篇一：论证意见
专家论证组意见：
大竹县杨家镇明德小学在实施素质教育过程中，以新课程改革为契机，狠抓教师继续教育工作。为此，学校在大竹县教育局及教育科研部门的全力支持下，从学校自身出发，经过反复调研、论证，最终确立了研究课题。今天，由胡忠诚、罗恒等同志组成的专家组对该校课题《“明德”教育活动课程设计与应用》的设计方案进行了现场评估与论证。专家组通过听取开题报告和现场咨询等方式对学校实地考察后，一致认为：
一、课题选题具有很强的实用性和较强的创造性。学校课题组通过现阶段对小学思想状况的调查，认为学校的德育工作过于程式化、德育内容过于固定化、德育的教育形式过于单一化，以及学生的思想状况在社会的大背景下，学校、家庭、社会德育教育不能形成合力，选择了课题《“明德”教育活动课程设计与应用》这个课题。目的在于引导教师们积极探索出一套德育教育的活动形式及有效途径，让学生认同、践行和彰显美德，使学生的思想道德水平得到显著提高。具有较强的推广价值。
二、课题的设计具有较强的科学性和可操作性。课题设计方案注意紧扣课题标准，做到了研究目标明确，内容详实，结构完整，思路清晰，切合学校实际。课题研究的方法手段易于操作。整体上方案设计科学合理，可操作性强。
三、课题组成员具有很强的团结精神、合作意识和创新能力。课题组由学校管理人员、教研人员、市县组骨干教师组成，从成员结构上符合课题发展的需要，在座谈调研和咨询答辩中都充分体现了课题组成员的团队精神和整体实力。 建议：根据开题论证过程中专家组提出的意见进行细致改，正确解决好课题研究中出现的各种问题，多了解国内同类课题的情况，加强学习，不断提高自身水平。对课题名称和设计方案仔细斟酌，在完善方案的基础上抓紧时间制定相应的实施方案，使课题得到有效落实。同时，希望在实施研究过程中严格按照上级科研部门和专家组的要求，求真务实，规范操作，持以恒，顺利达到预期目标。 结论：同意开题实施研究
篇二：课题开题论证意见
课题开题论证意见
篇三：开题论证意见格式及要求
《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》
子课题开题论证意见格式及要求
一、格式与要求
1．标题：《??》开题论证意见
2．概要：简要介绍课题的级别（国家级课题子课题）、类别（规划课题）、立项（何时何部门立项）、主要内容（即课题界定中的“课题诠释”）。言简意赅，100字左右。
3．优点：鸟瞰课题，归纳出课题设计的科学性、创新性、操作性、问题性等新颖别致的特点。分条陈述，500左右。
4．建议：根据课题的研究目标与内容、研究过程与方法、研究的现状与成果、研究的基础与保障等，提出课题修订建议或者实施建议。分条陈述，400字左右。
5．要求：言简意赅，条分缕析，项目完整，分条陈述，优点实在，建议可行。构思可以新颖，但意见必须实在。字数一般控制在1000字以内。
二、参照的案例
《初中历史联想互动复习法的研究》开题论证意见
张真老师的《初中历史联想互动复习法的研究》2014年12月由南京市汤山中学“教师发展班”立项的校级“个人课题”，课题把“联想”与“互动”两种复习方法有机结合起来，用“联想”奠基“互动”，用“互动”推动“联想”，创造“联想互动复习法”，并在初中历史复习课中使用、提炼，以提升历史复习的实际效果。
听了课题主持人的开题报告，经过专家组成员的集体讨论，我们形成如下论证意见。
《初中历史联想互动复习法的研究》是一个较好的研究项目，中国教科院陈如平主任说过，教育科研课题研究需要具备“三性”，即需要性、创新性、操作性。本课题基本符合课题研究三个特征：一是符合需要性特征。本课题切入历史学科教学的需要，切中初中历史中考的需要，切合素质教育与课程改革的需要。无论从宏观、中观，还是微观的角度，本课题研究来源于课堂，来源于问题，符合需要性要求。二是符合创新性特征。课题研究根本目的在于发现问题、分析问题和解决问题，而解决问题的基本方式就是创新。本课题把“联想”和“互动”两种常用的学习方法联系起来，进行有机整合，并试图创造出“联想互动复习法”，具有创新意义。三是符合操作性特征。课题研究方案的生命在于实践，没有操作性的课题方案只能是死方案。本课题方案在充分论证的基础上，从课程资源开发、课堂教学设计、教学策略探讨和课程评价建构四个方面切入研究，有时间顺序，有逻辑关系，具有很强的操作性。
课题研究的建议：
一是深入研究关键词。本课题研究的是“联想互动复习法”，关键词是“联想”与“互动”。课题方案中研究就两个词语进行了分析，联想是互动的基础，互动促进联想，等等。但是，要想把“联想”与“互动”有机整合起来，还需要深入研究之间的区别。诸如，“联想”是个体行为，“互动”是集体行为；“联想”需要静态环境，而“互动”需要积极活动；“联想”通常是学生学习，而“互动”则需要教师配合；等等，只有这样，才能厘清“联想”与“活动”的内涵与相互关系，才能促使课题研究深入进行。
二是系统打造“复习法”。本课题是要探索一种与众不同的复习法，就是“联想互动复习法”。在研究的过程中，需要给“联想互动复习法”下一定义，研究机理，整理方式，探讨策略，才能从整体上建构一种学习方法。课题主持人可以从初中历史“综合性”特色出发，采用“联想——互动——联想”的方式，用联想引发互动，用互动推进联想，形成个体与集体结合，主动与互动结合，静态与动态结合的综合性认知的方法。
三是研究成果具体化。研究成果具有导向作用，成果设计越具体，越明确，课题研究就会越深入，成果越显著。研究报告应该是以“联想互动复习法”的建构为主要内容的课题研究报告，这样报告的主题明确具体；研究论文的题目《初
中历史联想互动复习法的研究》就是课题题目，不像论文题目，应该改为《联想互动：初中历史复习的有效方式》。
四是进一步完善方案。“支撑性理论”中需要补充关于联想互动的心理学理论；“研究背景”需要分条阐述，诸如兴趣缺失、零敲碎打、难以应试、影响质量等等；“研究内容”中第二个子课题“联想互动复习法”的资源开发应该放在最后，这样符合逻辑顺序；“研究方法”需要增加简单的方法介绍。
《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》
课题专家组组长：刘永和（签名）
2014年12月28日
《课题论证组意见》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/151013.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：幼师实习报告2000字
- 下一篇：教室搞笑小品