篇一：校园流行语作文
校园流行语作文
校园流行语作文（一）
不知从什么时候开始，校园里刮起了一股'旋风'-----流行语。
'你可真是精英呀----精神病苍蝇。'这一句流行语时时回荡在校园的上空。有一次，丽丽数学考试得了第一名，同学们都像她投去了赞赏的目光。不知谁突然冒出一句：'你可真是精英啊----精神病苍蝇。'气得丽丽脸色苍白，双眼发直。
'他是飞行员中的精英！这一句话中的'精英'一词指的是什么？'上课时老师一本正经地问。开小差的涛涛脱口而出：'知的是精神病苍蝇。'顿时全班哄堂大笑，老师严厉地批评了涛涛。这一句流行语也因为此次风波而夭折了。
不久校园里又刮起了一阵才怪风。同学们在赞美别人之后再加上'才怪'2字。有时真叫人哭笑不得。你瞧，一句'你长地真帅-----才怪！'使对方刚 '绽放'的笑脸又立刻'凋谢'了。我也被人耍过一次，尴尬死了！
'心心呀！有一件事我不想告诉你，可又不得不告诉你。''什么事啊？你快说~'只见天天一副很为难的样子：'老师叫你去办公室，你……你这次作业没有做完。''怎么会呢？昨天我做完了作业后可是检查了有检查呀！'我慢吞吞地走进办公室，对老师说：'老师，你找我？'这时老师一脸茫然：'我叫过你？'我突然醒悟过来，呀！我被天天耍了，当我怒气冲冲地走出办公室，只见天天早也‘恭候'在门外，眯着眼对我说：'对不起，我刚次忘记了说'才怪'了。'真是让我哭也不是，笑也不是。
'流行语'在班里来了又去，去了又来，它虽然给我们带来了一些小小的不愉快，但是它带给我们更多的却是欢乐。总之，'流行语'已经成为我们难忘的校园生活中不可缺少的一部分。
最酷的校园流行语作文（二）
'哇塞，谢霆锋的发型酷毙了！'不知是某班的一位男同学看了一眼杂志封面，大叫起来。他那极度夸张的语调震动我的耳膜，使我想起了中午和妈妈的一场辩论。
吃完中午饭，我正准备写作业，哥哥与毛毛哥（注：并非我的小名）回来了。只见'乖乖虎'毛毛哥一改以前的温文尔雅，变成了一个爆炸性头型的帅哥。我随口夸了一句：'哇塞，实在是酷毙了！'
妈妈眉头一皱，嘟哝着：'从哪儿学来的垃圾语言？'
'垃圾语言？这是语言的创新！'我立即反驳。捍卫我们最酷的校园流行语。
'创新？查作文网去！'妈妈接着说。
我翻开字典，'酷'有三种意思：1.残忍，暴虐；2.惨痛；.3.极，甚。与'毙'上面的哪一种意思组合在一起，都不能算是一句正确的话，我不禁感到茫然。
后来，我在另一本书上找到了解释。'酷'其实是英文'cruel'的音译，有'冷酷。冷淡、薄情'等意思，引申为'外表冷峻'的意思。'酷毙了'就是'冷酷极了'的意思，并不是什么垃圾词语。只是字典跟不上语言的新增程度，没来得及更新罢了。
当然我们最酷的校园流行语也有'垃圾',是被传播的'流感语言',他们污染了我们校园的语言环境。
我想，应该出示一张广告牌放在学校大门口，上面写着：流行的不一定是正确的。
校园流行语作文（三）
真不知道时候，校园里铺天盖地地刮进一阵'旋风'——流行语，流行哪些语言呢？走，一起去看看吧！
'你问我，我问谁？'——
生活中总会碰到问题，你会怎么办呢？这还用说吗？不懂就问呗！,你在问别人时，他却说了这么一句话：'你问我，我问谁？'你听了， 是哑巴吃黄连——有苦说不出吧！
一天，李新（班赫赫有名的皮大王，可谓是不知，不晓）上课不听，理所当然，都不懂，于是他只好硬着头皮，环游世界地绕着教室，问着这道题目。可是，每人，都说：'你问我，我问谁？'好像好， 一起对付他似的， 这下他一就像斗败的小公鸡。不作业的话，那就……唉，想想人也挺可怜的。
这件小事，从此，同学们都把这句话当作了口头禅，谁知……
'养不教，父之过，教不严——'那天，都在的听课，过了一会儿，张老师提了问题：'父之过的‘过’是意思？李新，你来回答。'李豫'哗'地一下站了起来，脱口而出：'你问我，我问谁？'张老师顿时傻了眼，同学们一下子安静下来注视着他，李豫涨红着脸忙捂住嘴巴，大概知道说错了。顷刻间同学们哈哈大笑起来，张老师：'你回答得很‘好’，等会儿到我办公室里来一次。'同学们又安静下来，张老师的话真是'一鸣惊人'看来，以后再也人敢说这句话了，你说会吗？你问我，我问谁？
话说' 你问我，我问谁'腾空出世后，不知哪一天又'杀'出新的诀招，在赞美别人的语句后面加上两个字'才怪',有时真叫人哭笑。信不信？ '哇，你的衣服好漂亮哦！'这是一句多好听的话呀， 足以使任何人心花怒放， 可就节骨眼上， 一声'才怪', 却使一朵含苞欲放的'心花'就此'凋谢'了。我也曾被同学耍过一次，好尴尬啊！
'吴佳冬啊！'王辉神秘兮兮地对我说： '嗯，我知道你的数学成绩哦！' '真的啊！
'我惊喜地叫道（时候，人这么忘乎）。'你想知道吗？''怎么不想呢，你快点告诉我呀'我迫不及待地说，心想：老天保价我是100分！'唉，看来你还要再接再励喽！算了，不要告诉你好，免得你伤心。'伤心？一听这话，我的心有些忐忑不安起来。此时的王辉就像吃着油条还唱歌似的——油腔滑调，'告诉你吧，这次你考了个不及格。''不会吧！'我惊讶地说道，心里却直打鼓：我可从来打破过'记录',难道我的'自我感觉'出错了？看来，回家一顿'竹笋烤肉'的晚餐是免不了了。王辉还在嘀嘀不休地安慰我，可我己经心思听他的'长篇大论'了。当我垂头丧气地回到的座位时，王辉又靠近我嬉皮笑脸道：'吴佳冬啊，我还没说完呢。'看我搭拉着脑袋的模样，他嗓门对着我叫道：'‘才怪’我还没加上呢！哈、哈……'我一听，差点'啊……'不，刚一抬头就见到他那得意的样子，我生气地对他叫道：'臭小子，你居然敢耍我，看我怎么教训你。'结果教训得了他， 两个人抱在一起哈哈大笑起来。不过，的推移流行的东西会被新生事物代替的啦，此之谓，旧的不去，新的不来嘛！你现在再问同学们对'才怪'还感兴趣，肯定会异口同声地回答：'感兴趣， 不。'
像的流行语在的校园里可以说是数不胜数，说的话听起来有时会惹你生气，但它的的确确给的校园生活注入了一剂快乐的调料。
篇二：校园流行语与其他流行语的异同
校园流行语与其他流行语的异同
校园流行语是在校园中广泛盛行的一种语言形式，它与大学生的价值观念、思维形态、审美趣味等息息相关，能准确适时的反映大学生的心理变化特点，它是大学生在日常学习、交际中广泛使用的言语模式。如“雷”(表示一种心情起伏状态)，“偷菜”(一款盛行的网络游戏)，“纠结”(内心状态的描述)等等，都是大学校园流行语的语言形式。大学校园流行语的特征：
1流行性
顾名思义大学校园流行语最显著的特征就是它的流行性。大学校园流行语是要渗透到大学生活的各个方面并且影响大学生的生活，在大学生中广为流传才能称为是“流行语”。例如，火星文“日”的应用风靡校园，大学生见面的流行问法早已从“吃了么”转化为“你日了么?”，“这是个很日的世界”，可以说“日”字被赋予了多重涵义，反映了它的新奇性和吸引力，今天大学生的交际话语中你不懂“日’夕，你就真正意义上变成了“日”，会在人际交往中遭遇屏障。 2通俗性
大学校园流行语是在大学生这一群体中广泛应用的一种语言。萨皮尔一沃尔夫假设指出，“是语言创造了心理范畴，人们通过这种范畴来理解世界”。①一种语言的流行与传播，其首要的特征是其通俗易懂，设想一种语言是晦涩深奥的，那么它的传播速度必然是缓慢而艰难的，人们只有深刻的理解语言才能掌握它。茅盾对通俗的解释是，“‘通俗’云者，应当是形式是‘妇孺能解’，内容则为大众的情绪与思想。”②大学校园流行语之所以能在大学生群体中广泛传播，为大学生所用，成为他们喜爱的言语形式，很大程度上取决于它的琅琅上口，简洁易懂，想了大学生之所想，说出了他们心底最真实的声音，是他们心情与思想的一种寄托。
3娱乐性
大学校园流行语侧重于追求一种趣味性，有一定的消遣性，大学生在紧张的学习工作之余通过大学校园流行语这一载体起到了放松身心、增进情感的需求。鲁迅指出，“俗文之兴，当兴二端，一为娱心，一为劝善。”③这里鲁迅先生提到的是通俗文学的两方面功效，同样，纵观笔者对大学校园流行语的调查，可以看出大学校园流行语在“娱心”的同时，同样也起到“劝善”的作用。 4变异性
如“非诚勿扰”一词，原为冯小刚导演创作的影视作品名称，自江苏卫视2010年制作以来自冯小刚导演电影作品命名的婚恋节目“非诚勿扰”以来，这一词的使用频率大幅度提高，成为了新的宠儿。大学校园流行语并非一尘不变，它有一定的阶段性特点，流行与非流行之间并非一道不可逾越的鸿沟，昨日的非
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流行也许会演变为今日的流行。正如法国学者罗兰·巴特所说，“被流行清单排1 ①阿雷恩·鲍尔德温等著.陶东风等译.文化研究导论〔M〕北京:高等教育出版社，2004, 50.②茅盾.茅盾文艺杂论集(下集)〔M〕.上海:上海文艺出版社，1981, 729.③鲁迅.鲁迅全集〔M〕.北京:人民文学出版社，1981, 110.
除在外的特征并不是永远不可能回到清单上来，它对应着不可能的语段?没有什么东西是放之四海而皆准的，也没有什么是永恒的?换句话说，时间可以使今天排除在外的组合，明天却成为事实，时间可以重新发掘出尘封已久的意义。”④ 5时效性
对大学校园流行语的界定中可以看出，大学校园流行语所使用的频率也是与时俱进，时时更新的。比如，天涯论坛曾今红极一时的“贾君鹏，你妈喊你回家吃饭，”就是当年非常流行的语言。但是，随着更多的流行语的出现，很快淡出人的视线。同样流行的“神马都是浮云”也很快被“我勒个去”所替代能不说是大学校园文化流行信息更替的迅速。
6创新性
作为使用校园流行语的主导力量,他们对语言的把握也极具多样性和创造性。在语言传递的内涵上,宿舍中熄灯后的交流被形象的称为“卧谈会”;“你真是个老孔”,“老孔”不再是对某人姓氏的称谓,而是形容某人自作多情,他人未要求的事情却办了反而吃力不讨好;“她真可爱”,“可爱”在这里不再是形容女孩子娇小可人,而成了悲怜的代名词,形容女生可怜没人爱。在语言的外在表现上,“N”“TMD”,“TNND”等这样的词语大行其道,“N”用来形容完成某一件事情的频率高,而“TMD',、“TNND”则从军事词语转化为情绪的发泄词,大学生在某种程度上创造性的革新了语言形式,丰富和拓展了大学校园流行语的表达方式,都是大学生创新思维的体现。
通过以上对大学校园流行语的特征分析可以看出,大学校园流行语内涵丰富,形式多样,大学生在使用和创造上起到关键的作用。萨皮尔一沃尔夫假设认为,“世界是通过由语言产生的概念网络而得到过滤的,而且,对于特殊语言的惯常的、规则化的使用产生了具有文化特定性的习惯化的思维模式。”⑤语言的使用形式影响着大学生的思维形态和文化追求,生活在大学校园里的大学生们,他们的价值观、思维模式、心理结构等,也深刻影响着大学文化的主基调与主旋律,大学文化的建设重在培育大学精神。“精神文化是大学文化的核心,它是大学长期实践经历史的积淀、选择、凝练、发展而成的,它高度成熟并为大学成员所一致认同。”⑥大学校园流行语通过语言这样一种显而易见的方式走进大学文化,并对其发展产生一定的影响。
而网络流行语是一种虚拟一世界的网络话语集合现象，从根本上说是建立在现代计算机技术高度发展、网络技术高度成熟的基础之上，由特定个体、组织或事件触发在网民参与的氛围中产生的特定词语和句子，它最重要的价值是技术支持与现实生活的传播互动。网络流行语的分类：网络流行语直接分为六类，即称呼语(偶、俺、私:我)、问候类(白白:拜拜、再见之意)、别称类(斑竹:版主之意)、发泄类(神马:什么)、动作类(灌水:发无聊的帖子)和其他类(给力:作为形容词， 意思为很带劲;作为动词，意思为给予力量)。网络流行语的传播特征归纳如下: 1简洁性
2 2 ④罗兰·巴特.熬军译.流行体系·符号学与服饰符码〔M〕.上海:土海人民出版社,2000,203一204.
⑤阿雷恩·鲍尔德温等著陶东风等译.文化研究导论〔M〕.北京:高等教育出版社,2004,50.⑥刘湘溶.现代大学的文化精神〔M〕北京:高等教育出版社,2006,33.
反映网络流行语通俗易懂的本质。简洁是话语传播过程中的一个基本要素。在虚拟的网络社区，个体之间的交流不论能不能进入到现实生活情景中，都需要 便于应用，具备普遍的“使用价值”。当然，这种简洁性里面还包含诸如“易——记”“反常”“好玩”等特质。因此，从网络流行语的种类和构成来看，其语言形式主要是词、词组或简短的句子。一般对事物或一个事件的核心要素的概括或代表，表现为一定的符号化意义，通俗易懂，容易被生活在快节奏的网络世界和现实世界的受众所接受。
2情感性
表达网民丰富多变的直观感受情感性从一定程度上表征了事情的故关度。比如:兴趣、好坏、喜哀，等等。尽管这种娱乐取向因个体而有万千差异，相对于现实世界，网民往往通过虚幻的网络媒介来排解孤独、焦虑和不安，网络赋予网民一定程度的表达自由，网民在匿名开放的场域中获得言一说的权利，借用简洁的、俏皮的、调侃的词句来表达喜好、批评等态度和个人情感。对于社会公共事件，网民有强烈的表达欲望，他们迫切想将自己的真实想法表露出来。只是这种借网络流行语率意表达出来的“个体性真实想法”的可靠性需要仔细甄别。 3扩散性
显示网络话语快速流传的特质迅速传播是所有网络流行语的共性，而扩散性在这里包含两层含义:一方面是网络流行语传播速度很快，其受众常常在极短的时间里成几何级数增长，网民个体、网络组织联动，甚为繁复;另一方面，在其传播过程中，伴随着数量繁多的变体形式的产生，延展了最原始的网络流行语词汇，显示出很强的派生能力。例如，2010年一句“我爸是李刚”在很短的时间内红遍大江南北，并且在随后的使用过程中纷纷出现以这种句式造句的各种句子，造就了“李刚体”的诸多版本。
4监督性
折射网络集聚民意的核心价值。网络流行语的“流行”是一种“围观效应”。“围观”本来是一种群体的社会“集群”行为，但是，纵观近儿年网络流行语的发展过程，不难发现一个显而易见的特点:即由无厘头的“恶搞”或自我表达向关注社会热点事件转变。特别是些因为新闻事件而产生的，.’网络流行语”，不但加速了新闻事件的传播和对社会现象的探讨，
而且往往产生积极的建构意义。
网络流行语的存在是一个网络时代的社会文化现象，与一定的经济、政治、社会和文化等因素紧密联系。可以说，它是一种相对曲折隐晦的评论话语，是一种现实社会关系和社会情绪的折射。在与网络事件、新闻事件紧密结合的一些“流行语”中表现了舆论的强大力量。而这正是，’流行语”在这个社会的特殊价值。 通过对这两种流行语各自的定义理解和特征分析，我们不能看出其利弊端。我们应该持有正确态度对待流行语，创建和谐用语环境。
参考文献
[1]_孟建,子巧林.网络文化论纲[M]北京:新华出版社,2002:12.
[2]陈建伟.网络流行语研究[D].广西:广西大学硕士学位论文.2008:3.
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[7]杨文全,许艳辉.试论校园流行语的特点及其成因[J].青海民族学院学报(社 会科学版),2003(3):81一86.
篇三：盘点校园里最“怂”的八大流行语
学校，教育思想的天堂，因为中国的学校没有想象中的富裕，导致了学生的生活环境不可推测，适者生存，不适者淘汰，也许正是这样的观念，让莘莘学子吃苦的同时，也培养了新生的逻辑思维，不敢说每个学生都是很地道的“学者”，他们的“恶搞思维”的确让老一辈不敢恭维。
就当前而言，有些流行语便在新世纪的中国校园里遍布，不管是恶搞歌曲或者是俗语，大家的学生年代应该都曾有过这样的生活，印象里却是孩提时代值得珍藏和回忆的，那些流行语有的真的可以雷到世人，下面让我盘点几例。
校园流行语一：师傅，给我来份竹子。
学校大都是贫穷的，所以厨房里的菜就不敢恭维，有些菜吃起来不知道是什么滋味，但是有些菜明显的就是变质或者过期。竹子，其实就是竹笋，因其不知什么原因过老，吃起来比较硬，感觉上当然像吃竹子树根，某些同学又喜欢吃竹笋，便出于幽默的，也是出于真心话，对打菜的叔叔说了句：师傅，给我来份竹子。
校园流行语二：差点热水冻死。
寒流来袭，中国惨遭西伯利亚冷空气的毒害，学校里的学生更是苦不堪言，懒一点的学生偷着乐，这样正好不用洗澡；苦的是那些爱干净的孩子，想洗个热水澡，可是接的都是半热半冷的水，走到澡堂那桶早就冷下来了，结果只是他们冷的叫苦连天。所以有言传“被热水冻死的冬天，我情愿不洗澡，”进而导致了甲流急速在学校的传播。
校园流行语三：舍不得孩子套不住狼，舍不得贞操当不了娘。
学校里面的开放程度不可恭维，主要是受西方的思想，这些话当然是挂在男孩子的嘴巴上，现在说的话其实都有点调侃的味道，并不代表俺们就是那些不知检点和未懂羞耻的大佬，我们也有自己的说法。其实此话打开了某些通道，那些封建的处理男女关系的方法，在这里得到了适当的磨合和调解。
校园流行语四：要是我儿子还在的话，也有你这么大了。
随着隔阂期限的缩短，一年又一年出生的人，都有了一定的距离感，这是真的。可有些人就莫名其妙的扮演起沧桑的角色，每天神不知鬼不觉的行为，加上一点异常的眼神，当起了名副其实的老男人(老妇女)，尤其他们喜欢挂在嘴边的一句话，就是对不熟悉但是认识的人说一句：“要是我儿子还在的话，也有你这么大了”。效果可以让人一天吃不进饭。
校园流行语五：也许（shǚ）吧，那就算（xuàn）了吧。
飘渺感也是现在的学生追逐的热点情调，这些孩子喜欢调侃同学。情景是一个房间，角色是倾听者与诉说者，当诉说者滔滔不绝地发表一件事的看法时候，倾听者冷冷的说了句：也许（shǚ）吧。诉说者有点哑然，但是依然情不自禁的口白，倾听者再次加了句:那就算（xuàn）了吧。功力让诉说者直接倒地喷血。
校园流行语六：借我点钱，我的老婆意外怀孕，我要杀崽。
学生的无产阶级，甚至连无产阶级都不如，每个月拿着家里给的点点零花钱，供着自己的伙食的同时，更要为拉帮结派奠定基础，首先必须支付财产，所以导致入不敷出。继而导致为了钱财学会了坑蒙拐骗，于是在借钱的借口里出现了“兄弟，借我点钱，我的老婆意外怀孕，要杀崽”类型的标语。同学，今天你杀了吗?
校园流行语七：长这么大，没有对祖国对人民做出点贡献，每思觉此，伤心欲绝。很多学生履行自己的职责，学习就是学生的天职，学习就为了建设祖国。但是，很多坏坏的学生就把自己真当成“祖国的花朵”，不但做不了什么的，把这句话当做自己的座右铭，还是可喜可贺的。在不危害社会的情况下，内心不求“一文不值”确实值得尊重。
校园流行语八：亲爱的，我愿意，你愿意吗？
此言并非情人所说，对话情况仅是同性之间的沟通。很多男男和女女关系都很好，未能处理好各自的关系，便开始发展“玻璃”的嫌疑，如此，一句很有歧义的话语就用在了此处，并非说明此两人变态，只是解释说关系并非一般，我相信这样的话足矣见证两人关系的亲近和友好程度，只是加了点调侃的意味罢了。
校园流行语里，很多很“怂”的词语，总是先让人耳目一新，接着便是浑身毛发竖起，并非是因为尴尬，只是这种校园文化吸引住了我们的眼球，给我们的新鲜感，很适合现在的学生，也让学生的生活更非凡，趣味亦盎然。
《校园流行语舞蹈视频》
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