篇一：大学生三下乡社会实践报告
社会实践报告范文
**年**月**日至**月**日，我随…..大学工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经历。短短的五天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感想。
周家村是远近闻名的文明村，全村耕地面积1550亩，住户面积200亩，230户人家，800口人，其中党员19名。村固定资产120万，村每年平均收入3800元左右。生活在附近乡村中属富裕水平。周村长自74年上任以来，为村里的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了翻天覆地的变化。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。
进村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着相当大的区别。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的安宁，使我毫不夸张的用了"安居乐业"来作为周家村给我的第一印象。
听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中200亩果园收益可达每亩4000元左右，而辣椒更是达到了每亩10000元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到3年，木器厂就因接连亏损而在村中消失，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术(尤其是少技术少人才)而夭折。"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。
学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满足。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必须将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个"好"字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了，他们几乎想要我们在5天之内把所知道的所有知识都教给他们。
在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成为科学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以来伴随他们左右的"考大学，去大城市"的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。
"人才、教育"再一次在我的脑海中回荡着。
一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了!你是农村户口!!!
听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢?他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢?人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么?几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。
这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。孩子们的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去!老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说："村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子!"
以周家村的生活水平来说，村子应属富裕的行列。周家村的村民都不想让孩子回来，可想而知其他贫困村的情况。
周家村之所以富裕，关键在于和韩国合作的200亩高效田，其实这对村里既是一笔客观的收入，又是一种劳动力的利用。韩国人出种子，出技术，村里出劳力，出土地，收获后，韩国人回收所有果实和种子，付给村里的报酬只是收益中极少的一部分。而且还规定村里不得留果留种，否则将受重罚。这完全是一种劳动力的欺骗，可是以我们的知识就是无法掌握其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入，还必须甘受韩国人的这种技术欺骗，其原因何在?人才不足!!试想如果村里有这么一批农业知识相当丰富的人才，我们完全可以掌握韩国人的技术，从而为我们自己所用，那时所有的收益都将归我们自己所有。村里将远比现在要富裕!
孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在周家村采访的过程中，我们了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业!
下乡过程中所见所闻很多，但我认为最重要的还是教育问题。"科技是第一生产力"!新时期农村的教育事业依然面临很多的问题，解决好这些问题将极大的促进农村的发展.
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这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：
实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);
实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;
实践过程：
在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;??
针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划：
第一阶段“夯实基础”：
20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：
例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=
2+3= 2+4= 2+18=
4+1= 3+3= ?? 3+17=
3+2= 4+2= 4+16=
相同的差：(略)
加减并行：1+2= 8+7=
3-1= ?? 15-7= ??
3-2= 15-8=
??
通过大概一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：学路上精心整理了“2015年大学生三下乡社会实践报告范文2000字”，望给大家带来帮助!更多社会实践报告,社会实践心得体会,社会实践报告范文,毛概社会实践调查报告,大学生社会实践报告,请关注社会实践报告栏目!“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：
aiao an ang en engeiieiuui in ing??
aiao an angeier en engiuie in ingui un ??
在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。
上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。
第二阶段为“逐步提高”阶段(耗时约三周)：
由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。
然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：
①对语言文字的表达理解不足;
②对数量关系分析不准确;
③迁移能力较差。
在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写
应用题的开初阶段：
语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内;等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音;还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
第三阶段，“超前学习”阶段(耗时二周)：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。
实践结果：
最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上;了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。
实践体会：
第一，从事教学工作需要“专(钻)心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的
篇二：“三下乡“个人社会实践报告
“三下乡”个人社会实践报告
一、实践活动背景
为深入学习宣传贯彻党的十八届三中全会精神、习近平总书记系列重要讲话和在北京大学师生座谈会上的讲话精神，组织引导广大青年学生在深入社会、了解国情、接受锻炼的过程中培育和践行社会主义核心价值观，牢固树立跟党走中国特色社会主义道路、为实现中国梦努力奋斗的理想信念，根据市委宣传部、市文明办、市委教育工委、市教委、团市委、市学联发出的《关于开展2016年重庆市大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》，紧密结合农村基层经济社会发展需求，我校丰都三元镇暑期“三下乡”社会实践服务团依托物流管理、市场营销和电子商务专业特色，对口帮扶丰都三元镇红心柚种植户。
二、实践活动目的
在引导我们广大青年学生在深入社会、了解国情、接受锻炼的过程中培育和践行社会主义核心价值观，牢固树立跟党走中国特色社会主义道路、为实现中国梦努力奋斗的理想信念的同时让我们大学生真正走出校门，接触社会，在实践中增长知识，得到锻炼，将学校所学的知识付诸于实践，增加社会经验，针对三元镇红心柚的种植情况、生产情况进行调研和电商平台建设，营销、物流等方案的策划。同时，与中东农业有限责任公司进行校企合作，以横向合作的方式支持专业教师与创新创业型团队申报相关课题。
三、实践活动内容
6月10--23日 前期准备，为了扎实做好“三下乡”活动，在前期立项策划阶段，我们团队查阅资料、确定课题、聘请指导老师、确定团队人员和撰写策划书等各项工作有条不紊地展开。
7月15 日上午“千生扶贫乡村行启动仪式”于丰都县三元镇中心小学正式拉开序幕，参与本次启动仪式的有当地政府教职工，中东公司代表职员和重庆第二师范学院，西南大学，重庆交通大学和重庆文理学院等四所高校的领队老师和学生。本次活动我校由熊维老师带队，仪式上我系况红主任代表我校发言。
7月16日上午我们在经管系熊维老师的带领下展开了“千生扶贫乡村行”在丰都县三元镇的第二天行动通过挨家挨户的走访形式，与当地农户深入交流，
完成了红心柚的生产、销售
数据调研。下午临时党支部
成立，并召开“两学一做” 专
题组织生活会。组织生活会
上，况红主任带领大家学习
了习近平总书记讲话精神，
结合此次社会实践活动，联
系“大众创新，万众创业”
和“互联网+”的时代背景，
激励青年要利用所学之长，帮助三元镇困难农户改变红心柚销售困境。熊维老师结合共青团工作，谈到群团组织要始终坚持党的领导，在思想上、政治上、行动上始终同党中央保持高度一致。
7月17
日，我们在熊维老师的带领下来到大石寨村，开展了第三天的山下
乡行动。在大石寨村，我系展开了别开生面的户外活动，女生带了漂亮彩纸教小朋友们画画，画下心中梦想，
而男生则教小朋友们折纸飞机，
为小朋友们创造了一个彩色的
童年，并举行了一个“飞行大
赛”。同时，在欢乐的氛围中了
解小朋友的学习情况并进行一
对一的帮扶，关心他们的成长，
和孩子们成为了知心好朋友。
经过老师和同学们的悉心陪伴，
孩子们从最开始茫然，到慢慢打开心扉，最终愉快的交流，给大家分享了他们生活中的故事。通过今天的志愿活动，不仅让小朋友们学得知识，还让大学生们体验到艰苦环境中努力学习的奋劲儿，小朋友们的纯真与热爱学习的品质感染了所有人。同时，经一天的实践活动，不仅拉近了大家之间的距离，深入地了解了当地的情况，还给小朋友们带来一个难忘的美好回忆。
7月18日 2016年7月18日，在熊维老师的带领下，重庆第二师范学院经济与工商管理系的学子们不畏艰难困苦，顶着炎炎烈日翻越了两座山，体验了真
正的山路十八弯之后，终于抵
达了大城寨村。来到大城寨村
之后，在大城寨村第一书记刘
小炜书记，村支书徐世国书记
和村主任范荣华主任的组织下，
全村33户建档贫困户和党员同
志参加了院坝会。经过二师经
管系学子们连夜的辛苦准备，
“三下乡”社会实践服务团队宣讲习总书记和市委孙政才书记“七一”讲话精神，从教育、医疗、就业创业、金融、生态、残疾人救助、“三留守”人员关爱等方面，对村民们进行了扶贫政策的宣讲和解读。过程中，针对村名不理解的内容，志愿者们进行了耐心的解答，为村民们带来了党的关怀和温暖，
此次院坝会圆满
结束。 这次院坝会的举办，不仅使服务团深入地融入了大城寨村，拉近了大家和村民们之间的关系，还锻炼了同学们的表达能力，为我校树立了一个积极友好的形象。下午5点40分，结束了一天的社会实践服务活动，在三元中学，由三元镇政府工作人员组成的三元队与参与本次活动的大学生们组成的中东队进行了一场精彩的篮球友谊赛。让我们与三元民众更亲密的交流，更好的适应当地环境，丰富了实践生活。
7月19日我们重庆第二师范学院
经济与工商管理系“三下乡”社会实践
服务团不惧艰难和困苦，翻越了两座山，
踩过了一处处的泥泞，长途跋涉走了几
小时的山路后，终于到达丰都县三元镇
大城寨村85岁的老党员李泽银家中进
行慰问，并亲手为老党员佩戴党徽，送
上中国共产党党章、书籍。三元镇文化服务站董峥嵘老师的帮助下，30多名留守儿童早早的来到服务站，志愿者们亲切的笑容和灵活的教学，很快就与孩子们打成一片。志愿者们现场教孩子们画画，写毛笔字，给他们讲军事故事，还带领他们锻炼身体打乒乓球打羽毛球；和孩子们畅聊理想，有意识的引导孩子们树立
正确的理想信念。志愿者们还与孩子们一起
分享了甜蜜的西瓜，孩子们的脸上充满了欢
乐的笑颜。志愿者们到现场利用网络帮助孩
子们建立了留守儿童微信帮帮团，启动了暑
期课堂活动，安排课业辅导、素质拓展与心
理辅导等活动。
7月20日我们迎着晨曦的温暖，踏上了
蜿蜒崎岖的山路，在熊老师的带领下来到了大城寨村的贫困家中，为他们送去了真心的问侯和热心的帮助。这些家庭主要是靠政府资助为日常用品的花销，还有卖少量家禽补贴家用，都是自给自足的状况。房子都是简单的泥土瓦房，下雨有的甚至会漏水。我们重庆第二师范学院的学子，抱着一个为百姓服务的热忱，不仅为11户贫困户带去100
元生活补助，还秉着吃苦耐劳的精神，有的为他们烧
火做饭，有的为他们下田劳作，有的为他们打扫
房子，有的为他们摘回蔬菜，我们都做到了力所
能及的事，他们的笑容，是我们在劳累后最大的
动力。真切的希望三元镇的人民都能够脱贫致富
走上幸福的生活，我们大学生有责任去为人民服
务！
7月21日 总结大会，各学校汇报了自己的
成果与收获，交流思想，提出建议。
四、实践成果
经过这7天的实践，我们走访了四个村，调研农户42户（调查问卷见附件
一、二），撰写简报10份，收集到了丰都红心柚生产、销售的相关数据，对当地的基本情况有了了解，对中东农业公司的概况，及其与农户之间的合约关系有了基本的认识，针对我们的课题，有了初步 的框架。
五、个人总结
裴斯泰洛齐曾说：“实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。”智慧和知识最终践行于社会才能用得其
《三下乡社会实践报告1500字》
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