篇一：2016年昆明市寻甸县编制教师招聘高频考点三
2016年昆明市寻甸县编制教师招聘高频考点三
一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)
1、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（ ）
A.130B.140C.150 D.160
2、一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商（IQ）是（）
A.80 B.105 C.125D.135
3、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（ ）
A.只有开头几个词汇记忆较好 B.所有词汇都没记住
C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘D.只有最后几个词汇被记住
4、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（）
A.过度学习B.深度加工C.组块化编码 D.及时复习
5、以下属于认知策略的是（ ）
A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表
C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结
D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
6、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）
A.组织策略 B.复述策略 C.元认知策略 D.精加工策略
7、集体主义情感属于哪种道德情感（ ）
A.直觉式B.想象式 C.伦理式D.表象式
8、某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道
德发展阶段论，该儿童道德发展处于（ ）
A.他律阶段B.前习俗阶段 C.自律阶段D.寻求认可取向阶段
9、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（ ）
A. 行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法
10、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）
A.强化法B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法
11、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）
A.积极型B.对抗型C.消极型 D.失控型
12、约束群体内成员的行为准则称之为（ ）
A.群体气氛B.群体规范C.群体凝聚力D.人际关系
二、填空题
1、个体自我意识的发展经历了从生理自我到_________再到_________的过程。
2、学生的个别差异主要表现为________差异和性格差异。
3、在知识学习中，概念和规则的正例，是指包含着________的例证，它传递了最有利于的信息；反例指不包含或指包含一小部分概念或规则的________的例证，它传递了最有利于的信息。
4、客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫______，贮存时间大约为_________秒。它又叫________。短时记忆的容量相当有限，大约为_________。
5、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。
6、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的________原则。
7、态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的________。
8、态度的结构包括认知成分、________ 和行为成分。其中，________是核心成分。
9、理性情绪疗法的提出者是________。
10、抑郁症是以________的心境低落为特征的神经症。
11、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和________ 。
12、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。
三、简单题
1、学习策略训练的原则是什么？
四、论述题
1、王老师在教学中发现，在几种可能解答的问题情境中，有的学生倾向于深思熟虑且错误较少，有的学生则倾向于很快地检验假设且常常出错，请分析这种现象并谈谈如何根据学生的认知方式差异进行教育。
2、布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则
五、案例分析题
1、一位学生档案袋中的老师评语 有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。 问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。
2、[案例]会了，可以“不听’单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。 “王谨”我大声喝道：“你在干什么？” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。 “你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？
2154参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】140。（有的教材也认为超过130就是超常。）
2、【育萃专家解析】B。智力年龄除以实际年龄乘100。
3、【育萃专家解析】C。这是因为中间的受前摄抑制和倒摄抑制双重影响。
4、【育萃专家解析】B。
5、【育萃专家解析】C。其中A和D是元认知监控策略，B是资源管理策略。
6、【育萃专家解析】B。
7、【育萃专家解析】C。伦理式。高度的概括性、自觉性、深刻性，较强的理论性。
8、【育萃专家解析】C。
7、【育萃专家解析】内部准备状态或反应的倾向性。
8、【育萃专家解析】情感成分；情感成分。
9、【育萃专家解析】艾里斯。
10、【育萃专家解析】持续性。
11、【育萃专家解析】心理问题行为。
12、【育萃专家解析】课堂情境。
三、简单题
1、【育萃专家解析】主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。
四、论述题
1、认知方式一般是根据两极来描述的，有些学生倾向于采取发散式思维方．式，有些学生则倾向于使用聚合式思维方式，了解学生在完成各种学习任务过程中所采取的典型的思维方式，有助于教师据此并根据教学的目的和要求引导学生，采取与学生任务相吻合的认知方式。目前较多的是场独立性与场依存性认知方式、冲动性与反思型认知方式、整体性与系列性认知方式。
(1)场独立性与场依存性。场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者更擅长学习数学有自然科学。场依存性者较易于接受别人的暗示，他们学习的努力程度往往受外来因素的影响，因而场依存性的学习则在诱因来自外部时学得更好；而场独立性者在内在动机作用下学习，时常会产生更好的学习效果，最为明显的表现是在数学成绩上。场独立性与场依存性学生对教学方法也有不同的偏好。场独立性易于给无结构的材料提供结构，比较易于适合结构不严密的教学方法。
(2)沉思型与冲动型。反思型的学生表现出更成熟的解决问题的策略，能更多地提出不同假设。而且沉思型学生能够较好的约束自己的动作行为，忍受延迟性满足，比起冲动型学生，更能抗拒诱惑。
(3)整体性和系列性。教学要想取得成效，提取给学生的学习材料必须与学生习惯采取的策略相匹配。这就是要求教师需要为学生提供一种适合于学生自己偏爱的学习方式进行学习的机会。
2、1,教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚.2,要配合学生的经验组织教材.
3,要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序.4,确保材料难度适中,以维持学生的内部学习动机.材料太容易,学生缺乏成就感;材料太难,学生容易产生失败感.
五、案例分析题
篇二：2016年寻甸县事业单位教师招聘串烧解析八
2016年寻甸县事业单位教师招聘串烧解析八
一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)
1、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维已进入（ ）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
2、维果斯基的最近发展区是指（ ）。
A．最新获得的能力B．超出目前水平的能力
C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异
D．需要在下一发展阶段掌握的能力
3、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种类型的学习（ ）
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机
4、学生由对学习成绩（排名的）过分重视而激发的学习动机是（ ）
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机
5、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（ ）。
A.痕迹衰退说 B.干扰说C.同化说D.动机说
6、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（ ）
A.只有开头几个词汇记忆较好 B.所有词汇都没记住
C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘D.只有最后几个词汇被记住
7、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（ ）
A.发现问题 B.分析问题 C.提出假设 D.检验假设
8、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（ ）
A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征
C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能
9、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（ ）
A. 行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法
10、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）
A.强化法B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法
11、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（ ）
A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
12、在布卢姆的教学目标分类中，（ ）是最高水平的认知领域学习目标。
A.知识 B.应用 C.评价 D.综合
二、填空题
1、儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异叫_________。
2、皮亚杰认为，儿童的________ 必须先于教学；维果斯基认为，教学________认知发展，教学要先于________。
3、影响自我效能感形成的最主要因素是 ________，同时，归因方式也影响自我效能感的形成。
4、班杜拉研究指出，人的行为受行为的________与________的影响。________就是通常所说的强化。
5、在实际教学中主要使用实物直观、________和________三种形式。
6、有效地观察直观对象必须运用的感知规律有________、________、________ 和________。
7、个人应用一系列的________，从问题的起始状态到达________的过程是问题解决。
8、问题解决有目的指向性、认知性和____________特点。
9、心理辅导的目标是学会调适和________。
10、心理辅导的基本目标是________，高级目标是________。
11、根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒体一般可分为三类：多媒体、视觉媒介和________。
12、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设来解决问题的学习活动称为________。
三、简单题
1、如何有效地进行知识概括？
四、论述题
1、试论述非测验的评价技术。
2、态度的结构包含哪些？
五、案例分析题
1、张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好就把原因归结于自己的运气不好，请运用维纳的归因理论分析：
（1）他这种归因正确吗？
（2）正确的归因应是怎样？
（3）掌握维纳归因理论有何意义？
（4）如何引导学生进行正确归因？
2、[案例]广播操比赛 为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。 某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训…… 某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。
0441155参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。特点是能理解抽象概念，能进行逻辑推演，能提出假设，能进行命题的转换。
2、【育萃专家解析】C。最新获得即已经获得，不是最近发展区了。超出现有认识水平有可能超很多，不一定是最近发展区；下一阶段才能掌握，也不是最近的发展表现。
3、【育萃专家解析】C。
4、【育萃专家解析】B（D）。排名是一种对地位的重视，是自我提高内驱力，而自我提高和附属内驱力都属于外部学习动机。
5、【育萃专家解析】B。干扰，中间的受双重抑制干扰。
6、【育萃专家解析】C。这是因为中间的受前摄抑制和倒摄抑制双重影响。
7、【育萃专家解析】C。
8、【育萃专家解析】B。对问题的准确表征。理解问题就是借助于个在的具体的形式对问题进行表征。
9、【育萃专家解析】C。
10、【育萃专家解析】B。
11、【育萃专家解析】B。
12、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。
二、填空题
1、【育萃专家解析】最近发展区。
2、【育萃专家解析】认知发展；促进；认知发展。这是两者间相辅相成的关系。
三、简单题
1、【育萃专家解析】
（1）配合运用正例和反例；（2）正确运用变式；
（3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。
四、论述题
1、1,案卷分析.例如根据学生家庭作业,课堂练习,论文,日记,手工制作等作品,对学生的认知活动等进行判断 和决策.
2,观察.通过教学过程中的非正式的观察也能够得到大量的关于学生的学业成就的信息.其中包括: ⑴行为检查单填写⑵轶事记录.⑶等级评价量表.
3,情感评价.针对学生的情绪,学习动机,个人观点等进行评价.
2、1,态度的认知成分
指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念.对于某一对象而言,不同的个体的态度中所含的认知成分是没的,某些人的态度主要基于理智方面怕慎重考虑,而某些人的态度可能主要由于情感冲动;有些态度可能基于正确的观念和信念,而有些态度则可能基于错误的观念和信念.
五、案例分析题
篇三：2016年昆明市寻甸县事业单位教师招聘高频考点二
2016年昆明市寻甸县事业单位教师招聘高频考点二
一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）
1、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（ ）
A.沉思型 B.场依存型C.场独立型 D.冲动型
2、在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是（ ）
A．冲动型B．沉思型 C．场独立型D．场依存型
3、举一反三属于（ ）
A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移
4、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（ ）
A、水平迁移 B、垂直迁移C、一般迁移 D、负迁移
5、教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（ ）
A.完形训练模式 B.合作学习模式 C.交互式教学模式D.程序化训练模式
6、以下属于认知策略的是（ ）
A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表
C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结
D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
7、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参加进去。朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（ ）
A.直接学习B.替代学习C.亲历学习 D.试误学习
8、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）
A.从众B.服从 C.认同 D.内化
9、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（ ）
A. 行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法
10、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）
A.强化法B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法
11、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（ ）
A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习
12、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（ ）
A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
二、填空题
1、皮亚杰认为，儿童的________ 必须先于教学；维果斯基认为，教学________认知发展，教学要先于________。
2、12-18岁的儿童的矛盾冲突是________对角色混乱。
3、学习者是否拥有________，是影响迁移的基本前提条件。
4、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到 ________ 、________ 和网络化。
5、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种精细加工策略叫________。
6、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫_______策略。
7、皮亚杰认为，儿童的道德发展大致分为________和________，以 ________岁分界。
8、皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到________道德，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。
9、理性情绪疗法的提出者是________。
10、抑郁症是以________的心境低落为特征的神经症。
11、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为________ 。
12、布卢姆将教学目标分为认知目标、________和________三大类。认知领域分为________、领会、________、分析、________评价六个层次。情感领域分为________、________、________ 、组织、价值体系个性化。动作领域为________、________、________、________ 、________ 、________。
三、简单题
1、某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，该生的道德判断处于（ ）
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.普遍伦理水平
四、论述题
1、简答或论述：怎样实行促进学生迁移的教学？（有的学生在语文测验中能正确填空，但是不能给朋友写一封语句通顺的信；有的学生能在数学测验中进行小数和百分数的乘法运算，但却不会计算收入所得税。请分析此现象，并联系实际说明促进迁移的有效教学策略）
2、标准化成就测验的优越性有哪些？
五、案例分析题
1、[案例]某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。 可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说?瞎捣乱?。”问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。
2、[案例]一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把
最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。 问题：请你就此案例谈谈你的看法。
987684参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】B。
2、【育萃专家解析】A。
3、【育萃专家解析】A。
4、【育萃专家解析】A。加涅认为，概念或原理的简单运用属于水平迁移，一般不涉及解决新问题。
5、【育萃专家解析】A。
6、【育萃专家解析】C。其中A和D是元认知监控策略，B是资源管理策略。
7、【育萃专家解析】B。
8、【育萃专家解析】C。
9、【育萃专家解析】C。
10、【育萃专家解析】B。
11、【育萃专家解析】C。
12、【育萃专家解析】B。
二、填空题
11、【育萃专家解析】个别化教学。
12、【育萃专家解析】情感目标、动作技能目标；知识、应用、综合；接受、反应、形成价值观念；知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。
三、简单题
1、【育萃专家解析】C。后习俗。社会契约阶段。
四、论述题
《寻甸招聘》
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