篇一：泾口中心小学 陈继民 从阅读到写作 只一步之遥
从阅读到习作，只一步之遥
—浅谈新课改背景下的阅读教学和习作教学的有机结合
【摘 要】
阅读教学和写作教学是语文教学的两条腿，在当下的语文教学之中，这两条腿却一长一
短，严重影响着语文教学的质量。本文就如何将阅读教学与写作教学结合起来，在阅读教学之中有机的穿插写作教学和训练，谈了笔者的一些观点以及在教学实践中一些做法。笔者认为从阅读到习作只有一步之遥。在阅读教学之中完全可以有机地穿插进行写作教学训练。具体的做法有：1、在阅读教学中增强写作训练的意识。2、要善于发现阅读教学中写作训练的切入点。3、善于在阅读教学中激发学生的写作兴趣。4、在阅读教学的过程中有机地穿插写作教学，实现高效课堂。5、在写作教学训练之后加强写作评价反馈，及时巩固习得的写作方法。
【关键词】
阅读教学、写作教学、有机结合、高效课堂
阅读教学和习作教学是语文教学的两个重要方面，“阅读是运用语言文字获
取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“写作是运用语言文
字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”
新的语文课程标准对两者阐述得非常清楚，前者教给学生认识世界，获取知识经
验的方法，后者是教给学生运用语言文字进行表达和交流的方法。两个方面是学
生语文素养的主要构成部分。在现行的教学中，往往把两部分教学割裂开来，阅读教学归阅读教学，习作是习作。这显然是不对的，新课程标准明确提出：“要
重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”
如何将阅读教学与写作教学结合起来，进行高效的语文教学呢？
笔者通过长期的教学实践与改革实验，发现从阅读到习作，只有一步之遥。
一、在阅读教学中增强写作训练的意识。
要将阅读教学和写作教学结合起来，在阅读教学中有机的穿插写作教学，首
先必须要有时刻进行写作训练的意识。拿到一篇课文，进行阅读教学设计的时候，就要考虑到在阅读教学中培养学生的写作能力，对学生进行写作训练。只有具备
这样的意识，你才能在进行教学设计的时候重视写作教学，寻找利于写作教学的
着力点，挖掘文本中有利于进行写作训练的素材，从而将“阅读教学和写作教学有机的结合起来”，实现高效的语文教学。
二、要善于发现阅读教学中写作训练的切入点。
在进行阅读教学设计的时候，要善于发现教材中有利于进行写作教学的因
素，找到进行写作教学的切入点。比如我在教《我们爱你啊，中国》时，发现对第二部分段落的仿写就是写作训练的切入点；在教《记金华的双龙洞》这一课时，“移步换景”这一说明文的基本写法就是我们要考虑的写作教学的切入点。再如，在教《海洋－21世纪的希望》这一课时，第二部分总分的写法就是写作教学的
切入点；在教学《天游峰的扫路人》一文时，对人物外貌的描写就是我们写作教
学的切入点。只有抓住这些有利于写作教学的切入点，才能在进行阅读教学中有
机的溶入写作教学，从而将阅读教学与写作教学有机的结合起来。
三、善于在阅读教学中激发学生的写作兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在阅读教学中渗透写作教学和训练，一定要激发学
的写作欲望和兴趣，这是非常重要的。新课标也明确提出习作训练的要求：“乐
于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。”比如我在教《我
们爱你啊，中国》一文时，在让学生充分地感悟祖国的山河之壮丽、物产之丰富、
民族之多样之后，我设计了这样的教学步骤：1、你还知道祖国哪些地方的壮丽
河山，丰富的物产？你还了解哪个民族，说说这个民族的特点？（学生讨论、发
言）2、你觉得我们伟大的祖国还有哪些令我们骄傲的地方？（学生发言）3、下
面让我们学做小诗人，仿照课文的2~5节的写法，把祖国令人骄傲的地方写下来
吧！（学生写作、展示）4、评价：同学们写的真不错，你们都有做诗人的潜质。
经过这样的教学步骤之后，首先是学生有话可写，其次是学生有兴趣去写，教学
的效果非常理想，学生畅所欲言，写出来的诗句不仅工整、押韵，而且情感真挚。
在阅读教学中一定要激发学生的写作兴趣，如果生搬硬套，那教学效果将大打折
扣。
四、在阅读教学的过程中有机地穿插写作教学训练，实现高效课堂。
在阅读教学中，有机的穿插写作教学，最大的难处可能就是时间问题。是啊，
在短短的40分钟课堂教学之中还要穿插写作教学和训练，真是难哪！这就需要
我们转变教学观念，精心设计教学方案，每节课要拿出5~10分钟的时间进行写
作教学和训练。
比如我在教《海洋—21世纪的希望》这一节课时，由于课文内容浅显易懂，
我就在阅读教学中有机穿插了写作教学训练，我利用有限的课堂教学时间精心设
计了这样的教学环节：
首先师提出问题：1.课文第4自然段有什么作用？这一自然段与5—8自然
段之间是什么关系？
（学生讨论明晰第四段起到总领下文的作用，它与5—8自然段之间是总分
的关系，大概需要1~2分钟时间）
接着又设计了这样的写作训练：根据课文内容以及课前收集的资料，写一段
话，描述你心目中未来海洋的样子。（提示：可以先用一句话概括的介绍你心目
中未来海洋的样子，再抓住要点，具体地描写，写的时候如能用上比喻、排比等
方法就更好了。比如：我心目中未来的海洋有。（一个现
代化的城市、一座现代化的工厂、一个美丽的花园、一个多彩的游乐园??） 。
（这一环节需要4~5分钟时间）
最后组织学生交流：
1、让2——3名同学读读自己写的内容。
2、刚才几位同学描绘了他们心目中未来海洋的模样，我们能用几句话来把
他们写的内容概括一下吗?
3、用上这段话，接上刚才几位同学的文字，然后再加上一个抒情性的结尾，
就是一篇优美的文章呀！我们给它加上一个美丽的题目，这样的文章采用总分总的结构，层次分明，条理清楚，我们一定要掌握这样的结构方法。
（这一环节大概需要4~5分钟时间）
有人认为这还是阅读教学吗？这不是阅读教学上成了写作指导课吗?我却不这样认为。在阅读教学中有机的穿插写作教学训练，这正体现新课标的精神，加强“读”与“写”结合，学生学得更实惠，更高效。
五、在写作教学训练之后加强写作评价反馈，及时巩固习得的写作方法。
在写作教学训练之后，应该加强对学生习作的评价与反馈。新课程标准提出：“写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生”比如在设计《海洋—21世纪的希望》教案时，对于学生的片段写作的评价时，有很多学生在描绘未来的海洋时，充满了想象和创造，教师要及时给予鼓励和表扬。同时又要引导他们“热爱生活，亲近自然，关注社会。”在评价学生的作文片段时，我是这样设计评价语的：“你的想象力真丰富！”“你真有创造性！”“同学们描绘的未来的海洋是如此的美丽，可是如果要实现这样的梦想，充分地开发、利用海洋，不仅需要我们认真地去学习科学文化知识，还需要我们人类保护海洋，珍惜海洋资源呀！希望同学们在关注自然社会的同时，及时地运用手中的笔记录下你所看到的真善美，假丑恶，为创建我们和谐的家园尽一份力。”经过这样的评价和引导，不仅提高学生的习作兴趣，而且增强了学生的社会使命感，这才达到了写作训练的初衷。
阅读教学与写作教学这两者是相辅相成的，有机结合的。如果生硬地将两者割裂开来，不仅违背了学生经验发展的客观规律，也使得我们的语文教学变得低效。阅读教学和写作教学在语文教学之中如船之双桨，鸟之双翼，两者相辅相成，不可割裂。在阅读教学中有机地穿插进行写作的教学与训练，不仅可行，而且高效。
【参考文献】
【1】、《语文课程标准》
【2】、程行军《浅谈如何加强农村小学生作文能力的培养》
【3】、俞永军 《小学作文教学的现状及对策》
篇二：一步之遥
真正美妙的旋律，是天神一不小心泄漏在人间的一束光，凡人无法描摹，无法传述。唯一的奢侈是闭上双眸，昂起头颅，轻轻地，轻轻地随着音律摇摆身体。用灵魂去倾听，去冥想那一个开满百合，芬芳氤氲，没有夏秋冬的人间后花园。 音乐随风而起，随云飘动。音符个个颤动如滴滴雨打新荷，我仿佛置身于一片麦田之中，麦浪一层一层，此起彼伏的翻滚着，美丽的蝴蝶在风中翩翩起舞旋转。我的头发发了疯似的随风生长，身躯变得越来越模糊，仿佛就要溶解在这一片绿海当中，我的呼吸，我的心跳，化成一个个音符翩翩起舞。我看见雨落向天空，水流向山头，金黄的果实掉入云层，月亮和太阳出现在同一片天空&& 此时，男女主角出现在天地的尽头。天地如此吻合，大海温顺服帖，一切平静而祥和。小提琴高调又内敛的引领着旋律，女主角浓妆艳抹，身着华服，高傲的踩着探戈舞步，眼里闪烁着如宝石般明亮而迷蒙的光芒。突然，天地啮合之间被一道光束冲破，海浪顿时翻涌，钢琴在音乐高潮来临前有力的击键。在水晶球破碎的后一秒，天地骤然明朗，女人一个转身离开男人的怀抱，男人跟随女人只是一步之遥。 挑逗与诱惑，炙热与傲慢交融掺杂。在相互追逐中错身而过，在旋转逃离时欲拒还迎，在贴身抚摸时唇角微扬。两具身体随着音乐相互纠缠，此刻，冰山和火焰共存。冷艳挑逗欲望，孤傲燃烧激情。 这就是世界探戈名曲一步之遥。无论男女如何缠绵，如何不舍，永远是一步之遥、咫尺天涯。不要叹息这永远无法逾越的一步之遥，事实上，男人和女人之间因为这一步之遥，有了更多可以丰富的空间。美由此而生。因为距离，所以有诱惑；因为遥远，所以想探知；因为不完全，所以执着一生追求。 与我们一步之遥的，不仅有完美的爱情，还有理想的人生和你想要的得到的一切。
篇三：八年级政治一步之遥测试题
第九课 一步之遥 测试题
第九课第一框 千里之堤 毁于蚁穴
一、单项选择题
1.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》认为未成年人严重的不良行为是（） ①向父母要钱买小食品 ②吸食、注射毒品 ③与同学一起打扑克④参与赌博、屡教不改
A．②④ B．①③C．①②③D．①②③④
2.乔丽是初二学生，开个体饭馆的爸爸以“女儿早晚是人家的人”、“上学花钱不挣钱”、“饭馆正缺人手”等理由，非让乔丽退学到饭馆帮忙不可。你认为乔丽爸爸的行为是
( )
A．合情合理合法的行为
B．为了乔丽健康成长的合法行为
C．违反义务教育法的严重违法行为
D．侵犯乔丽受教育权的违法行为
3.犯罪的法律标志是（ ）
A.严重的社会危害性B.刑罚当罚性
C.不履行法律规定的义务 D.刑事违法性
4．陈某深夜潜入某单位偷窃价值近5000元的物品，被当地人民法院判处有期徒刑1年，并处罚金1000元。对此，下列看法错误的是（）
A．人民法院对陈某判处刑罚的依据是刑法
B．陈某的行为已构成盗窃罪
C．陈某的行为是犯罪行为，受到的是刑法处罚
D．1年有期徒刑是附加刑，1000元罚金是主刑
5．小黄因偷窃同事的手提电脑被公安机关破获并逮捕，法院认定其已构成盗窃罪，但因其未满16周岁被免予刑事处罚，带回家有家长进行管教，于是他到处宣扬说：“受到刑法处罚才是犯罪，一般违法无所谓。”对此，正确的观点应该是（）
①小黄未受到刑法处罚，他的行为不是犯罪 ②未成年人犯罪虽因年龄免于刑法，同
样也是犯罪 ③有一般违法行为的人若不改正，会发展向犯罪，应高度重视④小黄的观点是对的
A．①②④ B．②③
C．①②③ D．①②③④
6．俗话所说的“从小偷针，到大偷金”，这句话告诉我们 （）
A. 一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
B. 一般违法必然发展为犯罪
C. 一般违法和犯罪的本质是相同的
D. 违法行为不一定是犯罪
7.属于一般违法和犯罪的相同点有（）
①都是违法行为 ②都有社会危害性 ③都触犯了刑法 ④都应受到法律制裁
①．③④B. ①②④
C. ①② D. ①②③④
8．违法行为都应受到法律制裁。关于法律制裁，你认为有道理的说法有（）
①我国的刑法是保护国家和人民的利益，惩治犯罪的法律 ②行政制裁分为行政处分和行政处罚两种 ③刑事制裁是适用范围最为广泛的法律制裁
④民事制裁是最为严厉的一种法律制裁
A．①② B. ①②③
C. ②③④ D. ①②③④
二、非选择题
9．材料:青年陈某不思进取，经常与社会闲杂人员混在一起，动辄殴打他人，曾被公安机关拘留15天，但陈某仍不吸取教训。一天，陈某潜入某单位盗窃被抓获，人民法院依法判处陈某有期徒刑5年。
阅读上述材料，结合所学知识，简要回答下列问题：
⑴陈某殴打他人和潜入某单位盗窃的行为分别属于哪一类违法行为 ？
⑵青年陈某的变化过程告诉我们什么道理？
⑶我们青少年应从陈某的变化过程中吸取什么教训？
第九课第二框 防微杜渐
单项选择题
1．千里之堤毁于蚁穴,恶不积不足以灭身，这两句古语告诉我们
①必须依法制裁犯罪行为
②许多犯罪行为是从犯小错开始的
③有错不改就会铸成大错
④青少年要依法律己
A．①② B．②③④
C．②③ D．①②③④
2．初中生陈某因经常敲诈同学的小额钱财，曾被公安机关拘留15天，但他仍执迷不悟，不
思悔改，后又因持刀抢劫他人的钱财被人民法院判处有期徒刑三年。这一材料说明：( )
A．一般违法与犯罪的区别在于对社会危害的程度不同
B．一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
C．陈某的前后行为都触犯了治安管理处罚条例，应受到行政处罚
D．陈某的前后行为都触犯了刑法，应受到刑法处罚
3．学生周某因讲排场、比阔气，花光了生活费，便走上了连偷带抢的邪恶之路。他在一年中作案10起，盗窃、抢劫价值15万余元的物品，后被公安机关抓获。周某在交待完问题后，竟向公安人员说：“叔叔，我都坦白交待了，现在可以走了吧，我还要参加考试呢。”周某后被依法判处有期徒刑9年。据此回答：4—5题。
4．周某的行为属于( )
①不履行法定义务的行为
②严重危害社会的行为
③违反刑法的行为
④应受刑罚处罚的行为
A．①②③B．②③
C．②③④D．①②③④
5．上述案例给我们提供的启示有()
①公民要学法、知法、守法 ②违法行为要承担相应的法律责任③坦白从宽、抗拒从严 ④我国刑法坚决打击侵犯财产的犯罪行为
A．①② B．②③④
C．②③ D．①②④
6．某市初中生黄某，年仅15周岁。一次无意间进入一个黄色网站，从此便深陷其中，后来，他渐渐觉得还不够“刺激”，最终花季少年沦落为强暴女生的罪犯。
这一惨痛教训告诉了我们()
①青少年要拒绝诱惑
②进入不良网站就会犯罪
③不良诱惑的存在是青少年犯罪的根本原因
④青少年要学会分辨是非，自觉抵制不良诱惑，避免上当受骗。
A．①③ B.①②④
C．②④ D.①④
二、非选择题
7.（开放题）一天下午放学后，一向好奇的小明看见路边围着一群人，过去一看，原来有人在卖“口袋书”，小明拿起一本一看，里面全是不健康的内容??
请运用已学知识及这故事设想两个不同结局。
8．（开放题）某校初二(7)班的学生在老师带领下组成一个调查小组，对本校初中生受不良诱惑情况进行调查。请你制定调查计划。
(1)调查对象：
(2)调查目的：
(3)调查方式：
(4)通过调查，得出调查结果。调查小组成员想给学校领导、政府部门、学生提出一些建议。你准备提哪些建议?
第九课第一框千里之堤毁于蚁穴
1.A2.D3.A4.D5.C6.A7.B8.A
9．⑴ 陈某殴打他人行为属于一般违法行为；潜入某单位盗窃的行为属于犯罪行为。（4分。每点给2分）
⑵ 陈某的变化过程表明：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去就会导致犯罪。⑶ 防微杜渐，是预防违法犯罪的重要途径。青少年要健康成长，就要克服各种小缺点、小错误、坏习惯、坏作风，防患于未然，把违法、犯罪消灭在萌芽状态之中。
第九课第二框防微杜渐
1.B2.B3.B4.C5.A6.A
7.答案结局一：小明出于好奇自己买了一本，受到不良诱惑的影响，导致自己的学习成绩下降。
结局二：小明向当地派出所报案，配合公安机关将兜售不健康书籍的不法商贩抓获。
8．答案：(1)本校初中生。 (2)通过调查了解本校初中生受不良诱惑的情况。从而认识到不良诱惑对青少年健康成长的危害，使自己远离不良诱惑，并对学校、政府、学生提出合适的建议，促使青少年健康成长。 (3)问卷调查、开座谈会等。 (4)建议从学校领导、政府部门、学生各个方面提出，每方面的建议 要符合主体要求，不能张冠李戴。
《一步之遥阅读》
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