篇一：22.吃水不忘挖井人12
1
2
3
4
5
篇二：吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人
一、 导入新课：
1、（出示毛主席图片）今天老师还给大家带来了一副图片，上面是一位了不起的人物，小朋友你们认识这是谁吗？
2、你对毛主席有哪些了解呢？
同学真了不起，知道这么多毛主席的事迹，毛主席是我们新中国的第一任主席，他关心人民群众的生活，关心国家命运，带领穷苦人闹革命，建立了新中国。他是中国历史上一名了不起的人物，可以这样说没有他就没有我们今天幸福的生活，中国人民世世代代怀念这位伟大的领袖。也许我们小朋友对他还比较陌生，今天老师带领大家一起认识这位了不起的爷爷。我们来学习毛主席的一个小故事。
3、板书课题：22吃水不忘挖井人（齐读课题）这个课题中有3个我们今天要认识的生字，哪位同学不用老师教就能把课题读正确？谁来试一试？老师还没教大家就认识了真不简单，你们是怎样记住这些字的呢？（生回答：重点强调井与开的区别）
4、同学们真了不起，认识这么多字，咱们再来读读课题，要注意生字的读音。指名读课题，很正确，
5、读了课题，你有什么想知道的吗？（吃水是谁？挖井又是谁？）
二、新授
1、同学们很会提问题，下面大家就带着你们的问题跟着老师共同走进课文中去寻找答案吧！请大家打开书认真听老师读课文，注意一定要听准生字读音，
2、师范读课文
3、汇报。同学们真会听课，知道了这么多，想不想像老师这样自己读读课文（想）真是爱读书的好孩子！
4、请大家借助音节轻声读课文，边读边用笔标出自然段的序号，再用自己喜欢的符号把生字画下来多读几遍，难读的读不通的句子要读通顺，记住了吗？开始读吧
5、现在就把你找到的生字宝宝，读给同桌听一听再开动脑筋想办法记住这些生字宝宝好吗？咱们和同桌比比看谁记得快？
6、看同学们记得这样认真，老师相信你们一定认识这些生字宝宝对吗？来咱们和这些生字宝宝打个招呼吧！
7、出示带着音节的词语开火车读词语（指名读）男生读，女生读等多种形式读。
8、老师把生字宝宝的小帽子摘掉了，看看你们还认识他们吗？
9、生认读词语，进行扩词说话练习。
10真了不起，全都读对了。
11、摘果子游戏。生字宝宝高兴极了，瞧字宝宝都跑到智慧树上了啊，聪明的小朋友们你们愿意帮助王老师摘下这些智慧果吗？摘到果子同学要领大家组词读一读，并说说你用什么好办法记住的。（交流识字方法）换一换席、刻、战。独体字士、革、井。加一加念、忘、导、战。形声字，挖。编字迷，解一刀切掉牛角。强调士与土，井和开区别。
12、说说你最喜欢哪个生字宝宝，想和那个宝宝交朋友呢？真是爱交朋友的好孩子（练习说话）。
13、这次字宝宝又跟我们捉迷藏了，它们又回来到了课文中，大家还能认出他们吗？快打开书，我们再来读读课文，看到这些淘气的生字宝宝，一定要读
准他们的名字哟。老师找几个小朋友读比较合适呢？希望他们怎样读？（指3人分段读课文，纠正字音）
14、真不简单都读对了，你们也能向他们那样把课文读得正确流利吗？（能）
15、挑你喜欢的一段，读给同桌听一听，请他帮你指指看有没有读错的地方。
16、谁能把课文完整的读一遍，其余同学想这篇课文讲了一个怎样的故事？
17、真是群聪明的孩子，咱们休息一下，用你们的小巧手来写几个字好吗？看看咱们班的小朋友的字写得是不是向读课文一样漂亮！
三、指导书写
1、出示3个带有心字底的字，观察什么结构？重点指导3个心字底的字‘忘、想、念’，第一笔左点，卧勾不要写成弯勾。
2、同桌评价。
第二课时
一、 导入：上节课我们你认识了12个新朋友，还记得它们吗？咱们来
和它们打个招呼吧！认读词卡
二、新授
1、同学们，通过上节课学习我们知道毛主席曾帮助沙洲坝村民们挖了一口井沙，洲坝村们也世世代代怀念这位伟人。这节课我们继续走进沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（齐读课题）22、吃水不忘挖井人，
2、请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边想，吃水的人是谁，挖井的人又是谁呢？2
3、汇报读课文情况，随学生回答板书
（一）、学习第一段
毛主席为什么要帮沙洲坝的乡亲们挖井？沙洲坝的村民又为什么感激毛主席，让我们共同走进毛主席曾经住过的地方沙洲坝。
请同学们大声朗读课文第一自然段，并用笔画出这段中表示地点的词语，再想一想这些地点之间有什么关系？
（1
示词卡。瑞金在江西省的东南边，是享誉中外的红色故都，是红军长征的出发地，在瑞金城外有一个小村子叫沙洲坝。
（2）、谁能到黑板把这3张卡片按一定位置关系排列一下并说说他们之间的关系。指导说话。教师讲解；我们告诉别人地方时要把大地点放前面，小地点放后面。比如你要告诉外地人你的学校在哪里怎么说？指导说话
（3）、那毛主席当时住在哪儿呢？（指名课文第2句）“那儿”指哪里呢？（沙洲坝）谁来大声读第一自然段告诉大家毛主席就住在沙洲坝，指名读。
二、学习第二段
（1）、师讲解：沙洲坝村是个偏僻常年干旱的小山村，当地有一句民谣很形象的说出那里的旱情：沙洲坝，沙洲坝，三年不下雨，无水洗手帕。来到沙洲坝的毛主席和其他领导人一样与村民吃住在一起，过着艰苦的日子。不久，毛主席发现当地村民生活中有件非常困难的事情，到底是什么事情呢？
（2）、指名读第2段，谁知道是什么事情？（吃水）
哪个词让你感到吃水很困难？“很远”还可以怎么说？换词（特别远）这么远的路途怎样运回家（挑回家），谁来做个挑的动作？
（3）、如果让你从很远的地方挑两桶满满的水走到家，你会有什么感受？想象挑水吃的村民们还会遇到那些困难呢？（累，腿酸发软，肩膀疼，挑不动）。
（4）、真想不到，沙洲坝村民吃水竟然这么困难，怎样才能把这份困难读出来呢？谁来试试（指导读出沉重、缓慢语气）。谁能读的比他远？人多力量大咱们一起来把这份困难读出来好吗？齐读
（5）、听了你们读课文，老师真的感到了沙洲坝村民们吃水真是太不容易了，而且老师查资料了解到，由于路途遥远村民们吃水的地方其实就是一口不大的池塘，那里面杂草丛生，水混浊的吓人，一村人洗菜，洗衣服吃水全在这里，当时毛主席看到村民水桶里脏兮兮的水简直惊呆了。他又会怎么想呢？
（6）、那他又是怎样做的呢？谁来读第2句
（7）、怎样做才叫“带领”呢？你在谁的带领下做过什么事情呢？挖井是件容易的事吗？想象一下在挖井过程中会遇到哪些困难呢？
（8）、这样辛苦毛主席为什么还要挖井呢？你能用“因为?..所以?.”这样句式把这段中2句话连起来说一说吗？
师小结：为了当地村民们能吃上干净水，毛主席和大家一起奋战了十几天终于挖成了井，沙洲坝村民们终于喝上了甘美的泉水，此时此刻你就是沙洲坝的村民你喝着干净甜美的泉水，你心情怎样？（高兴激动）他们会说些什么呢？
（9）、同学们老师现在就是沙洲坝的农民，喝着甜美的泉水我想说：有了这口井，我再也不用到很远的地方挑水吃了，田里的庄稼也会长得更好。那过路的累的口干舌燥的行人会怎么说----没水洗衣洗菜的村妇会说-----整天喝着脏水的孩子们说------喝上清水的沙洲坝村民都会对毛主席说些什么？这口井给我们的生活带来了极大的改善。
你们觉得毛主席是怎样的人呢？（关心人民）板书
（10）、喝上清水的村民们是激动的，请带着这份激动和对毛主席的敬意再齐读一遍第二段
篇三：吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人
教学目的要求：
1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？ 简介毛主席。
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。 板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。读通句子。
2.指名读，检查朗读情况。出示词语（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）
3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。给每个自然段标上序号。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解第一自然段。
1.指名读，有几句话？
（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。
（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。
（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景，学生细听。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合，理解第二自然段。
1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。
（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）
（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。
指导读好“很远的”。
（3）毛主席会怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。
（1）“带领”是怎么做？画上这个词。
（2）想象挖井时会受哪些累？从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦） 小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。
5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：
（1）毛主席和乡亲们在干什么？
（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）
过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？
第二课时
一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。
1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？
2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？
（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？
（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。
带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。
（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？
3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！
因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。
收集有关毛主席的图片、资料、小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采。
4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？
5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
二、有感情地朗读全文，练习背诵。
1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。
2.练习背诵。
（1）填空：
①( )城外有个村子叫( )，毛主席在( )领导革命的时候在( )。
②( )后，乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着（，）。
（2）自由背诵，指名背诵，齐背。
第三课时
一、复习检查。
1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？
2.指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
1.出示生字，让学生找出它的形近字：
井金士
比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）
2.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？
强调“忘”不要多加一点。
三、观察位置，指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
四、巩固练习。
1.给生字组词：（落笔）
井( )士( )金（）
开( )土( )全（）
2.听写词语。
板书：
吃水不忘挖井人
挖井
毛主席乡亲们饮水思源
不忘
教学反思：
“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。本课生字“忘”出错较多，最好让学生自己想一些记住这个字的办法。
《吃水不忘挖井人图片》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/meiwen/37498.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：友情的句子
- 下一篇：电脑病毒是什么