篇一：汉语拼音zh ch ch r 教案
“汉语拼音8、zh ch sh r”课时教学计划
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2012至2013学年度 一年级语文教案设计
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篇二：汉语拼音zh、ch、sh、r的详案
阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式一年级语文课例
课题《 zh chsh 》主备人：杨明霞 初审人： 审核人：
班级：姓 名： 日期： 一、学习目标：
（一）学会zh、ch、sh、r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 （二）能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。 （三）学会zhi、chi、shi、ri 4个整体认读音节。 （四）认识7个字，会读儿歌。 二、学习重难点：
重点：zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字 难点：zh、ch、sh、r的发音 三、课时安排：2课时
四、学习方法：趣味游戏、合作探究、以读促悟。 五、学前准备：
1.在黑板上画好四线三格。 2.多媒体课件。
第一课时
一、学习目标:
（一）准确拼读zh、ch、sh、r和其与i组成的整体认读音节。 （二）能在四线格内正确书写zh、ch、sh、r。 二、学习过程：
（一）创设学习情景，明确学习目标。（2分钟）
导入语：导入语：出示声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。小朋友，昨天我们认识了几个拼音朋友，还记得它们吗？来，谁跟它们打个招呼？（指名读，齐读） 引导语：z、c、s有个共同的名字，它们叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音节？（整体认读音节）。
过渡语：小朋友们不仅读得好，而且记得牢，老师要奖励给大家一个故事。 出示情境图。观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r（板书课题）在学习新的内容之前可不能忘了我们这节课的学习任务哦。（出示学习目标）
过渡语：有了学习目标的指引，相信大家一定会上一节快乐的语文课。请看自学指导。（二）指导独立学习，初步达成目标。（8分钟） 自学指导：借助语境歌学好zh、ch、sh、r。
过渡语：学习语境歌 老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗? 老师范读儿歌 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 想学一学吗? 师生共同读儿歌。 联系表音表形图，让学生探究字母读音
过渡语：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zh、ch、sh、r都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗?
让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并说说在读的过程中发现了什么? 说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)
师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音
要轻而短。
1.听老师范读。
2.指名读(提醒学生发音时要轻而短)
3.采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读)
自学检测： ﹙1﹚自由读 （2）同桌互读。
﹙3﹚开火车读、点读、齐读.
过渡语：小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看学习指导。（三）引导小组学习，落实学习目标。（20分钟） 学法指导：教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
1.课件出示：zhi、chi、shi、ri。引导语：谁会来当小老师读?试一试。
小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。
过渡语：同学们读得真好，让我们来玩一个游戏吧，看看谁的耳朵灵，听老师读声母和整体认读音节，你能听出它们的读音有什么不同吗？老师读。
引导语：谁愿意说一说。
教师小结：小朋友的耳朵可真灵，说得可真好，把声母zh、ch、sh、r的音读长些，响亮些就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri。（各种方式促读）
练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声
引导语：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来? 自由练习，同桌检查。
指名读。开火车读出示：zh chsh r zhi chi shi ri及它的四声 选音组词。
2.指导书写：zh、ch、sh、ri。
（1）课件出示四线三格中的zh、ch、sh、ri，生自由观察它们的占格情况。 （2）师范写，边写边指导笔顺。
自学检测：
（1）集体书空，点名书空。
（2）学生在课堂练习本上练习写zh、ch、sh、r老师个别辅导。
小结：这节课我们又认识了四个声母朋友大家不仅掌握了它们的音形，而且书写的也非常好！下节课我们接着学习这四个声母与韵母的音节。（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）学生在拼音本上书写zh、ch、 sh、r （五）板书设计：
zh、ch、sh、ri
第二课时
一、学习目标：
（一）巩固声母和整体认读音节：zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。 （二）教学声母zh、ch、sh、r和韵母的拼音。 二、学习过程：
（一）复习导入，出示学习目标。（3分钟）
导入语：在学习新的内容之前我们先来复习一下上节课所学的内容，课件出示zh、ch、 sh、r、zhi、chi、shi、ri（开火车认读）。今天这节课，我们就继续学习《zh、ch、 sh、r》板书课题。（1）学生自读绕口令，师巡回指导。 （2）点名读、赛读、齐读。
小结：本节课我们一起学习了学习z、c、s与单韵母的拼读音节，能根据这些音节熟练诵读儿歌。你们们真棒！
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）
1．听音练习，老师说出有关汉字，请学生说出这个汉字的发音是平舌音还是翘舌音，看谁说得又快又对。
2．指导学生用“擦桌子”和“折纸”练习说一句话。 （齐读课题）首先我们来看看本节课我们的学习目标是：（出示目标）。过渡语：目标都清楚了，你有信心完成吗？请看自学指导。 （二）指导独立学习，初步达成目标。（5分钟）
自学指导： 学习zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。 课件出示要拼读的音节，课本中要求拼读的音节： zh — ɑ → zhɑ ch — ɑ → chɑ zhe zhu zhuo che chu chuo sh — ɑ → shɑ r — e → re she shu shuo ruruo
引导语：你们会读吗？试试吧。可要把三拼音节读好哦！读好以后，再读给你旁边的同桌听一听。指名读，男女生赛读，齐读 自学检测：
﹙1﹚自由读声母zh、ch、sh、r与韵母组成的音节。 ﹙2﹚指名读，男女生赛读，齐读
过渡语：小朋友们真聪明，很快就会拼读音节了。接下来我们带着这些音节一起来学习一个绕口令。请看学习指导。
（三）引导小组学习，落实学习目标。（20分钟） 学法指导：认读生字,学习绕口令。 1.认读字词。
cā zhuō zizhé zhǐ 擦 桌 子 折 纸
（1）图中有谁？他们在干什么？ （2）试着拼读，教师纠正。 （3）同桌互读，相互纠正。 （4）去掉拼音读一读。 2.学习绕口令。
（1）老师示范读，学生边听边注意绕口令中所出现的本课的音节，并画上记号。 （2）找一找，还有哪些音节你容易读错，请举手告诉老师和同学们。 （3）指导读绕口令，要求读通，读准确。
（4）出示生字，让学生在绕口令中找出来，再认读。 （5）指导学生反复练读绕口令。（自由读，同桌互读，齐读）
自学检测：
（五）板书设计：
zh
zhā
chá
shǎ
r、ch、sh、r è zhùāzhuě chūāchuě shùāshuè rǔZhuō zhǐ 桌纸
ō ō ōó
zh ch ch
篇三：zh ch sh ri
8 zhchshr
教学要求：
1、 学会 zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书
写。
2、 能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。 3、 学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 4、 认识7个字，会读儿歌。 教学重点、难点：
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。 教具准备：
1、字母卡：z、c、s、zi、ci、si
zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。
2、四线格小黑板。
教学过程：
《ch,ri》
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