篇一：“一师一优课”“一课一名师”学习心得体会
“一师一优课”“一课一名师”学习心得体会 汶南二中：朱凤丽
优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。
一、尊重教学条件与教学内容的实际
开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。
二、尊重学生的实际情况
在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。
三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑 课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。” 让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。
有效，是教育工作者永无止境的追求。
有效的方法多样，途径多条，关键是......
施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。
管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。
引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。
在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。
篇二：一师一优课听后感
我最欣赏的一节课
大丰市第一小学 朱玲
暑假学习了“一师一优课，一课一名师”平台，令我印象最深的是江苏省如皋市东陈镇东陈小学的许莎老师的一节《认识几和第几》的课，这节课还被评为了省级优课。
这节课在教法选择上主要是以“谈话法”“演示法”为主；在学法选择上，主要是以“观察法”“讨论法”“操作法”，给学生提供动手实践、自主探索、合作交流的机会。同时采用了图片、动画、课件等教具辅助教学。这节课老师让学生动口、动脑、动手，在精心设计的数学活动中学习数学。
课堂一开始，许老师讲故事来创设情境，引入新课，讲故事（课件）：古时候，有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃一个不饱，又吃了一个还不饱，直到他吃到第4个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第四个能饱，我先吃第4个该多好啊！”老师说：听完这个故事，你知道这个人一共吃了几个烧饼？（4个）他说：他吃第4个就能饱。他说的对吗？为什么？
根据有趣的故事，提出问题，激发学生思考的兴趣，这个在低年级课堂上运用的效果非常好！
听了许老师的课，最大的感触是许老师对学生的一个学习习惯的培养。特别是审题方面的训练，在教学新知还是练习，始终让学生先读懂题目，让学生学会学习，为今后的学习打下扎实的基础。良好的学习习惯对学生是一生受用的，为其今后的学习有不可替代的作用。
在新授结束之后，在拓展应用中老师十分注意与生活实际紧密联系，这个从许老师安排的解决实际问题中就可以看出来。
１、你知道吗？
谈话：“赛车”比赛结果如何呢？我们一起来看看领奖现场！（出示课件）
提问：领奖台上一共有几只小动物？它们各得了第几名？你是怎样知道的？
介绍相关知识。
评价：这节课，小朋友学得很认真。不光和森林王国里的动物们玩了，还帮它们解决了好多的数学问题。（表扬一下自己。）小动物们很感激你们，准备给你们发水果做奖励呢！
2、发散练习。 出示水果课件
提问：告诉小朋友你喜欢吃的水果是第几个，让小朋友猜猜你喜欢吃的是什么水果？
丰富了学生的学习内容，也使学生感受到生活中数学知识的魅力。练习中，采用了同桌互说、小组讨论的形式，让学生人人参与、人人表现，提高了学习的兴趣。总之，学生学得轻松，教师教得轻松。
观察整节课的设计，许老师十分注重低年级学生的特点，课堂中多次出现故事的身影，特别是书后安排的每一道想想做做，许老师都以一定的故事情节进行引入，
第一题是涂灯笼，点灯笼，第三题是小动物看比赛，第四题是赛车比赛，一年级学生的年龄特征更适合富有童趣的故事来吸引以及提
高他们的学习兴趣。以前在我的实际教学中，在补充习题及其他练习中发现，学生的左右分得不够清楚，而许老师在新课中就强调了从左起或从右起，学生也就不会混淆了。
篇三：“一师一优课”“一课一名师”学习心得体会
“一师一优课”“一课一名师”学习心得体会 汶南二中：赵成伟
学习是人不断进步的前提。只有不断充实自己，才能让自己的精神世界更加丰富。而学习心得是学习某方面的知识后所有的感悟。
在这短短的一节课学习中，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，愿达到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入课堂
无疑我们每位教师置身这场教育改革是种挑战，我们每位教师必须重新思考的问题，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把课堂教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我要把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
《一师一优课观后感》
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