篇一：《五月的鲜花》实用教案
《五月的鲜花》教学设计
一、导入：
播放《五月的鲜花》，请同学谈感受。李皖先生也是在读高一时第一次听到这首歌的，那么，他当时的感受如何呢？这首歌又给他带来了什么呢？今天，我们就一起来学习这篇《五月的鲜花》。
二、介绍作者
李皖，祖籍安徽，1966年出生于江苏徐州。现任《武汉晨报》常务副总编辑，高级编辑。著名音乐评论家、学者。
李皖初、高中均就读于徐州一中；1985年高考以全市文科状元、全省前十名的
优异成绩考取复旦大学新闻系。2003年在英国赫尔大学获工商管理硕士学位。 1989年起，他历任《长江日报》记者、科教部副主任，《武汉晨报》副总编辑等职。作为第一作者，先后获得全国和省、市级新闻奖项近60个，荣获《长江日报》首届十佳新闻工作者等称号，2000年起享受政府特殊津贴。
1994起，他开始为《读书》“听者有心”专栏撰写音乐评论；之后又在《南方周末》、《作家》、《羊城晚报》、《新京报》等十余家报刊开辟音乐和文化评论专栏。先后出版了《回到歌唱》、《听者有心》、《倾听就是歌唱》、《李皖的耳朵》、《流行音乐的花朵》、《我听到了幸福》、《民谣流域》、《摇滚：1955－1999》等文集，1998年被评为中国十大新锐作家。曾任第二、
三、四届华语音乐传媒大奖赛评委会主席。（《徐州一中》第191期）
三、文本研读
大家预习了以后，一定会发现课文有些地方写得特别的精彩，有些句子富有深意，有些部分写出了作者的深刻感受，有些部分令你特别感动，但可能有些句子你觉得写得很有意蕴但却感觉看不懂。那么，请大家把这些地方一一找出来，谈谈自己的感想，然后我们一起来对这些地方进行分析，进而去把握整篇文章的内容。下面请同学们自由发言。
1、第二段景物描写：“竹笋拔节”“到处是阳光”。
归纳：体现了生命的律动，这就是大自然的旋律，其实也就是最美丽的音乐。
2、第二段：“长亭外??”（弘一大师李叔同的《送别》），这里写这首《送别》有什么作用？他是怎样来写的？
归纳：写出了作者对这首音乐的感受，指出了音乐对人生的影响。作者写的时候，把抽象的音乐感受形象化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、15岁青果子般的少女”，这首歌给作者带来的印象是一种“圣洁”感。
3、第三段：“最主要的是，一个人的灵魂醒了??”，作者为什么要这么说呢？ 归纳：因为，作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量，音乐可以影响到一个人的灵魂。16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。
4、第五、六段：“欣赏力的巨变??灵魂被扯疼了??”。
归纳：为下文蓄势，指出了音乐能深深触动自己灵魂是在17岁之后。写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼，第六段“这乐声??”一句，作者非常形象地描述了这种震撼。
5、第九——十一段：“灵魂一下子??第一次??”等
归纳：点题，写出《五月的鲜花》给他带来的前所未有的感受，一直影响到现在。（朗读这三段）
6、第十三段：音乐是很难描写的，但前人在写音乐方面却留下了许多成功的范例。“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”用通感写音乐，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”用比喻写音乐。结合本文第13段，分析作者是怎样写音乐的？
归纳：本文写音乐用了联想，由“五月的鲜花、开满原野”的歌词，联想到少年任意游荡的田野，万木复苏的春天，集体扫墓的薄雾的清晨，云龙山，烈士塔等童年的景象。本文还运用了“通感”的修辞写音乐。如文章由音乐上的舒缓写到视觉上的广阔，用视觉来表现听觉。通过这些手法的运用，使读者更形象地感受到了《五月的鲜花》的优美动听。
7、第十四段——十八段：（学生找句子讨论）
归纳：这一段写出了《五月的鲜花》的深厚意蕴，交代了文章的主旨：号召我们后来者要怀着像这片鲜花一样一望无际的无限的缅怀，去追忆那些为了民族的延续献出自己生命的革命先烈们。
8、李老师和他爱人的死（学生找句子讨论）
归纳：李老师是作者接触《五月的鲜花》的介绍人，所以作者深情的缅怀他，而且他妻子的死又再一次勾起了作者对壮烈景象的想象。
四、小结：
现在请同学们说说这篇文章到底写了什么？对我们的学习和生活又有什么启示意义？
学生讨论后教师归纳：这篇文章就是一篇音乐评论，写《五月的鲜花》给作者带来了震撼，作者详细地描述了这首音乐的美妙旋律与深刻内涵。
我们同学刚才也听了这首歌，但我们却没有受到作者那么强烈的震撼。可见，每个人对艺术的感受力是不一样的。所以，我们要用心品味、积累方法，努力提高自己的欣赏水平，学会去领略音乐、文学等艺术给人们带来的审美享受与生命感悟。
附录：
李皖：写给王兴华老师的信
王老师：
您好！
看到您的字，我的泪差点下来了。我熟悉您的字，但不熟悉它的曲曲弯弯，不熟悉它一个个突破了信纸格子的巨大。我几乎马上想到您的眼疾，想到您在如此高龄给我写信的样子。有时候我不能正确地想像我的老师的样子，好像他们还是从前
的模样，好像他们永远不老。我不需要闭上眼，就能看到您在黑板前朗读课文的样子，看到您的板书，看见您评点我的作文，看见您瓶子底儿的眼镜偶尔反射的亮光；而我的眼角，还清清楚楚摇晃着当年的教室和教室窗外那几棵树影。但您的字提醒了我，我自己已经40岁了，而我的老师，老得眼睛快看不见了。
20多年过去了，但在我的心里，好像时间永远不去，好像时间具有定格的魔法，这样的魔法，只是由于有您们的存在。
我爱您们。如果这话听起来肉麻，我愿意重复一遍，再重复一遍，直到这样的话被熟悉和获知，像每一天升起在窗前的阳光，平凡、真实、明确无误、给我们每个人温暖和力量。我爱你们。与你们在一起的日子，是我曾经经历的最美好的时光。 我想每个人的启蒙时间是不一样的，而我的启蒙时期，是在您手下受教育的时候。可以说，我生命中的每条道路、每个感知，从那个时候起便埋下了最初的种籽，有了最早的发端；至今，我依然在那条道路上行走，在那些感知上累积收获。那个时期我遇到了生命中最好的良师，遇到了一生倍觉亲近的一帮朋友。后来，我继续遇到更多的师长、更多的朋友、更多的人，但在受影响和感觉亲近的程度上，都不能与那一个时期相比。
我很庆幸遇到了您。您在文学上、美学上、文艺思想上给我的启发，胜过了所有人。我在大学的第一堂写作课即被写作教授认识和重视，那堂课随堂写了一记一评两篇作文，我是唯一一位两篇作文都作为范文讲评的人。第二节课课间，教授走到我的座位上与我聊天，想知道我求学的一些背景，我只说出了一句话：“我在中学有一位好老师，叫王兴华，他是一个太优秀的人。”下面这样的评价也许是不公允的，但是，是真的。当我结束了我的大学生活，甚至在远隔了近20年的时间再回头看，我依然认为，您是我遇到过的最有魅力的一位良师。大学的文学课老师无疑是优秀的，但依然没能优秀过您。他们也许更有学问，却欠缺了更根本的——一种纯粹的、真心的热爱，一种诚挚的、从内心里澎湃出来的激情，而这，却在您身上无比强大的存在。
您看，现在我的儿子叫李一苇，“一苇”并不是达摩一苇渡江，而是苏东坡“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”——那种既空无又潇洒的人生认识，与我之所念相同。儿子降生后，我给他想了一堆名字，其中有一个名字，是“一苇”，而这个名字又被我的老父亲从一堆名字中相中，由此成了儿子的正式命名。而这“一苇”的源头，完完全全源自于您。是您所开的文学鉴赏课，讲授了白居易的《长恨歌》、苏东坡的前后《赤壁赋》，那是真正使我开窍的一系列讲授，使我从此开始知觉、感受并领悟中国的文艺鉴赏、中国的美学、中国的文人哲学。而您一定不知道，当您沉浸在文学中时，您是一位多么了不起的演说家，您激情洋溢、陶醉其中、感染了自己也感染着别人的讲授，是一把多好的重锤，把知觉的大鼓敲响、敲响、再敲响。是的，我遇到过比您更有见识的文学讲师，但我再也没有见到过有比您讲得更好的人。您无意中开辟的道路，不觉中埋下的感知，依然在延续。现在我絮絮叨叨说起这些，无非是告诉您这件事实。
当然，我的个例可能还有助于说明另一件事实：在从少年向成人过渡的阶段，感知蠢蠢欲动，心灵将启未启，人生半开未开。一个老师的作为，可能打开一些门，
点亮一些灯，照亮一些智慧；而他的失误或无作为，也可能使这个世界错过最佳的时刻，终于走向了麻木、迟钝、无知和蒙昧。以这个意义而言，中学老师具有其他阶段老师无法比拟的重要性。意识到此，一个中学老师是不是感到责任特别重大？他会因此感到沉重，还是感到更神圣？
直到眼下这一刻为止，我依然不敢相信，我已经离开学校整整21年了，而徐州一中已经百年寿辰。身为它撒出去的一粒微尘，这个时候我真不知道该说什么。学校是育人的所在，不管什么学校，都以它曾经培育的优秀人才为荣。但论到个人的成绩、成就之类，我从没觉得自己有什么，但我可以告慰大家的是：从一中，从您，从其他老师身上，我确实得到了一颗敏感、善良而真诚的心，这是我特别觉得骄傲，也特别要感激你们的地方。
愿徐州一中越办越好。
更祝您健康、快乐、长寿。
学生 李皖 拜上
二００六年十一月十日 武汉
五月的鲜花电影青春之歌主题歌
五月的鲜花开遍了原野,
鲜花遮盖着志士的鲜血.
为了挽救这垂危的民族,
他们曾顽强的抗战不歇!
如今的东北已沦亡了四年,
我们天天在痛苦地熬煎,
失掉自由更失掉了饭碗,
屈辱地忍受那无情的皮鞭!
敌人的铁蹄已越过了长城,
中原大地依然歌舞升平,
"亲善陆邻"呵,
卑污的投降,
忘掉了国家,
更忘掉了我们!
再也忍不住这满腔的怨恨,
我们期待着这一声怒吼,
震天的
吼声,
惊起这不幸的一群
被压迫者,
一起挥动,
拳头!
篇二：20、五月的鲜花
《五月的鲜花》教案设计
【教学目标】
1、了解《五月的鲜花》给李皖带来的震撼。
2、把握作者对音乐艺术进行描写和对音乐精神进行挖掘的角度。
3、品味李皖诗意的语言，从中体会音乐给人类带来的力量，感受音乐中的美好家园。
【教学重难点】
通过学生自己品读文章语言，感受音乐对作者及其唤醒人性、振奋人类的力量。
【教学课时】2课时
【教学步骤】
一、导入：
播放《五月的鲜花》，请同学谈感受。李皖先生也是在读高一时第一次听到这首歌的，那么，他当时的感受如何呢？这首歌又给他带来了什么呢？今天，我们就一起来学习这篇《五月的鲜花》。
二、介绍作者
李皖，祖籍安徽，1966年生于江苏徐州，1985年考入复旦大学新闻系，现为《武汉晨报》副总编辑。业余从事音乐评论写作，为《读书》杂志专栏作者。著有《回到歌唱》、《听者有心》、《倾听就是歌唱》、《李皖的耳朵》、《我听到了幸福》《民谣流域》等。
三、文本研读
大家预习了以后，一定会发现课文有些地方写得特别的精彩，有些句子富有深意，有些部分写出了作者的深刻感受，有些部分令你特别感动，但可能有些句子你觉得写得很有意蕴但却感觉看不懂。那么，请大家把这些地方一一找出来，谈谈自己的感想，然后我们一起来对这些地方进行分析，进而去把握整篇文章的内容。下面请同学们自由发言。
1、第二段景物描写：“竹笋拔节”“到处是阳光”。
归纳：体现了生命的律动，这就是大自然的旋律，其实也就是最美丽的音乐。
2、第二段：“长亭外??”（弘一大师李叔同的《送别》），这里写这首《送别》有什么作用？他是怎样来写的？
归纳：写出了作者对这首音乐的感受，指出了音乐对人生的影响。作者写的时候，把抽象的音乐感受形象化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、15岁青果子般的少女”，这首歌给作者带来的印象是一种“圣洁”感。
3、第三段：“最主要的是，一个人的灵魂醒了??”，作者为什么要这么说呢？ 归纳：因为，作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量，音乐可以影响到一个人
的灵魂。16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。
4、第五、六段：“欣赏力的巨变??灵魂被扯疼了??”。
归纳：为下文蓄势，指出了音乐能深深触动自己灵魂是在17岁之后。写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼，第六段“这乐声??”一句，作者非常形象地描述了这种震撼。
5、第九——十一段：“灵魂一下子??第一次??”等
归纳：点题，写出《五月的鲜花》给他带来的前所未有的感受，一直影响到现在。（朗读这三段）
6、第十三段：音乐是很难描写的，但前人在写音乐方面却留下了许多成功的范例。“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”用通感写音乐，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”用比喻写音乐。结合本文第13段，分析作者是怎样写音乐的？
归纳：本文写音乐用了联想，由“五月的鲜花、开满原野”的歌词，联想到少年任意游荡的田野，万木复苏的春天，集体扫墓的薄雾的清晨，云龙山，烈士塔等童年的景象。本文还运用了“通感”的修辞写音乐。如文章由音乐上的舒缓写到视觉上的广阔，用视觉来表现听觉。通过这些手法的运用，使读者更形象地感受到了《五月的鲜花》的优美动听。
7、第十四段——十八段：（学生找句子讨论）
归纳：这一段写出了《五月的鲜花》的深厚意蕴，交代了文章的主旨：号召我们后来者要怀着像这片鲜花一样一望无际的无限的缅怀，去追忆那些为了民族的延续献出自己生命的革命先烈们。
8、李老师和他爱人的死（学生找句子讨论）
归纳：李老师是作者接触《五月的鲜花》的介绍人，所以作者深情的缅怀他，而且他妻子的死又再一次勾起了作者对壮烈景象的想象。
四、小结：
现在请同学们说说这篇文章到底写了什么？对我们的学习和生活又有什么启示意义？
学生讨论后教师归纳：这篇文章就是一篇音乐评论，写《五月的鲜花》给作者带来了震撼，作者详细的描述了这首音乐的美妙旋律与深刻内涵。
我们同学刚才也听了这首歌，但我们却没有受到作者那么强烈的震撼。可见，每个人对艺术的感受力是不一样的。所以，我们要用心品味、积累方法，努力提高自己的欣赏水平，学会去领略音乐、文学等艺术给人们带来的审美享受与生命感悟。
李皖：写给王兴华老师的信
王老师：
您好！
看到您的字，我的泪差点下来了。我熟悉您的字，但不熟悉它的曲曲弯弯，不熟悉它一个个突破了信纸格子的巨大。我几乎马上想到您的眼疾，想到您在如此高龄给我写信的样子。有时候我不能正确地想像我的老师的样子，好像他们还是从前的模样，好像他们永远不老。我不需要闭上眼，就能看到您在黑板前朗读课文的样子，看到您的板书，看见您评点我的作文，看见您瓶子底儿的眼镜偶尔反射的亮光；而我的眼角，还清清楚楚摇晃着当年的教室和教室窗外那几棵树影。但您的字提醒了我，我自己已经40岁了，而我的老师，老得眼睛快看不见了。
20多年过去了，但在我的心里，好像时间永远不去，好像时间具有定格的魔法，这样的魔法，只是由于有您们的存在。
我爱您们。如果这话听起来肉麻，我愿意重复一遍，再重复一遍，直到这样的话被熟悉和获知，像每一天升起在窗前的阳光，平凡、真实、明确无误、给我们每个人温暖和力量。我爱你们。与你们在一起的日子，是我曾经经历的最美好的时光。
我想每个人的启蒙时间是不一样的，而我的启蒙时期，是在您手下受教育的时候。可以说，我生命中的每条道路、每个感知，从那个时候起便埋下了最初的种籽，有了最早的发端；至今，我依然在那条道路上行走，在那些感知上累积收获。那个时期我遇到了生命中最好的良师，遇到了一生倍觉亲近的一帮朋友。后来，我继续遇到更多的师长、更多的朋友、更多的人，但在受影响和感觉亲近的程度上，都不能与那一个时期相比。
我很庆幸遇到了您。您在文学上、美学上、文艺思想上给我的启发，胜过了所有人。我在大学的第一堂写作课即被写作教授认识和重视，那堂课随堂写了一记一评两篇作文，我是唯一一位两篇作文都作为范文讲评的人。第二节课课间，教授走到我的座位上与我聊天，想知道我求学的一些背景，我只说出了一句话：?我在中学有一位好老师，叫王兴华，他是一个太优秀的人。?下面这样的评价也许是不公允的，但是，是真的。当我结束了我的大学生活，甚至在远隔了近20年的时间再回头看，我依然认为，您是我遇到过的最有魅力的一位良师。大学的文学课老师无疑是优秀的，但依然没能优秀过您。他们也许更有学问，却欠缺了更根本的——一种纯粹的、真心的热爱，一种诚挚的、从内心里澎湃出来的激情，而这，却在您身上无比强大的存在。
您看，现在我的儿子叫李一苇，?一苇?并不是达摩一苇渡江，而是苏东坡?纵一苇之所如，凌万顷之茫然?——那种既空无又潇洒的人生认识，与我之所念相同。儿子降生后，我给他想了一堆名字，其中有一个名字，是?一苇?，而这个名字又被我的老父亲从一堆名字中相中，由此成了儿子的正式命名。而这?一苇?的源头，完完全全源自于您。是您所开的文学鉴赏课，讲授了白居易的《长恨歌》、苏东坡的前后《赤壁赋》，那是真正使我开窍的一系列讲授，使我从此开始知觉、感受并领悟中国的文艺鉴赏、中国的美学、中国的文人哲学。而您一定不知道，当您沉浸在文学中时，您是一位多么了不起的演说家，您激情洋溢、陶醉其中、感染了自己也感染着别人的讲授，是一把多好的重锤，把知觉的大鼓敲响、敲响、再敲响。是的，我遇到过比您更有见识的文学讲师，但我再也没有见到过有比您讲得更好的人。您无意中开辟的道路，不觉中埋下的感知，依然在延续。现在我絮絮叨叨说起这些，无非是告诉您这件事实。
当然，我的个例可能还有助于说明另一件事实：在从少年向成人过渡的阶段，感知蠢蠢欲动，心灵将启未启，人生半开未开。一个老师的作为，可能打开一些门，点亮一些灯，照亮一些智慧；而他的失误或无作为，也可能使这个世界错过最佳的时刻，终于走向了麻木、迟钝、无知和蒙昧。以这个意义而言，中学老师具有其他阶段老师无法比拟的重要性。意识到此，一个中学老师是不是感到责任特别重大？他会因此感到沉重，还是感到更神圣？ 直到眼下这一刻为止，我依然不敢相信，我已经离开学校整整21年了，而徐州一中已经百年寿辰。身为它撒出去的一粒微尘，这个时候我真不知道该说什么。学校是育人的所在，不管什么学校，都以它曾经培育的优秀人才为荣。但论到个人的成绩、成就之类，我从没觉得自己有什么，但我可以告慰大家的是：从一中，从您，从其他老师身上，我确实得到了一颗敏感、善良而真诚的心，这是我特别觉得骄傲，也特别要感激你们的地方。
愿徐州一中越办越好。
更祝您健康、快乐、长寿。
学生 李皖 拜上
二００六年十一月十日 武汉
附《五月的鲜花》歌词：
五月的鲜花，开遍了原野，
鲜花掩遮盖着志士的鲜血。
为了挽救这垂危的民族，
他们正顽强地抗战不歇。
如今的东北已沦亡了四年，
我们天天在痛苦中熬煎。
矢掉自由更矢掉了饭碗,
屈辱地忍受那无情的皮鞭。
敌人的铁踢 已越过了长城， 中原大地依然歌舞升平。 ‘亲善睦邻’呵卑污的投降， 忘掉了国家更忘掉了我们。 再也忍不住这满腔的愤怒 我们期待着这一声怒吼 怒吼惊起这不幸的一群 被压迫者一起挥动拳头
篇三：五月的鲜花活动方案
方案一：五月的鲜花活动方案
一、指导思想
全面贯彻落实党的十七届六中全会精神，践行北京精神，为迎接党的十八大的召开，实施文化惠民工程，以五月的鲜花群众系列文化活动为载体，组织动员广大干部群众积极参与各种文化活动，着重宣传我镇城乡一体化建设，大力唱响共产党好、社会主义好、伟大祖国好、建功核心区的时代主旋律，促进西北旺镇文化大发展。
二、组织机构
成立西北旺镇五月的鲜花活动领导小组
三、活动主题：
西北旺镇五月的鲜花系列群众文化活动以喜迎十八大，建功核心区为主题
四、活动内容：
1、举办海淀区五月的鲜花开幕式暨西北旺镇文艺演出
时间：5月4日下午：14:00地点：63919部队礼堂（507部队）
2、参加海淀区文化大擂台等系列群众文化活动（舞蹈、戏曲、合唱、器乐）
3、参加海淀区文化服务车下乡对基层各种培训活动（合唱、舞蹈等）
4、参加海淀区原创节目调演
5、举办西北旺镇2012年五月的鲜花评剧演出
时间：5月底 地点：屯佃村
6、 筹办西北旺镇2012年舞动激情 文明和谐舞蹈、广场健身操舞大赛
具体报名办法和比赛时间、地点以镇文化服务中心通知为准。
7、西北旺镇百旺书画社、大牛坊居委会墨缘书画社、文缘诗社、巧缘趣社、舞蹈、健身腰鼓、群众广场健身球舞操等培训活动
8、西北旺镇市级一类、二类星火工程文艺演出
在五月的鲜花活动期间，组织市级一类和二类星火工程演出团队走进乡村和社区进行演出活动，丰富群众文化活动内容。
9、镇机关、企事业单位、各村（居）委会2012年五月的鲜花系列群众文化活动
充分发挥地区优势，挖掘人才力量，积极开发利用文化资源，各级领导要高度重视，周密安排，鼓励自创节目。
各单位结合自身实际情况，积极组织本单位的文化活动，并积极参加镇五月的鲜花活动。文化服务中心组织人员在4月中旬到各单位进行评审，从中选拔优秀节目参加西北旺镇2012年五月的鲜花综合文艺演出以及夏日文化广场活动。
五、活动要求：
1、为保证五月的鲜花活动的顺利开展和圆满完成，各级主管领导亲自抓，负总责，尤其要把安全工作放在首位，制定完善的安全保卫方案，明确责任，周密部署，每一环节都要落实到人，切实保证活动中的人身，财产各方面的安全。
2、保证活动经费的投入。树立创新意识，深入挖掘、整合区域文化资源，发掘地区文艺人才，努力提高本地区文化活动的质量和水平。
3、与基层单位联合成立五月的鲜花演出小组，下村进行慰问演出。通过组织西北旺镇五月的鲜花系列活动，带动和推进基层群众文化活动的广泛开展。
4、各单位请于4月25日前将五月的鲜花活动方案报送西北旺镇文化服务中心。
方案二：五月的鲜花活动方案
为进一步丰富我县教职工精神文化生活，繁荣校园文艺，教育工会决定2010年继续开展五月鲜花文艺汇演活动。现将活动方案发给你们，请各基层工会利用本次活动契机，充分展示教职工朝气蓬勃，奋发进取的精神风貌，引领校园文化活动的健康发展。
一、指导思想
以深入贯彻党的十七大会议精神，落实科学发展观为指导，以党员作风建设年为契机，通过开展五月鲜花活动，充实党员作风建设年活动内容，丰富校园文化生活，展示教职工亮丽风采，推动校园精神文明建设，营造健康文明的校园文化氛围。
各基层工会要以本次活动为抓手，吸引广大教职工积极参与到活动中来，突出群众性的广泛参与，提升工会组织的凝聚力。
二、活动主题
本次活动以我的校园我的家为主题，歌颂改革开放以来取得的辉煌成就，歌颂教育改革取得的巨大成果，歌颂先进党员教师优秀事迹，激发教职工集体主义精神和爱祖国热情，以促进
学校各方面工作和谐发展。
三、活动形式(节目数量不限)
1、有条件的学校，要充分调动音乐教师的积极性，广泛开展唱响校园(合唱、小合唱、独唱)活动，从而形成我县师生共同打造延庆艺术教育特色品牌。
2、不具备开展声乐活动的学校，要不断创新节目形式，因地制宜开展校园剧、小品、相声、舞蹈、戏曲、器乐演奏、诗朗诵等丰富多彩的节目，活跃职工课余生活。
四、活动组织
1.本次五月的鲜花文艺汇演活动由教育工会委员青少年活动中心熊岐友、八里庄小学李书文牵头，各承办单位负责组织实施。
2.各片承办单位工会主席负责本片节目汇总、演出安排等一切事宜。于4月30前将本片演出时间、地点、节目单等报送青少年活动中心熊主席处。
3.教育工会将组织评委对各片节目进行评审。
4.为不影响学校教育教学活动的正常开展，各单位组织的合唱节目可以邀请教育工会评审组到学校评审，也可以保送光盘参加评审。
5. 各承办片要提前召集所属片领队会，由承办片主席负责统计本片节目及演出当天所有事宜。
五、时间安排
1.节目申报：
4月25日前各片所属单位将本单位节目报本片召集人。
4月30日前各片召集人将本片安排报送青少年活动中心熊主席处。
5月15日前分片组织评审演出。
方案三：北京电影学院五月的鲜花全院师生合唱节活动方案
为了活跃校园的文化氛围，展示我院师生良好的精神面貌，提高学生的综合能力，我院特举办五月鲜花全院师生合唱节。
一、主题
歌颂建国以来，特别是十一届三中全会以来我国各项事业取得的伟大成就，歌颂教育改革及
高校教育改革的巨大成果；充分反映和展示我院师生热爱祖国、热爱共产主义、热爱电影学院、积极向上的精神风貌。
二、要求
1、 各院、系必须组队参赛，由院系党政领导带队；
2、 人数不少于本院、系80%；
3、 参赛曲目两首，歌曲曲目自选，但其中必须有一首为革命歌曲；
4、 指挥必须由本院、系师生担任，若有领唱，必须为本院、系师生；
三、具体活动安排如下：
1、 3月10日3月中旬：宣传发动阶段；
2、 3月15日3月20日：报名阶段；
3、 3月下旬 ---4月下旬：各院、系排练阶段；
4、 5月初，举办全院师生大合唱比赛。
四、评分标准（参考）满分10分
1、 作品处理得当，表现完整。 2分
2、 准确掌握音准，节奏。 2分
3、 歌曲技术难度。 2分
4、 指挥准确，伴奏配合默契。 2分
5、 演员精神饱满，台风良好。 2分
《五月的鲜花》
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