篇一：绘画：彩灯
领域活动计划
小二班 陈玉雪 2014.2.27
艺术活动： 彩灯（绘画）
一、活动目标：
在欣赏元宵花灯的基础上，能大胆运用各种图案和线条表现不同形状的灯笼。
二、活动准备：
经验准备：事先让家长带幼儿参观大街或者公园里各种各样的元宵彩灯。 物质准备：图画纸、彩笔等。
环境创设：教师与幼儿共同收集各种各样的元宵彩灯，把活动室一角布置成“元宵彩灯展”。
三、活动过程：
（一）与幼儿一同观赏活动室的“元宵彩灯展”，鼓励幼儿自由交流，你最喜欢哪个彩灯？为什么？
引导幼儿从彩灯的造型、色彩、图案等方面进行讨论。
（二）进一步观察，感知花灯的结构和画法。
引导幼儿由上往下观察和分析彩灯的重要组成部分，并探讨各部分的画法。
（三）讲解并示范彩灯的画法。
边讲解边示范
引导幼儿想象画什么样的彩灯，鼓励幼儿大胆勾勒出自己喜欢的图案，在灯身的下方用短直线画出灯廓，画穗的竖线要多一些，密一些，最后在灯身的上面画一根长长的竖线。
（四）幼儿绘画，教师巡回指导
启发幼儿根据自己的喜好，大胆勾勒并装饰彩灯。
（五）展示幼儿作品
将幼儿作品摆放在一起，布置成“美丽的灯展”，请幼儿互相欣赏，介绍自己画的是什么灯。
（六）活动延伸
区域活动：美术角继续投放有关材料，请幼儿认真观察各种不同的彩灯，并尝试大胆表现。
篇二：中班美术教案：看彩灯
一、 活动目标 1． 学习用服装、发型的变化来表现人物。
2. 区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳
3.知道华人新年，元宵节时的习俗，体验过节的愉快气氛，培养幼儿积极的情感。
二、 重点与难点 知道同一种颜色有深浅之分。 用发型与服装的变化表现男、女人物。
三、 材料及环境创设
1． 彩色水笔、蜡笔、红、绿、兰、黄等水粉色。
2． 在区域里，可张贴各种范例画，如：各式彩灯、节日景色、弟弟妹妹形象等。
四、 设计思路
本活动为了让幼儿区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，继而能发挥幼儿的想象力，利用已有的生活经验，逐步使画出的人物更具体、更生动。 中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过观察过节时的弟弟妹妹的衣着这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避免色彩混乱，使画面更鲜艳。 在设计中，使用水粉色。活动的最后环节——花灯的制作，可延伸到区角活动中去完成，使不同层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。
五、 活动流程 介绍元宵节——欣赏讨论——幼儿创作——引导讲评 ——制作教具（灯笼）
1． 介绍元宵节知道华人新年中的元宵节 ——我们华族特有的节日，是全国华族共同欢庆的节日。节日里大家穿上新衣，门前挂上彩灯，走亲访友，美丽的花灯和鲜艳夺目的各色衣服使我们的国家，我们的城市装点得更加美丽。此环节可放在生活活动中进行。还可建议家长带领幼儿去逛逛街，看看观灯的人流，看看彩灯的排列及颜色，体会节日的欢快气氛。
2． 欣赏讨论。
①建议在观赏范例时，可引导幼儿讨论：画面上有谁？哪几位是弟弟？哪几位是妹妹？他们的衣服和头发有什么不同？ 通过讨论可帮助幼儿解决难点，理解发型和服装的不同可表现出人物是男还是女。 ②教师还可引导幼儿观察：画面上的人物在干什么？说说自己看到的彩灯是怎么样的？有什么不同？（颜色、排列） 以上设问主要是引起幼儿用语言表达自己所见的兴趣。给幼儿创设交流有关彩灯知识的机会。
③讨论作画方法。 建议教师出示人物基本部分，让幼儿思考并示范怎样画头发和服装才能分出弟弟和妹妹。3． 幼儿创作
（1）教师可启发幼儿把人物画大。（可以看清头发、五官和服装）把画面画满，想象变化不同的发型和服装来表示弟弟和妹妹，并引导相互启发。（2）用蜡笔画服装的图案、花纹。说明画得快的幼儿可不要等待。“穿戴整齐”即可去“看彩灯”——手指点画彩灯。（3）手指点画彩灯。建议如在点画彩灯过程中发现有个别幼儿已有深浅搭配和间隔排列的意识，则应马上介绍给集体，使幼儿逐步有配色的意识。对来不及完成作品的幼儿，要鼓励他们在区角活动中完成。4． 引导讲评 找一找画面上弟弟妹妹都来看灯了吗？看看彩灯漂亮吗？为什么这些彩灯特别漂亮？
5.活动——制作教具准备白纸数张，各色皱纹纸数张，订数机数个，剪刀数把，彩笔无数 先用各色皱纹纸制作彩灯，也可用白色纸制作灯笼，让幼儿在灯笼上任意作画，涂色。把做好的各色灯笼挂在角落增添节日气氛。
篇三：心形彩灯教案
教案
一.教案头
本课标题：双色心形音乐闪烁灯
授课班级：14机电3
上课时间：3课时
上课地点：1-多媒体教室 2-实训楼 2014/11/12 13:22:00
教学目标：1.对本次实训课所用到的元器件有一个初步的了解；
2.讲解电路图中各元器件在实物操作上的注意事项以及所处的位置；
3.成功制作双色心形音乐灯。
参考资料：双色心形音乐闪烁灯套件制作资料
二.教学设计
三.评价表
《小班美术彩灯教案》
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