高一物理学期总结

时间：2017-02-17 13:39:24 来源：免费论文网

篇一：高一物理上学期物理教学工作总结_

2014-2015年度高一物理

教学工作总结

李

斌

玲

二〇一五年二月九日

高一物理上学期物理教学工作总结

在这一学年里本人工作积极努力，勤于反思。一个学期已过去，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对这学期的工作作一总结。

一、思想认识

在上一学期里，作为一个教研组长，我在思想上严于律己，以组长的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项教学研讨活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内的各项工作。

二、教学工作

1、个人业务和常规方面

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任高一162、163、高三144、三个班的物理教学，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅教育杂志及《物理新课程标准》《怎么样当一个合格

的老师》等书籍。经常在网上找一些优秀的教案课件学习，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计导学稿。在平时认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向其它教师学习，努力提高教学水平，完成学校规定的听课任务。深入教研，积累资料，参加学校派出的到榆次学习；积极参加物理年级组和教研组的专题学习。一学期来，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，尽可能的让不同基础的学生在课堂上都有所收获、有所感悟。广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

2、课堂教学

课堂授课上注意初高中教学的衔接;提高课堂效率、培养学习物理的兴趣，主动学习; 加强实验教学

（1）初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解普通物理学的初步知识以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受；高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结

合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。所以，我认真研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。（结合这一情况，我安排对其高一学生实行“先补后学”的计划，并且收到了不错的效果。）

（2）兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。只有对物理学习有了浓厚的兴趣，才能主动学习，发掘课本上没有的知识，这点很重要。从老师那里学来的东西是远远不够的，你要有自己的想法，不拘泥于老师所授、课本所讲。有的同学就是因为对物理没兴趣、学习不主动，总是把物理题中描述的事件停留在纸面上。作为物理教师，我们应该根据学生的身心特点和认知规律，创造良好的物理情境，让学生带着愉快的心情和浓

厚的兴趣去学习物理知识，应用物理知识。

新课程在高一阶段学生要学习九学科，每个科目的时间都比较少，学生课后可自由支配的时间也较少，物理科目每大周六节课，如何在较少的时间内既要完成教学任务，又要让学生接受所学的知识，提高课堂效率尤其重要， “堂上一分钟，堂下十年功”这一老话充分说明了课堂的重要性，也充分说明了抓住课堂与提高效率的关系。课堂是学习的主阵地，是获取知识的主要场所。所以抓住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率，才能使我们的梦想成为现实。

（3）实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径，为了避免物理课堂的枯燥乏味，课本上有的实验我们必须做，在实验教学中，应注意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参与实验的设计，进行实验操作，分析总结得出结论,那么，实验的思想意识就会形成，实验的方法就会掌握，实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高,从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

3、方法和措施

（1）坚持课堂随时练

在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对

篇二：第一学期学期高一物理教学工作总结

2010—2011学年第一学期学期高一物理教学工作总结

张鹏

本学期中，我担任高中一校高一（1）班、（2）班、高中二校高一（3）班的物理教学工作。高一物理是课改新内容与旧教材存在着很大的差别，不管是内容的编排还是教法要求都比较高，为了提高自己的教学水平，我从各方面严格要求自己，在教学上虚心教学，结合本校和班级学生的实际情况，有针对性的开展教学工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤。我以学校工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现情况

平时认真参加各级各类培训，积极参加每周学校例会,认真学习学校下达的上级文件积极参加创新发展年活动甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴,教师。

二、教学工作情况。

1、备课上、

（1）在上课前深入钻研教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点，注意弱化难点强调重点；了解学生的现有知识水平，在备课时尽量做到备教材又备学生，了解他们的兴趣、学习方法、学习习惯，设想他们在学习新知识过程中可能会遇到什么困难，应采取的预防措施。利用多媒体，提高教学效率。认真写好每一个教案。

（2）多方发掘与整合物理教学资源。充分利用本年级集体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，钻研教法与学法，精心备课，大胆创新。

（3）充分根据所教学生实际，有针对性的实行不同教法，保证课堂上充分让学生活动。

（4）针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生特别注意资料的利用方法。

3、课型上

（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。

（2）结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课，上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量. 激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率；课堂上讲练结合，积极发掘学生的学习潜力，让学生自己充分自主学习。

4、授课上

（1）继续坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习。

（2）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。

5、课后。

（1）在课后，认真及时批改作业，对部分学生做到面批面改，提高了做作业的效率，及时了解后进学生的思想状态，做好他们的思想工作。同时，进行阶段性检测，及时了解学生的学习情况，以便对症下药，提高教学效率。

（2）分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下个别辅导学生。对后进

生加强信心教育和学法指导

6、教师业务提高上

（1）在平时认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向其它教师学习，努力提高教学水平，完成学校规定的听课任务。

（2）广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，参加中小学教师专业技术培训与学习；积极参加语文年级组和教研组的专题学习培训，业余继续自学《新课程改革纲要》，积极学习听课并参加培养，观摩特级教师授课。

三、有待提高的地方：对双差生的教学效果差。他们的学习习惯、学习兴趣、学习成绩没有明显好转。

篇三：高一下学期物理知识点总结ok

第5章曲线运动

1．曲线运动：物体的运动轨迹为一条曲线的运动。曲线运动中，质点在某一点的速度（运动方向），沿曲线在这一点的切线方向。 2．曲线运动是变速运动。（速度方向时刻改变）

3．物体做曲线运动的条件：当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。

4．类似力的合成与分解，运动也可以进行合成与分解。物体的一个运动结果可以和它参与几个运动的共同结果是相同的，我们把这个运动称为那几个运动的合运动，那几个运动称为这个运动的分运动。求几个运动的合运动叫运动的合成，求一个运动的几个分运动叫运动的分解。运动的合成与分解遵循平行四边形定则和三角形定则。在高中阶段，运动的合成与分解通常指运动学量（x,v,a,F）的合成与分解。

重要结论：（1）两个匀速直线运动的合运动一定是匀速直线运动。

（2

（3）两个直线运动的合运动可以是曲线运动也可以是直线运动。（4）合运动与分运动具有同时性，独立性，同体性

5．抛体运动：物体只在重力作用下，以一定的初速度抛出所发生的运动。分类：平抛运动，竖直上抛，斜抛运动。

研究抛体运动的方法：

运动的合成与分解、化曲为直的思想

6．平抛运动：物体只在重力作用下，以

一定的水平初速度v0平抛运动的规律：

度为v0的匀速直线运动?水平方向的分运动：速

分速度：v0；分位移：x?v0t??

?竖直方向的分运动：自由落体运动?

?分速度：v?gt；v2?2gh；分位移：h?1gt2

yy?2?

平抛运动的速度：v?v0?vy方向：tan??

v0平抛运动的位移：s?x2?h2方向：tan??

7．圆周运动：物体沿着圆周运动。描述圆周运动的物理学量及其单位：

v(m/s),?(rad/s),n(r/s),T(s),an,a?(m/s2)

各物理量间关系：v?

?l??圈数2?r2?1,??,n?，v?,??,v?r?,n? ?t?t时间TTT

v22?

??2r?()2r 向心加速度表达式：an?rT

mv22?

向心力表达式：Fn?man??m?2r?m()2r

特别说明：

（1）匀速圆周运动。它是圆周运动中最简单而又最常见的曲线运动，它是在任何相等的时间里通过的圆弧长度都相等的圆周运动。其特征是：线速度大小不变，角速度不变，周期恒定的圆周运动，它是变加速曲线运动。描述匀速圆周运动的物理量及其之间关系为： ?S?

矢量：方向沿圆周切线方向?????t

??v线??r?

???角速度??(矢量) ??t?

2?12??

周期T?标量?T????运动学

?f??

?v24?2222

?向心加速度a???r?2r?4?fr

rT?

F向心力不是特殊的力是物体在做圆运动时受到诸力的合力（任何一种力或几种力的合力）。只要它??

能使物体产生向心的加速度，它就是物体所受的向心力。由动力学知识可知

线速度v线?

F向心?ma向心

v24?22

?m?m?r?m2r?m4?2f2r?m4?2n2r(其中n为转速)

（2）匀速圆周运动中，物体所受合力完全等于向心力。

（3）变速圆周运动、一般的曲线运动中，物体所受合力一部分提供向心力，一部分提供切向力。

第6章万有引力

1．日心说比地心说更完善，但是日心说的观点并非都正确。 2．开普勒行星运动定律：

（1）所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。

（2）对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。（3）所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。 3．在高中阶段，把行星运动当做匀速圆周运动来处理。

4．万有引力定律：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在他们的连线上，引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间的距离r的二次方成反比。即：F?G

m1m2?1122

,其中G叫做引力常量，G?6.67?10N?m/kg 2

5．两个重要的等量关系：

（1）设天体M表面的重力加速度为g，忽略该天体自转，则一质量为m的物体在该天体表面所受重力等于该天体对物体的万有引力。即：

mg?G

，其中r为物体到天体中心的距离 2r

（2）在高中阶段，天体的运动当做匀速圆周运动来处理，环绕天体所受万有引力提供向心力。即：

F万有引力?Fn

MmG

?ma向

a向?G

Mr2

Mmv2v?

?m G2rr

Mm2

?? G2?mr?r

Mm2?2

T?2?)

G2?mr(rT

6．宇宙速度：

第一宇宙速度：物体在天体表面附近做匀速圆周运动的速度。

，其中M、R为天体的质量、半径。 R

对于地球来说，第一宇宙速度为7.9km/s又叫最小的发射速度、最大的环绕速度；第二宇宙速度为11.2km/s又叫脱离速度，挣脱地球的引力，绕太阳运动；第三宇宙速度为16.7km/s又叫逃逸速度，挣脱太阳的引力，逃离太阳系。

第7章机械能守恒定律

1．功：力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦这三者的乘积。即：

W?Flcos?

功是标量，在SI单位制中单位是焦耳，1J等于1N的力使物体在力的方向上发生1m的位移时所做的功。即：１Ｊ＝１Ｎ·ｍ

２．正功、负功取决于公式中力与运动方向的夹角?：

当0???

时，力对物体做正功，该力一定是动力；当

????时，力对物体做负

功，该力一定是阻力；当??

时，力对物体不做功，该力一定垂直物体运动方向。

3．求总功的方法：（1）求各个力做的功的代数和W?W1?W2?W3?? （2）先求合力，再求合力做的功W?F合lcos?

4．功率：描述做功快慢的物理量，我们把功W跟完成这些功所用时间t的比值叫做功率。即：P?

功率是标量，在SI单位制中单位是瓦特，1W=1J/s t

额定功率：在正常情况下可以长时间工作的最大功率。功率与速度的关系：一个力对物体做功的功率，等于这个力的大小、受力物体运动速度大小、力与速度方向夹角余弦三者的乘积，即：P

?Fvcos?

解决汽车的两种启动问题关键：【1】正确分析物理过程。【2】抓住两个基本公式：

图1

（1）功率公式：P?Fv，其中P是汽车的功率，F是汽车的牵引力，v是汽车的速度。

（2）牛顿第二定律：F?f?ma，如图1所示。

正确分析启动过程中P、F、f、v、a的变化抓住不变量、变化量及变化关系。

5．重力势能：物体凭借其位置而具有的能量，物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积。即：Ep?mgh

重力做功的特点：重力对物体做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体的运动路径无关。重力做功与重力势能变化量的关系：WG?Ep1?Ep2???Ep（功是能量转化的量度）（1）重力做正功，物体的重力势能一定减少，减少量等于重力做功的大小（2）重力做负功，物体的重力势能一定增加，增加量等于重力做功的绝对值

重力势能是标量，它的大小与参考平面选取有关，在参考面上物体的重力势能为0，在参考面以上物体具有的重力势能为正值，在参考面以下其值为负。

重力势能的系统性指一个物体的重力势能是物体和地球所组成的系统所共有的。 6．弹簧弹力做功与弹簧的弹性势能关系：

W弹?Ep1?Ep2???Ep（功是能量转化的量度）

（1）弹力做正功，弹簧的弹性势能一定减少，减少量等于弹力做功的大小（2）弹力做负功，弹簧的弹性势能一定增加，增加量等于弹力做功的绝对值弹性势能的表达式：Ep?

12kx 2

12mv 2

7．动能：物体由于运动而具有的能量，动能的表达式：Ek?

动能定理：力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化，即：

W总?Ek2?Ek1（功是能量转化的量度）

8．机械能守恒定律：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。即：E1?E2

机械能守恒条件：只有重力或弹簧弹力做功 9．验证机械能守恒定律：

实验器材：铁架台、打点计时器、纸带、电源、重锤（重物）、复写纸、刻度尺、导线

实验原理：重力势能的减少量等于动能的增加量，即：mgh?度，v为某点的瞬时速度，v等于与该点相邻的两点间的平均速度

实验误差分析：实验中由于阻力的存在，所以mgh?

mv其中h为下落的高 2

12mv 2

实验数据：若以

v为纵轴，以gh2

速度g

10．能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。能源耗散过程中反映能量转化的方向性。

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