篇一：大班美术活动：黑白配
大班美术活动：黑白配
湖南师范大学幼儿园 易乐媛
活动目标:
1．引导幼儿在欣赏“黑白配”的事物的过程中．感受黑白组合之美，了解
一些简单的组合方式。
2．尝试运用黑白两色进行创作，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
1．事先与幼儿共同寻找收集各种“黑白配”的事物，分类挂钩四块
2．黑白点、条、块、图案的标志
3．幼儿分组操作材料
活动过程：
1.欣赏“黑白配”的事物，感受黑白组合之美，了解一些简单的组合方式
(1)引导幼儿观察“黑白配”的立体图画
老师给小朋友带来了一幅漂亮的图画，图上有什么？（鱼、水草）它们是什么颜色？（白）边框和底色是什么颜色？（黑）有其他色彩了吗？（没有）原来这是一张黑白配的图画，你见了这幅画有什么感觉?
(2)每人拿到一件“黑白配”的东西，互相观察和交流拿到的是什么?它的黑
白两色是如何搭配的?
(3)请幼儿介绍自己找到的“黑白配”的事物
分点、条、块、图案四类进行观察、欣赏和简单的分析，感受黑白组合之
美和黑白相配后所产生的对比鲜明的特点，了解黑白两色不同的组合方式。逐一出示标志。
点——你有什么感觉？象什么？
条——这些线条一样吗？什么地方不一样？（有粗有细、有横有竖有斜、
有直线有弧线有波浪线）
块——块是一大片、面积比较大。
图案——你是什么图案？出示汉字山，问这属于哪一类。小结：汉字、英
文字母、数字都属于图案类。
(4)幼儿根据点、条、块、图案四类进行分类：送物品回家分类后师生芪同
检查是否正确，有错误及时纠正
(5)生活中的许多黑白配往往不是单一的点、线、块或图案，而是组合在一
起的。欣赏四件组合黑白配。
(6)欣赏更多的“黑白配”事物(动物、生活用品、艺术作品)
生活中你还发现哪些东西也是黑白配的？找一找自己、老师、客人老师身上
有没有？（看实物、课件）
（接线板、靠垫、修正液、奥里奥饼干、黑白照片、玉兰油粉瓶、构线笔、皮鞋盒子、钢琴、手表、钟、瓷砖、围巾、鞋、窗帘、理发店标志、黑加白药片、黑白线条画、眼睛、围棋、斑马、奶牛、熊猫、企鹅、仙鹤、燕子）
2.参与创造美的活动，运用黑白两色进行创作，鼓励幼儿积极想象和创造。
(1)简单介绍分组活动的内容及操作方法
要求：注意颜色的对比：动脑筋制作出和别人不一样的黑白相配的作品
(2)幼儿自由选择，进行创作
（3）展示作品，互相介绍、欣赏
篇二：绘画活动：黑白配(大班 )
绘画活动：黑白配 （大班）
活动目标
1. 欣赏生活中黑白配的物品，感受黑白配装饰所带来的美感。
2. 能大胆运用点、线、面及黑白色彩来装饰物品。
3. 尝试在黑白用品上进行绘画创作，享受创作的乐趣。
4. 能大胆表达自己的感受，体验与同伴相互合作的快乐。
活动准备
精神准备：幼儿已尝试制作过装饰画。
物质准备：1.PPT课件：《黑白配动物》课件及黑白两种颜色相配的绘
画作品。
2．花瓶、碗、盘子、包包、等黑白生活用品的课件。
3.黑白圆形卡纸各一张（黑色大一些，白色小一些），教师着黑白颜色
相配的上衣。
4.黑白记号笔，毛笔，棉签，白色颜料及墨汁，黑白色卡纸若干。
活动过程
1. 出示黑白圆形卡纸，通过提问导入活动。
⑴今天老师给小朋友带来了一样东西，看看是什么，是什么颜色的？ ⑵老师把这张白色的纸与黑色的纸放在一起，请小朋友帮它取一个好听的名字。(师：黑白配)
⑶老师把黑色与白色放在一起，看看会变出什么？（出示熊猫图片） ⑷熊猫是什么颜色的？小朋友想一想，你们还看到什么东西是黑色和白色配在一起的？
2. 引导幼儿欣赏PPT课件《黑白配动物》，了解动物身上的黑白配，感受黑白对比色才能的美。
⑴现在我们看看有黑白颜色的动物有哪些？（熊猫，斑马）
⑵你们喜不喜欢这些动物？为什么喜欢？
3．引导幼儿欣赏生活中物品的黑白配，进一步感受生活中黑白对比色彩的美。
⑴小朋友，你们在家里，幼儿园，大街上还看到哪些黑白相配的东西呢？
⑵欣赏课件《黑白配生活用品》，了解生活中黑白配的物品。
看来这些黑白配的物品，你感觉怎么样？说说你什么样的（或盘子、碗等）？为什么？
4.引导幼儿欣赏课件《黑白相配的绘画作品》，并了解黑白配的基本方法。 ⑴老师这里有许多小朋友画的画，看一看他们是怎样用点的方式，线的方式，用一块一块颜色的方式把它们变成漂亮的画的？
⑵说一说，他们在黑色的纸在白纸上画出来只有黑白颜色的什么画?
5．了解工具材料，引导幼儿讨论表现的方法。
⑴提问:你想用什么工具，什么方法来装饰这些物品？
⑵讨论：黑色的纸(物品)上用什么颜色的颜料来画?白色的纸（物品）上用什么颜色的颜料来画？
6． 幼儿作画，教师巡回指导。
⑴鼓励幼儿大胆用自己喜欢的材料、方法来装饰。
⑵鼓励幼儿根据需要与同伴合作完成。
⑶注意巡回指导。
7.展示幼儿作品，引导幼儿进行欣赏、评价。
活动延伸
请家长与孩子一起用黑色、白色搭配起来装饰教室或家里的生活用品。
篇三：2015年春季绘画班教案
纽扣变变变
活动目标
1. 感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。
2. 尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。
3. 感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。
活动准备
1. 经验准备
观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。
2. 材料准备
① 教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1张。
② 学生用材料：记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
讲述故事《纽扣王国奇遇记》，引导学生自由想象、自由表述。
指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？
二、探索发现
1.出事各种各样的纽扣，鼓励学生说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。
2.鼓励学生尝试利用多个图形进行组合、添画造型。
指导要点：请几名学生在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对学生绘画的图案进行评价，并引发学生思考：还能组合添画出什么物体。
指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？
3. 翻开《情景创意美术.绘画篇》第9页，引导学生欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发学生的创作兴趣。
4. 鼓励学生大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。
三、创作表现
1.鼓励学生在创意墙中进行创作。
指导语：小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。
2.提醒学生合理布局，并尝试用背景来衬托画面。
1. 学生自由创作，教师巡回指导。
四欣赏评议
1. 在集体中展示学生作品，请学生评出“最有趣的纽扣王国”。
2. 鼓励学生介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。
五结束活动
引导学生收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。
活动目标
1. 欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。
2. 巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。
3. 能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。
活动准备
1. 经验准备
认识各种色彩，初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等）。
2. 材料准备
① 教师材料：收集民间刺绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红
——绿、黄-——紫、橙——蓝）。
② 学生用材料：油画棒、记号笔。
活动过程
一、情境导入
1.引导学生参观刺绣作品展，激发兴趣。
指导要点：师幼一起参观展览，大家看一看、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品的直观感受。
2.玩游戏“找朋友”，激发学生参与活动的兴趣。
指导要点：教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请学生将相同的一对鞋垫找出来。 指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？
二、探索发现
1. 引导学生观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。
指导要点：选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导学生欣赏观察。当学生说出关于色彩的感受时，教师根据情况出示对比色色卡。
指导语：刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的图案、花纹和颜色）。你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？为什么？（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？有哪些颜色？看到这些颜色你有什么样的感觉？（强烈、鲜明、突出、装饰性强，极具艺术感染力）。
小结：这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。极具强烈的艺术感染力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。
2. 翻开《情景创意美术.绘画篇》第11页，引导学生欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中的装饰方法。
三、创作表现
1. 请学生翻开《情景创意美术.绘画篇》第12页，鼓励学生在创意墙中进行大胆创作。 指导语：瞧，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！
2. 提醒学生在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。
3. 学生自由装饰鞋垫，教师观察并根据学生的具体情况给出进一步的建议。
四.欣赏评议
1. 鼓励学生在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。
2. 引导学生围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮
的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可爱的鞋垫”等。
五.结束活动
师幼共同收拾整理物品，结束活动。
奇特的七星瓢虫
活动目标
1. 能根据诗歌中的描述大胆想象。
2. 尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外形、通过外部添加进行变形创作。
3. 能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。
活动准备
1. 经验准备
了解七星瓢虫的基础特征。
2. 材料准备
① 教师用材料：示范画纸1张、舒缓的音乐。
② 学生用材料：记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
诗歌导入，激发学生参与活动的兴趣。
指导语：今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成了什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？
二、探索发现
1. 教师根据“情境导入”中的谈话，启发学生想象。
指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指，是怎样变成的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？
2. 翻开《情景创意美术.绘画篇》第13页，引导学生欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。
指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？
3. 引导学生在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。
指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励学生根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。
三、创作表现
1. 请学生翻开《情景创意美术.绘画篇》第14页，鼓励学生根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。
指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！
2. 播放舒缓的音乐，引导学生用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。 指导语:有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？
3. 学生自由创作，教师巡回指导。
四、欣赏评议
1. 展示作品，引导学生感受“奇特的七星瓢虫”。
指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎样装饰的？
2. 请学生根据自己的创作内容，编成诗歌念给好朋友听。
五、结束活动
引导学生收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。
图形娃娃
活动目标
1. 感知人物身体各组成部分的外形特征。
2. 尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。
3. 体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。
活动准备
1. 经验准备
有绘画人物的经验。
2. 材料准备
① 教师用材料：各种简单的图形、布娃娃若干。
② 学生用材料：记号笔、油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.创设“娃娃商店”的情境，激发学生兴趣。
指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。
2.引导学生自由观察，发现娃娃的不同外形特征。
二、探索发现
1.出示各种图形，引导学生发现各种图形的特征。
指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？
2.引导学生讨论用图形组成“娃娃”的方法，并鼓励学生大胆尝试。
指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试试？你有不同的办法吗？
3. 引导学生思考装饰“娃娃”的方法。
指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？
三、创作表现
1. 请学生翻开《情景创意美术.绘画篇》第16页，鼓励学生在创意墙中进行大胆创作。 指导要点：鼓励学生用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。
指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。
2.提示学生在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。
3.学生自由创作，教师巡回指导。
四、欣赏评议
1.学生自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。
2.请学生给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。
五、结束活动
引导学生收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。
奇特的七星瓢虫
活动目标
1、 能根据诗歌中的描述大胆想象。
2、 尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。
3、 能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。 活动准备
1、经验准备
了解七星瓢虫的基础特征。
2、材料准备
① 教师用材料：示范画纸1张、舒缓的音乐。
② 学生用材料：记号笔、油画棒。
活动过程
一、 情境导入
诗歌导入（见“活动资源”，）激发学生参与活动的兴趣。
指导语：今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？
二、 探索发现
1、 教师根据“情境导入”中的谈话，启发学生想象。
指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指，是怎样变的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？
2、 引导学生欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。 指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？
3、 引导学生在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。
指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励学生根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。
三、 创作表现
1、 鼓励学生根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。
指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！
2、 播放舒缓的音乐，引导学生用黑白配的方式装饰画面，并保持画面的整洁。 指导语：有什么办法可以让画面变得更漂亮？
3、 学生自由创作，教师巡回指导。
四、 欣赏评议
1、 展示作品，引导学生感受“奇特的七星瓢虫”。
指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎么装饰的？
2、 请学生根据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。
五、 结束活动
引导学生收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。
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