篇一：华师分析实验实验报告答案
华师分析实验报告答案
实验一：
1. 固定质量称量法和递减称量法各有何优缺点？在什么情况下选用这两种方法？
答：固定称量法优点：适于称量不易吸湿、在空气中稳定，且呈粉末状或小颗粒状的样品，此称量法更直接。
缺点：不适用于块状物质的称量，且不易控制指定质量试样的量。
递减称量法优点：适用于易吸水，易氧化，易与CO?反应及易挥发的样品。
缺点：步骤较多，较繁琐
2 在递减称量过程中，若称量瓶内的试样吸湿，对测定会造成什么误差？若试样倾入烧杯内再吸湿，对称量结果是否有影响？为什么？
答：若称量瓶内的试样吸湿，则会使测定结果偏低，因为在称量过程中，是由两次称量之差求得的，若在称量瓶内试样吸湿了，就会是差值减小。
若试样倾入烧杯内再吸湿，则对称量结果没有影响。
2. 递减称量法称量过程中能否用小勺取样，为什么？
答：不能，因为用小勺取样会使小勺中沾上部分试样，造成误差。
实验二：
1. 配制NaOH溶液时，应选用何种天平称取试剂？为什么？
答：应选用托盘天平，因为这只是粗称，不需要用精密仪器。
2. 在滴定分析中，滴定管、移液管为什么要用操作溶液润洗几次？滴定使用的锥形瓶是否
也需要用操作溶液润洗？为什么？
答：（1）在滴定分析中，滴定管、移液管，若不用操作溶液润洗，将会稀释滴定时的标准溶液，使滴定结果偏低。
（2）滴定使用的锥形瓶不需要用操作溶液润洗，否则会使滴定结果偏高。
3. HCl与NaOH溶液定量反应后，生成氯化钠和水，为什么用HCl滴定NaOH溶液时采
用甲基橙做指示剂，而用NaOH滴定HCl溶液时采用酚酞做指示剂？
答：用HCl滴定NaOH溶液时，甲基橙【突变范围ph=3.1(红)~4.1（黄）】先加入装有NaOH溶液的锥形瓶中时呈黄色，当达到化学计量点时，溶液呈橙色，若用酚酞【突变范围ph=8.0(无色)~9.6（红）】则无明显的颜色变化，。
用NaOH滴定HCl溶液时，酚酞加入装有HCl溶液的锥形瓶中时呈无色，当达到化学计量点时，变成红色。若用甲基橙，当达到化学计量点时，ph=7.0，在此之前溶液早已变成橙色，故无法控制滴定量。
实验三：
1. 盛放邻苯二甲酸氢钾的锥形瓶是否需要干燥？加入溶解的水量是否需要准确？为什
么？
答：（1）不需要，因为溶解邻苯二甲酸氢钾时也需要加水溶解。
（2）不需要准确，因为无论加多少水，邻苯二甲酸氢钾的物质的量都是不变的。
2. 试验中称取（NH4)?SO4试样质量为0.6-0.8g，是如何确定的？
答：因为CNaOH =0.1mol/l， VNaOH =20~25ml，n NH4+ =0.002~0.005mol 所以m（NH4)?SO4 =[ n (NH4+)*132*5]/2=0.6~0.8g
3 （NH4)?SO4能否用标准碱溶液来直接滴定？为什么？
答：不能，因为NH4+酸性太弱，用标准碱溶液滴定时无法使指示剂显色。
4、为什么中和甲醛中的游离酸以酚酞为指示剂，而中和铵盐试样中的游离酸则以甲基红做指示剂？
答：甲醛中的游离酸是少量被氧化了的甲酸，因为甲酸的显色范围偏碱性，所以以酚酞为指示剂，而铵盐中的游离酸的显色范围是偏酸性，所以以甲基红为指示剂。
5、本实验中指示剂的颜色变化是由红变黄，最后变成橙色为终点，为什么？
答：由红变黄是因为中和了铵盐中的游离酸，而指示剂最后变橙色是因为甲基红的黄色与酚酞的红色的混合色而造成，化学计量点时，溶液呈弱碱性，使酚酞变成微红色，加上甲基红的变色，故本实验中指示剂的颜色变化由红变黄，最后变成橙色为终点。
6 NH4NO3、NH4Cl、NH4HCO3中含氮量的测定，能否用甲醛法？
答：第三个不可以，因为NH4+会与甲醛生成氢离子，与HCO3-生成CO?而无法被准确滴定。
实验四：
1. 络合滴定中为什么加入缓冲溶液？ 答：减小反应时PH的突跃现象。
在水溶液中，EDTA能以H6Y2+/H5Y+/H4Y/H3Y-/H2Y2-/HY3-/Y4-七种形体存在，其中Y4-与金属例子形成的络合物最稳定，所以溶液的酸度成为影响络合物的稳定性的一个重要因素。（Y4-在PH>10.26时最稳定）
在络合滴定过程中，随着滴定剂与金属离子反应生成相应的络合物，溶液的酸度会逐渐升高，酸度升高不仅会减小MY自身的条件常数，降低反应的完全程度，而且还可能影响指示剂的变色点和自身的颜色，导致终点误差加大，甚至不能准确滴定。使用缓冲溶液就是为了减小溶液PH的变化幅度。
2、能否取等量混合试液两份，一份控制在PH=1.0滴定Bi3+,另一份控制PH=5~6滴定Bi3+、Pb2+总量？为什么？
答：不能，因为PH=5~6时，Bi3+会水解，不能准确测出Bi3+、Pb2+总量。（look 书 P62）
3、试述连续滴定Bi3+、Pb2+全过程试液颜色变化的情况与原因？ 答：移取Bi3+和Pb2+混合液于锥形瓶中，滴加2滴二甲酚橙，溶液变为紫红色，用EDTA标准溶液进行滴定，当溶液由紫红色变为亮黄色时，即达到Bi3+的滴定终点; 用六次甲基四胺调节溶液颜色至稳定的紫红色（此时溶液的PH值为5—6），继续用EDTA滴定，当颜色又由紫红色变为亮黄色时，即为Pb2+的滴定终点
4、用金属锌标定EDTA溶液，以二甲酚橙作指示剂和用络黑T做指示剂时，滴定条件有何不同？为什么？
答：以二甲酚橙作指示剂时，其溶液PH=5.5，用络黑T做指示剂时，PH=10，因为络黑T与金属锌会形成红色配合物以指示终点，络黑T是二元弱酸，其Pka2=6.3,Pka3=11.55 在PH小于6.3或大于11.55时主要以HIn2-（紫红）和In3-（橙色），配合物的颜色差别并不明显，只有PH=10时主要以HIn2-（蓝色）形式存在，与配合物颜色有明显的差别才可用于指示。
实验五：
1、为什么K2Cr2O7能直接称量配制成准确浓度的溶液？现需配制0.02mol/l的K2Cr2O7溶液200ml，应称多少克K2Cr2O7？
答：因为K2Cr2O7化学性质稳定，不易发生变质，且易于制纯，故可直接称量配制成准确浓度的溶液。
需要的m=0.02mol/l*0.2L*294g/mol
=1.176g
2. 分解铁矿石时，为什么要在低温下进行？如果加热至沸会对结果产生什么影响？ 答：因为FeCl3易升华，大部分在超过100℃时就挥发到空气中去了，所以要在低温下分解，如果加热至沸，会造成盐酸的损失。
3、解释如下实验步骤
①为什么要趁热逐滴加入SnCl2？SnCl2量不足或多加对结果有何影响？
②滴定前为什么要加水稀释溶液
③滴定前为什么要加入H2SO4-- H3PO4混合溶液？为什么要马上滴定？
答：①用SnCl2还原Fe3+时，温度不能太低，否则反应速度慢，黄色褪去不易观察，易使SnCl2过量。
若SnCl2量不足则无法充分还原Fe3+，若多加，溶液由红直接变为无色，影响以后K2Cr2O7滴定Fe2+
②因为盐酸浓度应控制在4mol/l，若大于6mol/l, Sn2+会将甲基橙还原为无色，无法指示Fe3+的还原反应，所以要加水稀释。
③滴定前加入H2SO4-- H3PO4混合溶液，是为了生成磷酸络合物，扩大突跃范围，使指示剂可在此范围内变色，更容易观察现象，同时也消除了FeCl4-黄色对终点观察的干扰。 马上进行滴定是为了避免Fe2+在空气中暴露太久，被空气氧化而影响滴定结果。 新建 Microsoft Word 文档
篇二：表面张力的测定实验报告
浙江万里学院生物与环境学院
化学工程实验技术实验报告
实验名称：溶液表面张力的测定
（1）实验目的
1、掌握最大气泡法测定表面张力的原理和技术
2、通过对不同浓度正丁醇溶液表面张力的测定，加深对表面张力、表面自由能和表面吸附量关系的理解
3、学习使用Matlab处理实验数据
（2） 实验原理
1、 表面自由能：从热力学观点看，液体表面缩小是一个自发过程，这是使
体系总的自由能减小的过程。如欲使液体产生新的表面?A，则需要对其做功。功的大小应与?A成正比：-W=??A
2、 溶液的表面吸附：根据能量最低原理，溶质能降低溶液的表面张力时，表面层中溶
质的浓度应比溶液内部大，反之，溶质使溶液的表面张力升高时，它在表面层中的浓度比在内部的浓度低。这种表面浓度与溶液里面浓度不同的现象叫“吸附”。显然，在指定温度和压力下，吸附与溶液的表面张力及溶液的浓度有关。Gibbs用热力学的
???????0
c??
()T(1)当??c?T方法推导出它们间的关系式 ???时，?>0，溶质能减RT?c
少溶剂的表面张力，溶液表面层的浓度大于内部的浓度，称为正吸附，此类物质叫表
???????0?c?T
面活性物质。（2）当?时，?<0，溶质能增加溶剂的表面张力，溶液表面
层的浓度小于内部的浓度，称为负吸附，此类物质叫非表面活性物质。由
???
c??
()T
RT?c可知：通过测定溶液的浓度随表面张力的变化关系可以求得不同浓
度下溶液的表面吸附量。
3、 饱和吸附与溶质分子的横截面积：吸附量?浓度c之间的关系，有Langmuir
等温方程式表示：????
K·c
1?K·c
4、 最大泡压法：
（3） 实验装置与流程：将燃烧热实验的主要设备、仪器和仪表等
按编号顺序添入图下面相应位置：
图11－4最大气泡法测表面张力装置
1．2． 3 4． 5．6
（4） 简述实验所需测定参数及其测定方法：
1、测定各浓度试剂在25℃的压强，2、根据?/?P=K，可用蒸馏水的压强差求出K值，也就是毛细管常数。3、根据?/?P=K，可求出各浓度的?值。4、通过excel作??c图，作图，可根据Г∞=1/K，求出饱和吸附量的值。
c
-c ?
（5） 实验操作要点：
溶液浓度的准确性和所用毛细管、恒温套管的清洁程度。因此除事先用热的洗液清洗它们以外，每改变一次测量溶液必须用待测的溶液反复洗涤它们，以保证所测量的溶液表面张力与实际溶液的浓度相一致。并控制好出泡速度、平稳地重复出现压力差。而不允许气泡一连串地出。洗涤毛细管时切勿碰破其尖端，影响测量。温度对该实验的测量影响也比较大，实验中请注意观察恒温水浴的温度，溶液加入测量管后恒温10min后再进行读数测量。
二、 实验操作及原始数据表（20分）
1、 记录数据表格：
2、25℃时水的表面张力为?＝71.97×10-3
N·m-1，以
?/?P=K 求出所使用的毛细管常数。
?71.97?10?3
K=== -0. 1705 ?P?0.422
三、 数据处理结果（30分）
作正丁醇的??c图
作正丁醇吸附等温线
Г∞正丁醇饱和吸附量
Г∞正丁醇饱和吸附量：Г∞=1/K=1?0.7372=1.356
正丁醇分子截面积So=1/Г∞N (N为阿佛加得罗常数)。 So=1/Г∞N=0.7372?6.02?1023=4.438?1023
~
~
~
?2= K×?P2= - 0.1705×-0.470=80.14×10-3N·m-1 ?3= K×?P3= - 0.1705×-0.445=75.87×10-3N·m-1 ?4= K×?P4= - 0.1705×-0.397=67.69×10-3N·m-1 ?5= K×?P5= - 0.1705×-0.378=64.45×10-3N·m-1
篇三：反应时的测定实验报告
人因工程课程设计
—反应时的测量实验报告
专 业工业工程
学 号
姓 名冯志伟
指导老师 吴俊
成 绩
2015年06月30日
实验报告——反应时的测量
【摘要】本次试验的目的是学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。经过分析实验结果数据得出的结论为：被试作出反应所需时间是由刺激的复杂程度决定的。即简单反应时所需反应时间小于选择反应时所需时间。选择反应时和辨别反应时不存在显著的性别差异。
【关键词】简单反应时 选择反应时 辨别反应时 多项职业能力测量仪
1.引言
反应时是人因工程学在研究和应用中经常使用的一种重要的心理特征指标。人的信息处理过程，大部分活动是在体内潜伏进行的，难以对信息接受、加工和传递各个阶段精确地进行实验测定。因此，在实践中往往利用反应时指标来近似说明人对信息处理过程的效率及影响因素。利用反应时可以分析人的感知觉、注意、识别、学习、唤醒水平、动作反应、定向运动、信号刺激量等，在此基础上，实现提高作业效率、监视水平和集中注意力等目的，合理制定作业标准，改进人机界面，改善作业条件和环境等。
反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。
本实验采用的是荷兰心理学家F.C.唐德斯的研究结果。测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。
（1）简单反应时（RTA）
在测试中呈现的刺激和要求被试做出的反应都只有一个，且固定不变。本实验程序可测量视觉、听觉两种简单反应时。视觉的刺激为一绿圆，听觉的刺激为773Hz纯音。测量方式一样，被试均按绿键反应。测30次，每次预备后间隔2秒呈现刺激。如果测试中被试在准备阶段有抢先现象，则该次结果无效，并由计算机剔除并警告抢码被试。另外以每5次呈现为一组，随机加入空白的探测刺激2秒，如有被试在此时抢码，则警告抢码被试，且本组实验将重新进行。最后以
2
有效的结果均值为其简单反应时。
（2）选择反应时（RTB）
在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。本实验只测量视觉选择反应时。刺激有两个，分别是红圆和绿圆。要求被试看到红圆按红键反应，看到绿圆，按绿键反应。反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7次的数据不予采用）。
（3）辨别反应时（RTC）
在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试只对其中的一个刺激作出固定的反应，其它刺激呈现时均不反应。本程序只测量视觉辩别反应时。刺激有二个，分别为红圆和绿圆，要求被试见到绿圆按绿键反应，见到红圆不反应。如被试见到红圆反应为错误。两个刺激随机呈现，各20次，准备后间隔2秒呈现刺激。以看见绿圆反应的有效次数的时间均值为被试的辨别反应时。结果中给出辨别反应时和错误次数两个指标。
(4)三种反应时有如下关系：
辨别反应时=简单反应时间+辨别刺激时间
选择反应时=简单反应间时+辨别刺激时间+选择反应
2.研究方法
2.1被试
江苏科技大学，经济管理学院，工业工程1班，冯志伟。
2.2实验材料和仪器
仪器：多项职业能力测量仪
材料：记录纸、笔
2.3实验目的
a.了解简单反应时、辨别反应时和选择反应时的概念和测量方法，测定它们的分别反应时间。
b.学习视觉反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并比较选择反应时、辨别反应时与简单反应时的差别。
3
2.4实验过程
①简单反应时测定实验
1. 红光、黄光、绿光及声音四种刺激，主试可任选一种作为呈现刺激。按“方式”键，选择其刺激方式，对应亮其左侧指示灯。
2. 主试将相应手反应键给被试，另一端插入后面板的“反应键”插孔内。
3. 主试将后面板的刺激光源灯放在被试的正前方。注意彩色光源不能正对强照明光。(以下实验相同)
4. 主试按“简单”键，实验开始。
5. 反应方式为给出预备信号之后，被试要先按下反应键（作为预备动作），作出正确反应是松键（即松起手指）。如果在预备时间内没有按下反应键，则会出警告声响，等待按下后重新开始预备。
6. 实验方式不同于上二种，虽然预备信号仍显示２秒，但预备信号间隔给出１０种不同的时间，分别为：2；7；3；4；5；7；4；2；5；3秒─→呈现时间为1秒─→刺激间隔3秒。实验共进行10次。
7. 实验10次之后，自行停止，显示窗呈现给定光的正确总反应时间与平均反应时。
8. 在实验过程中，1人做实验，另1人记录每次光信号的简单反应时。
②选择反应时测定实验
1. 主试令被试右手握绿光键，左手握黄光键，将红光键放在地下，用左脚脚尖轻压在脚键上（被试应按几次键，以掌握用力大小）。主试将各键插入后面板的相应插孔内。
2. 接通电源，并打开电源开关。
3. 主试口头提示被试要进行实验。主试按“选择”键，实验按编好程序随机呈现各色灯光（每组实验红、黄、绿光随机呈现各10 次），被试注视彩色光源灯，灯上方有预备信号灯，先亮预备灯，后呈现光刺激。次序及呈现方式为：预备信号灯亮2 秒─→反应光（随机呈现红、黄、绿）呈现刺激１秒─→灯灭后间隔３秒，以此循环。共30 次。
4. 被试见到刺激光后立即作出反应（即按下手或脚键），反应正确，显示窗
4
记时停止，呈现出该次的反应时间。若反应错误，则错误次数加一，蜂鸣器发出长音,提示被试反应错误，此时显示窗的记时继续走时，被试应立即改正，改正后，蜂鸣器和记时停止，显示窗呈现该次的反应时间。若４秒内没有正确反应，则记一次错误次数，此4.00 秒反应时不进入平均正确反应时等计算。之后实验，显示窗呈现各次反应时间及错误次数累计值。
5. 30 次实验结束后，显示窗可分别呈现“红”、“黄”、“绿”正确总反应时间、错误次数累计值、平均反应时。可按“方式”键，选择显示的颜色值，其显示值的颜色指示出现于面板的左侧“方式”键旁的指示灯。
6. 在实验过程中，1人做实验， 1人记录每次光信号的颜色，1人记录每次光信号的选择反应时。
③辨别反应时测定实验
1. 连线及红光、黄光、绿光的呈现方法同选择反应时。主试选择一种光作为被试正确反应的光。即该颜色的光要作出反应，其它颜色光出现不要反应（若作出反应就是错误）。
2. 主试按“方式”键，选择作为正确反应的刺激灯光颜色，对应亮其键左侧指示灯。
3. 主试按“辨别”键，实验开始。
4. 整个实验同选择反应时一样，红、黄、绿光各随机呈现10次。次序及呈现方式仍然为：预备信号2秒─→呈现时间1秒─→刺激间隔3秒，循环30次。被试只对主试给定的一种光作出正确反应。其余光呈现不反应，若作出反应为错误反应，记错误次数1次。给定的一种光显现后若反应错误，则错误次数加1，蜂鸣器发出长音，被试应立即改正，改正后，蜂鸣器和记时停止。若4秒内没有正确反应，则记1次错误次数，此反应时不进入平均正确反应时等计算。
5. 30次实验结束后，显示窗呈现给定光的正确总反应时间、错误次数累计值、平均反应时。
6. 在实验过程中，1人做实验， 1人记录每次光信号的颜色，1人记录所需辨别的光信号的反应时。
5
《称量和滴定操作实验报告》
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