篇一：五线谱记谱法教案
五线谱记谱法
【课型】新授
【教学方法】讲述法、小组讨论法
【教学目标】
知识与能力目标：学习五线谱记谱法，理解基本概念并学会应用。
过程与方法目标：通过教师讲授，学生反复练习，掌握高音谱号、低
音谱号、音符、休止符的名称、形状、时值与写法。
情感态度与价值观目标：通过五线谱的学习，培养学生的迅速反应能
力，提高学生的音乐素养。
【教学重点】五线谱记录音的长短的方法和单纯音符的时值比例关系
【教学难点】音符的写法
【教学过程】
一． 组织教学
1. 师生问好，检查出勤：一班全勤，二班全勤
2. 复习：
（1）写出下列各音的关系（半音或全音）
C___D E___FG___A G____F
（2）写出下列各音的等音
F A CBF
二．导入部分
目前，在我国普通学校音乐教科书中采用两种记谱法，五线谱记
谱法和简谱记谱法，前者我们接触的少，相对比较陌生，本节课我们
一起走进五线谱，探讨其中的奥妙与乐趣。
三． 讲授新课
【预习】a 提出问题：（1）五线谱怎样记录音的高低
（2）五线谱怎样记录音的长短
b 学生预习教材，找出问题答案及不理解的知识点
【新授】
1. 谱表、线、间
a 黑板板书，指出线和间的名称
b 提问学生线和间的名称
2. 谱号的意义和写法
高音谱表
c d e f g a b （小字一组）
低音谱表
c d e f g ab(小字组)
a 指出高音谱表、低音谱表的音位
b 学生自由练习高音谱号、低音谱号的写法
c 熟记两种谱表上各音的音位
3. 单纯音符和附点音符的写法
a 讲解单纯音符的概念、写法及各部分的名称，学生练习其写法并
熟记各部分的名称
符头 符干 符尾
b 讲解单纯音符的时值比例关系，学生动手画出单纯音符的时值比例关系
4. 休止符的名称、形状与时值
a 讲解休止符的写法、意义和形状
b 学生练习其写法并掌握其记法和意义
【练习】
a 自由练习，老师巡视、指导，纠正不正确的写法
b 完成课后习题第六题
【反馈】
1． 音符的写法不规范，具体表现在符干不知道向上或向下，符干过长或过短（应该是相当于三个间的距离）
2．
3． 符尾的写法不正确 全休止符和二分休止符的容易混淆
【布置作业】
复习五线谱记谱法，预习简谱记谱法
【安全教育】
天气逐渐变冷，同学们注意随时增加衣物
【教学反思】
学生分析：学生之前接触的五线谱较少，相对比较陌生，尤其对音符
的写法，出错较多，多加练习。
教师反思：本节课的教学应循序渐进，不宜过快，出现错误应及时纠
正，督促学生多加练习，熟能生巧。
改进措施：阅读教材，加深理解，强化训练，巩固练习。
篇二：记谱法教案
记谱法
教学目的：
通过这一章的教学，使学生了解正确记谱对音乐的学习及创作和表演有着积极的重要性。
使学生了解音及音高、乐音体系、音的分组、音域与音区的基础知识。
基本要求：
区分五线谱的各种正确记法。
学生能准确分清音的分组和钢琴与五线谱的对应位置。
教学要点：
了解各种记谱法的作用和意义。
教学时数：4学时
教具准备： 直尺、彩色粉笔等
教学内容：
谱号
在五线谱上确定音高的位置---也就是音名位置的符号叫做谱号。
谱号就象男女有别一样，在五线谱上看上去是相同的音，由于谱号的不同而代表着不同的音高，这些谱号分别有高音谱号，低音谱号，C谱号三种。
在五线谱上标有高音谱号的叫高音谱表，标有低音谱号的是低音谱表，同样，标有C谱号的就是C谱表，亦叫中音谱表，或叫次中音谱表（后面要详谈）。一般用高音谱表的乐器大部分是属于高音乐器，象小提琴、二胡、高胡、长笛、小号、双簧管、笛子等等，还有包括人声的男女高音声部，通常高音谱表用得较为普遍，除了特殊乐器声部以外，大部分用高音谱表来标写。使用低音谱表的一般是一些低音乐器和人声的低音声部，比如象大提琴，大管、大号、低音黑管等等。而C谱表则多用于中音提琴等等……
谱例1： 高音谱号（G谱号）
1
谱例2： 低音谱号（F谱号）
谱例3： C谱号
第一节：高音谱号 （G谱号）
画这个谱号是从第二间开始的。从第二线开始向上紧靠着第三线顺时针往下画半个园，再紧贴着第一线画一个大于起口的圆形，然后，躲开这个圆形的开始的缺口，向上、向右、冲出第五线再向左，逆时针画一个小圆，回来，在第四线上定义。然后，从中间下来，穿过第三线、第二线，再穿过第一线，伸出尾巴来后，再左转，顺时针画半个小小的圆，结束时涂上一个小黑点点。这样，一个高音谱号就可以大功告成了。看起来复杂，实际画起来你会发现并不是很困难的。
谱例1：
第二节：低音谱号 （F谱号）
低音谱号就要容易得多了，您画这个谱号时要记住；要从第四线上画起。先画一个小小的圆点，然后紧贴第五线，顺时针画半个圆，穿过第四线向左一撇，直到第二线止住。再在第三间和第四间里各点一个小小的圆点。
2
谱例2：
第三节 C谱号
C谱号基本上是由上下两个英文字母“C”反过来，再加上两个竖线，（一根粗、一根细）组成。
这个谱号的特点是：两个反过来的字母“C”最中间对准哪条线，哪条线就是“C”音（DO）。也叫做那条线的谱号，比如对四线，就叫“第四线C谱号”（也有人叫它次中音谱号），对准第三线就叫“第三线C谱号”（也有人叫它“中音谱号”）。
如图：
由于“C谱号比较灵活，看起来好象复杂一点，那么让我用一句最简单的话告诉您：这个谱号上下均等，最中间的部分对准哪一条线，在这条线上标出的音就唱（DO）。以此上下类推。
（DO）我们会在音名一节中讲到。
注：在画谱号的时候，一定注意要画在每一行线谱的最左边。每一行都要画。不能遗漏。
3
音名
我们每个人都有一个名字便于称呼。在乐音这个大家庭里，每一个音（也是音级），也都有它独立的名子。也就是“音名”。在认识音符之前我们要先知道它们的名字---音名（唱名）。
其中最主要的有7个基本音，分别由七个英文字母来表示，称为：
CDEFGAB
seidi yi aifu ji ei bi
它们分别还有小名（唱名---视谱时所唱出的名叫“唱名”）
CDEFGA B
（汉语译音） 斗瑞咪发搜拉 希
（汉语拼音） Do RuaiMi Fa SolLa Xi
（简谱）12 34567
在乐音的“家族”中有几十个高低不同的音，但是最基本只有这七个音，其它高、低音的音名都是在这个基础上变化出来的。
这七个音在钢琴上都是穿着雪白的衣服（白键子）。现在我们把这七个基本音的音名、唱名、译音、简谱记法全部在钢琴上做个对照。
音名的分组
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乐音的大家族里有几十个高低不同的音，但是它们并不混乱，而是井然有序的，人们都分别给他们排了队、分了组。这样我们就不难辨认他们了。它们分组的原则是以实际音高来区分的。
1、“中央C”是主角，为什么叫它中央C呢？因为它是钢琴上距离钥匙孔最近的一个音。中央C的唱名也叫（DO）。
从这个音一直到往右弹到B（Xi），这是一组。这一组叫做“小字一组”。再往右，也是从C（DO）开始再到B（Xi）这又是一组。这一组叫“小字二组”。总之是七个音一组，依次往右排，分别叫“小字三组”、“小字四组”、“小字五组”等。
从中央C（DO）左边的一组音（也是7个音）叫做“小字组”，然后，再往左，同样是7个音一组，依次叫做“大字组”、“大字一组”……。
这里有一点请注意：
在书写的时候“小字组”用英文小写字母并在它的右上角用阿拉伯数字标明它所属的组名比如：
“小字一组”的（Do）---d1
“小字三组”的（Sol）---g3
“大字组”用大写同样在它的右上角标明它所属的组数。比如：
“大字二组”的（La）---A2
“大字一组”的（Mi）---E1
“大字组”和“小字组”因为本身不带数，所以字母后面不用带数字。
下面请看看五线谱在钢琴的键盘上相应的位置：
谱例：
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篇三：古琴传统记谱法简要说明
古琴传统记谱法说明
古琴传统记谱法存见有两种：文字谱、简字谱。
文字谱记录的古琴曲目前只见有《碣石调·幽兰》一首。它是用语言文字记录一首琴曲每个音所在的弦数和徽位、左手如何按弦、右手如何弹拨、节奏的快慢和情绪变化提示等等，文字谱的记录很艰辛繁难，“动越两行，未成一句”。
唐末曹柔改革文字谱为简字谱，简字谱的使用一直延续至今，历经千余年，记录了三千余首琴曲曲谱。
简字谱继承了文字谱记谱法的思维轨迹，将文字谱所记叙的内容，归纳为弦数、徽位、左手指法、右手指法四个主要部分，每一部分用某一汉字或偏旁减笔来表示，置于四个固定部位，形成一个方块字。 如：
右手基本指法符号
：大。大指。
：食。食指。
：名。名指。
：中。中指。
：劈。大指向内侧弹弦。
：托。大指向外侧弹弦。
：抹。食指向内侧弹弦。
：挑。食指向外侧弹弦。
：勾。中指向内侧弹弦。
：剔。中指向外侧弹弦。
：打。名指向内侧弹弦。
：摘。名指向外侧弹弦。
《记谱法》
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