篇一：《大学英语二(视听说)》教学大纲
《大学英语二（视听说）》教学大纲
（College English II: Viewing, Listening
and Speaking）
制定单位：外国语学院大外部 制 定 人：大学英语视听说课程组 审 核 人：王恂（课程组长） 编写时间：2011年7月5日 修改时间：2013年2月25日
第一部分 课程概述
一、基本信息
（一）课程代码：09110010 （二）课程属性、学分、学时
《大学英语二（视听说）》是针对我校非英语专业本科学生的一门语言实践课程，也是一门必修课程。学分1，周学时2，总学时36。
（三）适用对象
大学英语二级班（非英语专业本科一年级）
（四）先修课程与知识准备
本课程授课班级为大学英语二级班， 先修课程为《大学英语一（视听说）》， 后续课程为《大学英语三（视听说）》。
二、课程简介
《大学英语二（视听说）》是针对我校非英语专业本科学生的一门语言实践课程，也是一门必修课程。本课程适用于大学英语分级教学一级班第二学期视听说技能训练。本课程旨在培养学生听说技巧和能力。通过了解和熟悉大量英语视听材料，使学生掌握一定的听说策略；了解视听材料内容知识，基本结构和情景语境，逐步掌握获取有效信息的听辨能力，提高他们对所听、所看材料的分析、归纳、判断和理解能力；全面培养学生听的能力和口头表达能力。
College English II: Viewing, Listening and Speaking is a compulsory course for freshmen, non-English majors at Nanjing Audit University. It aims at the training and improvement of college students’ basic listening, speaking and interactive skills. Through using a great variety of listening materials covering different gees and topics, and with the aid of multimedia facilities, this course will not only help students master such important listening strategies as making inferences, identifying signal words, making summary, listening for details etc., provide them with rich language input, but also will familiarize students with diverse cultural backgrounds and enhance their cultural awareness.
三、教学目标
根据我校大学英语分级教学方案及一级班学生的特点，大学英语二（视听说）课程具体教学目标如下：
① 培养学生具有较强的“听”、“说”能力。
② 培养学生形成较好的自主学习习惯，熟练运用自主学习策略。 ③ 培养学生语言应用能力和掌握一定的会话及交际策略。 通过一学期的学习后，学生在听说方面应达到如下要求： ①
听的能力：能听懂英语授课，能运用基本的听力技巧，能听懂题材熟悉、句子结构比较
简单、基本上没有生词、语速为每分钟130—150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心思想，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
②
说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能在学习过程中用英语交
流，并能就某一主题进行讨论，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确；能就日常话题用英语进行交谈，能在交谈中使用基本的会话策略；逐步培养跨文化交际意识，掌握一定量的有关欧美日常生活、社交礼仪、职业等领域的习俗和习惯表达。
四、师资团队
五、教学资源
教材和教学参考书：
1. 郑树棠, 新视野大学英语（第二版）视听说教程 2（学生用书），外语教学与研究出版社，2011年5月。
2. 郑树棠,新视野大学英语（第二版）视听说教程 2（教师用书），外语教学与研究出版社，2011年5月。
3．李霄翔，《大学英语泛听2》，外语教学与研究出版社，2008年9月。 网络资源：
充分利用我校的Blackboard课程平台、“大学英语教学网”及“新视野大学英语在线系统”开展教与学，同时以普特英语听力网、可可听力网、21世纪英语学习网站等课外网络资源辅助教学。
六、教学要求
1. 理论教学要求：本课程课堂教学采用讲授、讨论、练习并行的方式实施教学。以各单元话题为主线，以任务为途径、动力、刺激、目标、手段、内容，培养学生在英语学习中积极主动的态度。广泛开展课堂讨论，结合各单元的话题，联系现实社会中真实的、具有挑战性的相关事情为任务，让学生在有趣味的讨论中，领会掌握各单元的知识要点，同时学生也在实践中学会如何应用相关的知识。积极引导学生开展各项课堂及课外活动，并借用英语这个有效的工具来完成，利用多渠道，让学生在知识输入的过程中，主动地进行知识输出。
2．本课程实践教学主要包括两部分：一是学生的课外语言实践，将每个班分成若干小组，每组选择一个教师推荐的口语课题、或自拟主题开展研究性学习，并在课堂上进行口语汇报。此外，为了提高学生口语水平，我们为大一新生提供英文电影、演讲、朗读、会话、讨论等材料，鼓励学生在课外结成对子加强口语练习，并作为期末口语测试考查的内容。二是网络课程。本课程积极探索网络课程建设，鼓励学生充分利用我校的Blackboard课程平台、“大学英语教学网”及“新视野大学英语在线系统” 进行英语自主学习和师生网络互动。
七、学习要求
本课程要求学生课前完成教师布置的预习作业，包括熟悉本单元话题及相关背景知识，掌握相关词汇以及重要语言点。课上积极参与各种形式的课堂活动，比如对话练习、分组讨论、问卷调查、短剧表演、辩论等。课后认真按时完成作业，如课后听力练习和口语练习，同时利用我校Blackboard课程平台、“大学英语教学网”及“新视野大学英语在线系统”开展网络英语自主学习。整个学期中以小组为单位，每位学生参与研究性学习课题一项，课题题目以及开展方式的选定以学生自愿和老师指导相结合。
八、考核方案
本课程的学期考核评价分为平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩。平时成绩占学期成绩的50％；期中考试为口语考试,占学期成绩的20%,口试于第17、18周由课程组统一组织随堂进行;期末考试为听力考试，占学期成绩的30％。构成平时成绩的主要评价项目是：学生出勤和课堂表现（10%），自主学习检测(三次小测验)（30%），研究性学习课题（10%）。研究性学习课题由学生按小组完成，每个学生参与研究性课题不少于一次。平时成绩的评定采用学生自我评估、学生相互间的评估、教师对学生的评估三者相结合的方法。
第二部分 教学进度表
篇二：大学英语教案 范本
全新版《大学英语》教案
课程名称： 大学英语（一级）
专业： 本校05普通本科
年级： 2005
学年： 2005-2006
学期： 第一学期
任课教师：全新版《大学英语》板块任课教师
Course Schedule
Aims:
1. Developing Ss’ ability of independent learning to be automatic learners.
2. Enhancing Ss’ ability in using English: improving Ss’ five micro-skills— listening,
speaking, reading, writing, translation — especially listening and speaking so that they can communicate in spoken and written English.
Required course materials:
1. College English (Book 1)
— Integrated Curse, Listening and Speaking Course, Reading Course
Note: Reading Course book is used as Ss’ self-access material.
2. One Dictionary:
Teaching and Learning:
1. Keep in mind that it is YOU who have to study to improve your English. If you do not study
by yourself, there is no use in coming to class. In other words, just listening to the teacher and other students in class does not help you improve your English.
2. Be well prepared when you come to class. It is of great importance for you to preview the
course materials before class according to the course schedule. If not, you’ll find it very difficult to follow the class.
3. Class participation is vital. You should actively join in pair work or group discussion and do
oral presentation before class.
4. It is important to turn in any assignments by the due date. If you know that you have a
circumstance which will makes it impossible for you to turn in your assignment by the due date, you can and should come to consult with me about your problem beforehand.
5. Your essays should be done in a loose-leaf notebook so as to hand in your assignments by a
loose paper.
6. Since attendance/absence is part of evaluation, keep in mind that your absence will reduce
your evaluation.
Useful English Learning Resources:
Magazines: English Language Learning, College English, English Salon, English Weekly, The world of English, English Digest, Overseas English
Newspaper: 21st Century, China Daily
Websites: http://epizza.nease.net (英语比萨园地); (听力快车); (普特英语听力); (英文写作网); (旺旺英语); .cn (中国日报);(华盛顿邮报)
Unit 1 Writing For Myself
1. 教学目标及基本要求：
Objectives:
Students will be able to:
1) grasp the main idea (the essence of writing is to write what one enjoys writing) and structure of the text (narration in chronological sequence);
2) appreciate the narrative skills demonstrated in the text (selection of details, repetition and the use of synonyms.)
3) master the key language points and grammatical structures in the text;
4) conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.
2. 教学内容及学时分配：
Time allotment:
1st period: pre-reading; text organization
nd2 period: while-reading
3 period: post-reading activities
4 period: reading practice
5th period: speaking
6 period: writing
3. 教学重点及难点：
Important language points in the text:
4. 教学内容的深化及拓宽： ththrd
Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in class.
5. 教学方式及在教学中应注意的问题：
A combination of traditional teaching methods with the communicative approach will be adopted. Special attention should be paid to classroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.
6. 主要参考书目：
季佩英，吴晓真，2001，《全新版大学英语综合教程1－教师用书》。上海：上海外语教育出版社。
柯彦玢，张砚秋，2002，《全新版大学英语阅读教程1－教师用书》。上海：上海外语教育出版社。 朱万忠，2002，《大学英语阅读进阶1》。重庆：重庆大学出版社。
7. 思考题和习题：
《全新版大学英语综合教程1》第一单元Text A后的所有习题。
阅读第一单元Text B，完成后面的相关练习。
《全新版大学英语阅读教程1》第一单元及相关练习。
《大学英语阅读进阶》第一单元及相关练习
Writing Assignment
1st Period:
Pre-reading Tasks:
1) Students listen to the recording and do the pre-reading task on page 2 of their book. (15 minutes)
2) Warm-up Questions (10 minutes)
Students are required to scan the text and answer the following questions:
a) Suppose you were the writer, would you enjoy writing “The Art of Eating Spaghetti /
noodles”? Why / Why not?
b) Why does the author enjoy writing this? In which paragraph lies the answer?
c) Look at the title and find out in which paragraph a similar phrase appears. Read this
paragraph and explain in your own words what the author means by saying “write for myself.”
3) Main idea and text organization (10 minutes)
Please go through the whole text within 3 minutes and circle all the time words, phrases and clauses, and then answer the following questions:
a) From which point on does the author start talking about his new experience?
b) Where does he stop writing about this new experience?
Do Text Organization Exercise on P. 9.
4) Text analysis (10 minutes)
Selection of details: the author is very good at selecting details to prove his point. But how? Please think about the following questions.
a) What details are selected to show “I’d been bored with everything associated with English
courses”?
b) What details are given to show that Mr. Fleagle was dull and rigid?
c) By which sentences does the author manage to give us the impression that his essay was
very good?
2nd Period
1) Text Analysis
Repetition: Please think about the following questions: (7 minutes)
a) How many “prim” or “primly” does the author use in para.2?
b) How many “I wanted” are there in para.5?
c) What’s the use of repetition?
Synonymous words & phrases: (8 minutes)
The author is also very good at avoiding repetition by employing synonymous words and phrases. Please look for synonyms of the following words and phrases.
1) tedious 2) write3) anticipate4) prim 5) recall
6) recapture7) delight8) contempt 9) topic
2) Language points (30 minutes)
The teacher explains the following language points to the students:
Off and on; take hold; bore; turn out (turn up; turn down; turn over; turn in; turn away); bore; anticipate; rigid; severe; tackle; face up to; scan; recall; violate; hold back; avoid; career; inspire; associate. (see the courseware of Unit 1)
3rd Period
Post-reading Tasks
1) Students are required to discuss the following questions in pairs: (15 minutes) According to Mr. Fleagle, what is the very essence of the essay?
What tense should you use to describe a memorable incident?
2) Translation: The teacher guides the students through the translation of the useful expressions in the CD ROM. (15 minutes)
3) Dictation: Studetns do the spot dictation task in the CD-ROM. (15 minutes)
4 PeriodReading Practice:
1) Uncle Jim’s Wink at Life
Group discussion: What is a thesis? (5 minutes)
Pair Work: Students discuss the following questions in pairs: (15 minutes)
a) The author begins this story with a childhood experience. When Uncle Jim knew about his
lie, what did he say?
b) What did the boy do when he found Mrs. Jameson’s gloves?
c) What did he get for his honesty in returning the gloves to the right owner?
d) What did Uncle Jim tell about his baldhead?
e) How did Uncle Jim treat his friends?
f)
thWhat lesson did the boy learn from the bet?
篇三：大学英语教学设计
大学英语教学设计
一、指导思想与理论依据
大学英语是普通高等学校的一门重要公共基础课程。它具有学生覆盖面最广、学时最长的特点。随着改革开放的不断深化，国际交流的日益增多，社会需要更多具有一定英语能力的高素质劳动者，因此，本课程的地位和作用显得越来越重要。英语是高职学历教育必修的基础课程之一。高职英语教学是以英语语言基础知识与英语策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为主要指导，并集多种教学手段为一体系。根据国家教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和高等学校英语应用B级的要求，大学英语课程旨在培养学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译能力，掌握必要的、实用的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本人有关的英文资料的初步能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础，以适应社会发展和经济建设的要求。
二、学习者特征分析
学习基础：通过高中阶段的学习，大部分学生有了一些英语基础，但是因为生源地的差异，不同专业乃至相同专业的不同学生的英语基础参差不齐，有一部分来自边远地区的少数民族学生英语基础为零。有了一定英语基础的大多数学生词汇量极为匮乏，高考成绩也很低，这些学生和零基础的少数民族学生在有些专业和有些班级占到了很大的比例。
学习能力：学生思想活跃，但学习自主性差, 学习非常被动，没有良好的学习习惯，总是要依赖老师，依赖课堂，没有自主学习的意识。又因英语基础薄弱，对听说读写各项技能的能力培养和提高都有影响。
心理特征：相当一部分学生在不同程度上产生了情绪纠结，出现了许多学习上的障碍，主要表现在学习目的、学习动机的缺失和学习态度的消极。在学习上自信心不足，存在自卑心理和畏难情绪，需要教师耐心细致指导，并得到教师的尊重和认可。
三、教学目标
知识目标：本课程教学既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，也应重视培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。
按照高职高专英语课程分级总体目标的要求，本课程对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出两个级别的目标要求：
A级：认知2500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。另需掌握300个与行业相关的英语词汇。
B级：认知2000个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。另需掌握200个与行业相关的英语词汇
能力目标：完成本学期的教学之后，使学生达到“高等学校英语应用能力”Ａ级或B级水平，即要求学生有明确和持续的学习动机及自主学习意识。能就较广泛的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。具有初步的实用写作能力，如通知、定货单。有主动利用多种教育资源进行学习的能力，初步形成适合自己的学习策略。理解跨文化交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
素质目标：通过情景教学，分组练习等环节培养学生的团结合作能力；培养学生的记忆、思维、想象能力、合作精神和创新精神以及迎难而上、坚持不懈的毅力；培养学生的组织纪律性和爱岗敬业精神。
四、教学模式选择与实践活动设计
1．教师讲授阶段
主要采取以教师为中心的方式（Teacher-centered approach）,采用认识理论，建立起由下而上或者由上而下的教学方式，采用语法翻译的课文翻译或句型分析方法。这一阶段是讲授和理解阶段，教师将重点介绍或引入新的语言素材，其中包括新的语法概念，词汇知识，新的句型以及课文内容等等。该阶段课堂设计的 重点是语言输入方式，语言输入方式指视觉、听觉、视听觉三种方式。每种方式在操作上可采用不同的方法，如：视觉输入，可先讲解单词，然后逐步讲解课文，改阶段的任务是帮助学生理解新的语言现象，从学生的已知概念出发，逐步过渡到新的知识。
2．学生实践
以学生为中心的方式（Students-centered approach）,采用互动式的教学方法，如小组讨论、双人对话、模拟活动、表演等方式。这一阶段是综合运用阶段，教师应根据第一阶段语言输入的内容组织有效的课堂活动，语言教学是一种双向交流的过程，在这个过程中学生应主动参与和实践。只有在交流中才能激发学生潜意识的语言学习，提高掌握语言能力。因此教师应多创造语言交流的环境，为学生提供语言实践的机会。
3．巩固总结
以学习为中心的方式(Learning-centered approach),采用翻译、听写、口头报到、提问等方式。学生参与的方式包括：课文讨论。相互交谈，口头报告，角色扮演，辩论等，还可以是各种笔头或口头练习。这一阶段是检查学生是否真的理解并掌握所学的语言知识或新的概念。在语言输入和语言实践之后，应对学生所学材料进行归纳和总结，采用相应的方式检查学生对所学内容的掌握情况。检查方式可以用口述要点、复述、回答问题、写概要、翻译等。通过总结和归纳进一步帮助学生掌握所学内容。
教学方法：
1. 任务型教学法(Task-based language teaching)
任务型教学法主要针对课文中的语言点和语法知识，经过仔细讲解使学生掌握正确的语言点和语法点。
2. 交际教学法(Communicative language teaching)
交际教学法主要针对每一单元的导入部分和听说部分。通过简单的口语引入新的语言素材，使学生在简单交流的基础上树立学习的兴趣。通过听说部分的练习让学生掌握和每单元的主题相关的表达和句子结构。
3. 实践练习
这一阶段主要针对课后练习题以及写作，简单的给学生留作家庭作业，复杂的会在课堂上一一讲解，巩固课堂所学知识。写作部分先讲解写作要点，如何让学生自己练习写作，提高书面表达能力。
五、教学资源与工具的设计
我院现今采用的《新世纪高职英语》系列教材，是依据教育部《高职高专教
育英语课程教学基本要求》充分考虑了高职高专英语教学的现状和发展趋势，力求为一线教学提供良好的教学素材和教学支持。在教学设计中，以课本为依托，并以光盘和网络教学为辅助方式。
六、学习评价与反馈设计
考核包括两部分：期末考试成绩和平时成绩。
学期总评成绩 = 期末考试成绩（40%）+考勤成绩（30%）+平时成绩（30%）
平时成绩包括出作业、实践、期中。实践环节随堂或分散进行。
要求学生毕业时在四学期总评成绩及格的同时，还必须参加下列水平考试之一并达到相应要求：
1) 高等学校英语应用能力考试(PRETCO)B级;
2) 高等学校英语应用能力考试(PRETCO)A级;
3) 全国大学英语四级(CET)（400分）;
4) 全国公共英语等级考试(PETS)（三级）;
5) 全国大学英语知识竞赛（D类）
《大学外语教学网》
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