篇一：感悟青春
感悟青春 珍惜青春
忘忧草
[热点话题]
青春是什么？青春是一种坚强的意志，青春是一种进取的心态。在青春的路口，我们常常会走一段弯路，但只要你执着于一个目标。当我们拥有青春时，往往不知道珍惜，也不知道满足，从而在贪欲中耗费了青春，这是令人追悔的事情。青春的内涵是丰富而多彩的，品德、知识、珍惜和友谊是构成青春的主要元素。
关于感悟青春、珍惜青春的话题，历来是中考读写涉及较多的热点。在2009 年各地中考题中，就有很多与此有关的阅读材料，如湖北襄樊市关于“青春”主题的中考仿写题；江苏省宿迁市中考综合性学习考查题——围绕“青春”主题，为校报《青春的舞台》栏目设计卷首语；辽宁省锦州市中考口语交际题——以“无悔的青春”为题，为班会主持人设计开场白等。同时，关于青春主题的素材也在今年一些地区的中考作文中入题，如内蒙古呼伦贝尔市的中考作文——二选一题目之二，就是一道半命题作文“我的青春与＿＿相伴”。福建厦门市中考作文——二选一题目之一为命题作文《初生牛犊》等。预计在2010年的中考题中，这类读写题将再度呈现。
【记叙篇】青春的经历——非走不可的弯路
非走不可的弯路
张爱玲
在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。
母亲拦住我：“那条路走不得”。我不信。“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信？”“既然你能从那条路走过来，我为什么不能？”“我不想让你走弯路。”“但是我喜欢，而且我不怕。”母亲心疼地看我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心！”
上路后，我发现母亲没有骗我，那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。
坐下来喘息的时候，我看见一个朋友，自然很年轻，正站在我当年的路口，我忍不住喊：“那条路走不得。”她不信。 “我母亲就是从那条路走过来的，我也是。”“既然你们都可以从那条路走过来，我为什么不能？”“我不想让你走同样的弯路。”“但是我喜欢。”我看了看她，看了看自己，然后笑了：“一路小心。”
我很感激她，她让我发现自己不再年轻，已经开始扮演“过来人”常患的“拦路癖”。在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？
（选自《张爱玲文集》）
[主题赏读]
如果说，人生是一本书，青春就是书中最绚烂的彩页；如果说，人生是一幕戏，青春就是剧中最精彩的情节；如果说，人生是一首诗，青春就是诗中最激情的警句。常言道：“千金买骏马，何处换青春？”这都说明了青春是无比美好和弥足珍贵的！然而，处于青春时期的少男少女们，由于年龄的稚嫩，认识的浅陋，常常不可避免地会犯一些错误，走一段弯路。但错误和挫折并不可怕，重要的是要有一个坚定不移的信念。因为“道路是曲折的，前途是光明的”，只要你执着于一个目标，顽强地奋斗、努力，未来就一定是美好的！
[训练平台]
1．青春路口的那一条小路，隐喻着什么？母亲拦住我的理由是什么？用心何在？解析：第一问考查对关键性词句的理解，应结合本文的意旨来思考，“青春路口的哪一条小路”显然是个一语双关的句子，其隐喻的含义不难理解；第二至三问须在读完全文的基础
上来理解，母亲作为“过来人”，其阻拦“我”的理由与用心是显而易见的。
2．“但是我喜欢，而且我不怕” 除了反映“我” 的倔强以外，还表现了“我”的什么个性特点？
解析：这一题也是考查对文章重点词句的理解，常言道：“词不离句，句不离篇。”因此，我们要在读完文本的前提下，结合文章的主题来回答。而这个句子，恰好就是凸现文本意旨的关键性语句。
3．“我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。”由此，你体会出了什么人生哲理？
解析：这一题主要考查对核心词句的品味与感悟。这个句子显然是表达文章主题的中心句，应在读完全文后，在深刻理解文章意旨的基础上，结合自己的实际来谈体会和感悟。
4．“我”喘息未定之时，对朋友发出了如母亲对自己一样的奉劝，而“我”也遭到如母亲一般所遭受的同样的拒绝，这说明了什么？
解析：该题考查对人类共性的了解和感悟。“我”如母亲一样扮演“过来人”常患的“拦路癖”，而朋友亦如“我”一般的执着与顽强，推及所有人，可能都有这一共同的品质和优点。
5．你平常收集过关于“兴趣”“求知”“挫折”“信念”“毅力”的名言警句吗？请填充下面的表格。[示例]类别：爱国篇；内容：鞠躬尽瘁，死而后已；出处：三国蜀·诸葛亮《后出师表》。
解析：该题主要考查学生的课外阅读与积累，须调动自己的知识储备，并按照“示例”与表格中的类别及要求来填。类别、内容与出处必须准确无误，不能张冠李戴。
【议论篇】青春的秘诀——乐观进取的心态
青春
杨向明
太平洋战争打的正酣时，迈克阿瑟将军常常从繁忙中抬起头，注视着挂在墙上的镜框，镜框里是篇文章，名为《青春》，这篇文章一直伴随着他，也跟着他到了日本。后来，日本人在东京的美国总部发现了它，《青春》便开始在日本流传。
一位资深的日本问题专家说，在日本实业界，只要有成就者，没有哪一个不熟知，不应用这篇美文的，就连松下电器的创始人松下幸之助几十年来也把《青春》当作他的座右铭。还有这么一件趣事，足以证明《青春》在日本的魅力。一天，美国影片销售协会主席罗森菲尔德参加日本实业界的聚会，晚宴之前的谈篇二：感悟青春—
《感悟青春》
一、教学目标：
1、知识与能力目标：正确认识青春，理解青春的内涵和意义。走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度。培养学生正确对待、处理青春的生理和心理的成长问题。注重培养提高学生全面辩证看待问题的能力和理论联系实际的能力。增强学生自主学习、合作学习和人际交往的能力。
2、过程与方法目标：结合书本具体材料，全面正确的分析青少年出现的一系列身心变化，并引导青少年肯定自身成长带来的积极的一面；并学会和异性正常交往，珍惜彼此友情，能运用恰当的词汇和语句描绘青春的内涵 和意义。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生意识到青春的美好，树立对青春的热爱之情；培养珍惜宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成才。
二、教学重点：从理性角度认识青春的内涵和意义 三、教学难点：澄清青春期的一些观念和行为误区，帮助学生矫正误区，引导欺骗正确对待青春期可能出现的问题。
四、教学方法：讨论法
学法：活动探究法、情景体验法、合作探究法
五、学情分析：七年级学生则走进青春，因为身心发展的不成熟，虽然出现了一些心理困惑，会陷入一些观念和行为误区；但同时也充满着青春的朝气和活力，对未来有着美好的期待与向往。如果给予恰当的引导，把他们的这种朝气蓬勃的力量焕发出来，他们将会更快乐地迎接青春期的到来，奏响欢快的青春节拍。 六、教学过程：
第一课时《青春误读》 一、导入新课：
同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差和误区呢？该怎样去调适呢？这就是我们今天这节课要学习和探讨的问题。
二、青春误读：（根据情况有选择进行） 1. 经常谈论和取笑同学的生理变化 2. 经常谈论和猜疑男女同学之间的关系 3. 喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性
4. 总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己
过不去 5. 总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥
儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手???? ▲误读之一：该不该谈论、取笑他人的生理变化？
（1）该不该谈论我们青春期的生理变化？ （2）拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？
（3）如果你被被别人取消，你会有什么感受？
·拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重。
·对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。·但要遵循彼此尊重的基本原则。只有这样我们才能进一步体会到青春成长的美好。·如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的尊严。 总结：对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。 ▲误读之二：如何表现自己的个性？1小刚所理解“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？ 2小刚对妈妈说：你知道什么！这反映了他的一种什么心态？
3小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？
·个性不一定装扮上的标新立异 ·人格独立也不是故意耍酷扮靓
·真正的个性在于从内心深处散发的美丽
总结：虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。是能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。 ▲误读之三：“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？
总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手????
22日，一名男生a在打桌球时跟一位素未相识的男生b发生矛盾，b男生抓着a男生的衣服对他说： “你去叫人来啊！！！”a男生回去后越想越气愤，就找来几位老乡，抄家伙回到那个地方找b男生。悲剧就此酿成了，结果——b男生被追杀得走投无路后，跳入以水沟，结果溺水身亡。
“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。
其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿 们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。
▲误读之四：我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？
我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。
随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。
三、男生女生（男女同学之间要不要交往？应该如何交往？）
▲小非的日记
（1）小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？ （2）你赞成消费的处理方式吗？说说你的理由？ ·男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
·可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。 总结：随着对异性了解的加深，异性之间的吸引力增大，与异性交往的愿望加强。这种情感不乏纯洁、好奇，需要我们好好地珍惜和保护，也需要我们理智、正确地对待。把握青春，珍爱我们的友谊吧！男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。
▲怎样的异性受欢迎？讨论：心目中好男孩（好女孩） 受男生欣赏的女生的特点：温柔、细心、善良 受女生欣赏的男生的特点：勇敢、坚强、富有责任 ▲出谋划策： 案例一：“收到情书后”
女生王薇是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，与学习困难的男生李伟同桌，李伟经常向王薇请教学习上的问题，或者借一些学习用品。王薇正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着：请放学后到青年公园门口相会，经常接受你帮助的人。王薇心里”格登”一下，脸刷地红了，不知如何是好。 我的主意：
1、在青春期对异性有一种朦胧感，也许这只是李伟想感谢王薇，与王薇正常的交往，王薇首先不要胡下结论认为这就是情书，是早恋现象，应该自然地大方地保持异性同学间的正常交往; 2、假如真的是“情书”，也应该正确的处理，跟李伟说明白，告诉他作为青少年，现在应该以学业为重，并在
今后继续保持同学之间的纯洁的友谊关系。 案例二：小红的苦恼
(1)进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。(2)不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。(3)特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。
我的主意:在异性交往时，小红应注意保持平常心，异性的相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，要把视线重点放在学业上。 ▲男生女生的相处之道 异性交往三大法宝：
相互尊重，落落大方：自然大方、不拘谨、保持距离、把握尺度；
掌握分寸，自然交往：不要过分拘谨、过分冷淡、过分随便、过分亲昵、粗暴。 互相帮助，共同进步：
▲总结：男女同学交往要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触 四、总结
《老师的心声》
也许我们过去在跟异性交往有着这样或那样的不愉快，但是今天我们都应该明白男女同学之间是应该有超出同学友谊的正常交往的，而且我们明白了男女同学应该怎样交往，老师相信只要同学们都能自然、大方地走进异性朋友的圈子，牢记男女交往的“三大法宝”，那么我们会发现，男女同学之间正常的交往会是我们健康成长的又一风景线，在这青春的初始期，让我们同这春雨般的友谊一道健康地成长吧！ 五、作业：
第二课时《青春畅想》 一、导入
导入新课：同学们，你喜欢唱歌吗？你会唱那首《青春舞曲》吗？一起听，一起唱，好吗？教师播放mtv《青春舞曲》，师生一起唱《青春舞曲》。（从欢快歌声中感受青春之宝贵）师：告诉大家，你喜欢这首歌吗？你最喜欢哪一句？ 生：我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。 师：这首歌抒发了怎样的情感？ 生：青春宝贵，要珍惜！师：说得好，是呀，青春是宝贵的。青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感
悟青春、祝福青春吧！（问题引发思考，让学生带着问题来听。）
师：青春到底是什么样的？在座的同学最有发言权，让我们一起来描写青春吧！学生活动：你会用哪些词语来形容青春？ 学生回答。有的学生用生机、活力、蓬勃来形容青春；有的用灿烂、美好、翱翔来形容，还有的用勇气、坚强、朝气蓬勃、拼搏等词语来形容。（感悟一：青春是美丽的）师：请欣赏《歌唱青春》（幻灯片）
歌唱青春——林淑玲
什么是青春?/ 老人说，是泛黄的记忆/ 一去不返 /中年人说，如昙花一现/稍纵即逝/ 我说，我们正值青春年华/有的是希望 （用诗歌作为问题的引子）师：这是诗人的看法，同学们，你能往下续写吗？还有教材41页上也给出了一些，你能根据你的想法续写吗？（根据自己的感受来填写，要求学生写出平时对真实的青春感受。）
学生：青春是大写的字母o，像滚滚的车轮，不断前进； 学生：像一条小鱼，翱游在知识的海洋里； 学生：青春像u，渴望拥抱；
学生：像z，弯曲，只有奋斗才能走直； 学生：像m，是山峰，要不断地去攀登；学生：青春像辛勤的蜜蜂，没有悲哀；
学生：如果说人生是一本书，那么，青春是书中最精彩的那一篇。
师：看来大家都用了很美的词语来形容青春，因为青春是很美的，但对于美的东西人们对它的认识也是不同的，来看一些人的想法。
在当今社会，有些年轻人认为青春就是“酷”，就是把头发染黄，穿一些奇装异服，这才是有个性，才是青春美！ 你是怎样看的？
你认为什么才是真正的青春美？ 学生讨论回答。（引领学生思考什么是真正的青春美。）有的说这不是美，真正的美不在人的外表而在内心；
有的说个性美不是看人穿什么，而是心灵，是人格散发出来的魅力美；
有的说他们那样是很费钱的，要节俭！ 有的学生说他们那样是臭美。（引来一片笑声）同学们一致认为：真正美不仅仅在外表，更在于人的内心美！
师：大家说得都很好，我想起一句名言：“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰”什么才是真正的青春美？我这里有些图片，请看图片,说说在这些人物身上有哪些青春美?为了支援汶川地震的大学生们 默默工作的人（教会学生欣赏生活中真正的青春美。） 学生纷纷谈论，发表见解：
有的学生说陆毅是阳光美，有的说是年轻美，有的说是活力美；
有的说是拼搏美、运动美，有的说她是忘我美，有的说是力量美，有的说她是飞扬美；有的说何军权是顽强美，有的是拼搏美，有的是奉献美； 对于抗震救灾的士兵们，则学
篇二：2015年天津市高考满分作文：青春范儿
【天津卷·作文题】
近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”??
请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。
【满分作文】
青春范儿
青春的范儿是什么，青春可以是一切，可以是一首歌、一幅画、一篇文章，那么最美的青春又该是什么样子的呢?
初开的青春就像那骄阳下的玫瑰，娇艳欲滴;成长的青春就如同那雷雨下的芳草，坚韧无畏;枯萎的青春就像那微风下的柳枝，安逸无思。我知道你和我一样，一样喜欢在阳光下许下自己的梦想;我知道你和我一样，一样崇拜在人群中挥舞闪光的焦点;我知道你和我一样，一样愿意在泥泞中追寻不变的坚持。
我知道你和我一样，一样的骄傲，一样的自尊。
因为我们有着一样的青春，蓬勃的不言放弃的青春。
有人说，青春是关在监牢里的囚徒，它的一切都只得听从命运的命令，在平淡艰辛中走完;有人说，青春是一首耀眼的诗歌，它的一切必须让我们给它焕发光彩，才显得与众不同;有人说，青春是一笔过时不来的财富，它的一切必须让我们放弃了一切去享受，才能体现生命的乐趣。
可是我相信你和我一样，从不这么想。
因为我们知道，有一种信念一直跟随着我们的青春，那就是梦想。青春之所以显得平淡，是因为你没有为了梦想而足够努力;青春之所以显得豪华，是因为它给予了我们生命所能拥有的最宝贵的东西。这样东西莫过于奋斗的精神!而这种精神一旦失去了我们的肯定，它就显得毫无意义! 我的青春自有我的范儿，自信满满的范儿，骄傲勇敢的范儿，大胆真诚的范儿，没有人能够瞧不起你，如果你有不平凡的青春。因为你不仅理解青春的奋斗，也可以在奋斗中完成青春的使命。我的青春自有我的范儿。
篇三：变味的文艺,腐败的青春
说到文艺和青春不知大家头脑里浮现的是哪些画面，是异国他乡孤独的旅人还是温暖咖啡馆里的浪漫邂逅？是青葱羞涩的少年时代还是无事悲秋的伤感？浮现在我脑海里的是小说，是那些我曾引以为傲的青春文学。为什么说是曾引以为傲？因为随着年岁渐长，才发觉曾经的伤感和曾以为过不去的事，只不过是在东施效颦黛玉葬花。我的高二时期，郭敬明的《小时代》系列电影大火，当然现在该系列的话题度也未曾冷却。我想小四的电影很难不火，他的书承载了太多平凡少女的意淫，加之各主演的高颜值和庞大的粉丝群，还有剧中华美昂贵的服饰，火才是合乎常理的。那段时间，我们班，我们学校，我身边所能接触到的类似年龄段的人，都在谈论《小时代》。人人都会看，人人都在谈，人人为看过，为能谈论它而自豪，而骄傲。与此同时，郭敬明写的任意一本书都会在学生之间相互借阅。这个时候，如果你能够侃侃而谈小四的书，你能够立马成为谈话中心点；如果你对此一无所知，周围的人会给你一个微妙带点嫌弃的表情，你马上就会成为一个谈话终结者。然而，我想说的是，你们这些潮流的跟屁虫，以前怎么没听你们说过有这么喜欢郭敬明啊？想当年我读这些书的时候，我为郭敬明狂的时候，你们还不知道在哪儿呢！虽然，现在的我很不想承认这段经历，但是事实无法改变，那就是事实。先来说说我的那段经历吧。那是我读初中的时候，第一次读到郭敬明是在做英语完形填空的时候，那篇文章大概就是说他是一个很有名的作家，他的书有多么多么地悲伤。然后我们当时的英语老师在讲练习的时候，又给我们提到了郭敬明。无独有偶，有天下午我在邻居家写作业的时候，发现了《梦里花落知多少》这本小说，这就是我读到的第一本郭敬明的小说，更是我读到的第一本小说。至今我还清晰地记得这本小说带给我的悲伤氛围。当时还是一个初中生的我，对这个社会的了解全凭自己的想象，我不知道真实的社会与我想象的会有何不同。别提这个庞大的社会了，就连高中生活、大学生活对于当时的我来说都是遥不可及的另一个世界。那天下午，我情不自禁地被《梦里花落知多少》所吸引，沉醉在被特意打造的悲伤荒唐的世界里。我放下了手里让我头疼的作业，一门心思地钻进了小说的温室之中。到夜里十二点时，我正好把那本书看完，书中的故事跌宕起伏，引人入胜。周边的环境，万籁俱寂，唯有时钟走动的声音，月光透过薄纱照到屋子里，我的身子虽在温暖的室内，灵魂却好像还飘荡在外，在一个陌生的世界里，经历了一场妙不可言的悲欢离合，一阵恐惧之感突然涌上心头。按捺不住心中的骚动，我拿出笔和本子，倚靠在床头，在凌晨时分写下读后感。故事虽已结束，但读故事的人却还游荡其中。星期一的午休时间，校园广播里正放着青春妙歌，阳光也很温暖，我却因作业完成得不好在办公室里挨训。当时的我觉得非常委屈，我并没有刻意地去懈怠学业，相反我为之付出的努力并不比别人差，然而有些叫做天分和聪明的东西已经帮我们分好了三六九等。我最不喜欢老师的一句话是，不准在作业本上空题。像我这种不聪明的学生自然难免有不会做的题目，自然也会有做了却做错很多的题目，所以被训斥是我的家常便饭。可偏偏我这个人自尊心超强，我受不了被当众批评的难过，加之当时我还沉浸在《梦里花落知多少》的悲伤中，于是我在课桌板上写了还不如去死的类似的话语。当然了我既然还能够打出这篇文章，就说明了当时的我并没有去做傻事。这本书之后，我有很长的一段时间着迷于所谓的青春文艺小说那要死不活的氛围中，甚至还在自己的QQ标签中添上了文艺青年的标签。在我的笔记本中，也记载了不少的青春物语和当时懵懂装大人的心情。时光荏苒，那些当初的小本子已经不知所踪，当初看小说的心情也找不回来了。前段时间，我去图书馆里找了几本类似基调的小说，阅读时却已兴趣索然，于是我合上书把它静静地放在一边。夜里睡不着刷朋友圈时，看到朋友在感慨《悲伤逆流成河》这本书，嘴角不禁泛起一丝笑容，那是我初中时看的书。初二那年，我拿着从书店刚买来的《悲伤逆流成河》在一旁阅读时，身边的一个大姐姐轻笑说：这都是我不要看的书了。我答道：15岁的小孩年年有。有些世界，你已经脱离不再牵挂，仍游走其中的人却并不少。
《关于青春的文艺文章》
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