篇一：歌词
虫儿飞郑伊健
(电影"风云-雄霸天下"插曲)
词:林夕曲:陈光荣
黑黑的天空低垂
亮亮的繁星相随
虫儿飞虫儿飞
你在思念谁
天上的星星流泪
地上的玫瑰枯萎
冷风吹冷风吹
只要有你陪
虫儿飞花儿睡
一双又一对才美
不怕天黑只怕心碎
不管累不累
也不管东南西北
花仙子
(race)听说过会说花语有愿望便灵验
神圣暗语祈求爱会出现
(rosanne)我想当上天真小花仙
送上祝福载满温暖
(合)天天新鲜
(合)让我送花任我散花
传播希望野花随处
(rosanne)种下
(合)漂亮吗
(合)现况太差忘记好吗
难过只是眼花还有
(race)爱吧
(合)意外吗
如献上圣洁百合完美结合
如少女跳舞兰狂跳一日
让我送花让我献花
让你放弃面前牵挂
2r-花仙子(粤)
(rosanne)看世界爱斗争爱极被动
忘记冷暖最美的未善用
(合)太慌恐当我天生不懂
快到花开的天空
随便通处播种
(rosanne)爱满天星要细意欣赏
蔷薇待放甜蜜地酝酿
(race)喜欢你善良
重叠牡丹色相
(race)喜欢你卖相
完成绝配图样
(rosanne)玫瑰紫色盛放刺激
没有所谓禁色盛放
(合)美丽吗
红与橙色黄与紫色填满
好像彩色油画美丽吗
让我送花任我散花
用爱送花让爱散花
绽放世界自然幽雅
明天会更好
?
(女)轻轻敲醒沉睡的心灵慢慢张开你的眼睛
(男)看看忙碌的世界是否依然孤独的转个不停
(女)春风不解风情吹动少年的心
(女)让昨日脸上的泪痕随记忆风干了
(女)抬头寻找天空的翅膀侯鸟出现它的印记
(男)带来远处的饥荒无情的战火依然存在的消息
(女)玉山白雪飘零燃烧少年的心
(女)使真情溶化成音符
(合)倾诉遥远的祝福
(女)唱出你的热情伸出你的双手让我拥抱着你的梦
(女)让我拥有你真心的面孔
(男)让我们的笑容充满着青春的骄傲
(男)为明天献出虔诚的祈祷
(女)谁能不顾自己的家园抛开记忆中的童年
(女)谁能忍心看那昨日的忧愁带走我们的笑容
(男)青春不解红尘胭脂沾染了灰
(女)让久违不见的泪水滋润了你的面容
(合)唱出你的热情伸出你的双手让我拥抱着你的梦
(合)让我拥有你真心的面孔
(合)让我们的笑容充满着青春的骄傲
(合)为明天献出虔诚的祈祷
(女)轻轻敲醒沉睡的心灵慢慢张开你的眼睛
(女)看看忙碌的世界是否依然孤独的转个不停
(女)日出唤醒清晨大地光彩重生
(女)让和风拂出的影像谱成生命的乐章
(合)让我们期待明天会更好
(女)唱出你的热情伸出你双手让我拥抱着你的梦
(男)拥抱着你的梦
(女)让我拥有你真心的面孔
(男)让我拥有你真心的面孔
(女)让我们的笑容充满着青春的骄傲
(男)青春的骄傲
(女)让我们期待明天会更好
(男)唱出你的热情伸出你双手让我拥抱着你的梦
(男)让我拥有你真心的面孔
(女)你真心的面孔
(男)让我们的笑容充满着青春的骄傲
(女)青春的骄傲
(合)让我们期待明天会更好
铃儿响叮铛
冲破大风雪,我们坐在雪橇上;飞奔过田野,一路笑声郎;铃儿响叮当,精神多欢畅,啊!今晚滑雪多有趣,把滑雪歌儿唱.叮叮当#叮当!一路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪橇跑得快呦#叮当#叮当!一路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪橇跑得快! 早在两天前,我就想要乘雪橇,美丽的小姑娘,坐在我身旁.马儿瘦又老,命运多不幸,啊!雪橇陷入雪堆里,啊!车翻人摔倒.叮叮当#叮当!一路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪橇跑得快呦#叮当#叮当!一路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪橇跑得快! 如今遍地白,趁这年轻好时光,带上好姑娘,雪橇歌儿唱.选匹枣红马,跑得快又快,啊!拴上雪橇扬起鞭,啊!保你准领先.叮叮当#叮当!一路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪橇跑得快呦#
叮当#5叮
稍息立正站好
抠牙齿书没背晚回家
人人多少都有些坏习惯
今天这样明天一样怎么办 我总不能永远这样会完蛋
下定决心把缺点打倒
不怕跌倒信心最重要
我们都是这样长大
稍息立正站好!
霹雳啪啦呼噜哗啦铅笔找不到 铿铿锵锵乒乒乓乓上课又迟到 呜吗吗呼呼哈哈做事不能一团糟
稍息立正站好
霹雳啪啦呼噜哗啦这次会更好 铿铿锵锵乒乒乓乓人小志气高 呜吗吗呼呼哈哈临时抱不到佛脚 当!一路铃声响,多有趣啊,多有趣,我的雪橇跑得快!
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篇二：藏歌个蒙古歌曲
蒙古草原歌曲大全推荐如下：
1 美丽的草原我的家 德德玛 草原之女
2 草原夜色美 德德玛 草原之女
3 蒙古人 腾格尔 跨越·新天堂
4 天堂 腾格尔 跨越·新天堂
5 草原之夜 腾格尔 跨越·新天堂
6 天路 韩红 感动
7 雕花的马鞍 德德玛 草原之女
8 父亲的草原母亲的河 腾格尔 狼
9 我的根在草原 德德玛 我的根在草原
10 陪你一起看草原 林媚 陪你看草原
11 鸿雁 额尔古纳乐队
12 坐上火车去拉萨 徐千雅 彩云之南
13 家园 腾格尔 跨越·新天堂
14 彩云之南 徐千雅 徐千雅
15 唱首情歌给草原 朱永飞 唱首情歌给草原
16 辽阔的草原 德德玛 草原之女
17 草原在哪里 莫尔根 蒙古天籁
18 珠穆朗玛 彭丽媛 我属于中国
19 草原之夜 田震 未了情
20 北京的金山上 梦之旅合唱组合 流淌的歌声之真情依旧十三
21 青花瓷 周杰伦 我很忙
22 梦中的唐古拉 米线 情系布达拉cd壹
23 乌兰巴托的爸爸
24 为内蒙古喝彩 韩磊
25 卓玛 亚东
26 马背上的骑手 德德玛 红雨伞
27 草原夜色美 陆苹 独听
28 草原之夜 谭炎健 发烧神笛
29 草原夜色美 北京天使合唱团 我的快乐天堂
30 陪你一起看草原
31 为内蒙古喝彩 韩磊
32 陪你一起看草原
33 成吉思汗 腾格尔
34 嘎达梅林 腾格尔 蓝天
35 鸿雁 腾格尔 跨越·新天堂
36 思念母亲 阿穆隆
37 牵手草原 罗海英 情牵草原
38 牧人 德德玛
39 传说 腾格尔 出走
40 青藏高原 索朗旺姆 歌自天成
41 这片草原 莫尔根 蒙古天籁
42 我从雪山来 雪山朗玛 43 为你等待 白玛多吉 云上西藏 44 格桑花开 容中尔甲 阿咪罗罗 45 万物生 萨顶顶 万物生 46 呼唤 阿穆隆 木头人 47 狼 阿穆隆 木头人 48 梦随风飘 腾格尔 49 思念 阿穆隆 50 母亲 阿穆隆 阿穆隆合集 51 相遇人间 阿穆隆 52 蓝色的故乡 腾格尔 蒙古人 53 小河淌水 腾格尔 蒙古人 54 草原迎宾曲 鞍安 传唱金声1 55 远去的母亲 德德玛 草原之女 56 我和草原有个约定 57 天边 58 草原蒙古人家 莫尔根 蒙古天籁 59 乌兰巴托的夜 琪琪格 洋娃娃 60 父亲和我 61 这片草原 蓝野乐队 这片草原 62 就是爱你 陶喆 1,2,3!我们都是木头人-陶喆世界巡回演唱会北京站 63 吉祥三宝 64 在那遥远的地方 腾格尔 珍藏专辑 65 神奇的九寨 容中尔甲 九寨沟之歌 66 成吉思汗的传说 阿丽玛 草原艳姬 67 失恋 草蜢 草蜢:醇经典 68 春天来了 吉祥三宝 69 春天来了 斯琴格日乐 我自己 70 雪落下的声音 谭维维 耳界 71 amid the falling snow enya amarantine 72 两个人的下雪天 许慧欣 快乐为主 73 初雪 班得瑞 莱茵河波影 74 认真的雪 薛之谦 薛之谦同名专辑 75 我的根在草原 76 陪你一起看草原 林媚 陪你看草原 77 月亮之上 78 乌兰巴托的夜 79 牧马人 杨坤 牧马人 80 敖包相会 81 父亲的草原母亲的河 82 苦苦的思恋 腾格尔 你和太阳一同升起 83 怀念战友 腾格尔 跨越·新天堂 84 马兰花 腾格尔 狼 85 我从草原来 德德玛
86 赞歌 胡松华 赞歌
87 插曲 萧亚轩 最熟悉的萧亚轩
88 乌兰巴托的夜 阿穆隆
89 我的未来不是梦 胡彦斌 一呼天下音演唱会
90 母亲
91 唱给黄河听 腾格尔 蓝天
92 回家的晚上 腾格尔 草原情唱
93 八千里路云和月 腾格尔 苍狼乐队
94 赛马 女子十二乐坊 女子十二乐坊同名专辑
95 敖包相会 女子十二乐坊 女子十二乐坊同名专辑
96 在那草地上 德乾旺姆
97 唐古拉风 德乾旺姆
98 敬酒歌 德乾旺姆
99 敬天 索朗旺姆 歌自天成
100 听一听
有很多好听的藏族歌曲，听着这些歌曲感觉就是在高原上行走，感受着那种雄浑的气息，那么这里收集了100首最好听经典的藏族歌曲大全。
1 走进西藏 西藏民歌
2 天上西藏 齐旦布
3 梦回西藏 齐旦布
4 神奇的西藏 巴桑
5 我要去西藏 乌兰托娅
6 走进西藏 高胜美
7 西藏天边 弦子
8 走进西藏 李娜
9 梦回西藏 容中尔甲
10 天上西藏 米线
11 走出西藏 李娜
12 西藏的孩子 德乾旺姆
13 美妙的西藏 关牧村
14 走进西藏(孔繁森) 李娜
15 美丽姑娘卓玛拉 齐旦布
16 逛新城 西藏民歌
17 献给阿妈的歌 齐旦布
18 青藏高原 西藏民歌
19 父亲的草原母亲的河 齐旦布
20 月光落地的声音 齐旦布
21 天路 齐旦布
22 青藏人 齐旦布
23 故乡的牧羊人 齐旦布
25 金瓶似的小山 西藏民歌 26 酒歌 西藏民歌 27 冰雪天堂 齐旦布 28 伊玛夹吉松 西藏民歌 29 Meditation DJ Banana 30 走进西藏 黑鸭子合唱组 31 西藏之恋 米线 32 走进西藏 甘雅丹 33 西藏之恋 刀妹 34 走进西藏 谭维维 35 西藏之恋 小颖 36 我要去西藏 华人群星 37 天上的西藏 于海燕 38 南飞的大雁 西藏 付佳明 39 毛主席的光辉 西藏民歌 40 翻身农奴把歌唱 西藏民歌 41 唱支山歌给党听 西藏民歌 42 美丽的拉萨河 西藏民歌 43 阿妈拉 齐旦布 44 天空 齐旦布 45 共产党来了苦变甜 西藏民歌 46 珞巴展翅飞翔 西藏民歌 47 潮起潮落 格非 48 日落 Jason Hou 49 风谷 万菲 50 The Hope DJ Kakacha 51 Kailesh Will Yorke 52 Solar Mountain 薛峰 53 World Around David Uelsmann 54 是非 万菲 55 万菲 10 是非 56 唤 侯珺硕 57 雪山情 24Bit DTS 58 乡音 24Bit DTS 59 白雪 24Bit DTS 60 青海湖 24Bit DTS 61 倾听雪的声音 24Bit DTS 62 吉祥的新年 24Bit DTS 63 你和我 24Bit DTS 64 心中的祝福 24Bit DTS 65 格桑雅珠 24Bit DTS 66 孤单的生活 24Bit DTS 67 碧玉的江孜 24Bit DTS
69 幸福泉 24Bit DTS 70 阿银嘎(山水情) 24Bit DTS 71 香巴拉并不遥远 24Bit DTS 72 索朗巴尔月 24Bit DTS 73 路 24Bit DTS 74 你的谎言 24Bit DTS 75 林芝美 24Bit DTS 76 焚香 24Bit DTS 77 春愿 24Bit DTS 78 深情的弟弟 24Bit DTS 79 阿苦康巴 24Bit DTS 80 冰河 藏族歌手 81 森林里的珞巴人 藏族歌手 82 风马旗 藏族歌手 83 往虹霞瀑布的路上 藏族歌手 84 江上船歌 藏族歌手 85 人间 秘境 藏族歌手 86 原始森林 藏族歌手 87 电音69+西藏+天摇地动 摇头电子遥续舞曲 88 天路(汉语版) 巴桑 89 天路(藏语版) 巴桑 90 青藏高原(藏语版) 巴桑 91 藏高原 (伴奏音乐) 巴桑 92 天湖纳木错 巴桑 93 寻找一条相聚的路 巴桑 94 我爱家乡类乌齐 巴桑 95 草原上的格桑啦 巴桑 96 圣地拉萨 巴桑 97 藏族人家 巴桑 98 祝愿人间得幸福 巴桑 99 仰望喜玛拉雅 巴桑 100 珞钯的心声
篇三：音乐论文
信息技术的应用使音乐课堂更加丰满
姓名：王飞 工作单位：河南省洛阳市栾川县第三实验小学
内容摘要：信息技术与音乐课程相结合，给音乐教学观念和教学方式带来变革。为音乐课程的教学提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。利用多媒体教学可以创设教学情境，激发学习兴趣，可以拓展学生的音乐视野，可以培养学生的想象美，可以发展学生的创造美，可以提高教学效率和质量。
关键词：小学音乐 信息技术 素质教育
是素质教育的重要组成部分。信息技术与音乐教育相结合。对加速教育现代化、提高学生审美能力、增强学生创新精神具有重要意义。随着社会的发展，科学技术的不断进步，信息技术正逐步走进课堂教学。在音乐教学中，充分合理地利用多媒体技术，使乏味的音乐理论知识形象化、简单化，虚幻的音乐形象具体化、直观化，实现了音响与画面的动态结合，充分发挥音乐形象的感染作用，弥补了以往课堂教学的不足，既激发了学生学习音乐的兴趣，又拓展了学生的音乐视野，从而优化了课堂教学，提高了教育的有效性。
一、利用多媒体教学可以创设教学情境，激发学习兴趣
在平常的教学中，要引入大量文字、歌曲、乐谱、图片和相关的辅助资料，仅仅依靠板书，需要耗费大量的时间和精力，会直接影响到教学的进度和接受的效果，学生也没兴趣，而兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。使用多媒体教学手段能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，唤起学生的审美心境，激发了学生的学习积极性。
如：《春天来了》是一首欢快的歌曲。我先让孩子们说说春天的景色，然后让孩子们观看电脑里制作的春天景象，风和日丽、莺歌燕舞、山明水秀的大自然展示在孩子们的眼前，孩子们的心一下就被揪住了：哇！多美呀！把他们带入了悠闲自得、心旷神怡的审美情境之中。接着多媒体动画呈现了“融雪”、“桃花”、“小鸟”、“蜜蜂”、“杨柳”等在高兴地欢唱着“春天来了”的景象，学生们的欢快情绪很快地被吸引而高涨了起来，纷纷情不自禁地随着音乐旋律表现起春天来了的欢乐舒展的动作情境。看到他们投入的眼神，专注的表情，教师就能轻而易举地向孩子传递了春天的信息，使他们满怀激情地演唱了这首歌，从悠扬的歌声中抒发了自己对春天的喜爱之情。
二、利用多媒体教学可以拓展学生的音乐视野
音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，就拿民歌来说吧，各个民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会了一首歌，而是了解了这个民族。学生的知识面得到了扩展，而音乐也真正是作为一种文化让学生接受。
如：我上二年级教材《彝家娃娃真幸福》这首歌时，把彝族的地理位置、风土人情、风俗习惯等做成课件，让学生充分了解这一民族的文化，通过这些学生对歌曲的内容与怎样表现歌曲也就自然明白了。这样，既开阔了学生的眼界，扩展了音乐文化范畴；又可以让学生获取更多音乐信息，把课堂延伸到广阔的创新天地。
三、利用多媒体教学可以培养学生的想象美。
想象是人们认识客观世界的一种能力，是创新思维的前提，没有想象就没有创新。例如，记得在教唱《我是草原小牧民》一课时，我展示了一组草原的图片：蓝天、绿地、雪白的羊群??（伴唱着《美丽的草原我的家》）使一直生长在城市里的孩子一下子领略到了草原的辽阔和站在草原上应具有的开阔胸襟。演唱时，学生展开了无尽的想象，做到了最好的表达。再例如：在讲授音乐知识认识五线谱中的七个唱名时，如果不运用现代化的教学技术，而用传统的教学模式，生硬地讲给学生听，学生一点儿也不感兴趣，更掌握不了此知识。但如果采用现代化的教学技术，效果就大不一样了。将此内容设计成动画片《小狗推房子》：七条小狗身上分别标有七个唱名，在五线谱中的位置，它们分别走动着推房子，既到五线谱上去，如果小狗能找对，就按一下鼠标发出此音的唱名。这种动画设计，既符合孩子的年龄特点和爱好，又激发了学生浓厚的学习兴趣，同时也加深了学生对所学知识的理解。
大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生个性和智慧，促进创造思维是十分可贵的。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。
如：《两只小象》是一首富有儿童情趣的歌曲。这首歌曲讲述了两只小象互相友好的故事。教学目标是通过乐曲的学唱，让学生了解四分音符、八分音符合十六分音符，以培养他们想象乐曲所表现的音乐形象，从而发展想象美的能力。我用《两只小象》的碟片通过编辑组合，配以乐曲，编制成动画，创设演示情境。上课时让学生模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲以律动的形式进入课堂，然后在大屏幕上呈现象的谜面：鼻子长又长，耳朵象扇子，四腿象柱子，尾巴象绳子。请学生猜一猜，并模仿大象走路，接着播放大象和小象的动画。请学生说一说大象和小象的走路姿势（大象走路沉重，用四分音符表示；小象脚步轻盈，用八分音符表示；另一只小象急着跑去找朋友时，用十六分音符表示），接着请学生分别模仿三种脚步，并打出节奏。于是我抓住这一时机，谈话进入新课教学，充分讲述歌曲、了解歌词之后，让学生看另一段动画，那就是小象找朋友。这时乐曲和画面变得轻松活泼，学生一边跟唱，一边模仿两只小象友好的动作。在空拍处让学生用十六分音符的节奏填充动作，发挥想象，他们有的拍手，有的跺脚，还有的小跑??精彩纷呈，不但促进他们的想象力，而且做到在玩中学、动中学和乐中学。
四、利用多媒体教学可以发展学生的创造美
音乐是一门创造性很强的艺术，音乐的创造是音乐教育功能的重要体现，生动活泼的创造活动能使学生在主动的参与中展现个性和展露才华，使他们的创造性思维得到充分的发挥；积极主动的音乐创造活动能激活学生的表现欲望和创造冲动，激励创造思维，激发创造意识。
学生在音乐课上需要各种工具，比如文具、乐器等等。从上个世纪初的无声电影应用于教育开始，现代教学媒体就成了音乐教学不可缺少的重要工具。这种新颖的教学媒体承载了大量的视听信息。无疑比粉笔+黑板具有更大的吸引力。它不但拓展了课堂教学的深度和广度，同时也使教学变的更为形象和生动。学生足不出户便可以在视听资料的过程中真实的感受教学内容，而不需要教师用如何形象的语言去描述。
在教学时，我先示范在《动物说话》中如何编辑一个小动物的叫声，进行后全班同学发出惊讶的声音，在这个浓烈的学习气氛中，再让学生编辑一份自己喜欢的动物，让他们进行修饰，丰富歌词等，然后让全班同学传唱，看谁演唱的声音最美，通过多媒体的功能，播放给全班同学观看。在这个过程中，即完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发学习的求知欲和好奇心，又培养了学
生敏锐的观察力和丰富的想象力。教师可根据信息技术自身的特点，设计一些新颖巧妙、联系性强的内容，让学生充分想象，大胆讨论，活跃思维，在这个过程中，即完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发学习的求知欲和好奇心，又培养他们创新思维的能力。音乐欣赏教材可以使学生通过课件欣赏乐器，通过《瑶族舞曲》、《茉莉花》等作品的观赏，学生认识了小提琴、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等乐器以及音色，具体的操作、交流、演示，让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，这一教学过程，学生不仅认识了乐器、音色，还认识了创作中对作品表现的作用，体验音乐创作过程中创造音色美的乐趣和成就感，更主要的是让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识，且在参与、交流和对自己、对他人音乐的评价中开启音乐创造性的思维，激发创造性意识。
五、利用多媒体提高教学效率和质量
音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。如果把这些内容制作在课件中，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。
如：教授《彼得与狼》时，由于先把乐曲中的各种乐器事先做成课件，让学生直观地感受乐器与代表人物之间的关系，所以在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。这里需要说明的是，教师在使用多媒体时，要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用幻灯、投影和录音录像等。这些媒体的使用，或独此一种，或二者兼有，或三者兼之，同时还要设计好使用媒体的时间、顺序和次数。使用的时间合理，能与教学内容衔接自然，不留痕迹，尤其是录像的合理放映，能使学生获得“人在画中游”的效果，使用的顺序合理，可使学生获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆。使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象，让流淌的歌声可视化，学生的学习过程不再是被动地接受枯燥的音乐理论、无休止地唱歌和听那些似懂非懂的音乐，有效地提高了教学效率和质量。
随着教育现代化的普及，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，它突破了传统教学在时间空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野。其技术的先进性，优越性，智能化将得到充分的体现。然而多媒体音乐不能完全取代传统的教学手段，不能对传统的教学手段全盘否定和排斥，而应该把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合，多媒体教学只是一种技术辅助手段，
它只能与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，才能体现其强大的生命力，达到教学过程的最优化。
《流淌的歌声》
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