篇一：2013年广州版小学英语三年级下册课文2
Unit 1 I like red
A: Janet, let’s go to play, OK?
B: Oh, good idea. I have a kite.
A: A kite? What colour is it?
B: It’s red.
A: Great! I like red. Let's go.
Unit 2 let’s colour it
A: Look at t his picture.
B: Oh, it’s a funny face. I have crayons.Let’s colour it. A: OK. Let’s colour the nose red.
B: OK. And let’s colour the hat green
.A: That’s good.
Unit 3 Where is my car?
A: Let’s play a game. Where is my car?
B: Is it in the box?
A: No, it isn’t
B: Is it under the chair?
A: No, it isn’t.
B: Is it on the table?
A: Yes, it is.
Unit 4 Is it in your bag?
A: Mum, where is my English book?
B: Is it in front of the TV.
A: No, it isn’t。
B: Is it behind your bed?
A: No, it isn’t.
B: Is it in your schoolbag?
A: Oh, yes.
Unit 5 Happy birthday! A: How old are you?
B: Guess.
A:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine. You’re nine! B: Yes, I am.
A: Happy birthday!
B: Thank youA: This is for you.
B: Little cars! Four little cars! Thank you.
Unit 6 May I have your telephone number? A: May I have your telephone number, Ms White?
B: Yes. Eight-seven-two-nine-zero-four-six.
A: Eight-seven-two-nine-zero-five-six.
B: No. It’s eight-seven-two-nine-zero-four-six.
A: Thank you.
Unit 7 May I have some grapes? A: I want a banana, Mum. Do we have bananas?
B: No, we don’t. But we have some grapes.
A: I like grapes. May I have some grapes, then?
B: Yes. Here you are.
A: Thank you, Mum.
Unit 8 Apples are good for us A: Can I have some fruit, Mum? B: Of course. What fruit do you like? Some apples? A: OK. Mum. Apples are good for us.
B: Let’s get six apples, two for you, two for dad and two for me.
A: And some grapes, too. I like grapes.
B: OK.
Unit 9 who is this cute baby?
A: Is this a photo of your family, Ben? B: Yes, it is. A: There is a strong man in it. Who is he? B: He is my uncle. The thin lady is my aunt.
A: Who is this cute baby?
B: It’s my cousin.
Unit 10 A: How many people are there in your family, Jiamin? B: There are five.
A: Who are they?
B: My grandfather, my grandmother, my father, my mother and me.
A: So you have a big family.
Unit 11they’re lovely A: Are there any cats in your shop?
B: No, there aren’t. But we have many dogs. A: Look, Janet. There are some little ducks over there.
A: Yes. Those ducks are lovely. My cousin has one. Let me buy one, too.
B: Great.
Unit 12 whose rabbits are these?
A: These two rabbits are white. They have small red eyes, long ears and short tails. They’re very cute. B: Yes, they really are.
A: Are they your rabbits, Janet?
B: No, they aren’t. A: Whose rabbits are these? B: They’re my cousin’s.
篇二：广州最新版三年级英语下册语法
U1 I like red
Step1:
Do you like red? —— Yes, I do. No, I don’t.
(学生模仿这个形式造句)
语法点：do是助动词，可以用来帮助句子中的动词提问，把陈述句变成一般疑问句Do +主语/+动词…？还可以简短回答Yes, I do. / No, I don’t.。 do还可以帮助动词完成什么呢？
练习：一、按要求改写句子，把肯定句改为否定句、疑问句和简短回答。 1.
I don’t like yellow. Do you like yellow? Yes, I do. / No, I don’t.
I like yellow.
2,
3.
4.
do还可以用于构成否定句：主语+don’t+动词。
二、 仿照例子写句子。
根据实际回答：Yes, I do. / No, I don’t.
三、按要求改写句子。 1. 把肯定句变一般疑问句
I have a red car. 2. 把肯定句变一般疑问句
I like blue. 3. 把否定句变成肯定句
I don’t have a white cat. 4. 把疑问句变成肯定句
Do you have a dog? 5. 根据实际情况进行简短回答
Do you have brothers or sisters? 6. 根据实际情况进行简短回答
Do you like yellow? 总结： do 是助动词，无特别意思。如果一个句子含有实义动词，那么当它变成疑问句、否定句和简短回答的时候就要使用助动词do。在回答Do you like…?和Do you have…? 的时候
用Yes, I do. /No, I don’t.
U2 Let’s colour it
Step1:下图的人脸缺少了什么？请把缺少的部分画上，在只有一个的名词前面加a，在两个或两个以上的名词后面加s。
有个鼻子 有只耳朵 有张嘴巴 有个只眼睛
英语中，单数的可数名词前要加冠词a或an，复数可数名词后要加s或es。 Step2: 看图仿照例子写短语。
a kite two kites
U3 Where’
s my car
在……里面 在……上面 在……下面
句型：主语+be + 介词短语（陈述句）
篇三：广州版三年级下学期综合实践教案
三年级下学期综合实践教案
第一单元 春天来了
单元目的要求：
本单元活动让学生了解春的特征，感受春的气息，收获春的馈赠，激发学生对春的向往和对大自然的热爱之情，并培养学生各方面的能力。
教时：5节
1，
2，
3，
教学过程：
1. 走进春天
活动目的：
1、通过各种方式欣赏春天的美景，感受大自然的无限美力，激发学生对春天的喜爱之情，也培养学生收集和处理信息的能力。
2、通过讨论交流对春天季节特征的认识和体验，并观察了解春天里各种动植物的变化和广州春天的特征，加深学生对春天这一季节特点的了解。
3、通过开展赞美春天的活动，进一步激发学生对春天的喜爱之情，并培养学生的创作、表现等能力及交流合做的精神。
活动过程：
1， 活动之前，指导学生收集有关春天的图片、诗歌、儿歌、歌曲、文春天来了：2节 我要去春游：2节 愉快的旅程： 1节 章等。或开展调查活动，例如对广州花市情况的了解等，以便在活动中能进行充分的交流。
2， 利用视频向学生展示春天的美景和大自然的魅力。通过欣赏诗歌、诗词等，引导学生对春的感悟。
3， 在“你说我说”的活动中，启发学生体验和感受。联系春天里 的相关节日，各种节气特点，民间愿望，习俗等，加深学生对春天的了解。
4， “说干就干”之一环节，让学生充分发占才华。例如根据他们的爱好特长等，分工合作。
5，
表演活动结束后，老师对学生各方面的表现进行评价和总结。
2. 我要去春游
活动目的：
1， 通过欣赏诗歌，使学生感受文学作品中春天的美好景色。锻炼学生的抽象思维和想象力。培养学生热爱中国文学的意识。
2，
能力。
3， 通过编写春游计划的活动使学生能够将已有的知识进行综合运用，通过春游活动方案设计，培养学生有目的地收集资料，处理资料的锻炼知识整合能力和逻辑思维能力。
4， 通过自我介绍与小组评议相结合的活动，锻炼学生语言表达能力，并养成欣赏别人，欣赏自己的习惯。
活动过程：
1，配上音乐，欣赏古诗，感受其中画意。老师适时赞美中国文学，激发学生的爱国情怀。让学生说说自己的体会，并与同学交流。
2，指导学生查找《公共交通车指南》，了解开通多少条线路的公交车，老师向学生介绍羊城八景和广州变化的情况等有关旅游景点的知识。并及时多学生进行国情教育，培养学生关心广州发展，关心社会，关心国家大事的意识。
3，教师 指导学生分组，并按照“旅游计划“中的提示合作完成小组旅游的设计方案。需要注意的事项，让学生请教长辈。，让孩子学会接受别人的意见。
4，训练学生对待危机情况的应急技巧，进行情景扮演，然后进行讨论，发挥孩子们独立自主的精神，尝试让孩子们自己解决问题。同时也培养学生互帮互助的精神。让孩子们感受集体智慧的威力。
5，推介“自己的设计”的活动，张扬孩子个性，学习适应社会生活。
3.愉快的旅程
活动目的：
1，通过春游活动，使学生感受大自然中的旺盛生命力，培养学生分发向上的情感。
2，通过用彩笔和摄影描绘春天，培养学生的审美情趣，让孩子们从图画和照片中表达出他们对春天的了解和感受。
3，通过收集到得动植物制作成标本的过程锻炼学生的动手操作能力。并且增加学生的生物学知识，增强环境保护的意识。
4，通过对感兴趣问题的探究，培养学生的好奇心，观察世界的敏锐性。同时训练学生综合运用知识的能力。
活动过程：
1，引入时让学生说说春游的感受，说说在春游时的所见说闻。然后分小组说一说你认为春天应该是怎样在画纸上表现的。接着组织学生把他们心目中的春天画出来。
2，（春游前布置摄影）让学生在课堂上黏贴自己的照片，并在小组里讲一讲照片里的人和事。孩子们通过讨论，锻炼口头表达能力。也可以说说拍照技巧、选取景色的方法等，让学生互相学习。
3，（春游前布置调查，课堂三检查）内容可以给学生一个大范围。方法可以用：问卷法、访问法、查资料等。
第二单元谁知盘中餐
*单元目标：
让学生从小了解我国资源情况、存在问题、发展目标等，培养孩子们从小懂得爱护资源，合理运用资源，培养他们关心社会，关心人类可持续发展的意识。 *单元教学时间： 4节
粮食知多少 2节
粮食食品与健康 1节
学做盘中餐1节
*教学过程：
1. 粮食知多少
*活动目的：
1. 通过活动使学生认识到粮食是人们生活的主要生命资源，懂得珍惜粮食，不浪费。
2. 培养学生有目的地收集资料处理资料的能力。
3. 通过活动使学生了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识，初步懂得一些探究学习的方法。
*活动过程：
1. 活动前，布置学生收集有关粮食的资料。可从图书馆、调查、访问、上网等方式获得。
2. 在获得过程中采用小组讨论班内交流等方式加深同学们对粮食的了解。
3. 开展探究我国不同地域所食用的主要粮食，引导学生关心社会，关心人类可持续发展。
4. 开展调查活动让学生到实地了解同学们浪费粮食的情况和原因。目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，也为了培养学生形成良好的自主探究学习的习惯。
5. 通过“你说我说”，引导和培养学生养成勤俭节约、珍惜粮食的好习惯。
2. 粮食食品与健康
*活动目的：
1. 通过各种访问活动，学生了解市面上粮食食品的品种及价钱，从中发现“粗粮细粮合理搭配，有利身体健康”。培养学生整理资料，归纳知识的能力。
2. 通过活动是学生自觉地做到不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。
3. 通过调查访问、讨论交流，培养学生的交往能力
4. 让学生初步体验探究学习的乐趣。
*活动过程：
1. 到市面进行调查
2. 访问 市民
3. 访问专业人士
4. 小组讨论，全班交流
5. 为自己设计识普。
3. 学做盘中餐
*活动目的：
1. 通过交流使学生了解几种大米制成的广州特色美食。让学生更了解广州，热爱广州。
2. 通过活动培养学生的动手能力及创造性思维能力，通过生活自理能力。 *活动过程：
1. 布置查找关于广州特色美食的资料，了解沙河粉的来历。
2. 在讨论交流沙河粉的历史过程中，老师先让学生充分发挥，然后是可以补充一些其他的广州美食的制作方法。
3. 动手制作食品的过程中，可安排六人一组在学校劳技室进行。
第三单元． 水的说话
单元目的要求：
通过营造一种通话式的课堂情景，激发学生的积极参与热情。从中认识谁水的三种形态，从日常生活中出发，使学生认识到人们离不开水，珍惜水资源的重要性，养成节约用水的良好习惯。
教学时间：7节
教学程序:
1. 我是谁2节
2. 人们离不开我 2节
3.请你珍惜我 3节
教学过程：
我是谁
活动目的：
1， 通过营造一个通话式的活动情景，激发学生参与学习热情。从中认识水的三种形态，知道有关谁的知识，了解谁的各种形态对人类的用途。
2，
3， 从时间探索活动中，培养学生对大自然的热爱。 通过让学生自己收集有关水的图片和资料，进行观察和讨论，提高学生的观察能力和分析能力，培养学生从身边的事物环境中思考问题的能力。
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