幼儿园礼仪心得体会

时间：2016-12-08 07:22:53 来源：免费论文网

篇一：幼儿园教师礼仪培训心得体会

礼仪教育培训心得体会

11月19日，我有幸参加了由北京远道而来的尚艳艳老师为我们进行的礼仪教育培训。在培训中，尚老师不仅培训了我们幼儿教师礼仪，还对我们进行了如何进行礼仪教育的

培训，我感觉收益匪浅。

在这次培训中，我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重；礼仪的核心和精髓

是律己和敬人；品格指的是一切美德。我还了解了2.5岁-6岁是幼儿行为规范的敏感期，孩

子们在这个阶段善于模仿，在这个时期开展礼仪教育很重要，也感到自己身上的责任重大。

在日常教学中，我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的尊重。尚老师提到了很多细节，

这些在生活中有的我注意到了，有的我没注意到，听完这次培训后，我要改正我以前没有注

意到的地方，在方方面面做到一个有礼仪的人。在这次培训中，我们学习了如何更好的使用这套礼仪教材，如何制定教学计划，在制定

教学计划时应注意的问题。上课一般流程是热身、示范练习、学儿歌、延伸。对于一些离幼

儿园日常生活较远的在幼儿园进行礼仪教育比较困难的部分，如公共场所礼仪，尚老师也给

我们讲了如何解决这个问题，用走出去加请进来的方式进行教学，为了更好的让家长了解我

们的礼仪教育，还可以用剧场表演的方式展示给家长看等等。总之，通过这次培训，我的收获很大。我将将尚老师给我们培训的知识用于日常教学中，

提高自身素质，提高我们的教育教学质量，将礼仪课上得更好！ 2011-11-20篇二：教师礼仪培训心得体会教师礼仪培训心得体会周田小学李珂

11月16日我非常荣幸参加了由桐木镇校务委员会为我们组织安排的有关教师礼仪的培

训讲座，讲座由江西师范学院的蔡慧琴教授主讲，蔡教授不仅以幽默诙谐的语言，生动形象

的图片对教师礼仪做了详细的解读，而且她还现场示范，并与台下的教师们良性互动，我们

一起跟着蔡老师进行站姿，坐姿等的实际操作，对教师礼仪有了更深刻的理解与体会。教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教

书育人、为人师表的光荣职责，教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为

学生和社会的楷模。语言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具，是教师对学生“言

传身教”的一种手段。蔡教授的讲座让我意识到，作为一名教师，应当用一颗平等的心，去

平等地对待每一个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，去做学生的朋友，去尊重学生、

关心、爱护学生。欣赏孩子身上的闪光点，从而推动孩子的发展。苏霍姆林斯基说：“人类有

许多方面的品格是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。”要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先

要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行

的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出

真爱，就一定会获得丰厚的回报。如果我们动不动就对他们讽刺、挖苦，使他们丧失上进心，

破罐子破碎，这样反而起了相反的作用。我们应该采取表扬这个张扬个性，功效力大的尚方

宝剑。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。蔡教授的讲座还让我意识到：作为塑造

人类灵魂工程师的一名教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、

不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、

美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然

不雅。而女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师，面对

的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在

注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一

致。

通过学习使我受益多多。相信随着教师礼仪教育的深入开展，教师的综合素养、内外形

象一定会得到不断的提升与完美。当我们想让社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一群好老

师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的教师形象。因为教师是教育工作的主体，他

不仅是科学文化知识的传播者，而且是思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己

的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，因此，老师要十分注意自己给孩子留

下的印象，要使自己从各方面都成为一个优秀的、能够仿效的好榜样。总之，通过这次培训让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，

作为教师，我们要时时处处理解他人，尊重他人，设身处地为他人着想。我们要用礼仪观念

滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面

有所进步和提高。只有不断地学习，不断追求，才能名副其实地对得起教师的称号，为有一

个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。从事了教师职业，就意

味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着

人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和

道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡

献一份力量。篇三：幼儿园教师礼仪培训课程总结幼儿园教师礼仪培训课程总结 “不学礼，无以立”。礼仪，是律己、敬人的表现形式和行为技巧，是个人素养和社会观

的外在表现，也是组织形象的具体表现。简单地说，就是各种交往场合适用的规范技巧和交

往艺术。

作为幼儿园教师来说，学习、遵守礼仪，可以有效提升自己的素质和塑造专业形象，展

现自己的良好修养和规范、严谨、专业、有礼、有节的良好印象，从而形成幼儿园教师良好

修养及形象，成为独特的竞争优势。比尔?盖茨说：在市场竞争条件下，企业竞争首先是员工素质的竞争。这就要求每位教师

都要以高度的主人翁责任感、使命感，同呼吸、共命运，在各自的岗位上，勤奋敬业，尽职

尽责，奋力拼搏，无私奉献，为幼儿园赢得持续的成功和无限的辉煌。培训对象：幼儿园教师培训内容：

一、礼仪对教师的作用

二、工作意识的培养

三、良好教师形象塑造

四、社交技巧

五、外部有效沟通

六、内部交往礼仪教师礼仪培训资料

教师是“人类灵魂的工程师”。中国有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊

重“天地君亲师”，推崇“一日为师，终身为父”。在现代社会中，教育是立国之本。中国教

育部部长周济说：“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。”教

师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。 “为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。学生需要学

习知识并不断更新，学习做人却是一辈子的事，传承文明则更是千秋大业，不可忽视。古人言“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。从孔夫子开始，礼

仪就被列入必修的“六艺”之中了。今天，我们改革开放了，中国进入世界大家庭，我们不

能让世界各国人笑话我们这个当年的礼仪之邦，说：今天的年轻一代变得“有知识没有文化，

有知识没有常识”，不懂礼仪，没有礼貌。因此，教师应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，

弘扬文明的光荣传统。所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现

为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。所谓教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、

履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。与

其他礼仪相比，教师礼仪具有以下特性：第一，教师礼仪具有鲜明的强制性：只要你进入这

个职业就必须遵守。遵守职业礼仪要以职业规范为核心，以人民利益为重，不能随心所欲。

良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的，“成人不自在，自在不成人”，教师礼仪就更是如此，

需要有更多的自我克制、自我牺牲。同时，教师的礼仪素养也将使教师更有魅力、更有力量、

带来更大的收获。第二。教师礼仪带有强烈的形象性：职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。

因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。违反教师礼仪会带来严重的后

果：因为当一个人处在教师职业状态时，他(她)的功能会被成倍地放大，会影响许多学生．波

及广大的青少年，甚至对学生造成终身的影响。礼仪的性质是一种行为规范与准则，是精神文明的外在体现。礼仪可以调整人际关系，

构建和谐社会、和谐校园。篇四：教师礼仪培训心得体会教师礼仪培训心得体会松柏小学张燕2012年2月25日--26日，我参加了坪地乡教师职业礼仪培训。通过这次教师礼仪的集

中学习，我感触颇深，受益良多。以前对教师礼仪的认识比较肤浅，认为教师礼仪就是教师

平时的言行举止、穿着打扮都要得体，能够做到为人师表，敬人律己就行了，但通过对教师

礼仪的系统学习，使我懂得了它不仅仅是这些外在的东西，它还含有师资、师表、师德、师

心四大特点以及教师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养

和为人处世的素养，以下是我通过学习对它的理解和心得体会：师资，即教师应有的人格魅力，一名好教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日

常的工作生活中也要规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存

在，自己的人格，对学生发挥影响。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，

虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，不允

许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，学生不在时也必须做到。就像滕野先生一

样，他对鲁迅的教育影响是相当深远的,因为他内在的高尚品德展现了他的人格魅力，正所谓

德高于内，才能溢于外，因此我们要通过自己不断的学习，加强德行修炼，把自身的人格魅

力展现给学生；

师表即要我们要为人之楷模，教师的言谈举止、举手投足不仅影响教师的形象，而且影

响课堂教学效果，对学生的审美情趣和文明道德修养等都有着直接地感染作用，这就要求教师不仅要教好书、上好课，还要在着装言

行举止礼节礼貌等方面加强修养，注意约束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。师德即教师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传

道授业解惑者，我们不能够误导子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国

宪法和法律，不能违背教育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。师心就是要有爱心，无论是对幼儿园、小学生还是初中生，我们都要像对待自己的孩子

一样对待他们，要懂得尊重他们，与他们互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，

恶语伤人六月寒”，对待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学

生，不仅严重打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩

也不一定能得到提高，一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平

等的对待每一位学生，对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比如我们在给

落后生解答问题的时候最好选在自习课上，然后轻轻的坐在学生旁边，一边交流一边给与解

答，这样他们就会没有紧张感，比较容易接受。素养方面我觉得比较好理解：政治素养就是要我们思圆行方，立端立正，爱祖国，爱自

己的民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自己做到这些，才能进而去教育学生，使学生形

成一个正确的世界观和人生观；法律素养就是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，总之，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来

说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以教师礼仪在我们的

教育事业上越显得更加重要，因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪，多以礼仪来规

范自己，努力使自己成为一名学生爱戴，家长喜欢，学校放心的好教师。 2012年3月7日篇五：教师礼仪培训心得体会教师礼仪培训心得体会青铜峡一中语文组：孙雪莲今天，参加完市教体局，教研室组织的，宁夏大学教授主

讲的对教师的礼仪培训，我对教师这一职业又有了新的认识。礼仪：理者敬人也，仪者形式

也;礼仪即尊重别人，尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人

接物的行为规范教师不仅是传道授业解惑的育人使者，更承担着推动全社会文明进步的重要

使命。一名合格的教师，除了要满腔热情地对待事业，对待学生外，还要高标准地去塑造自

身人格，做学生的榜样；除了注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自

然适度，外在仪表与内在素质相一致。学习了有关教师礼仪方面的内容，我又进行了一翻思

考，我认为自己在平时应注意以下几方面的礼仪问题：其一：关注细节，学会尊重。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一个小小的细节可能会使得师生关系走向寒冬。而

我们却常常以爱的名义伤害了孩子的心灵。常言道：亲其师，信其道。教师在教育教学中不

注意尊重学生，与学生互动时缺乏沟通而引起的恶果，这将严重影响教师的形象。如果我们

能从细节上关心爱护学生，尊重学生，营造民主的课堂氛围，不仅有助于学生在课堂上思维、

情绪的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情。因此教师要通

过自己的不断努力，提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。其二，时常微笑，保持乐观。微笑是一种最美丽的表情，它可以感染和传递，像二月里的春风；像冬日的暖阳；温暖

别人冰冷的心灵。其实，我们生活在大千世界中，任何人都有忧伤痛苦的时候，每个人都有

泪水与愁容。如果我们在心情不好时，选择抱怨，选择冷漠对待同事、学生，便会觉得生活

像一堆烂泥，选择热情微笑待人便会觉得生活像流不尽的青泉，这样和别人相处起来就会感

到轻松自如，即便情绪不好，也会感到心情舒畅。只有心里有阳光的人，才能感受到现实的

阳光，如果自己常苦着脸，那你天天面对的学生又会产生怎样的情绪呢？你的生活如何美好？

微笑没有目的，无论是对领导，还是对同事、对学生，那笑容都是一样，微笑是对他人的尊

重，同时是对生活的尊重。微笑是一种修养，这种乐观的心态，会让你的学生获得更多的力

量，积极应对各种挑战。所以，从今天开始，我要时常提醒自己：记得微笑。最后，通过赵红教授形象生动的讲解，我还认识到交谈的四忌：①打断对方②补充对方

③纠正对方④质疑对方。我发现生活中我们都不太注意这些细节。不学礼，无以立。学礼，

知礼，相信我们会避免很多口边的失误，赢得更对的友谊，建立和谐的人人际关系。选择作教师，那我们就选择了一种高标准，高追求的姿态，向上的路虽然艰难，但我会

不懈去努力。

篇二：幼儿园礼仪培训心得体会

礼仪教育培训心得体会

培训，我感觉收益匪浅。

在这次培训中，我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重；礼仪的核心和精髓

是律己和敬人；品格指的是一切美德。我还了解了2.5岁-6岁是幼儿行为规范的敏感期，孩

子们在这个阶段善于模仿，在这个时期开展礼仪教育很重要，也感到自己身上的责任重大。

在日常教学中，我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的尊重。尚老师提到了很多细节，

这些在生活中有的我注意到了，有的我没注意到，听完这次培训后，我要改正我以前没有注

意到的地方，在方方面面做到一个有礼仪的人。在这次培训中，我们学习了如何更好的使用这套礼仪教材，如何制定教学计划，在制定

教学计划时应注意的问题。上课一般流程是热身、示范练习、学儿歌、延伸。对于一些离幼

儿园日常生活较远的在幼儿园进行礼仪教育比较困难的部分，如公共场所礼仪，尚老师也给

我们讲了如何解决这个问题，用走出去加请进来的方式进行教学，为了更好的让家长了解我

们的礼仪教育，还可以用剧场表演的方式展示给家长看等等。总之，通过这次培训，我的收获很大。我将将尚老师给我们培训的知识用于日常教学中，

提高自身素质，提高我们的教育教学质量，将礼仪课上得更好！ 2011-11-20篇二：礼仪培训心得体会礼仪培训心得体会

我们的国家素有“礼仪之邦”的称谓，可见我们国家自古以来就非常重视礼仪教育，作

为现代的一名教师，我们更应该把我们国家的这项传统美德传扬下去，要知道教师形象重于

生命,教师形象的好坏直接影响到幼儿,教师的形象就是幼儿园的形象。教师是幼儿园工作的

主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是孩子思想道德的教育者。老师在传播知识的同

时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对孩子的言行举止发

生作用。因此，老师要十分注意自己给孩子留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、

孩子能够仿效的榜样。通过此次教师礼仪培训，我感想颇深，受益良多。之前对于教师礼节

的认识比较肤浅，认为教师礼节就是教师日常平凡的言谈举止、穿着梳妆都得体，可以做到

为人师表，敬人律己就好了，但通过对于教师礼节的系统学习，使我知道了它不仅只是这些

外在的东西，它还含有师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具备的基本素养：政治

素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人在社会上处世的素养。礼仪就是尊重他人，尊重幼儿和家长是“以人为本”现代教育理念的体现，教师的一言

一行都是教师内在素养的外在体现，都会给幼儿以潜移默化的作用影响，而幼儿也正是通过

这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给幼儿做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，幼儿受到影响，其不良的

行为和习惯受到约束，得到修正。中华民族是一个礼仪之邦，作为中华人民共和国的一名公民，我们应当处处注意礼仪；

作为一名教师，一名“人类灵魂的工程师”，我们更应当时时处处注意自己的语言行为符合礼

仪的要求。

总之，礼节是一个人的思想程度、文化修养、外交能力的外在表现，而对于与一个社会

来说，礼节就是一个国度社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反应，我们要在今后的工作

和生活中多学习礼节，多以礼节来规范本身，使自己成为幼儿爱戴，家长喜欢的好教师。篇

三：幼儿园礼仪培训心得幼儿园礼仪培训心得幼儿园礼仪培训心得一：礼仪培训心得体会

我们的国家素有“礼仪之邦”的美名，而作为教师的我们，为人师表，为孩子以身示范，

更要做到举止文明，接人待物得体大方，语言表述正确并充满着智慧。要做一名合格的幼儿

教师，不能仅仅在上课时教学方法灵活，有新颖的教学思维，仅仅在活动中体现着幼儿教师

的各方面能力，这些是远远不够的。通过培训，第一组教师的礼仪展示《教师的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿势》看了之后，

真的从内心中充满一种向往，优美的姿态，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一个人的素质。

不是做为教师才要学习这种仪态，而做为人，做为一个女人，优雅的举止，每一个身形都充

分体现了女人的美丽。作为老师的我们看了之后，心里都会非常喜欢，那做为家长或是孩子，

看到老师的美丽，又何尝不会喜欢呢？再者，教师是灵魂的工程师，用言行影响着孩子，是孩子的榜样。那我们的身形举止，

仪表仪态就显得尤为重要了。第二组老师的礼仪展示《接人待物》，看了之后，才发现我们日常生活中，接人待物与家

长的接触时，有许多不足，教师平时与家长的接触，要让家长感觉教师的素质，不仅通过接

人待物的礼仪，还有语言的规范。进行了学习之后，我觉得不仅要把孩子培养成讲礼仪、懂

礼仪、用礼仪的孩子，而是让我们成年人乃至整个社会，真正的成为名符其实的“礼仪之邦、

文明古国”。第三组老师的礼仪展开《幼儿园课堂礼仪》，我参加了这组教师的展示，在编排时我们学

习了有关教师课堂礼仪的资料，学习中就感觉到，孩子耳濡目染我们的语言，行为。他们会

在一天天的模仿，我们正确的礼仪会在教学中让幼儿学习知识的同时，学习到教师的礼仪。

而在学习之后，我们在课堂中的礼仪会涉及到第一组教师所展示的所有姿势。以前真的没有

想过、甚至没做到过规范而标准，在心里也没有这个标准。在培训之后，尝试着在日常生活及课堂中运用礼仪，虽然有时会做的不规范，也会忘记，

但是心里有了这个标准，我相信在今后的日子里，只要我们所有教师都严格要求自己的行为，

将这些礼仪标准牢记在心，养成习惯，成为自然，会让我园教师的整体素质有一个质的飞跃。在我们运用礼仪的同时，家长也会感受到我们的礼仪，自然而然地也会养

成习惯，家长的素质也会得到提高，这样家园整合配合教育幼儿岂不是两全齐美。希望我园的礼仪之花常开！！>幼儿园礼仪培训心得二：教育心得《礼仪培训的心得》>>（411字）一个好习惯的养成，必将受用终身，因而要使幼儿养成良好的习惯，作为老师的我就必

须首先树立正确的榜样，时刻以良好的习惯以身作则，来影响幼儿、熏陶幼儿养成良好的习

惯。教师的一言一行,一举一动,对孩子们有着潜移默化的影响我们家长和老师的共同努力下，孩子已开始懂得一些礼仪，晨间来园主动地向老师问早、

问好，与家长说再见；好玩的玩具大家一起玩；排队入厕、做操，这是个良好的开端。我相信在今后的工作中，我要以身作则，言传身教，把幼儿礼仪教育贯穿幼儿园每天活

动的全过程。 >幼儿园礼仪培训心得三：幼儿园礼仪教育心得>>（2154字）本学年我们还继续在幼儿的礼仪教育方面做探究，通过这次的研修课程我们学习了很多，

学习开展了各类礼仪教育活动和教师礼仪方面的培训活动，我们在研讨中、在不断地学习中，

对于礼仪教学有了更深的认识，也从中受益匪浅。

一、礼仪教育渗透日常生活。伟大教育家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，

而尊敬师长和友爱同伴是做人的基本内容之一，也是我们对幼儿从小应进行培养的内容之一。

为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向老

师、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼；能主动热情向客人老师打

招呼并交谈；和客人老师交朋友、活动时认真听讲；知道要尊重别人，不随便叫喊、打扰等；

在行走时能主动礼让师长；同伴之间相互打招呼、问候；游戏中友好合作一起玩；活动中会

礼让、照顾小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困难的朋友；能友好和同伴相处，如：得到小

朋友的帮助会道谢、不小心碰撞了朋友会道歉等。

二、礼仪教育融入教研活动。

1.一课多研互助共享我们教研组还开展了一课多研的活动，以礼仪教学为切口，由老师向我们展示礼仪教育

的有效教学。活动后我们教研组的成员主要从教师支持性策略为切入口，对活动进行评析与

讨论、修改与改进。从而让幼儿得到发展，让教师能力得到提升。提问是教师组织教学活动的重要手段。我觉得，礼仪教学中的问题设计是活动顺利开展

的关键，在礼仪教学活动中，提问质量的高低，直接影响教学活动质量的高低。所以在以后

的礼仪教学中，我们要不断反思教学实践，研究提问策略，增强提问的艺术性，使我们的礼

仪教学活动过程更有效、更高效。

2.课堂展示提升自我我在平时的教学中认认真真备课、准备教具，在课堂上更是注重以幼儿为主体，关注幼

儿，关注细节。礼仪教学活动《我“讨厌”爸爸》是我在本学期的公开展示活动。过去，我

们总是不断从正面强化，教育幼儿如何爱父母，父母的爱有多么伟大。事实上，爱不仅仅是个温馨的话题，更是一个沉重的话题，它需要我们的沉思!什么才是真正的爱?因

此我选择了这个话题进行展开。在第一个环节里，我敞开心扉，用我的经历引发孩子表达自

己真实的心声，激发孩子对原有生活经验的回忆，孩子们尽情地讲述、宣泄。消极的情绪是

需要疏导的。消极情绪的堵塞淤积只能形成心理性问题，所以在第二个环节里，营造了一个

情绪场，孩子们通过语言、动作自由地宣泄。第三个环节，在孩子们消极情绪激昂的时候，

我话锋一转：“这么讨厌的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字，触发孩子冷静下来，好

好地审视自己的内心，挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越真切，在“换”与“不

换”之间激发与爸爸真情的沟通，体验与爸爸割舍不断的亲情。第四环节，运用爸爸的来信，

进一步确认爸爸的爱，理解、体验父爱的深沉，自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们

发自内心地说出了“我爱爸爸”!这时的父爱是在充分感受爸爸、认识爸爸、理解爸爸的基础

上的爱，这是真实的爱!我们的爸爸虽然不完美，但我们还是爱他，喜欢他，这就是爱的真谛!

活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使，带领孩子完成一次心灵洗礼之旅，没有僵硬

的说教，也没有高科技的教具，通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱，感受到与

爸爸割舍不断的情愫，让父爱的种子深深地根植在孩子心中。本次公开展示活动受到了园领

导和各位教师的一致好评。通过一课多研、平时的礼仪教学活动及理论的学习，我更加明白了，礼仪教学重在体验，

礼仪教学的有效开展重在教师的合理设计有效引导等。我觉得礼仪教学活动内容的选择应先

关注幼儿的已有经验。而最佳途径是：1.聆听幼儿对话，发现兴趣点。2.关注幼儿生活，寻

找需要解决的问题。3.结合幼儿的年龄特点，选择切入点。活动中更是要调动、提升幼儿的

经验。教师精心的预设，使活动更具价值。而有效的师幼互动更反映了教师的专业素养，使

礼仪教学更富有意义。

三、礼仪培训提升个人能力。多种形式的教师培训活动，也让我感受到了自己在理论方面的缺乏，认识到自己的不足，

有时自己百思不得其解的问题会在培训中得到解决，也能激发我在工作中的灵感，比如环境

区域中如何渗透礼仪教育，我能结合实际去实践、去探索，从而有自己的见地、想法，还会

将实践与理论相结合，整理出笔记。在平时，我还认真撰写礼仪教育论文，论文《区域活动中促进中班幼儿社会性发展的有

效措施》在余杭区获得二等奖。平时撰写随笔、案例，《区域活动中师幼互动案例——多米诺

骨牌》、《礼仪教育融入区域活动——美食店学礼仪》等等。工作之余还学习礼仪教学探究方

面优秀文章，写读书心得，并结合实际进行了探讨、学习，提升了有效礼仪教学方面的能力。

四、我的思考。在实际礼仪教学中所呈现的幼儿兴趣盎然、思维活跃的场景，经常是教师有效提问所引

发的。如何运用有效地提问来达到教师预期的目的，在什么情景下教师该提什么问题、该说

什么话？活动中教师该如何引导、如何介入、如何解决一些突发性的问题？这是我们平时在

做的，但扪心自问，并没有做到很好，有时候教师的语言是生硬的、带有指令性的，而教师

的提问不当往往会导致教学活动低效的现象发生。我觉得在以后的工作中，我们还应该有意

识地学习一下关于礼仪教学中有效提问策略方面的理论，并运用于实践，相信会有不错的成

效。 >幼儿园礼仪培训心得四：幼儿园礼仪教育工作总结>>（1829字）经过日常观察，孩子们的各种习惯令我很头痛。做什么事情不知道排队，吃饭就像“大

闹天宫”饭菜满桌“飞舞”，吃完饭不知道送碗，饭后还乱跑乱叫，上课吃零食的吃零食，

玩手绢的玩手绢可以说没有几个小朋友听老师上课。后来经过了解，原来这些小朋友有很多

爸爸、妈妈不在身边，一直由爷爷、奶奶照顾。大家都知道爷爷、奶奶大部分都比较惯孩子，

想干什么就干什么，所以，很多孩子都养成了不好的习惯。上学期我们尝试教孩子一些基本

的礼仪知识发现孩子们的品行确实好了很多。本学期把《幼儿园的礼仪教育》作为一门必修

课程。因此，在开学期间我根据各阶段幼儿年龄特点，制定了“礼仪教育”计划，现将对幼

儿开展的礼仪教育做以下总结：

1、在教学中渗透，丰富礼仪认知。教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互

促进。因此，我们注重将礼仪教育渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯

的熏陶。如：在组织语言活动《谁做得对》时，我首先让幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪

个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应该怎样做”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在公

共场所应该怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知。然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了

不小心做了对不起别人的事，要说“对不起”，请求别人的原谅。可见，有计划的安排科学、

合理的教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养

成良好的礼仪行为。篇四：幼儿园教师礼仪培训课程总结幼儿园教师礼仪培训课程总结 “不学礼，无以立”。礼仪，是律己、敬人的表现形式和行为技巧，是个人素养和社会观

的外在表现，也是组织形象的具体表现。简单地说，就是各种交往场合适用的规范技巧和交

往艺术。

作为幼儿园教师来说，学习、遵守礼仪，可以有效提升自己的素质和塑造专业形象，展

现自己的良好修养和规范、严谨、专业、有礼、有节的良好印象，从而形成幼儿园教师良好

修养及形象，成为独特的竞争优势。比尔?盖茨说：在市场竞争条件下，企业竞争首先是员工素质的竞争。这就要求每位教师

都要以高度的主人翁责任感、使命感，同呼吸、共命运，在各自的岗位上，勤奋敬业，尽职

尽责，奋力拼搏，无私奉献，为幼儿园赢得持续的成功和无限的辉煌。培训对象：幼儿园教师培训内容：

一、礼仪对教师的作用

二、工作意识的培养

三、良好教师形象塑造

四、社交技巧

五、外部有效沟通

六、内部交往礼仪教师礼仪培训资料

教师是“人类灵魂的工程师”。中国有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊

重“天地君亲师”，推崇“一日为师，终身为父”。在现代社会中，教育是立国之本。中国教

育部部长周济说：“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。”教

仪就被列入必修的“六艺”之中了。今天，我们改革开放了，中国进入世界大家庭，我们不

能让世界各国人笑话我们这个当年的礼仪之邦，说：今天的年轻一代变得“有知识没有文化，

有知识没有常识”，不懂礼仪，没有礼貌。因此，教师应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，

弘扬文明的光荣传统。所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现

为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。所谓教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、

履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。与

其他礼仪相比，教师礼仪具有以下特性：第一，教师礼仪具有鲜明的强制性：只要你进入这

个职业就必须遵守。遵守职业礼仪要以职业规范为核心，以人民利益为重，不能随心所欲。

良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的，“成人不自在，自在不成人”，教师礼仪就更是如此，

需要有更多的自我克制、自我牺牲。同时，教师的礼仪素养也将使教师更有魅力、更有力量、

带来更大的收获。第二。教师礼仪带有强烈的形象性：职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。

因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。违反教师礼仪会带来严重的后

果：因为当一个人处在教师职业状态时，他(她)的功能会被成倍地放大，会影响许多学生．波

及广大的青少年，甚至对学生造成终身的影响。礼仪的性质是一种行为规范与准则，是精神文明的外在体现。礼仪可以调整人际关系，

构建和谐社会、和谐校园。篇五：礼仪培训心得体会礼仪教育培训心得体会 12月20日我有幸参加了陶教授为我们进行的礼仪教育培训。在培训中，陶教授不仅培

训了我们幼儿教师礼仪，还对我们进行了如何进行礼仪教育的培训，我感觉收益匪浅。在这

次培训中，我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重；礼仪的核心和精髓是律己和

敬人；品格指的是一切美德。我还了解了2.5岁-6岁是幼儿行为规范的敏感期，孩子们在这

个阶段善于模仿，在这个时期开展礼仪教育很重要，也感到自己身上的责任重大。在日常教

学中，我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的尊重。陶教授提到了很多细节，这些在

生活中有的我注意到了，有的我没注意到，听完这次培训后，我要改正我以前没有注意到的

地方，在方方面面做到一个有礼仪的人。在这次培训中，我们学习了如何制定教学计

划，在制定教学计划时应注意的问题。上课一般流程是热身、示范练习、学儿歌、延伸。对

于一些离幼儿园日常生活较远的在幼儿园进行礼仪教育比较困难的部分，如公共场所礼仪，

陶教授也给我们讲了如何解决这个问题，用走出去加请进来的方式进行教学，为了更好的让

家长了解我们的礼仪教育，还可以用剧场表演的方式展示给家长看等等。通过这次培训，我的收获很大。

篇三：幼儿礼仪教育心得体会

幼儿礼仪教育心得体会

幼儿礼仪教育心得体会一：幼儿礼仪教育体会

今天下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触。

余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重”，才能真正开启孩子幸福的一生。

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。

如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。我也是搞教育工作的，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育！对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案显然是否定的。我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不断践行“习惯培养高于一切”的教育方式，因此，对于余老师的观点我非常赞同。

学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规则的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。在幼儿时期，

孩子喜欢模仿成人的行为，这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要的影响。而且幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。

孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培养与引导。家长要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。孝敬老人，不说粗语，做到以身作则如此种种，持之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到持久做好，相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！

再次感谢二幼的老师为我们提供良好的学习机会！

>幼儿礼仪教育心得体会二：幼儿礼仪教育心得体会>>（674字）

文明礼仪要从小培养，形成一种自然而然的良好习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很重要。

我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼健康快乐的学习、生活也已经快一年了，成长得非常好，这与二幼的老师们辛勤的教育和耐心的培养是分不开的！特别是二幼的礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要，我感觉一年来，孩子的变化很大，各方面都有进步！

首先是生活方面。例如，注意个人卫生，学会正确的洗手、洗脸方法；会正确使用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语；送他们入园时能主动跟老师和同学打招呼，主动晨检；见到长辈也会主动问好；

其次是学习活动方面。逐渐学会倾听，不随便打断别人说话；能够静下心来做一些简单的读书认字活动；动手制作自己喜欢的手工作品；遇到自己不懂的问题，会向父母及长辈请教。

父母是孩子的第一任教师。父母教孩子学礼仪、懂礼貌，是责无旁贷的。从最简单的站立、坐姿、走路、说话教起，我们会告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，经常提醒他该怎样做，不该怎样做。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积累中，使孩子慢慢地领会自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道德情感。幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯，就要从平时的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起，贵在坚持。

以上是我们家长对幼儿礼仪教育的一些粗浅体会和认识，和其他小朋友的家长一样，我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪、讲礼仪、受大家欢迎的好孩子，所以就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作，共同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境。

>幼儿礼仪教育心得体会三：幼儿礼仪教育心得体会>>（3839字）

礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一。中国素有“文明古国，礼仪之邦“之称，中国人民热情奔放，文明礼貌，中华民族历史悠久，崇尚礼仪。作为中华民族的子孙，我们为之骄傲；作为教师，要教育幼儿继承民族文化中的有益部分，发展其中不成熟部分，抛弃其中有害部分，弘扬祖国礼仪传统。“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终生发展有着十分重要的意义。所以我们设计了此次主题活动，并为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各个活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，让孩子能成为未来世界的生力军、二十一世纪的建设者打好基础，为幼儿终生发展打好基础。下面结合教学实践，谈谈对幼儿进行礼仪教育的体会。礼仪教育是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯的需要。那么，幼儿园应如何开展礼仪教育，以奠定幼儿良好的礼仪规范呢？

一、在环境中熏陶：环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校园环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提醒幼儿一言一行

要符合礼仪规范；让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道；在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在欣赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。《文学活动--鸟儿怎样变成好朋友》就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在趣味盎然的故事表演与讨论中，懂得了要尊重别人、相互谦让、和睦相处的道理，表演故事将整个活动推向了高-潮。并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合幼儿礼仪养成情况，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交往和体验，如，特色礼仪主题活动《我大一岁了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律意识，知道同伴间友好相处。学习合作分享等交往方法。依据该主题目标，我们安排了《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《别说我小》等相关的礼仪教育内容，让幼儿随着主体活动的深入开展，学会一些简单的交往技巧。愿意与同伴友好相处、合作分享等。在日常生活中，将礼仪渗透进来，入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制订了礼仪目标，确立了指导策略。如“来园时的问候礼仪教育”，主要指导策略有三：

(1)重点在具体场景中对幼儿进行个别指导，让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语。

(2)在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。

(3)教师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示范，在幼儿之间开展与“问候”有关的游戏。

二、在教学中渗透：教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，对幼儿进行礼仪教育，应渗透在一日活动的各环节中，应结合学科教学进行。教师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。例如在幼儿园的语言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点。在语言活动教学中，渗透礼仪教育，幼儿容易理解，乐于接受，愿意模仿，教育效果明显。教学时，可以先让幼儿观察图画，理解图画；再让幼儿用语言表达图意；然后可以分角色让幼儿进行表演。使幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中，提高说话能力；同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教育。

三、在游戏中锤炼：游戏是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。是对幼儿进行教育的有力手段，在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于难以理

解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教育往往不近人意，收效不大。针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿容易参与，趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在看中仿，在动中学。例我们设计了音乐游戏《好朋友》，在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感。让礼仪之花在孩子们的交往中悄悄美丽地绽放了。我们还设计了体育游戏《太空人找朋友》，在游戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热情，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自己做游戏，请太空人到教室做客，在游戏中发展了孩子的平衡能力，提高了幼儿判断、机智、活泼的性格，并提升了孩子的礼仪交往能力。通过各种游戏，使幼儿懂得了深刻的道理，这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的积极性，又收到较好的教育效果。

四、在协作中矫正：我们都知道现在的独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。常常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西一定要得到，抢其他小朋友的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成。他们需要社会的关心，需要家长的监督，教师的指导，同伴的帮助。他们学习某一礼仪规范。需要经过多次的“反馈--矫正“，才能收到一定效果。在实际教学中，我们一方面注意收集各方反馈信息，对幼儿进行教育；另一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教育工作，让幼儿参与到教育中来。最好的方法，我每天以小朋友推选的方式请幼儿来做值日生、小组长、班长等。幼儿们为了能做到小干部，无形间对自己的言行举止加以控制和调整。小干部们分工明确，在互相帮助中体会到帮助别人的快乐；在互相监督中使良好的行为进一步得到巩固和形成。每天离园前，以民-主评议的方法，让幼儿对小干部们进行民-主评议，使每个幼儿在评议过程中，认识是非、对错、美丑。

五、在实践中巩固：礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。幼儿理解能力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教育效果并不十分明显。因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。如要求幼儿每天主动与老师、同伴相互问好、问早，每天离园与老师、同伴道再见；教师也可以经常到幼儿家去家访，检验一下幼儿的待客礼仪，如何招待客人。组织幼儿到超市购物；组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做事；组织幼儿到社区捡垃圾；组织幼儿排礼仪小品，观看礼仪小品等等。因此我们设计了《社会实践活动--走进社区》、《亲子互动活动--做客》，让幼儿走进社区、做客活动使很多幼儿在尝试着与熟悉的、陌生的人交往，在活动中增强了自信，并体会到了礼仪带给自己愉悦的心情，在这次活动中每个孩子的交往能力在原有基础上都有了不同程度的发展和提高。《社会交往活动--逛超市》，让幼儿参与超市购物活动，使幼儿通过交流，不仅让孩子们在超市工作人员的介绍下认识各种商品，还学会了进行商品交易的一些简单方法，并在活动中进一步增强了礼仪意识。在实践中孩子们会主动礼貌地问好，礼貌地再见，交往能力得到锻炼，自信心和语言表达能力得到提高，形成了良好的礼仪行为。

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