的寓意的两项用直线连接：
叶公好龙
画蛇添足
塞翁失马
农夫和蛇
蚊子和狮子
老鼠和狮子
伯乐相马
三、比较阅读
1、学生通过阅读比较填写此表
恩将仇报 骄兵必败 各有所长 表面文章 多此一举 祸福转化 慧眼识才 2、教师小结：通过大家对这三篇寓言的阅读，我们可以知道寓言从其作用看，有正面的启发教育作用，亦有反面的讽刺嘲弄作用；从使用修辞手法上看，通常采用夸张、拟人等手法；从构思方法上看，多运用借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大；从主人公看，有
以人物为主人公的，也有以动植物或其他事物为主人公的；从结构看，它一般包括寓体（故事）和寓意（主旨）两个部分，但寓意部分的有无一般不作硬性规定。
四、旧调新谈
(一)根据多媒体显示，选择一则写作寓言新编，字数不少于300字。
1、守株待兔：在兔子必经之路上挖好陷阱，或者安放隐蔽的树桩，或通上电，那么，守株待兔是可行的。
2、掩耳盗铃：掩住自己的耳朵是自作聪明，自欺欺人;掩住别人的耳朵更是愚蠢;如果让主人掩住他自己的耳朵，那么，盗铃也许能成功。
3、狼和小羊：小羊在河边装上猎枪，或挖好陷阱，或通上电，那么，当大灰狼扑过来时，它可就倒霉了。
4、刻舟求剑：一个魔术师故意将系上尼龙线的宝剑掉入江中，又装做在船边上刻上记号，引得全船的人跟他打赌，结果??
5、龟兔赛跑：在不同的地点，用不同的方法，乌龟还能取胜;假如乌龟采取不正当的竞争手段，那么，即使取胜，也是不光彩的，也会受到谴责惩罚的。
6、坐井观天：青蛙在井口装上天文望远镜，麻雀嘲笑它，但青蛙专心研究天体运行，终于成为天文学家。
7、乌鸦喝水：聪明的小乌鸦在瓶子中插进吸管，或放进布条，或干脆推倒瓶子，于是喝到了水;愚蠢的小乌鸦把泥土，垃圾和羊粪丢进瓶子，喝不成水了，或拉肚子了。
8、亡羊补牢：亡羊以后，应该具体问题具体分析。亡羊追羊，补羊，补钱，捉狼，捉贼，补牢，拆牢等等，都是具体的办法。即使
是补牢，形式主义，官僚主义，不负责任的补牢，内部有披着羊皮的狼，那么，补牢是没有用的。
五、归纳总结
写作寓言，应做到“四要”：
一要确定明确积极的寓意。同其它文体相比，寓言更强调对文章主旨鲜明性的要求，它以明达为佳。
二要发挥新奇大胆的想像。因为寓言中所写的人、事、物等都不是生活中已经有或可能有的，它是一种虚拟的、只用来表达作者某种思想或情感的载体，尤其是以动植物为主人公的寓言，更需要充分发挥想像，以赋予它们以人的思想情感和心理。
三要注意表达上的特殊性。结构上，可以采用单纯寓体式而不揭示寓意的写法，亦可采用既有寓体的表述，又有寓意的揭示的写法，不必拘于一法，尽可根据个人的爱好自由选择。写法上，要运用放大法，以凸显主人公的行为和心理特征，从而让寓意十分明晰显豁地突现出来。
四要讲求内容的现实针对性。文学是现实的一面镜子，寓言故事虽然篇幅短小，但它仍要求作者保持对生活的敏感，要求作者从大量纷繁的生活现象中提炼出有价值的思想，以充分发挥这种文学样式的社会功能。
六、寓言创作
提示：就《嘴和眼睛的对话》、《树和斧子》、《猫和老鼠》、《烟囱和浓烟》这四个话题，发挥想像自编一段寓言故事。要求：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。
《儿童画蛇》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/191998.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：家长给老师的回执信
- 下一篇：活动方案格式模板