篇一：13 叶圣陶先生二三事教学设计
13 叶圣陶先生二三事 配套教案 教学目标：
1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。教学重点：
掌握本文以典型事例表现人物精神品质的方法。 教学难点：
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 教学方法：阅读讲授讨论 课时安排：一课时
教学用具：多媒体 教学时间：
板书设计：
叶圣陶先生二三事
张中行
篇二：氓的说课稿
《氓》说课稿
尊敬的评委老师，亲爱的朋友们，大家好。今天，我要说课的内容是《氓》。
一个人的定位决定他的高度，同样定位一篇优秀的课文，与我们学习这篇课文关系密切。所以，首先，我们来进行教学分析。《氓》选自人教版语文必修二的第二单元，这一单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。这一时期产生了再思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品。而《氓》作为先秦时期优秀的诗歌，首当其冲，可见她的魅力与巨大的艺术成就。《氓》以一个女子的口吻，讲述了她的爱恋——婚变——决绝的情感经历。全诗语言朴素，情感真挚，笔法细腻，艺术成就较高。
车尼尔雪夫斯基说：没有目标，哪来的行动。如何上好一节课，最重要的是有明确的目标。根据“认知，能力，情感”三方面的要求，制定出如下教学目标。
教学目标：
一．基础性目标：背诵全文，熟悉生字词，理解文意，掌握赋比兴的用法及作用。
二．发展性目标：体会主人公的心路历程，树立正确的爱情观和婚姻观。
三．探究性目标：探究《氓》的写作技巧，以及《诗经》的写作特色。著名的语文教育家叶
圣陶先生和吕叔湘先生肯定了，语文学习的本质上是一种技能的获得。
针对教学目标，要分清重难点，才能合理安排教学。
教学重点：
一．掌握赋比兴的用法及作用。
二．树立正确的爱情观和婚姻观。
教学难点：
一：体会主人公的情感和心路历程。
教学方法——好的方法是成功的一半。
教学方法是达成教学目标的途径。教师要尽量做到“以学定法”。在教学过程当中，根据学情的变化学习《氓》这首诗，活用教法。因此根据诗歌特点，综合学情分析，我采用了比较保守的综合语文教学方法，构建以“合作，探究”为核心的综合性学习模式，采用目标教学法，导读法，情景教学法。同时采用“质疑探究式”对话教学模式，充分发挥以人为本，学生为主体的教学理念。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。“书读百遍，其义自现”，《氓》故事简单，易于理解。采用朗诵法，可以先整体感知课文。同时，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学设计：
这首诗篇幅较长，因此我分成两个课时学习。第一课时则进行朗诵整体感知全诗，回顾《诗经》的知识点，解决生字词，并概括全诗的情感脉络。第二课时在第一课时的基础上，进行通篇解析，这就需要的进行引导同学，主动参与到教学当中。
第一、二课时的教学流程为：
导入新课——阅读文本感知文意——交流质疑、探究突破——课堂评价——课堂总结——布置作业
导入：根据学情分析，采用交流
“问渠那得清如许，为有源头活水来”
《氓》选自《诗经》，对《诗经》的了解，我们同学们并不陌生，初中时，我们已经学习过《诗经》中的《蒹葭》《在水一方》。但是为了让同学们更好的巩固这一重要的知识点，我制订了数字化《诗经》的小专题，将《诗经》的地位，篇目，种类，常用修辞方法，一一数字
化，从而方便同学们记忆。
篇三：叶圣陶先生二三事(jiaoshi版)
《叶圣陶先生二三事》导学案(教师版)
整理：李慕云
1. 概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事，了解以
小见大的写法。
2.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语
文观点。
3.积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。
叶圣陶先生和张中行先生是规范现代汉语的先驱，1988年2月16日，叶圣
陶先生逝世了，与叶老亦师亦友的张中行先生的悲伤不言而喻。张中行先生敬仰叶圣陶先生的人格，叶圣陶先生待人宽厚，不管是文字研讨还是日常交往，叶圣陶先生总是以他的真诚、热情、宽厚关怀人，帮助人。尤其是对经历?文革?创伤的?我?至善至诚，让?我?感慨唏嘘，心生感激。对叶圣陶先生的写话风格和简洁文风深以为然，对叶圣陶先生以身作则、鞠躬尽瘁追求语文规范充满敬意，对叶圣陶先生关于作文深重的苦心感同身受。那是源于一位学者、作家的良知和责任。情到深处言至简，张中行先生把深沉的怀念、深挚的敬意、深远的忧虑埋藏在心底，以平易简明的语言回忆关于叶圣陶先生的几件小事，叙述平实，但感情深挚。
一、 生词
1.根据拼音写汉字
xiūrùnshēnɡ shūshānɡ zhuó kěn qièpì rú（ ） （）（） （） （） ménɡ lónɡ léizhuì biè niǔ tuō tà tuǒtiē （） （）（ ）（ ）( )huìrén bújuàndiān pèi liú lí yǐ shēn zuò zé
（ ）（ ） （）
2.给生词释义：
①修润：②商酌：
③累赘:
④拖沓：
⑤不耻下问：
⑥颠沛流离：
3.名言积累
①躬行君子，则吾未之有得：
③己欲立而立人，己欲达而达人：
二、品读题目
学生齐读课题，说说你读到了什么？
?二三事?： 叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
?先生?： 感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
三、 梳理内容
（一）速读全文，圈划每段的关键词句，归纳各段段意。
第1段：?逝世?……?双层的悲哀?
第2段：“立德……叶圣陶先生总当排在最前列”
第3段：“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而深受感
动。”
第4段：“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”
第5段：“像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了” 第6段： “他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立
人，己欲达而达人’。”
第7段：“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’。” 第8段：“重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先
生应该说是第一位。? 第9段：“都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的
深重的苦心。?
（二） 把课文分成三部分，概括各部分的内容。
1.（ 1- 1 ）： 交代叶圣陶先生的逝世，点明写作缘由。
2.（2- 8）：具体记叙叶圣陶先生的品德有过人之处。
3.（ 9- 9 ）: 表达对叶圣陶先生的怀念之情并号召大家学习他的写话主张。
(三)读第二部分，概括文中写了关于叶圣陶关于待人厚，律己严的哪些事
情。
待人厚：律己严： ① 修改文章（包括涂改标点） ①写文章用写话风格
②恭送客人 ②文风方面重视简洁
③ 真诚复信 ③重视语文力求完美
1、 回味先生的语言
①他说：?不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。?
——待人平易，为学谦虚。
②他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 ——待人真诚，关怀备至。
③他不只一次地说：?写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，
是说话，不是念稿，才算及了格。?
——（主张）写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。
④ 他是带着一些感慨说的：?你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个
字，意思没变，就证明你不行。?
——文风方面重视?简洁? 2、 回忆先生的身影
①一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生
伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
——治学严谨，宽以待人
②有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，
他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看
着来人上路才转身回去。
——待人宽厚，真诚备至
3、 理解先生的苦心
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。 ．．．．——写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。
叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。
1、 品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的赞美。 ．．
我常常跟别人说：?叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。? ．．．．
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 ．．．
夹叙夹议的散文里议论文字的作用：
① 结构上其总领下文或过渡或总结全文，深化中心的作用。
② 深化对人物性格形象的理解。
③ 表达对叶圣陶先生的深深赞美和怀念。
2、 品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。 ．．
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 ．．．．．．
（在万家欢乐的除夕夜得知叶圣陶先生去世，中国失去了一位语文教育家，我失去了一位良师挚友，是乐景衬哀情，倍增其哀。）
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，．．．．．．．．像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
思想是这样，行为也是这样。?作者张中行先生也是如此，他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称?燕园三老?。季羡林先生称赞他为?高人、逸人、至人、超人?。
他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先生的苦心，传承先生的语文主张。张中行先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风格。
《怀念圣陶先生,吕叔湘》
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