幼儿园学科带头人工作总结

时间：2016-12-29 07:48:27 来源：免费论文网

篇一：学科带头人

中共愉林市委组织部揄林市教育局文件

输林市人力资源和社会保障局

榆政教发(2014J 295 号

关于开展榆林市中小学(幼儿园) 学科带头人和愉林各师评选工作的通知各县区委组织部，各县区教育局、人力资源和社会保障局，高

新区教育局、高新区人力资源和社会保障局，局属有关单位: 为贯彻落实市委、市政府《关于进一步加强人才队伍建设的意见))(榆发(2012J 8 号)和市政府《关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见)) (榆政发(2013J 6 号)精神，经研究，决定启动我市首批中小学(幼儿园)学科带头人和榆林名师评选工作，现就有关事项通知如下:

一、评选范围及对象

评选范围为全市普通中小学、幼儿园、职业中学(职教中心)、特殊教育学校、教师进修学校、教研机构、电教机构、青少年活动中心、中小学综合实践基地，重点是教学一线教师。评选对象为获得市级教学能手(含2011 年前的市级教坛新秀)、

县级学科带头人及以上荣誉的在职一线教师;在学科教学中做出特殊贡献的教师。特级教师参加榆林名师评选，不参加市级学科带头人评选。

二、评选名额

全市拟评选市级学科带头人和榆林名师180 名左右，其中前30 名拟评定为榆林名师。请各县区和学校按照《榆林市中小学、幼儿园学科带头人和榆林名师推荐名额分配表)) (见附件1 ) 分配的指标差额推荐240 名人选，推荐各学段人选比例按照中学段(含职业中学) 60% 、小学段(含幼儿园) 40% 执行。

三、评选条件

1. 资格条件。学历符合《教师法》相关规定，具备相应学段的教师资格;年龄女性50 周岁、男性55 周岁以下，身心健康;教龄10 年以上?具有一级及以上教师专业技术职务资格(参评榆林名师须教龄15 年以上?具有3 年以上高级教师专业技术职务资格);近5 年年度考核结果均为合格及以上等次，其中有 1 次以上为优秀等次;近5 年接受县级及以上教师继续教育培训年均不少于40 学时，并取得培训合格证书。校长(园长)参加本次评选所学所教所评学科必须一致?近5 年每年任课须达到《榆林市中小学教职工周工作量参考标准(试行) ))规定本学科专任教师课时量的一半，其他参评人员任课须达到《榆林市中小学教职工周工作量参考标准(试行) ))规定标准。

2. 素质要求。热爱教育事业?认真贯彻党的教育方针，师

德高尚，严谨笃学，为人师表?教书育人，近三年师德考核均为优秀;具有深厚的教育理论素养，教育理念先进?学科专业过硬?教学经验丰富，教学效果显著，近三年学科能力竞赛成绩排名均达到所在县区初赛参赛人数前40% 以内(市直学校以所在县区排名为准)，免试人员及因年龄原因参赛不足三年者要由所在县区教育局出具证明，违纪及无故缺考人员不得参评; 具有较强的现代教育技术能力，能够熟练地将现代教育技术与学科教学融合，能够熟练地运用普通话进行教学和交流;具有较强的学科引领、专业指导和组织协调能力，在本学科教学领域享有较高的知名度。

3. 教育教学实绩。长期在教育教学一线任教，近5 年每年完成教学工作量300 学时以上;能出色完成学科教学任务?切实贯彻新课程教育理念，实施有效课堂教学成绩突出，所指导的学生班级或年级学习成绩优秀，学生和教师评议优秀率均达 90% 以上;承担过3 次县级及以上的示范课或观摩课?学科教学水平在区域内得到同行的广泛好评;在课程改革、教材建设、推进素质教育等方面有突出业绩;参评榆林名师的近5 年须获市级及以上政府奖励或荣誉称号。

4. 教研成果。具有较强的教育教学研究能力，近5 年教研成果突出并具备以下选择条件中的两项:①主持并完成1 项市级及以上级别或2 项县级教育教学科研课题或教改实验项目; 、J

②主要参与(前三人)和本学科教学相关的省级及以上级别的

教育教学研究项目;或在核心刊物发表l 篇以上有较高应用价值的教育教学论文;①在国家、省、市教育行政部门主管、教科研部门或师范类高校主办的刊物发表2 篇以上有较高应用价值的教育教学论文;④获得2 项县级教育行政部门或1 项市级及以上级别教育行政部门的基础教育优秀成果一、二等奖;① 有独特的教育教学方法或在课程改革等方面取得创造性成果，并在全市学科专业领域内有较大影响。

5. 指导能力。有较强的学科教学指导能力，能主持或参与指导区域内校本研修，担任过联片校本研修学科主持专家，对当地教师专业成长做出过重要贡献;承担过县级(市直学校校级)及以上中小学、幼儿园教师培训教学任务，近5 年主讲培训课程或专题不少于30 学时;能指导青年教师不断提高教育教学水平和学科教研能力，近5 年在指导青年教师专业成长方面取得突出成绩。

6. 优先条件。符合以下条件之一者，在同等条件下可优先推荐:

( 1 )在省级及以上教育行政部门、教科研单位组织的评优课或教学基本功竞赛中获一等奖的。

( 2 )指导学生在国家、省级教育行政部门批准或组织的全国奥林匹克竞赛、艺术和体育竞赛、青少年科技创新大赛中获一等奖的。

( 3 )在普通高中学科教学工作中做出过突出贡献，近5

年内至少有一名所教学生高考文科或理科成绩进入全市前十位。

(4 )城镇教师参加交流轮岗，并在农村中小学或薄弱学校取得显著成绩的。

四、评选程序

1. 评选程序包括个人申报、学校推荐、县级审查、市级考查及评选认定五个环节。

2. 市级考察评审。市评选工作领导小组办公室依据评选资格条件，组织专家评审材料、集中评课和实地考察;对全体候选人实行量化排序，审定结果在榆林教育网进行公示。

3. 认定。公示无异议后，榆林市中小学学科带头人由市教育局、人社局联合发文命名表彰;榆林名师由市委、市政府发文命名表彰。

五、评选要求

1. 高度重视。评选市级学科带头人和榆林名师是我市加强骨干教师体系建设的重要举措。各县区、学校要高度重视，广泛宣传和动员，切实做好选选推荐工作。

2. 坚持标准。要严格按照评选要求，认真审查资格，坚持公开推荐，公平竞争，公正选拔。要重视推荐人选在实施素质教育、深化教育教学改革、提高教育教学质量、发挥骨干引领作用方面取得的成果，全面考核，确保进选出有培养前途的优秀λ才。

篇二：市科学学科带头人申报个人总结

市学科带头人申报个人总结

高效创新放飞梦想

——科学教学教研工作总结

2012年12月18日

高效创新放飞梦想

——科学教学教研工作总结

本人自1992年以来一直担任小学科学及数学教学工作，1997年以来连续11年担任学校科学科组长和科技教育辅导员工作，2008年学校聘任为学校德育处主任，除负责德育工作外，还负责学校的科技科研的行政主管工作，多年的辛勤耕耘和付出，收获良多。2009年获得“虎门镇教书育人优秀教师”的荣誉称号。2010年获得被教育部、体育总局等五部委评为“全国优秀航模辅导员”，多次被市教育局和科协评为“优秀科技指导老师”和被镇评为“优秀科技辅导员”，获得镇论文“二等奖”。

一、锤炼思想、提高境界

多年的工作中能够坚持以马列主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真学习和践行“三个代表”重要思想和科学发展观的理念，做一个忠诚的共产党员。依法执教，爱岗敬业，勤于乐教，甘于奉献，全心全意为教育事业贡献自己的青春。自觉抵制有偿家教和其他有损于教师形象的行为，对待工作有高度的责任和事业心，团结同事，带领科学科的老师一起认真开展科学教学和科技活动。

二、锐意进取、提升素质

在教学中能认真学习《课标》、转变教育观念，改进教育教学方法，努力提高课堂教学水平。尽管有人说“小学教师是万金油”，但新的教学教育理念不断更新、教学教育手段也不断的现代化，而且本人也不是科学学科专业出身的，为了能跟上现代的教学教育形式和更好地做好本学科的教学和开展科技教育活动，我不断利用课余时间和假日参加各种的业务进修学习，通过参加各种科学、科技教育的论坛经常和省内外的同行和专家们交流，向他们取经，积极争取并成为东莞市科技协会的会员，能更多的了解我市的科技信息和教学动态，并更好地与市内的专家和同行们交流学习，为更好的开展教学工作和活动打好坚实的基础。

三、整合教学资源、实施高效课堂

1、在学科整合中，坚持“科学学习要以探究为主”的基本理念，在学科整合中让探究成为科学学习的主要方式。在新一轮的课程改革中，教师们都非常注

重学科之间的整合，发挥学科整合的优势，尤其是在教学中充分运用现代教育技术，把网络教学引入课堂，为科学教学开拓了更广阔的天地。

2、加强与人文科学的整合，渗透科学人文主义教育。人文主义教育的基本精神是强调人性的培育和理性的养成，促使个体在智慧、道德和身体方面的和谐发展。科学教育不单是科学知识教育，也应该是一种情感教育，教人建立起对自然、对生命的恰当的态度和情感，摆正人类在自然中的地位，是科学主义教育和人文主义教育有机融合的产物。

3、利用科学教材与相关教材（如综合实践教材）中实验的差异性，鼓励学生积极开动脑筋，大胆创新设计出新的研究方法来研究同一问题。在我校“综合实践”市立项课题研究中，我作为主管课题组的行政，在科学教育中我充分做好这两个学科的老师们的协调与沟通工作，要求教师们充分发挥这两个学科的互通点把《科学》与《综合实践》这两个学科有机的结合起来进行教学。时间证明，把这两个学科有效的协调进行教学的确收到较好的教学效果。这样既完成了科学学科的教学又起到《综合实践》活动的课题研究，相得益彰。

4重视学生的探究与实践。《小学科学课程标准》中明确提出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。为此，我在课堂中充分的结合教学内容和学校科学实验室的实际情况，通过多种渠道为学生搭建好进行科学探究与实验的平台，向学校争取资金定期添置实验器材，为了让学生有更多的探究与试验的机会，除了管理好科学实验室，还争取学校的支持建立起各种科技兴趣小组，例如：航模小组、空模小组、机器人小组、天文小组、生物小组等，为科学课堂提供更好的延伸，想方设法让学生通过实验与探究，经历探究科学的过程，激发探究科学的兴趣，培养探究科学的思维，获取探究科学的方法。

四、拓展延伸、创建特色学校

怀着对科学、科技教育的未来发展的憧憬和对工作的热情执着，我从学校实际出发，多次研究思考，组织全体行政多次研讨确定了“抓好科技教育，创办特色学校”的办学目标。在镇教育办领导和学校领导的高度重视下学校成立了科技小组，由我来专门负责学校科技活动的开展工作，并由我直接指导航模组的训练工作。三年来我校的科学教学工作取得了长足的进步，科技活动开展丰富多彩、成绩斐然。然而，成绩不是偶然的，“任何技能的形成都需要反复的练习。”为

了能让学生熟练掌握好电动遥控模型飞机的飞行技巧，单凭每周一节的第二课堂时间训练显然不够，一个学20来节课，别说让学生达到能定时定点降落的水平，就连简单的操控都没法完成，更不用说在全市的比赛中取得成绩了。为了能保证学生有足够的训练时间，我要求学生每天早上7点钟回到学校进行训练，中午上课前训练一个小时，下午放学后也训练一个小时，这样能保证每天有3个小时的训练，同时也利用节假日、暑假的休息时间也组织学生进行训练。

几年来，凭着对航模科技教育的那份执着和热情，不怕苦不怕累，每天起早贪黑的与队员们一道训练，白天上课和辅导科技小组的学生，晚上又要花一两个小时的时间维修和调试模型，连续三年放弃暑假休息时间，组织学生开展科技训练和陪同学生外出参加比赛，每天付出的时间比普通老师多出四五个小时。几年来，为了开展好科技活动，我不仅仅在指导学生上花了不少时间和精力，还为开展科技活动所需的资金操心，开展科技教育活动需要大量的资金，每架飞机都要好几百块，每年的经费都要好几万元，对于教学经费比较紧张的我校来说的确是一笔不少的开支，为了争取经费，我多次与学校行政领导召开专门会议进行研究，同时，也把活动经费短缺的问题向虎门镇教育办的领导反映，得到虎门镇教育办的领导的高度重视，并每年拨付一定的专项资金给我校科技小组作为活动经费。为了实现科技教育强校的那份执著和追求，为了不辜负领导的期望，我付出的不仅仅是时间和汗水，而更多的是那份热情与热血。

一份耕耘一份收获，功夫不负有心人，学生由于训练的时间有保障，加上我个人指导得法，几年下来航模队的队员人人训练有素、操作起飞机模型得心应手、技能高超。由我专门负责指导的“航模小组”连续三年代表虎门镇参加东莞市举行的“航空航天模型大赛”电动滑翔机定点竟时赛项目中，连续三年都夺得男子冠军和亚军、女子组一个冠军和两个亚军，几乎连续三年垄断了该项目的奖牌。更难得的是，通过市赛连续三年代表广东省队参加“飞向北京飞向太空—--航空航天模型大赛”并取得了骄人的成绩，其中2010年何俊銃同学获得电动滑翔机顶点竟时赛项目全国冠军；2011年李志远同学获得电动滑翔机定点竟时赛项目亚军、纸折飞机直线距离赛一等奖；2012年李元丰同学获得电动滑翔机定点竟时赛项目亚军、纸折飞机直线距离赛二等奖。航模小组的队员们为我市、我镇增添了不少的荣誉。我本人也在2010年被教育部、体育总局等五部委评为“全国优秀航模辅导员”，多次被市教育局和科协评为“优秀指导老师”和被镇评为“优

秀科技辅导员”。被市里的同行们戏称为“金牌教练”。我校的“航模小组”已经成为我校的一张漂亮的名片，科学、科技教育也日渐成为我校办学的一大特色、一大品牌。

五、发挥自我影响，与同行们共勉

“大家好才是真的好”，作为在我镇科学教学这一方面，特别是科技活动开展有一定影响的我，很乐意与镇内外的同行们分享与交流。为此，我积极地参加各种有关科学教学与科技开展的交流活动，把自己多年在教学与科技辅导的心得体会与经验与同行们分享，积极参加青科协的工作交流活动与论坛，并在论坛中发言，积极地参加与协助镇教育办领导开展科学科课堂教学研究和协助镇教育办开展各种科技竞赛活动。团结我镇广大一线的科学科教师和科技辅导员，在镇教育版的领导下组织与开展各种科学科研活动和科技活动，结合当前的市内为的教学动态和我镇科技活动开展比较薄弱的实际情况通过多种场合与渠道动员全镇的科技辅导员积极的开展好科技活动，得到同们的一致认可与支持。为我镇的科学科的教研工作和科技活动的开展尽我微薄之力。

时光荏再，多年的辛勤付出，收获不少，但昨天的辉煌只属于过去，今后我将会继续用热情和努力，为实现成功创办科技教育特色学校的梦想、为我镇、我市的科学学科的教学研究与科技活动的开展做出更大的贡献！！

2012-12-18

篇三：幼儿园师徒工作总结

2013~2014学年第二学期师徒工作总结度过寒冷的冬季，迎来万物复苏的春季，走进绚烂的夏季，转眼间一个学期又过去了。

我很有幸与教学主任王虹老师结为师徒，在王主任的指导与引领下，我在不断成长与进步。

在此，感谢幼儿园为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会，为我们不断学习与进

步提供良好的平台。

幼儿园组织了拜师结对的活动，使在教学上有了引路人，帮助我逐渐走出懵懂的境地。

我的师傅及时地在思想认识上予我以引导，使我尽快地以较好的状态投入到教学活动中去，

在这一学期的工作中，通过跟师傅的学习，羽翼渐丰。王主任主要负责幼儿园内教育教学事宜，因而，作为王主任的徒弟，我得到更多的学习

机会，同时，幼儿园也给了我很好的学习时间，让我在走向一名合格的幼儿工作者的道路上

奠定了结实的基石。我将我这一学期的工作做以下总结：

1.开学初期，任小班保育员，主要负责小班幼儿的日常生活，利用业余时间向班内教师

学习教学经验，这是一个锻炼身心的过程，师傅对于我的引导也是很重要的，在不断地学习

过程中慢慢理解幼儿教师这个行业。

2.因为幼儿园人员的调动，我很有幸去大一班跟区学科带头人郭林凤老师学习，师傅把

我交到郭老师手里，还不忘嘱咐郭老师要对我多加照顾，并叮嘱我要趁这个机会加强学习，

这个过程是让我从一个保育过渡到一名合格的教养员的过程，特别感谢师傅给我提供的这个

机会。正是因为在大一班的学习过程，才使我更深刻地了解幼儿，从而才能给幼儿更好的教

育。

3.听课是学习很重要的组成部分，老师们做课的时候，我就跟随师傅去听课，学习老师

如何准备教学，如何组织活动，如何合理安排教学过程，我从中受益匪浅，我离一名称职的

幼儿园教师还有距离，这就需要我必须加强自身的各方面素质。此外，师傅还让我参与到评

课教研的过程之中。评课，就是在做课结束后，教师们互相学习优点提出不足的过程。这不

仅仅能让老师们意识到自己活动的不足，也供其他教师学习优点，这样可以使教师们共同进

步与发展。同时，评课教研，对于我的意义也很大，因为我没有做过课，还属于“门外汉”，

对于什么都了解不够，通过评课，我发现很多值得学习的经验，让我的知识库愈加丰富。

4.在郭老师不带班的时间里，我会向师傅学习其他方面的知识，师傅是一个极其细心的

人，不管做什么都追求最好，使工作一直都井井有条，这是我必须要学习的地方。在和师傅

交流的过程中，我学会了利用软件为教师刻录光盘，学会了使用打孔器，学会在拍摄过程中

抓住精彩瞬间??可以说，一个好的师傅，为我在前进的方向点亮了一盏明灯。“六一”的角色

体验馆是一个极其有意义的活动，颠覆了以往的庆六一模式，让幼儿去体验不同职业的不同

工作内容，为幼儿以后的生活奠定了理论与实践基础。同时，庆六一的社区开放活动，邀请

盛达园的小朋友一起参加其中，不仅让更多小朋友都体验各种职业的乐趣，同时也将我园的

特色进行广泛的宣传。“六一”的活动，我全程参与其中，协助师傅做一些小事，自身得到了

很好的历练。

5.最后一个月，经过幼儿园领导班子的决定，我进入了大一班担任教养员，协助郭老师

完成教育教学活动，在这一个月，师傅也会经常监督我的教育教学活动并提出相应的建议，

使我在幼儿园教师的成功之路上越走越远。大班的“比比毕业式”进行的有声有色，在这个过程中，我帮助郭老师进行音乐的采集与编辑等，这是我在工作岗位上送走的第一批孩

子，心中有很多的不舍，希望他们健康成长的同时我也更能胜任现在的职业。时间流逝的总是很快，和师傅相处的过程总是能学到很多有用的经验，希望能在以后的

日子中，在师傅的指导下，成为一名优秀的幼儿园教师。篇二：幼儿园新教师师徒结对小结师徒结对总结

xx班xxx

时间的脚步真是飞快，转眼间踏上幼儿园教师的工作岗位已经一个学年了，回想这一年

来的点点滴滴，虽然很忙碌，但也收获了许多。这一年来，我从教于x老师，在带教老师翁

老师的关心帮助以及细心指导下，我不仅在教学技能、日常保育、家长工作等方面受到她的

影响，而且在专业意识和专业精神等方面也受到她的影响，使我对幼教事业以及幼师的专业

技能都有了新的认识和思考。x老师既是我的师傅又是我的搭班，我和她共同担任着一个班

级的班主任工作，我们在师徒带教的平台下，在搭班配合的过程中，相互交流，团结协作，

形成了和谐的教研氛围，建立了良好的师徒关系和姐妹情缘。在x老师的带教下，我通过自

我实践和积极反思，尽快适应了幼儿园的教育教学工作，并不断成长，有了许多新的体会。以前，我对幼教的认识还很浅薄，只是认为带好孩子就可以了，总觉得幼儿园教师是个

令人羡慕的轻松的活儿，但当我上岗后，发现幼儿园的工作很多都是琐碎的事情，教师承担

了许多责任和压力。教师不仅要管理好班级，保障孩子的安全，另外还要撰写很多的资料，

除了平日的教案、逐日计划、游戏、个别化学习等观察记录，还要有计划的撰写教师规范化

培训以及期末时候需要上交的很多资料。对于这些资料的初次撰写，我很迷茫，不知从哪下

手，x老师不仅会提前跟我说明撰写的格式和要求，还会帮我仔细讲解，解答我的困惑，在

资料撰写完成之后x老师又会仔细审阅，并给予及时的反馈和分析，使我的撰写思路不断完

善，初步学会了撰写周计划反馈、环保科技资料、个案、各类观察记录分析等资料。其次，在一日活动组织方面，我会认真观摩、学习带教老师x老师对于幼儿一日活动的

组织方法，做好相关记录，主动与带教老师沟通交流，并不断自我领悟，自我实践，做到理

论结合实践，多看，多想，多问，多思。在一日活动的组织上，我最大的感受之一就是x老师在各环节中的指导语别具一格，她

生动、形象、有趣的指导语往往能将孩子的兴趣抓住，使活动活灵活现地进行。同时，x老师也会跟踪我的一日活动，在活动的各个环节给予指导和建议，提醒我在各环节中注意时间的把控，每个环节需要注意的重点，需要提升幼儿哪些方面

的能力等，特别是在过渡环节，她会告诉我这个时候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，

万一发生意外时应该如何处理等一些班级组织方面的经验。在工作中遇到的问题我能够及时

向带教老师请教、学习，把自己的想法反馈给师傅，不断调整并修正自己的教育策略，尽快

提高自己对幼儿的管理和教学能力。为了能够让我更快地成长，x老师在闲暇时间都会和我

讨论所观察到的问题，向我传授方法，提供帮助，一起探讨解决的办法。在她的影响下，我

会认真从生活和学习等各方面去关心幼儿，做到晓之以理、动之以情、导之以行，深入到孩

子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好地为幼儿服务。和x老师搭班的一年中，翁老师认真严谨、一切为了孩子的教育态度一直都感染着我。

在环境创设、材料制作方面她不仅能考虑到大局，而且还能在材料的设计中充分考虑孩子操

作时的感受，从而她会从多方面考虑，能从幼儿角度进行调整，然后布置在我们的班级中，

内容丰富又美观。在环境创设的过程中，翁老师也会让我参与设计，一起为主题墙、个别化

材料的投放进行思考，当我找到相关素材后，共同与师傅探讨：在主题墙面中可以呈现哪些

内容来帮助幼儿获得新经验，获得内化？在个别化活动中可以渗透哪些与主题相关的个别化

学习材料？如何调整材料适宜不同能力的孩子，使目标落在孩子的最近发展区上？在角色游

戏中又该投放什么材料促进幼儿之间的交往？总之，在相互的研讨和交流中，使我在环境创

设和材料投放方面有更多的思考和想法。由于是新教师，我不知道怎样跟家长沟通才最合适，不知如何摆正自己的角色，后来、通过观察x老师家长工作的方式，我在家长工作上也开始放手干了。从和x

老师的交谈中，她使我能正确认识自己的角色：我是一名幼儿教师，和家长沟通时应该是一

名教师的角色，不能因为自己是新教师就畏手畏脚，或者逃避家长的问题，这样的话，会让

家长觉得这位新老师很不可信，没有关注自己的孩子。因此我通过来园活动、网络、电话等

方式，慢慢地消除自己的紧张，主动地询问幼儿病情，鼓励自己早上跟家长谈谈孩子的情况。

慢慢的，我在家长工作方面开始有了自信，也能大方地与家长做一些沟通，有时还能给家长

一些教育建议，我逐渐获得了家长的肯定。x老师是一名非常优秀的老师，特别是在指导语、环境创设和材料投放方面，在她的身

上我学到很多东西。在师傅的带教下，吸收了很多的教育教学经验，完善自己的专业知识和

技能，现在能独立带班，班级的管理能力也有所提高。不仅如此，x老师的亲切、对待工作

的热忱、对孩子的关爱都是值得我学习的地方。刚刚踏上幼教工作岗位的我，还存在着许多

不足之处，充电的地方还有很多，有许多地方需要改进和完善，不管是自己的专业技能或工

作经验，都是需要我巩固和积累的，但是我有信心，通过师傅的指点和自身的努力、学习，

在自己的教育岗位上一定会有所进步！借此机会，我也感谢园领导搭建了一个促进新教师专

业成长的平台，缓解了职初教师的入职压力与焦虑，使我们这些新教师能在关爱中成长。最

后，感谢x老师这一年来的指导和帮助！ 2013.9篇三：幼儿园师徒带教小结幼儿园师徒带教小结

中二班师傅：安同来徒弟：赵维冯然刘君为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教学基本技能和教学方法与艺术，

尽快使青年教师成长与成熟起来，形成自己的教学特色，成为幼教战线上的中坚力量和骨干。

幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进，相互帮助的平台，而且还要对整个结

对帮教过程进行多渠道的了解和调控。我与赵维，冯然，刘君结为师徒。作为师傅，要做到

“传、帮、带”等要求，即在思想上要热爱和关心徒弟的进步，在业务能力上要指导和帮助

徒弟，在作风上要做到言传身教，全方位地帮助和促进徒弟们的成长；希望通过带教师徒双

方达到“教学相长，共同提高”的双赢目的。

一、制定带教计划

学期初，我们明确了带教对象，按月具体制定“与新教师结队计划”

二、一课多研活动

作为师傅，每4周与自己互听课指导及反馈交流一次，不断规范、改善其课堂教学行为

的缺失，尽快转换角色，走进课堂，为融入教学提供了可靠的保证。

三、及时交流、走进教学定期与各位老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。为新教师尽快提高课堂教学的

组织能力和教学能力给予了点拨与指导。

四、学会反思，持续发展。新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。半学期

来，我们结合幼儿园教学活动，鼓励年轻教师抓住教学实践中的契机，写出了教学反思。通

过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进

措施。

五、青年教师在带教双赢中成长在我园先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热爱工作的热情高

涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作岗位上。

六、带教教师在带教双赢中成长

1、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。青年教师身上的朝气、热情，激起了我们的

上进心。

2、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，我们感到了危机，意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。

3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，我们深感自己要勇于探索、勇于进取、

勇于攀登，才不愧于真正的师傅。

七、问题及努力方向

1、要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。

2、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的“术前准备”，在重视常规备课的同时，

要引领和鼓励新教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的自觉意识去“读解”

课程内容，构建有自己个性特色的教学方案。

3、勇于推陈出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就一代新教师，以此推动所

有新教师乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。作为师傅，我将自己的实践经验毫不保留地与徒弟分享，一起成为虚心好学、勤奋工作、

踏实做人的好教师。赵老师的乐于助人，冯老师主动热情，刘老师的聪明好学，经过半学期

的努力，她们能在日常生活中做好各项常规，并用富有童趣的教学方法吸引幼儿，激发幼儿

参与活动的兴趣。无论是份内还是份外事情，她们都愿意主动去做。家长工作细致、耐心，

家长们信任她。半学期来，三位老师先后几次参与亲子活动开放，获得了大家的肯定，管理

班级的能力也有了很大的提高。她的努力也换来了孩子们的爱戴，家长的肯定，赢得了众多

老师的好评。这与她的勤奋与努力分不开。篇四：师徒被带教小结(幼儿园) 师徒被带教小结

刚进入教育事业，对任何事情都是似懂非懂。但在沈老师的带教下，让我不仅在教育、

教学上，而且在师德修养、为人处事等等的方面上都受益匪浅。感受至深的是对教育观念新

的认识。应将教育落实在每一节课，每一项活动。所以我们要从思想上观念上要有根本的改

变，不要被束缚在传统教育的圈子里。通过周老师的带教让我在以下几点有更好地认识：

一、安全保育放第一

对小班幼儿来说，安全、保育工作是极其重要的。虽然在大学时期进行过专业知识的理

论学习，但因为自己也是未婚的小姑娘，对孩子的饮食起居等缺乏实际的保育经验，往往顾

着全身心地投入活动，和孩子们“打成一片”，却忘了作为老师的安全、保育职责。刚刚开始

带幼儿运动时，我常犯的一个错误就是忽略幼儿的安全问题，但是在沈老师的提醒下，我明

白了，运动的时候不能与孩子们“玩”得太疯了，不能只注重运动技能的培养，却忽视了最

重要的安全问题。沈老师说过，这是我们刚毕业的学生很容易忽视的问题，其实我们都还是

个‘大孩子’，可能有些时候没能顾虑到很多的问题。这是一个循序渐进的过程。是啊！孩子

那么小，他们对身边的安全隐患并不了解，所以很容易产生一些不确定、不安全的因素。这

时候，保护幼儿安全、健康的成长是教师最基本的职责。非常感谢师傅细致又耐心地教导，

她让我明白自己要尽快完成身份的转变，时刻紧绷着“安全”这根弦，因为细节决定成败。

作为一名刚踏入工作岗位的新教师，我会记住师傅提醒我的每一个小“点”，用负责的心态认

真地对待每一件事，尽力做好幼儿老师这个角色，更快速的真真正正的投入到幼教工作当中

去。

二、教育教学有方法

沈老师在多年工作的经验总结中告诉我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以

使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及

时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而

深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。因此，进行教学设

计时，应充分利用教学设计的评价原理和方法，提高教学效果和培训效果。记得有一次我在

上音乐课，沈老师正好进教室拿东西，她看了一眼我和小朋友，对我说：“你这样弹琴并不适

合上课，你应该面对幼儿。”我听了她的话及时调整，并且沈老师对幼儿的座位也给我提了些

意见，“这样坐幼儿太挤了，上课会和旁边小朋友玩闹。”听了沈老师说的， 2012年1月

我顿时觉得有了方向，之前一直觉得音乐课的位置排的并不好，调整成4*6的大长方形

后，果然上课质量上升了。沈老师还让我明白，除了要认真、扎实地做足课前预设外，还应

该注重的要点就是理清思路，放慢语速，对活动目标做到心中有数，让每个活动环节进行地

缓和、有秩，衔接地紧密、自然。为了能更好的提高自己的教学水平，我珍惜每一次听课、评课的机会，注重教师生动的

语言、丰富表情和让孩子们舒心愉悦的教态。希望能够从他们的课中吸纳到课堂教学的精髓，

丰富自己教学风格。

三、班务工作不忘记

在工作中，我努力配合搭班老师的日常工作，主动承担一些力所能及的班级事务，虚心

学习班级环境的创设，并提出自己的设想和意见，初步尝试构思班级的主题墙面，共同完成

好班级的环境布置。同时，我也积极在家园互动网上不断发布幼儿在园中的活动情况，与家

长及时沟通，便于家长了解学校的各类活动和孩子的各方面发展情况。幼儿教育事业是灿烂的，幼儿教师的使命是崇高的，我时时刻刻以这种崇高的使命激励

自己，尽心尽职的工作，希望孩子在我们家长和老师的精心培育下，能够健康、茁壮地成长。

在以后的工作中我会不断地向带教老师学习。加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业

爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在孩子的心目

中永远有一种和蔼可亲的好老师。 2012年1月篇五：幼儿园师徒结队小结2篇幼儿园师徒结队小结2篇时间过得可真快，转眼间，一个学期又在每天的忙忙碌碌中过去了。本学期我园继续采

用了“师徒结对、互帮互助”的形式，来提高我们教师的自身素质，在本学期的师徒结对活

动中，我们两个人在班级管理和业务能力方面互相学习，互相帮助，努力提高自身的素质。

一学期来我们通过互帮互助，我们两个人在班级管理和教学能力方面都有了长足的进步，对

于本学期的师徒结队工作，现总结如下：

一、结合我们各自的原有水平和实际情况制订师徒结对计划与我结队的小李老师年轻有活力，对待班级各项工作积极主动，但是由于是新教师而且

学的是非学前教育专业，面对全新的课改新理念，小李老师在领会新理念精神和教学经验方

面稍欠缺。学期初我们两个人根据自己的特长、优势，找出了各自需要提高的地方，于是我

们认真分析自己的优缺点，对于好的地方，提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮

助其改正，让我们在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这些特点，制订

出了这学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

二、做好指导带教工作，共同提高我平时关心小李老师的课堂教育教学和班级管理工作，经常询问她在教学工作中有什么

困难，互相商讨搞好课堂教学和班级管理各项工作，每周抽出时间互相听取随堂课，每次听

好课互相进行交流评析，我们两个上公开课的时候，我们会互相讨论教学方案，反复试教，

直到满意为止，本学期小李老师的徒弟教学比武活动以教育理念的转变赢得了园领导和听课老师的一致好评。在结对的时间里，

我们还及时的进行阶段性的交流情况，吸取好的经验，取长补短。

三、虚心学习，努力提高自身素质，做好示范榜样作用与此同时，我也把自己视为她的互学互长的朋友，首先我做到严格要求自己，不断充电，

提高自身素质，以此激励小李教师勇于学习的精神。如为人处世应谦虚、刻苦、上进。同时

应善于学习和发现周围老师的特长，虽然我的教学经验比小李老师丰富，但我还是需要虚心

学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向幼儿园的老教师请教

教育教学方面的经验，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在

《幼儿园学科带头人工作总结》
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