篇一：古诗手抄报(卡通插图)
类 别：古诗手抄报学 校：芜湖县政和乡王村小学版面设计：邓之叶 王继伟 尺 寸：800x599 像素班 级：六年级(1)班文字编辑：邓之叶 大 小：75KB(76602 Bytes)指导老师：孙荣俊美术编辑：王继伟 古诗手抄报（卡通插图）简介：本作品尺寸为800x599像素，由芜湖县政和乡王村小学六年级(1)班邓之叶和王继伟共同制作，手抄报版面设计过程在孙荣俊老师的指导下完成。本站推荐初中圣诞节手抄报：圣诞美景，奥运魂中国梦手抄报，关于学习手抄报图片_行家身手，柠檬汁手抄报（火红的太阳插图），数学家的书小报图片，雷锋精神手抄报_永远和雷锋，今天日报手抄报之德兰修女爱的明灯，希望你喜欢。
篇二：关于古诗文的手抄报
类 别：古诗手抄报学 校：重庆市长寿区云台中学校版面设计：王骏森 陈日昱 尺 寸：448x298 像素班 级：初
二(6)班文字编辑：王骏森 大 小：23KB(23159 Bytes)指导老师：张信波美术编辑：陈日昱 关于古诗文的手抄报简介：本作品尺寸为448x298像素，由重庆市长寿区云台中学校初二(6)班王骏森和陈日昱共同制作，手抄报版面设计过程在张信波老师的指导下完成。本站推荐爱国卫生月黑板报_我爱祖国，外国新年元旦黑板报，校园防火黑板报主题，母亲节黑板报之母爱篇，多彩校园黑板报设计，快乐的寒假黑板报设计图，植树节小报图片欣赏，希望你喜欢。
篇三：小学生必背古诗词70首
《小学生必背古诗词70首》教学设计
华山镇子侠心小学刘轶群
一、教学目标：
1、 激发学生阅读、背诵古诗的兴趣。
2、介绍《小学生必背古诗词70首》。
二、内容简介
教育部《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》（简称“新课标”）的基本精神，是要培养新一代公民具备良好的人文素质和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野。“新课标”将中小学的阅读和鉴赏放到了重要的位置，并明确规定了不同阶段的学生的阅读总量。《小学生必背古诗词70首》就是教育部语文课程标准和教学大纲共同指定的篇目之一，它收录了教育部“新课标”要去孩子背诵的古诗共70首，这些古诗词都是历代传诵的名篇佳作，是中国五千年诗歌史上的精华之作。
三、阅读要点
1、 对于每一首古诗词，书中都配有注音，学生可以参照注音和“诵读提示”反复再反复地朗读，直到烂熟于心、倒背如流。
2、 这本书配有大量的插图，与诗文相映成辉，令人赏心悦目，可以培养孩子良好的审美情趣，陶冶情操。
3、 每首诗还配有注释、作者简介、作品赏析，学生可以结合这几部分进一步感悟。带着自己的感悟再吟诵，在吟诵时想象诗的意境，走进诗人的内心世界。
四、平时引导学生诵读古诗的做法
1、开展课前吟诗活动。
每天的语文课，每日利用课前三分钟时间进行读诗、解诗。读《三字经》。2、利用语文课堂，举一反三，进行古诗积累。
3、不定期的古诗比赛。
不定期的进行古诗比赛活动，让学生一展风采。学生有的拿起笔为古诗作充满灵性的诗配画；有的拿起毛笔写下古诗文书法作品；有的三五各小伙伴一组表演了生动有趣的诗文剧；有的展开合理的想象，为《游园不值》《游子吟》改写成生动具体、有血有肉的短文；游有的办起了古诗手抄报??古诗在这里和孩子们的生活密不可分。
4、制作古诗书签
利用平时的课余时间，让孩子们将古诗制作成一张张精美的富有个性的小书签，时常拿出来翻阅，让孩子们与古诗真正成为密不可分的好朋友。
五、 活动设计
（一）、好画配好诗
规则：由字配有相应的图片。课件出示图片，让学生背出相应的古诗。
分别是“梅、柳、竹、秋、桥、花”，这几个字，对应六幅图，即《墨梅》、《山行》、《游园不值》、《咏柳》、《竹石》、《枫桥夜泊》等这几首诗。
（二）、我喜欢的古诗。
前不久，香港的一家文化机构举办了“最受欢迎唐诗”评选，在浩如烟海的唐诗中选出十首经典之作。你们知道是哪十首唐诗吗？（出示课件一：最受欢迎的十首唐诗）
1、 孟郊《游子吟》2、杜牧《清明》3、李白《静夜思》4、王之涣《登鹳雀楼》
5、李商隐《乐游原》6、孟浩然《春晓》7、白居易《赋得古原草送别》8、李坤《悯农》9、李白《早发白帝城》10、贺知章《回乡偶书》这10首唐诗凝聚着我们中华民族文化传统中值得珍惜和继承的精华，而且着10首唐诗都是我们小学阶段的必背古诗，这其中有你喜欢的古诗吗？能背给大家听听么？
（学生自由举手）
2、请学生自由介绍自己喜欢的古诗，并说明喜欢的理由。
3、老师根据学生的回答，引导学生理解《江雪》这类借景抒情古诗的写作特点。
（三）积累展示
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”畅游在古诗的海洋了中，同学们都收获颇丰吧。下面就请我们辛勤的小蜜蜂们向大家来展示一下自己学习古诗的方法以及学习古诗的成果吧。
1、 学生自由介绍、展示。
如：给诗配图，给诗编故事，有感情地诵读古诗、古诗分类。将古诗的诗句引用到练笔中，书法临摹古诗，展示古诗手抄报等等。
(老师通过学生的展示总结古诗的学习方法)
2、 活学活用——老师出示情景，让学生根据情景描绘相对应的诗句来。
(四)我是小小诗人
俗话说“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟”，在享受了一顿古诗的饕餮大餐后，同学们是否也有了创作的激情呢？让我们也来当回小诗人吧。
1、 课件出示几幅图，请学生在课堂上创作。（诗的体裁不限）
2、 请学生展示自己的作品。
（五）推荐阅读——《唐诗三百首》.
《古诗手》
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