篇一：《生命因你而动听》观后感
《生命因你而动听》观后感
作为一名师范生，成为一名怎样的教师成为了这个阶段我们需要解决的问题。上个星期老师给我们观看的《生命因你而动听》给了我们答案。
霍兰先生是年近三十岁才进学校当一名音乐教师的。教师这个职业一开始对他来说只是人生的中转站。他想做的是在教师这个职业业余能够进行自己的一些音乐创作，四年之后再继续进行全身心的创作。他最终的梦想是让自己的作品能够流芳百世，自己的小家庭能够发家致富。可是教师这个行业远没有他想象的那么轻松，一开始他的教学生涯并不受别人的尊敬，呆板、无趣，不为学生着想，只是一味的传递知识而已，学生们在他的课上昏昏欲睡，连校长也认为他是一个不称职的教师，和他聊到当老师不仅仅是传授知识更重要的是为学生指引方向。他也渐渐的明白音乐对于人身心发展是多么重要。很遗憾，霍兰先生的儿子竟然是失聪百分之九十的儿童，他在日夜为自己学生颠簸的时候总是忽略了这个他唯一的儿子。他认为他的儿子是不懂音乐的，把学生管理的教育的井井有条，却把最需要爱的儿子忽略了。直至后来一位音乐家的逝世才让他明白儿子的世界也是有音乐的。霍兰先生为儿子柯尔献唱了一首歌表达了自己对儿子的歉意，对他的爱。这是让我感动的亲情。
霍兰先生对学生的影响连他自己都难以估量吧。从一开始的漫不经心到后来慢慢的他懂得怎样和同学们更加贴近。讲摇滚，谈音乐，
引起了学生们的兴趣真正做到不仅仅给学生传授知识，甚至指引学生方向。他单独给吹单簧管总是走调的朗小姐辅导，给她信心，让她想象她最喜欢的晚霞，缓解紧张自卑，放松心情，最终她吹出了美妙的音乐。为了让路易斯的体育天赋不被泯灭，获得足够学分，霍兰先生教对音乐一窍不通的路易斯打鼓。霍兰先生不厌其烦的辅导、陪练，最终路易斯得到了学分，最后参战为国捐躯。而对那一位自以为是的骄傲的高材生，霍兰先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他即使是被人认为并不聪明的黑人男孩路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，来让他真正认识自己，最终使学生成材。
在未来的岁月里，我们也许也会走上教师这个岗位，可是我们需要思考的是，对于这个职业我们能做到的是什么，在教师生涯中我们又该怎么度过，我们的价值体现在哪里。霍兰的三十年教育生涯会或多或少的映射出许多教师的生命历程。霍兰先生并不是什么名师，只是千千万万个教师中的一个，他很平凡，却很伟大。在现实生活中，我们身边有很多像霍兰先生一样的人。影片中在不同时期不断闪现的当时的重大事件，作为时间线索做出了对比性的隐喻。时代浪潮风起云涌，大人物叱咤风云，而小人物，像霍兰先生一样的小人物依然按着自己的普通人的步调度着岁月。在最后霍兰先生被辞退了，因为以资金为借口的财团们认为，相比音乐，数理化等科目对人类的发展更有用，对儿童的培养更有益。当霍兰先生在怀疑自己三十年来的教学生涯是不是真的有意义，自己的存在是不是真的有意义的时候，那些
他曾经的学生却给他最真实的答案。
影片在讲述着一个亘古不变的话题，生命的价值，教育的意义。我们生命的多少次感动，多少次对价值的理解有多少次是因为老师的作用而变得那么有意义。从孩子的兴趣点出发，因材施教、孜孜不倦、用耐心、细心、慧心、爱心让每一朵花在阳光和雨露的滋润、呵护下更健康、茁壮地成长。我们想着作为一名教师，一名默默无闻的教师，怎么度过才真正的成功，我想是让每一位学生成功吧。
篇二：观《生命因你而动听》有感
观《生命因你而动听》有感
生命因你而动听>观后感
《生命因你而动听》，这是一部感人至深的电影。她横跨人生三十年，描写一个音乐家从走上音乐教育岗位之初的不喜欢、得过且过发展到热爱教育事业并为之倾其一生，最终“桃李满天下”的平凡>故事。所不平凡的是这部电影所体现的教育思想在西方乃至现在的神州大地上是具有代表性和先进性的——传授知识和引导。从中可以看出：教师是一份需要全身心投入的职业。
与大多数人的看法一样，贺伦曾天真地以为教师是个闲职，所以才决定用四年的时间扩充财源，同时利用“余暇”作曲，只为完成自己的乐队梦想。当教师不过是他的权宜之计，是达成梦想的跳板，是为了日常生活的妥协。这时候的他对于教书，不过是应付而已，正如后来海伦雅名校长批评的那样，学校里再也找不到一个教师或学生在放学铃声响起后比贺伦更快冲向停车场的。如此心态，上课时学生“睁眼睡”、班级测试一团糟也是必然。
经校长批评后，原本就不喜欢教书的贺伦正打算放弃，可妻子怀孕了。生活告诉贺伦，要保住这个铁饭碗，因为还要靠它来赚奶粉钱。于是，他开始反思，开始摸索，开始把心思放到音乐教育事业上。不论是课堂上的教学，还是课外给薄弱学生的辅导，他都亲力亲为，为学生的进步而不遗余力。他沉浸其中，发现时间完全被教书所占据了。
想成为一个好的老师，拥有一颗真挚热忱的心是必备的条件，但却也是远远不够的。影片中给我留下深刻印象的是雅各布校长所说的一句话：“教师有两个职责：给年轻人灌输知识，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。”这似乎与中国的一句古话“授之以鱼，不如授之以渔”有些类似。一开始的时候贺伦老师因为生活而无奈的当起了音乐教师，他的课堂死板，无趣。一味的把知识灌输给学生，可是学生对那些离他们自己生活很远的说教根本没有兴趣，所以这样的学习往往都是不成功的。正如着名教育家皮亚杰所说，学生学习的过程，就是自我构建知识的过程。老师所教，只是一个表面的灌输。而学生头脑中真正的知识，是他们自己构建起来的。所以教师必须让知识生动有趣，让学生投入到知识的获取与加工中去，从而形成自己的知识结构，把所学变成所有，只有这样才能真正的掌握知识。好老师会根据自己的教学成果进行反思，这一重要的步骤会不断的改善教学，使教与学相互促进。
就我而言，老师的生活中，学生与家庭似乎是永恒的话题。为了尽到责任，老师像陀螺一般的旋转着。可是老师们不是陀螺，他们也会疲惫，他们的精力是有限的。很多时候老师们会找不到平衡点，如果给学生的多了一些，那么留给家人的势必就会少了；给家人的多了些，就会觉得对学生做的还不够；全部都给了学生和家庭，却又忽视了自己??但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。父母是孩子的老师，老师是千千万万学生的父母，身兼两种角色的人，要努力地在这两者之间寻求平衡，绝非易事。但是这就是生活，我相信只要是怀着一颗真挚的心，无论做到什么程度，老师们也都不会心怀愧疚。
再次回味了这部影片，决心好好珍藏。每次看到最后贺伦老师动情的指挥乐队演奏时，我都会泪流满面。这将会是我将要走的路吗？或许我已经在行进的路上了。路途或许会坎坷，或许我也会走不下去，但是贺伦老师会是我的榜样。即使生活遭受了再大的打击，我仍然有我的学生，我的寄托。每个学生都是教师生命中的一个音符，都是教师人生乐章中的一部分。用心教学，意义就在教学本身。我会用我的真心，谱写一首动听的生命之歌。
篇三：《生命因你而动听》观后感
闭上眼睛，吹出晚霞
——《生命因你而动听》观后感
看此片时，一段教师体罚学生的视频正被炒得沸沸扬扬，虽然体罚学生的老师已经被处理，但这个话题却屡屡被人提及，各种声音都有：有说老师恶毒的，要人肉搜索的；有愤怒地要求大家都转，“转死她”的；也有讳莫如深的，要大家都别议论的，颇有一点“莫谈国事”的神秘；更有甚者，说什么“网上的东西不能轻易相信。”——这都众目昭昭了，还要掩耳盗铃，真是可悲。
其实，在我们的教学中，会遇到形形色色的学生：好学的，听话的，聪明的；厌学的，捣乱的，愚笨的。面对这些学生，作为教师，我们究竟该怎么做？尤其是面对那些我们不太喜欢的学生，我们又想改变他，把他变成大家认可的学生，我们又该怎么做？
许多的教育家都给了我们很好的回答：用爱心感化学生，用耐心教育学生，用智慧启迪学生。教育家唯一没有说到的方法就是体罚，但是体罚在我们的校园里却是屡禁不止。这是为什么？难道体罚真的是教育必须的手段之一吗？
让我们来看看霍兰德先生是怎么教他的学生的。
凌，喜欢演奏却没有天分，吹单簧管就像个肺痨患者一样四下走风变音。霍兰德拿走了凌的乐谱，告诉凌说，曲子都在心里，不需要再看了。当凌依然曲不成调时，他问凌：“你最喜欢自己脸上的哪一部分？”凌回答是头发，因为父亲说她的头发像日落时的晚霞。于是，霍兰德先生在凌耳边低语：“那么闭上眼睛，吹出晚霞吧！”这一次，凌真的做到了。霍兰德还告诉凌什么叫做坚持，最终原来自以为很笨的凌成为某一个州的州长。
黑人路易斯，因为特殊原因转到霍兰德先生的门下学习音乐，他缺乏音乐细胞，没有节奏感。霍兰德先生又是踏脚，又是拍手，并且经常扭动身体跳着舞蹈培养路易斯的节奏感。在他的不懈努力下，终于使路易斯成为一名出色的鼓手，并且在二战中成为一名英雄，成为人们尊重的人。
面对聪明却颇为自负的白人学生史特拿，霍兰德带他参加了路易斯的葬礼，让史特拿理解了生命的真谛。
当才华横溢的卡露娜打算听从父母之命，继承父母的小餐馆之时，是霍兰德告诉她去纽约寻找更广阔的发展空间??
雅各布校长说得好：“教育不仅仅是向学生传授知识，更重要的是为学生指引方向。”霍兰德正是这样做的。他用音乐改变了无数学生的命运。更重要的是，他教会了他们什么是音乐之美，使生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。也正因为如此，在霍兰德退休的欢送会上，凌说：
“全因你，我们都成了更好的！”
“我们是你的交响乐！”
“我们是你作品的音符和旋律！”
“我们是你生命的乐章！”
“闭上眼睛，吹出晚霞。”那是多么美丽的画面——是晚霞绚烂的美，是学生重拾信心的美，是老师用爱心重塑生命的美。校园里不正是应该有这样的画面吗？
老师举起手，把耳光扇向学生的脸，这是与我们的教育多么不协调的动作。这样的动作不美，不帅。有人认为体罚学生是对学生的负责。这是用所谓的责任心来掩盖我们的丑恶，掩盖自己的无能。你有责任心就可以任意责罚学生吗？谁
给你的权利？
我承认，我们的教育水平也许不高，对那些“棘手”的捣蛋学生我们可能会束手无策，黔驴技穷，但这绝对不是我们打人的理由。但是我们可以学习，一天不行，两天，两天不行，两个月，两个月不行，两年??。只要我们是真正有责任心的老师，我们就会努力学习，提高自己，从而拥有教育的艺术，教育的智慧。
霍兰德也不是天生的教育家，开始当教师的时候，他只是把教师当做一种谋生的手段。他的课堂沉闷，枯燥无味，令人昏昏欲睡，他教的音乐成绩也差得可以。但随着时日增长，在雅各布校长的帮助下，他的教学生涯渐入佳境。他爱上了教育，恋上了教师这一行当。这一做就是三十多年。
霍兰德由一个教育的门外汉通过自己的努力把教育做得风生水起，我们也可以。所以，不要着急，我们一起努力学习如何做一个合格的老师，如何做一个好老师。
后来又有人发微信，说那个被打的学生是单亲家庭的孩子，母亲病逝，家里生活困难。可怜的孩子，和许多同龄的孩子相比，他是在多么艰难地生存着。老师的耳光下去，摧毁的是孩子的什么，我们想过吗？
我又想起曾经教过的一个女学生。她不善言谈，即使跟别人说话也经常低着头，不敢与别人直视。和家长交流之后才知道，原来孩子在上小学时，一个老师的责罚吓坏了孩子，于是孩子去学校不敢进教室，经常钻到乒乓球案下面。后来家长让孩子转了学，但是虽然经过多方治疗，孩子却始终自卑，胆怯。
三毛学生时代被老师画过熊猫眼，这成了她一生的心理阴影。三毛后来自杀，和她学生时代的遭遇也不无关系。
我们对自己的学生总是恨之深，责之切，但我们往往忘记了尊重。即使他是学生，但他们和我们一样都是有独立意识的个体，都有自尊，不容他人忽视。所以，教育学生，是一件慎之又慎的事儿，尤其是当我们动用非常手段时，动动脑子想想：我这样做是否合适。假如那是我的孩子，我会这么办吗？
其实说到我们自己的孩子，老师们的反应就不一样。有许多老师的孩子在学校里也被责罚，当孩子的老师做得过分时，我们自己也会怒发冲冠，有些甚至要找到孩子的老师去理论一番。我们自己的孩子金贵，别人的孩子也是孩子啊！
我们还可以想象，假如霍兰德先生也用侮辱的语言对待像凌和路易斯那样的“笨”学生，会有凌和路易斯后来的成就吗？假如霍兰德先生也用体罚对待像史特拿那样顽劣的学生，他的教育会成功吗？
而当我们对已然发生的事实讳莫如深时，想想看，我们是否还在以为校园里的体罚理所应当。体罚虽然明令禁止，但却成为校园的潜规则。出了问题，不去积极地寻找问题的根源，而是一味地逃避，我们的教育理念如何改变，我们的教育智慧如何提升？我们不能整天口吐莲花，但背地里却饮酒吃肉，那不是假如来吗？
“闭上眼睛，吹出晚霞。”是善心的种子才能培育出的花，“随风潜入夜，润物细无声。”短平快不应该是教育的节奏，疾风骤雨、雷霆震怒更不应该是教育的态度。毕竟，我们面对的是年轻而又稚嫩的生命，我们首先应该教会他们如何有能力，如何强大，那样他们才会有能力面对一切。而不是他们还为成长，就被我们扼杀在摇篮中。
“闭上眼睛，吹出晚霞。”是校园里最美的一道风景。试试看，让我们大家共同努力，大家一起闭上眼睛，吹出校园里最美的晚霞。
《生命因你而动听观后感1500字》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/112685.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：土木工程认识实习报告5000字
- 下一篇：经济学概论论文3000字