篇一：学生就业压力大是否利于成才辩论赛
学生就业压力大是否利于成才辩论赛
反方：学生就业压力大不利于成才
一辩：
众所周知，在研究生、博士生横飞的年代，“就业”二字已如沉重的巨石一般压在大学毕业生们的心头。所谓“毕业就失业”的现象屡屡见诸报端，让许多即将踏入或已经踏入高等学府的学子们头疼不已。作为一种社会现象，它所能构成的影响和障碍已经是不能用一般的困难或者磨砺这一种说法去衡量的了。对于尚未走上工作岗位的学生，我们觉得，就业压力大的负面影响大致有以下几点：
第一点， 也是十分现实的一点：经济问题。对于没有
或只有少量经济来源的大学毕生，极大的就业压
力会使其中大多数人的生活捉襟见肘。并且，由
于我国区域经济发展的不均衡，导致毕业生向一
线城市大量涌入，2011年660万的大学毕业生
中，只有少数的幸运儿得到了垂青，大多数人在
面试和投递简历的路上失去了机会和信心。所谓
“缺钱”直接导致了巨大的生活压力，消磨一个
人的意志，严重时便进而危害社会风气和安全。
第二点， 当“萝卜多坑少”的情况被剧烈放大的．．．．．．
时候，我们的社会已经失去了很多有潜质成才的
“萝卜”。招聘单位在选择录取学生的时候，无
非是根据毕业院校、成绩、证书以及在校期间的
工作经历等。在这样的评价体系之下，用人单位
无可避免地短视了。学习成绩并不意味着工作成
绩，在滚滚的就业浪潮之中夹杂着的不那么耀眼
的金子，很多都会被埋没，而他们在最初的就业
中遭受的挫折，如果打击到他们的信心，会直接
影响到他们的主观能动性以及进取之心。如此一
来损失的不仅是他们自己，而可能是整个社会。
那所谓一个个在就业挫折中奋起的励志桥段，我
们只想说：99%和1%，哪个更能说明问题？
第三点， 在激烈的岗位竞争过程中，自然催生出了
这样的现象：两个能力相当的毕业生求职时，他
们的“背景”往往能影响最终的录取结果，这其
实已经成为了一种比较广泛的社会现象。而这种
“背景效应”极大的影响了那些还未就 业
的学生，影响了学生们的主观能动性，“好爹”
的重要性渐渐超过“奋斗”的时候，对我们成材
不仅有所拖累，对于社会发展更是一种威胁
第四点， 正如之前提到的，为了应对激烈的岗位竞
争，在“人与人”之间的竞争中压过他人一筹，
许许多多的学生为了积累所谓的“资本”，展示
自己的能力，在各种“考证”中徘徊。固然这些
可能对他们的学习能力，甚至意志力等有一定的
提升作用，但是在这方面的专注直接导致了他们
的认识偏差——忽视了职业本身——这是十分
可怕的。对职业本身没有具体的了解，导致了盲
目和无效的择业，对于学生的成才，对于他们在
合适的社会岗位上实现自己价值的最大化没有
任何益处，而且这种盲目更会反过来导致就业压
力的加大，恶性循环，后果不堪设想。 综观以
上，我们认为就业压力大不利于学生成才。谢谢
一辩攻辩小结
刚刚对方辩友有几个很突出的问题： 其一：指桑骂槐 其二：混淆视听
其三：论据不足
总的来说：我是10窍通了9窍还有一窍不通啊
二三辩手：
1就业压力大影响了学生对专业 技能的掌握和对创新能力的培养。 过硬的专业技能知识是学生成才的必 备因素，而创新是成才的关键
2业压力大冲击了学生的价值观。 价值观决定着人们一生的价值目 标和人 生道路，是成才的核心因素。就业压力日益 严峻，为了就业，一些学生甚至弄虚作假， 不择手段，例如，为了自己能够找到好的工 作，考试作弊，证书伪造，论文抄袭等
行为 屡禁不止。
3从富士康频繁跳楼事件看现代人的就业压力 自 2010 年 1 月 23 日富士康员工第一跳起至 2010 年 11 月 5 日，富士康已发生 14 起跳楼事件，引起社会各界乃至全球的关注。为什么会发生那些悲剧？那就是就业压力。我想学生 面对那样的压力时更多是恐慌吧，请问这时，就业压力又怎么利于学生成才呢？ 4从大学生抑郁症数患者数据上看现代人的就业压力据调查，北京市 23.66％大学生患有抑郁症，而有超过60%的人抑郁是因为就业压力。抑郁 症成为影响人类健康的第五大疾病， 而且很快会升至第2位， 全世界抑郁症患者据统计有1． 5 亿。请问对方辩友，在这样的数据面前，你还能 说就业压力有利于大学生成才吗？
5就业压力大使人为了工作而工作，为了赚钱而工作，麻木了自己的理想，抛弃了原本的追求，开始一遍遍的违背自己的本心，丢失了自己的兴趣，没有兴趣，何以成为这个领域的人才？6《2011年中国教育发展报告》蓝皮书调查显示，媒体报道的中国内地大学生自杀事件116起，分布在全国23个省份近100所高校，其中83人死亡，33人存活。就业压力成为既情感问题和学业问题后的第三大自杀原因。看着周围一个个鲜活的生命逝去，我们痛彻心扉，生命面前，成才还有意义吗？对方可能问到的问题
1我想对方一定会用到逆境出人才的谚语,你可以辩为:逆境
出人才有局限性,面对逆境不是每个人都能熬过来，逆境只是一个筛子,让好者越好差者越差,不能说是单方面的成材。。正因为是就业压力大的原因,很多人为了生存就不择手段地谋求工作,如给钱找关系,攻击对手,试问,所谓成材先成人,作为成材的基础成人都没做到又有什么资格谈成材
锅压得我们透不过起来，让我们迷茫，还让我们养成了一个可怕的习惯——偷换概念。用金钱替代了财富，搜索替代了阅读，成功替代了成长，投机替代了投资，目的替代了理想，经验替代了学习，聪明替代了智慧，成绩替代了创新，欲望替代了信仰……畸形的就业压力让我们变得现实，变得对潜规则保持缄默，这样的人是人才？你信不信，反正我不信了。
3我觉得:大学育人的根本目的应该是造就“高素质的人”
，他把找得到“体面工作”，“能够养家糊口”叫做成功，必然使得我们整个大学生群体丧失创造性和开创性。
高素质的人不是有体面工作的人，而应该是有开创精神的人，能创造未来的人。
篇二：学生就业压力大不利于成才 一辩稿
谢谢主席！各位评委，观众，大家晚上好！
第三，就业压力大冲击了学生的价值观。 开宗明义，学生是指正在学校或其他地方受教育的人，他们具有心理发展尚未成熟，敏感，容易接受新事物等特点。就业压力是指学生面临就业困难的情境时所体验到的紧张焦虑的感受。人才，是指具有健康的身心基础，一定的专业知识技能和正确的价值观，能够进行创造性劳动的人。
我方认为，评判学生就业压力大是否有利于成才的标准在于，就业压力大是否有利于成才因素的形成。
接下来，我将从以下三个方面来证明我方的观点。
第一，就业压力大影响了学生的心理健康。
健康的身心是学生成才的基础。就业现状的日益严峻和当代学生心理承受能力较差的特点,使他们在面临大的就业压力时，缺乏足够的心理和思想准备,容易产生心理疾病，如社会恐惧症，焦虑症抑郁症等，甚至出现过激行为。研究数据表明，52.37%的大学生因就业问题影响了正常的生活规律，20.24%的大学生因为害怕激烈的就业竞争曾有轻生想法。就业压力大对学生心理健康造成了巨大影响，动摇了学生的成才基础。
第二， 就业压力大影响了学生对专业技能的掌握和对创新能力的培养。
过硬的专业技能知识是学生成才的必备因素，而创新是成才的关键。就业形式的日益严峻，导致和催化了学生学习的功利性和短视性。很多学生为了就业不顾实际情况盲目考证忽视了对本专业的培养，这种本末倒置的学习直接影响了他们对专业技能的掌握。而创新是在透彻掌握知识的基础上形成的，连专业知识都学不好还何谈创新？而且，兴趣是创新思维的维他命，许多学生因为就业压力放弃了自己喜欢的专业而选择容易就业的专业，磨灭了自己的兴趣，降低了学习的积极性，从而影响了创新能力的培养。
价值观决定着人们一生的价值目标和人生道路，是成才的核心因素。就业压力日益严峻，为了就业，一些学生甚至弄虚作假，不择手段，例如，为了自己能够找到好的工作，考试作弊，证书伪造，论文抄袭等行为屡禁不止。这不仅助长了学生的功利主义思想，还严重损害了学生的诚信。还有更甚者，为了躲避就业压力，上海女大学生求包养，啃老族，毕婚族等现象越来越多。这些问题不仅冲击了学生的价值观，还给社会带来严峻挑战。
综上所述，我方坚决认为，学生就业压力大是不利于成才的。谢谢！
篇三：学生就业压力大有利于成才辩论文稿
学生就业压力有利于成才
辩一：熊章帅 辩二：张雅晴
辩三：宋 耀 辨四：徐成名
(回避对方：这个问题不在今天辩题讨论范围内)
立论阶段：
1.正方 一辩(熊章帅) 立论，3分钟
我方观点是学生就业压力大有利于成才。
古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。这难道不是我们学生所需要的吗？温室里的花朵是经不起风雨的。
在这个市场竞争的时代，优胜劣汰是社会发展必然的趋势，正因为如此，就业压力大，它是一种助推动力，它不是成才关键，但是会让学生努力为自己奋斗，认识自己的不足，为适应社会而更全面发展自己，有利于成为专业才能之人～就业压力大会引起学生的警惕，使大学生面对突如其来的毕业就业压力对自己调整心态，增加自主创业。就业压力大，会刺激市场，创造出更多的岗位！就业压力大可以磨练内心，是使涉世的心理考验～
2.反方 一辩 立论…
3.反方 二辩 驳回对方立论…
4.正方 二辩(张雅晴) 驳回对方立论，2分钟
人才生逢其时，应自强不息。 只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才，没有就业压力，学生会感到路很顺利，那以后一遇到挫折就会不知所措而导致不堪一击，压力只是他入社会的一道坎，如果这道坎也踏不过去何谈成才？相比于竞争大社会前进发展比个人的生活顺利更重要，再说。
5.正方 三辩(荣耀) 提问反方 一、二、四辩 各一问题，每次提问不超过15秒，答辩方回答问题一个时间为1分30秒
a.就业压力这道坎他都踏不过去，那以后工作谈何容易，遇到挫折怎么办？ b.难道学生一定要做自己喜欢的工作才成功？
c.难道没有就业压力学生的心理就都健康没有(自杀)了？
6.反方 三辩 提问正方 一、二、四辩 各一问题…
7.正方 三辩(宋耀)质辩小结(对对方一个问题进行总结)1分30秒
就业压力大，使国家加强就业宏观调控，引导学生转就业观念，鼓励自主创业，市场需要的是立竿见影带去效益的实用性人才，就业压力大使学生二次充电，提升思想，修身养性，提高自身的社会适应能力！
8.反方 三辩质辩小结…
9.正反方轮流发言 各5分钟
只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才。 居高位者未必是贤才，地位低下者未必是笨蛋。 成才既需要智力因素，如各种认识能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过程。
企业的竞争归根到底是人才的竞争，企业的业绩经营主要是人才的差距，就压力大使学生在难以寻找工作中找出自己的不足原因，学生需要锻炼自己的能力，提升自己的竞争力，所以本科生迫于能力缺乏，大多数选择考研读博，将来对社会贡献更大，(如果被质问，则回答：首先考研不是你想来就来的，这需要资本的，心理承受素质好，再者你花了半年时间知道了自己适不适合搞研究，所以就没有你所说等考研出来不知道为什么考研。)…(自杀是因为周围人不够关心他，怎么能够说是社会就业压力呢)
成才：1.把一个人健康地成长成为对社会国家有用的道德文化人；2.某个专业领域具有特殊才能的人。是创造社会财富的一种形式，成才需要主观与客观因素同时影响，就业压力就作为一个主要的客观因素存在。
10.正方 四辩(徐成名) 总结陈词
对方提到就业压力大会造成心理问题，对此我方在刚才在开始已经阐述过了，就业压力大只是跨入社会的第一道门槛，如果连这个都过不了，何成为一个合格的人才，就业压力大是一种助动力，并不是成才的关键，它是社会客观外在因素，对学生的一种心理考验，根据成才的定义，只要我们在自己的岗位上发挥自己的价值，充分调动竞争意识，磨砺自己的意识，奋斗出一片天，那是成才毋庸置疑。
11.反方 四辩总结陈词…
万一刁难：(首先这个辩题很松，范围广，一种可以理解为在校学生兼职，另一种是毕业生出社会找工作，我想出题者也同样意指首先第一种，而从字面意思理解大多数人会想到第一，因为辩题很不严谨，所以我方辩题倾向第一种)
辩论赛文稿
信息管理与
二组
熊章帅，张
宋 耀，徐
信息系统第雅晴 成名
成功的人一定对自己，每一个成功的人虽然最后对这个工作感兴趣，但是早期时候对这个领域到现在喜欢谁敢说没有不是日久生情？再问一下，你小时候喜欢看卡通动画，难道你现在也一直痴爱？解释一下兴趣，兴趣不是一生下来就有的，都是对某种事物程度上的知识喜欢，当你对另一个事物有这样，你不久兴趣会随着时间变得，你一直说你不喜欢，其实这只是你不敢面对压力的借口不让你做，压力大迫使学生在就业比别人更出色…
《学生压力大利于成才》
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