看今日说法有感

时间：2017-02-23 06:15:04 来源：免费论文网

篇一：观《今日说法》有感

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实践课教学论文纸

课程：思想道德与法律基础班级：13级财管2班学号： 2013031011 姓名：韩雪装

观《今日说法》有感

班级：13财管2班学号：2013031011 姓名：韩雪

摘要：一件快递何以夺人性命，有毒物质怎么会通过快递方式邮寄毒液泄露后，快递公司到底知不知道危害的《夺命快递》让人反思。然而一个为了骗取高额的保险赔偿，网络交友结实了妻子廖红霞的李良，然后二人闪婚，并为其买了高达450万的人身意外保险，再谋其性命的《阴谋与爱情》，令人心颤。又让人难以相信和想象的《“亡夫”归来》中倪细英的丈夫倪发胜去广州打工，离家十年杳无音信。家人都以为他死了，倪细英独自拉扯两个孩子过了五年孤儿寡母的生活，后来跟另一个男人老冯在老家办了结婚酒席。如今倪细英日子刚刚苦尽甘来，倪发胜竟然活着回家了。订-------------------------------------

关键字：毒液快递生命责任爱情阴谋金钱法律正文：在这个世界上，有的东西实在是太没道德了，才残酷，太残忍了，今天为了写一个一篇关于《今日说法》的论文，我认真的观看了最近几期的《夺命快递》

、《阴谋与爱情》、《“亡夫”归来》， 3期的节目让我深深的震撼。

在看《夺命快递》中看到最近发生在山东的“夺命”快递事件引发了全社会的关注。湖北省荆门市熊兴化工有限公司经过圆通速递往山东寄送一桶有毒的化学物品氟乙酸甲酯样品，运送途中因为液体泄漏，造成了其他快件的污染。最终导致接触快件的八人中毒，一人死亡。在其中的湖北快递公司圆通网点没有真正的做到自己接受快递业务的是的职责，没有按相关法律要求去接受快递，在接受可疑物的时候没有让对方出示相关的有效的安全证明，一味的去追求金钱的利益，不要因为是老客户，怕得罪，而不去查询物件的危险是否，是对自己的职责的不负责，也是对别人生命的不尊重，也就是漠视别人的生命，如果出现问题，造成别人生命的丢失，那你就是间接的谋杀，而且山东的潍坊圆通快递网点在线----------------------------------------------------

发现问题时没有认真的去处理，表现的行为幼稚，不负责，虽然最后被惩处但是已造成别人的死亡，让人生气。其中种种不得不让人们去思考，快递的安全让人担忧，我们不得不去思考它。生命诚可贵，一定得去用更严格的法律去约束它们的利益熊心，再加大对快递公司的的监管力度。保持严惩的力度。而在《阴谋与爱情》之中男子李良为了骗取高额的保险赔偿，网络交友结识了妻子廖红霞，然后二人闪婚。婚后李良为妻子买了高达450万的人身意外保险，精心谋划了两个多月，让自己的朋友周九伟以婚外情骗取廖红霞的信任。周九伟深夜约廖红霞去湖边约会，然后残忍杀害了她，并且伪造了廖红霞落水溺亡的假象。爱情是多么美好的名词，我们不应该如此去伤害她，虽然最终骗保的阴谋没有得逞，李良和朋友周九伟也双双受到法律的惩罚。但是这其中的阴谋让人心惊肉跳，为了区区450万而去设计一个结婚的骗局，去杀害一个人，其中的每一个人都有一定的错误，但是生命是无价的不能以任何一个理由，去杀害别一个人。为了金钱而去设计别人的生命是道德不允许的，也是法律所不能容忍的，这告诉我们在任何的爱情面前，我们都要保持清醒的头脑，不要一味的去幻想，要懂得去保护自己，特别是自己的生命安全，我们可以去追求金钱，但我们要靠自己勤劳的双手在合法的道路上去挣取，而不是剥去别人的生命来获得金钱的满足，漠视生命，漠视法律，必将收到应有的处罚。

最后《“亡夫”归来》中倪细英的丈夫倪发胜去广州打工，离家十年杳无音信。家人都以为他死了，倪细英独自拉扯两个孩子过了五年孤儿寡母的生活，后来跟另一个男人老冯在老家办了结婚酒席。如今倪细英日子刚刚苦尽甘来，倪发胜竟然活着回家了。一个抛弃妻子和儿女的倪发胜消失十年，现在回家了，其中故事是说他自己有苦衷，没有挣到钱，没有脸回家，这个苦衷在我看来荒唐可笑，没有任何原谅的可能，在自己孩子还小的时候就抛弃了家人，到自己年轻不在，年老不动的时候，才想起自己的老婆孩子，我想说你现在挣到钱了吗？为啥就有脸回家了呢？看见自己的妻子现在的幸福就应该给别人让路，主动的退出，还不知廉耻的想和好，说看的自己的房子建的这么好，激动地眼泪都下来啦！但是这些都不是你的啦！虽然最后通过法律的途径，和平的解决这个荒唐的问题。但是这也不得不让我们深思。每个人的责任和义务，但你放弃的时候，就应该想到未来它就不是你的啦，每个人都应该好好地关注自己的责任，至少不要去忽视它。

最后想说的是，今日说法已走过十几个年头，在稳扎稳打地走出自己的特色。在浏览今日说法官网时，我被十周年纪念的一段话触动了：“《今日说法》是敢为人先的3600多期节目，它不是为了收视率而做的，不计较个案的输赢，不渲染离奇的情节，不制造矛盾冲突；它只追求公平正义的理想，客观理性的表达，坚持是因为希望改变，向着一个文明社会的改变。十年前为旗手的它也许是孤独的，如今领军的它已不是一个人在战斗。”

从今日说法的身上，我们可以明显看到中国电视与法制的联系越来越深，越来越成为相辅相承的互助者，谨希望今日说法能陪我们走过下一个十年、再下个十年，也希望这一路的同行者越来越多，让电视成为法制社会的一把刀，可以是利刃直插腐败罪恶的心口，也可以是把手术刀，拯救法制保护下的人们。我们需要职责，更需要责任，更需要法律。

篇二：今日说法观后感

《今日说法》观后感

前几天，老师让我们看了中央电视台的《今日说法》栏目，主题：带刀的大学生。一个大二男生，骑自行车从一个老人身边擦过，老人倒地，手腕受伤。大学生扶起老人，送其回家，然后在老人家人的要求下送医院。检查后是骨裂，医生要求住院，老人的家人翻脸，身无分文的大学生转而持刀绑架了女医生。结局当然是警察控制住了大学生。

那个女医生，一个刚刚毕业一年的硕士研究生，她穿着白大褂，戴着眼镜，在整个被劫持的一个小时里都挺立着身子，镇定地面对镜头。我不知道在这个过程中，她想过没有，这个事件是否有她的责任？事实上，如果她还存有善良、正直，如果在大学生用完了身上仅有的102元做完检查之后，女医生根据检查结果建议老人回家养伤而不是要求老人住院治疗，事情就会画一个完满的句号：大学生撞人后送人回家并送到医院，女医生不为了自己和医院的利益要求病人入院，这是美好的和谐社会。

事实是女医生无情，追求利益最大化，她和普通的医生没什么差别，冷冷地说需要住院，尽管她也是刚刚毕业的学生。尽管老人只是小伤，骨折是否属实都待定，后来记者在片子上也看不出骨裂的位置，我相信每一个观众也在质疑。医生的背景是医院，医院是老虎，是大开口的狮子。后来老人在医院住了五天，花费3000元。在警察的建议下方出院回家养伤。整个治疗过程中只是给老人的手上了夹板。

那个不知所措的大学生，持一把随处可见的水果刀，抱着女医生，把自己的拇指隔在刀锋和脖子之间。两个年轻男女，恍惚间看者以为以一对闹翻的情侣。男的有点婴儿肥，单纯，爱笑，热爱文学；女的苗条，稳重严肃。后来男孩的致歉信，写得如此诗意：你我本没有什么交集，你做一个善良的女医生，我当我的青春大学生，我却把你扯进来陪着恐惧的我，心惊肉跳了一个小时，这是我最大的错误，我仍希望此时的你，能淡忘过去的阴影，继续过着美满的生活受人尊敬，而我则心甘情愿地接受，法律的公证判决。

那个年轻的女班主任，面对镜头侃侃而谈，说这个学生刻苦有进取心。自己的学生酿成如此大错，她会自责吗？我们的教育里缺失了很多，从小学到大学。他的手机欠费停机，按理说国家对品学兼优的学生是有不少补助的，他如此窘迫，身上也仅有102.5元！那个笑容满面、幽默、自尊心强的大学生，他没有接受警察的1000元，因为他觉得接受的话是自己在敲诈警察；他也没有相信医院免费的说法。那个单纯善良的小伙子，那个喜爱文学的年轻人，他极有责任的扶起老人，送她回家，他的善良举动没有打动老人的家人，也没有打动那个女医生，更没有打动医院，事后医院仍要求严惩，说是医患关系不良的情况下应该严惩。医生逢人就宰，医患关系能良好吗？！但他得到了警察的同情，或许悦人无数的警察，还没见过这么善良的坏人；他得到了老人邻居们的同情，他们代表大多数善良的老百姓。

他努力，进取，他还倘佯在文学的浪漫中，离现实社会太远。追求完美的人，当外界刺激超过了自己所能接受的范围，结果便是走向一片狼藉。

当人性的善良光芒闪现的时候，确是灭亡之时。怎么看都有点讽刺意义。我们的社会一定有某些病态，有许多病处，限制了善良和美好的生长。

12级舞蹈编导一班

焦郁淼

篇三：《今日说法观后感》

电视文化导论结课作业

标题：浅议《今日说法》学专业：水利水电工程

班级：12级水工2班

姓名: 洪海峰

学号:1202010228

河海大学水利水电学院

浅议《今日说法》

引言：电视对我们这代人来说应该是最熟悉的，在选择写什么时我纠结了许久，我既想写现在比较火的电视节目如跑男，爸爸去哪儿之类，也想写我比较喜欢的一些经典电视栏目如《百家讲坛》，《人与自然》，但是这些节目我都是一时偏爱，只有《今日说法》一直未弃，所以我最终还是决定写《今日说法》，尤其是近期又听到有学生被传销组织拐带，虽然被救，但作为大学生，我觉得在我们即将步入社会的时候，除了必要的专业知识，我们还应该学会保护自己，而法律正是保护我们的一项重要武器，借助《今日说法》我们可以学到很多法律常识。

简介：《今日说法》诞生于1999年1月2日，那时的我还在上幼儿园，算起来至今已有16年，虽然中间有停过（我一直以为一天都未断，上网查了下才知道有停播），但总体来说一直都在，每天中午12点35分，中国中央电视台准时播放，已经成为家喻户晓的品牌栏目。栏目秉持“点滴记录中国法治进程”的理念，以“重在普法，监督执法，促进立法、服务百姓”为宗旨，全力打造“中国人的法律午餐”。栏目收视排名长期稳居央视前列，影响力持续增强。

特点：我从小到大也看过很多期《今日说法》，尤其是中学的时候几乎天天看，那时还没有午睡的习惯，而中午也没有什么电视剧之类，刚开始只是打发时间后来就喜欢上了这个节目，我归纳了下我看《今日说法》给我的最大特点：

一:标题引人入胜

所谓“文以简为能，不以繁为巧”，《今日说法》的标题非常吸引人，我上网查了下一些经典标题，按字数归纳可以有四字标题：婆媳之争；失踪之谜；桃子事件。五字标题：车牌“绑架”案；幼儿园谜案；追踪逃逸案。六字标题：网吧里的悲剧；看不见的战线；泥石流的背后等，节目标题制作者在长度上把握短小精悍的标准，却在内涵上赋予其深远的意味，将对节目阐发的主旨以及对节目主讲案件的态度、观点融入其中，引人深思。例如：美酒成祸那一期用“美酒”与“祸”构成因果关系；赌徒末路那一期则简洁明了地揭示出赌海无涯，回头是岸的道理。

新闻传播中，标题制作者往往将焦点信息放置在焦点位置，达到有效传播主题信息的功效。而《今日说法》的标题制作者更是十分娴熟地将这一功能运用到了标题的制作中。主要表现为精选每日话题的关键词，进行恰当的组构，突显出每期节目的话题焦点，引人瞩目和深入思考。做到了组构精当，突显焦点。具体表现为两类：一，突显事件发生的地点信息如网吧里的悲剧、美容店引出的恩怨、幼儿园谜案。二，突显事件的关键人、物如实习生的遭遇、尴尬慑像头、楼顶的羊群。哭泣的金钱松、疯狂的六合彩、岳飞夫人像失窃之谜。

标题还有一个很大的特点的：内容质朴平实，品味不凡。法制节目往往涉及暴力、凶杀、色情等等因素，但决不能利用这些吸引受众的眼球，以达到提高节目收视率的目的。《今日说法》在这方面做得高雅大气，从标题可见一斑。综观各个节目标题，涉及到人民生活的方方面面，案件涉及内容有：家庭纠纷、消费问题、青少年犯罪等等；

案件性质有刑事、民事、行政等。但是在标题制作中，制作者充分表现出冷静、平实的心态，将贴近大众、亲近大众、关心大众的人文情怀融入标题，制作出了众多品位不凡的好标题来。例如：站在社会的立场或是亲历者的内心发出援助的呼吁：谁来帮帮这些孩子，谁来救我，这个孩子谁来养；用悲天悯人的心怀发出对故事中的人物、事物的关爱：哭泣的金钱松；我要带娃儿出山林，沉没的孤舟，痛失我爱。尽管众多节目内容跟血腥、暴力等有关，但节目极力避免这些元素的渲染和放大，把标题制作的质朴平实，从新闻真实性、节目导向性角度揭示节目的主旨，表出《今日说法》栏目拟题的不凡品味。二：选材“新鲜”

对于最初的今日说法，我的印象是有词：新鲜，当时的法制节目并不多，而其他各大卫视也并没有像今天这样精彩节目遍地开花，甚至分类开频道，所以今日说法中给的案例对于当时的人们来说，首先有一种大开眼界的新鲜感，由于记忆能力有限，具体时间我记不清了不过很多案例我还清楚记得如我上初中左右播出的冒名顶替上大学的案件，一位女生的录取通知书被同学设计冒领，从此人生天差地别，冒领的同学当上了经理而真正的被录取的女孩却只能在工厂打工，当时在我看来简直难以置信。很多案子看完之后人们会觉得匪夷所思，但无论怎样，这些案子都或多或少给人们留下了印象，也会无形中让人们在生活人多了很多防备之处。

那时的今日说法一个最大的特点就是邪不压正，甚至可以说，这个特点一直持续到了今日，但不同的是，那个时候所有案子的结果完

全是一边倒的罪犯抓住了，法律胜利了，从没有一个案子最后的结尾是悬而未决或者未能侦破的，这也体现了当时的局限性，但是现在已有不同记得第一次再看今日说法节目看到最后时小撒说，这个案子目前还未有定论，警方还在全面调查中，我很惊讶，一般节目都不会将未定论的事件拿出来说，这也体现了《今日说法》的大气。在信息时代的今天作为传媒的今日说法注重的不仅仅是完美的结局，单纯的邪不压正，更多的开始转向案件本身所带给人们的启发。

三：专家解读

《今日说法》之所以成功，除了主持人形式的传播方式以外，恐怕最重要的还是专家现场分析与解读。他们对世界的观察和判断比一般的普通受众更加全面、更加深入、更加专业。其实，生活中我们常常可以发现，当一家人在电视机前观看《今日说法》时，对于节目内容观众往往会有自己评价是非的标准，甚至还会出现孰是孰非的激烈争执。这时候，他们更愿意听听专家学者是如何从法律角度来分析的，《今日说法》请到的嘉宾适时地满足了受众的这方面要求。专家学者虽不是主持人，却是法律学界权威人士，他们对法律事实鞭辟入里的分析可以使观众从法律的角度了解对与错、是与非，传播者的知名度与其可信度往往合为一体，传播者的威信越高，劝服力量就越大，效果自然也就越强。这种传播形式对改进传播效果、培养公众学法用法的意识和能力是十分有效的。十六年来，《今日说法》邀请了数以百计的法学专家和法律工作者，使这一栏目成为公民普法教育的生动课堂。

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