篇一：台阶
学 案 设计
第一学习时间自主学习不读不讲
学习任务
1、了解作者及写作背景。
2、 熟读课文，划出生字新词，读准字音，理解词义。
3、 整体感知课文，了解课文大意，把握行文思路。
4、 自学检测
（1）读准下列带点字字音
凹． 凼．( ) 门槛．()黏．( ) 揩．() 嘎．( )
尴尬．．()涎．水 ( ) 筹划．．()撬．( )
（2）理解词义
微不足道： 大庭广众：
若有所失： 风 俗：
尴尬 ： 筹 划：
（3）课文内容梳理
故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？
谁造台阶？为什么要造一栋有高台阶的新屋？
怎样造起一栋有高台阶的新屋？
高台阶的新屋造好了，父亲怎么样了？
第二学习时间合作探究不议不讲
学习任务
1、 品读课文，梳理故事情节。
2、 理解父亲的形象，体会刻画人物的方法。
1
3、 合作探究
提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
（1）课文哪些情节最能表现父亲的形象？
（2）父亲的形象有什么特点？课文是怎样来刻画的呢？
（3）谈谈“父亲”这一形象所代表的意义
第三学习时间 质疑问难 不疑不讲
学习任务
1、研读课文，针对课文细节、写法、结构等方面提出你的疑问。
2、你有疑问吗？比比谁能提出的问题有意义。
（1）文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？
（2）第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？
（3）课文的中心是什么？怎样来组织材料的呢？
第四学习时间积累运用 不练不讲
学习任务
1、 背诵描写父亲勤劳、倔强的语句。
2、 仿课文刻画人物的方法写一个人。（要求：先一句话概括特点，在细节描写或用一件事
叙述）
相关链接（略）
2
篇二：台阶练习题
《台阶》 习题精选
基础知识
1．给下列加黑的字注音或根据拼音写汉字。
门槛( ) 烦zào( ) 嵌着( ) 小凹dànɡ( )
尴尬( ) xián( )水 黏性( ) 胯骨( )
2．结合课文语境解释下列词语。
粗暴：_______________________________________________________
专注：_______________________________________________________
大庭广众：_______________________________________________________
微不足道：_______________________________________________________
3．为了刻画父亲的高大形象，文中人物的肖像描写和语言描写都很成功，请熟读课文，并从文中摘录有关词句。
肖像描写：_______________________________________________________
动作描写：_______________________________________________________
语段训练
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶下跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪，啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!
父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
我们家的台阶低!
父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。
在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。
父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
4．选文第1段中写母亲回忆“我”小时候跳台阶的事，其中有一句耐人寻味的话，请找出来，并说说其中蕴涵了怎样的哲理。
答：_______________________________________________________。
5．选文第2段中有几句话关于父亲两只脚板的特写，请在原文中画出来，并说出对塑造人物形象的作用。答：_______________________________________________________。
6．结合全文，说说父亲为了盖一栋有高台阶的新房，花了大半辈子的时间，做了哪些准备?你认为父亲是一个怎样的人?
答：_______________________________________________________。
扩展阅读
我的爸爸
我的爸爸是一位技术员，住在机关，星期六才回家来看我们，每次回家，他总是背着一个大书包。我盼着爸爸能给我带些好东西回家。可是，我的愿望从来没有得到满足，因为爸爸的书包里除了书就再也没有别的了。
晚上，我们在看电视，爸爸却一个人躲在里屋，不是画什么设计图纸，就是收听日语广播。
记得有一个星期天，妈妈上班去了，爸爸很早就把我叫醒，对我说：“快起来，我带你去个好地方。”“真的?”我简直不相信自己的耳朵，连忙问：“到哪儿?北海，还是颐和园?”
爸爸微微一笑，说：“待会儿你就知道了。”
我一骨碌爬起来，洗漱完就催爸爸快走。爸爸说必须吃好饭才去。我几口就把一个馒头咽了下去，顾不得擦嘴，就催爸爸带我出发。
车停在北海站，爸爸带我下了车。我高兴得跳了起来，嚷着：“爸爸，咱们去北海呀?”
爸爸没有回答我，拉着我的手没有进北海门，却向西一直走去。我急了，大声说：“爸爸，咱们这是上哪去呀?”
爸爸笑着说：“去图书馆呀!”
我的脸立刻绷了起来，不高兴地说：“图书馆有啥意思。”
爸爸笑着说：“你没去过，那儿可好了。”
就这样，爸爸把我领进了图书馆。爸爸借了一本很厚的英文资料，又给我借了几本画报，就坐在那儿专心致志地看起书来。
我呢，看了一会儿就合上了书，心早就飞到北海公园啦!眼前仿佛看到了转椅，滑梯，翘翘板……立刻我的屁股像长了钉似的坐不住了，头像拨浪鼓，来回摇晃。
这间屋真大，屋里有几张椅子和桌子。看书的人虽然很多，屋里却鸦雀无声。静极了。我也不敢出声，觉得闷得要命，真后悔不该跟爸爸来。
再看看爸爸，还在津津有味读书，好像完全把我忘了。他一会儿皱眉头，好像在思索着什么问题，一会儿眉头又展开了，眼睛放出了光芒。看着爸爸高兴的样子，我只好重新翻开大画报，一边看，一边叹气，想让爸爸听见，可爸爸偏偏听不见。
好容易熬到中午十二点，我悄声对爸爸说：“我饿了，咱们走吧!”爸爸这才抬头看了我一眼，从书包里掏出一个小面包，亲切地对我说：“小卫，你先吃一点，我们一会儿就回家。”
我等呀等呀，不知不觉地趴在桌上睡着了。不知过了多久，我被爸爸摇醒了。朦胧中抬头看见墙上的大挂钟，已经三点多了。
我撅着嘴跟着爸爸走出了图书馆。爸爸见我不高兴，就语重心长地说：“要想参加‘四化建设’，必须得有知识，不学好科学知识，祖国的四个现代化建设哪辈子能实现呀!你说，爸爸说得对吗?”
我点了点头，跟着爸爸向电车站走去，路过北海公园时，爸爸说：“等你放假爸爸一定带你到北海公园玩。”听了爸爸的话，我笑了，因为爸爸说话是从来算数的。
7．《台阶》一文重在写一件事，本选文写了哪三件事?哪些事是详写?哪些事是略写?
答：_______________________________________________________。
8．为了刻画爸爸勤奋好学的精神，本选文运用了哪些描写方法?
答：_______________________________________________________。
9．本选文中画出你认为写得最出色的句子。
答：_______________________________________________________。
10．你能在20个字以内概括出文章的内容吗?
答：_______________________________________________________。
11．通过选文学习，联系自己的实际，谈谈应该向选文中的爸爸学习些什么?
答：_______________________________________________________。
参考答案
1．Kǎn 燥 qiàn 凼 ɡān ɡà 涎 nián kuà
2．
粗暴：原指一个人行为蛮横、恶劣，文中却用来表现父亲对我的关爱。
专注：目光很集中，文中表现出父亲对别人家高高的台阶的羡慕和自己要建造一栋高台阶新屋的强烈愿望。大庭广众：大庭：宽大的场地。广：多。形容人很多的公开场合。
微不足道：微小到不值得一提。
3．略
4．“想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。”不论做什么事，只要有信心，执著追求，勤劳不辍，一步一个脚印，便能做好那件事。反之，则一事无成，甚至摔跟头。
5．第3句。表现出父亲的本份，艰苦朴素、吃苦耐劳的性格，正是父亲这双脚，显示出劳动人民的本色，使自己家盖起了有高台阶的新屋，同时也使自己家在乡邻们的眼中有了地位。
6．摘录文中语句，或用自己的语言概括。父亲作为家庭的主要成员，为了家庭生活的美满、幸福，为了使自己家在乡邻们的眼中有地位，含辛茹苦、不辞辛劳，终于造出一栋有高台阶的新屋。我们从中可以看出父亲是一位艰苦朴素，吃苦耐劳，具有强烈的自尊心和责任感，以及有着对美好生活脚踏实地执著追求精神的劳动人民。(意思答对即可)
7．三件事：回家时书包里背的都是书；晚上别人看电视，爸爸仍专心致志听日语广播；爸爸带我去图书馆学习的经过。前两前件事是略写，后一件事是详写。
8．语言描写、动作描写、心理活动描写等。
9．略
10．爸爸为了祖国早日实现四化，刻苦学习。(意思答对即可)
11．略
篇三：台阶
补白，让人物更真实
——《台阶》教学设计
教材简析
《台阶》是人教版实验教材八年级上册第二单元的略读课文，作品从儿子的视角来叙述故事，塑造了一个朴实、淳朴、勤劳、坚忍、谦卑的父亲形象。父亲为盖有九级台阶的新屋，终年辛苦，积铢累寸，拼命苦干了大半辈子，新屋建好了，身体却累垮了。课文表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。
教学目标
１、知识与技能
（１）了解故事情节，体会作者感情。
（２）理解父亲这个典型的中国农民形象。
２、过程与方法
设置情境，导入——初读课文，走进台阶——合作探究，感受台阶——捕捉细节，品味台阶——对话父亲，寄语台阶
３、情感态度与价值观
培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。
教学重点
分析父亲形象，理解作者情感。
教学难点
理解作者在字里行间对父亲崇敬和怜悯之情。
教学过程
一、创设情境，走进台阶
利用多媒体播放刘和刚的《父亲》，创设情境，畅谈感受。
[导语设计]一曲《父亲》感动了无数人，想想你的背影，我感动了坚韧；摸摸你的双手，我感到了艰辛。父亲如海，博大宽容；父爱如山，巍然挺立。朱自清先生的《背影》让我们看到了一位在困顿中前行的父亲，李森祥先生的《台阶》将以儿子的视角为我们展现父亲的生活画卷和深沉的精神世界。
二、听读课文，感受台阶
１、整体感知，交流感受。
[教师]读了这篇课文，你感受最深的是什么？
[学生]这篇文章朴实无华、淳朴自然，作者用深情的笔触描写了父亲艰辛的一生，我被父亲执著的精神所感动，为父亲的艰辛的人生感到辛酸。
２、复述故事，概述故事内容。
本文以台阶为线索，父亲觉得自家的三级台阶低，立志要建一栋有高台阶的新屋。他苦干了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋。新屋落成了，父亲却年老体衰了。
３、合作探究，走进台阶。
（1）分组讨论：父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？
父亲是怎样建造起一栋高台阶的新屋？
新屋建好后，父亲怎样？
（2）体会情感
局部探究，品读结尾
思考：作者在问谁？应读出怎样的感情？学生自读自品，小组交流。
[男生]这人怎么了？
[女生]怎么了呢？父亲老了。
[点拨]这句话是在问我，问读者，也是在问父亲自己，应读出无奈、沮丧、懊恼等感情。作者用一个问号和一个句号告诉我们中国农民的现实。父亲的使命、身体、尊严、未来都凝聚在台阶里。文尾这不经意的一叹，其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。父亲不仅身体老了，心也老了。他不但失去了健康的身体，也失去了奋斗目标，追求的丧失让人若有所失。一个句号，悲凉地道出了中国农民再勤劳也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲如此，无数中国农民又何尝不是如此？
【补白】多媒体出示李森祥的照片及他写给编者尤志心的信。
关于小说结尾，当初我的确没有把它当作悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，再也不被人关注。我只是为他们最终的命运而惋惜，这几乎是乡村农民最真实的一个结局。
——李森祥
【点拨】屏幕助读可以补充文章的内容，让学生更好地理解作者的写作意图，近距离走进作者。这一补充，学生明白了作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情，对改变农村的面貌寄予希望。
三、捕捉细节，品味台阶
我是小小摄影师
请学生用自己喜爱的方式精读课文，圈点勾画出描写父亲的句子，然后以一个摄影记者的身份，走进父亲所在的小村庄，为父亲拍摄一张特写。
示例：我拍摄的是新屋建成时父亲的形象。背景是父亲站在新屋前，局促地抄着手，青黑的脸上露出了尴尬的笑。在他的身后，是纷纷飘落的红色的鞭炮纸屑。台阶造好了，父亲却不习惯，通过这张照片，来表现父亲谦卑的性格特点。
生１：我要给父亲的“眼神”拍一组特写：第一张是父亲透过摇曳的柳条欣赏人家台阶时那种“专注”的目光；第二张是他站在新建的九级台阶前“若有所失”的目光。
生２：我想给父亲的脚来一张特写：脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土，旁边放着一双穿破的旧草鞋，还有一盆满是泥浆的洗脚水。??
[点拨]“于细微处见真情”，学生展开相像的翅膀，大胆地对人物进行创作。这一幅幅照片丰富了人物形象，使父亲变的有血有肉，个性鲜明。透过照片，我们看到了一位朴实的中国农民父亲形象，他要强、有志气、不甘落后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他有着中国农民特有的谦卑，用诚实的劳动兴家立业，历经了千辛万苦，九级台阶的新屋造好了，他却不好意思坐上去。
（3）聚焦台阶，解读意蕴
A 、台阶是父亲的
[点拨]台阶是父亲的精神支柱、终极目标、人生、身体的催老剂??
B、为了台阶，父亲付出了
[点拨]为了台阶，父亲付出了健康、青春、一生的心血??
四、对话父亲，寄语台阶
1、对话父亲，体会情感
[学生活动]欣赏罗中立的油画《父亲》，这幅油画是当然代中国油画的里程碑，油画中含辛茹苦的父亲那张布满皱纹的脸见证了中华民族沧桑的历史。农民是中国最大的主体，他们的命运其实就是这个民族和国家的命运。
【补白】乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉，任何时候任何地点，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。
——李森祥
请同学们展开联想，对话人物。1）假如你是文中的儿子，你想对父亲说些什么？2）假如你是文中的父亲，若有所失地坐在自家的台阶上，你在想些什么呢？
【点拨】小说塑造了发展中中国农民的典型形象，父亲的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。这篇小说深沉地奏响了时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
2、延读升华，寄语台阶
[男]站在天真的微笑里/父亲/是慈祥的温柔/清洌的日子/总有淳朴的粮食/喂养一种思想/
[女]远走的那一刻/父亲/用咳血的肺/装进我的行囊/邮寄的思念/总在稻田边/飘远/
[合]如今/我的花/已结出果实/而父亲/仍用年迈的肩/挑着夕阳/父亲/父亲/我远望中的父亲。
——《父亲》
[教师寄语]人生是一级一级的台阶，愿所有像父亲一样的农民都能由贫穷走向富裕，由自卑走向自尊，由被漠视走向被尊重！
六、作业设计
以“我眼中的父亲”为话题，写一篇作文。
板书设计：
台阶 李森祥
台阶高 吃苦耐劳
父亲 老实厚道
地位高 坚忍不拔
教学目标：
1.知识目标：了解课文内容，把握人物形象；。
2.能力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。
3.德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。：
教学重点：把握人物形象
教学难点；父亲性格的核心
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入新课：
我们曾经学过朱自清的《背影》，写的是父爱，父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。今天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向《台阶》，走近文中的这位父亲。
二、检查预习
三、整体感悟：
1.出示速读要领：要默读，不出声，忌回视
2.思考以下问题：
（1）本文主要写了什么内容？试用一句话来概括。
父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋。
（2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶
四、研读赏析
1.教师导学。
以上是对文章的整体感知。对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。通过吃苦耐劳具体的研读，更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟作者的思想感情。
2.自主探究
请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的原因。
请大家依据这种形式，谈谈你对文中细节刻画的认识。
说片段位置——读课文内容——扣字词分析——探内心世界
3.合作探究
4.全班交流
“我”的父亲是一个普普通通的农民，是一个地地道道的“穷爸爸”，但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生精力去铸就一个象征着他的尊严和梦想的高台阶。所以我们说??
以“父亲是一位 的人”说话。
五、拓展延伸：
父亲一辈子艰苦创业，所得的结果只不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。父亲这样做究竟值不值得？
六、欣赏歌曲
画面中有父亲的许多形象，联系生活，你是否也有这样难忘的时刻？
七、布置作业：
写一篇日记：《父亲》
板书设计：
台阶 李森祥
台阶高 吃苦耐劳
父亲 老实厚道
地位高 坚忍不拔学生佳作展示：
父 爱
五台中学八年级三班：刘上
星期日，要与父亲同做一件又脏又累的活——修柜子。父亲并没有任何怨言。而我心里早已跌荡起伏，为什么要干这个活？虽然心里不愿意，但总也得答应下来。
中午过后，爸爸想把柜子抬出来修理一下，因为柜子的边缘已经裂开。我总想：“坏了在买一个”。而爸爸看柜子还不太旧，打算用钉子固定已下，然后再用。我和爸爸抬柜子，笨重而巨大的柜子被我们抬起来了，走路时摇摇晃晃的。我深知自己的力气还不够大，但家里只剩下奶奶，总不能让风烛残年的老人来吧！我横下心，忍着柜子边缘划着我的手的疼痛，硬是坚持了下来，终于到达目的地，放下了柜子。在抬的过程中，虽然我很用力但觉得很轻松。因为我只抬了柜子的一角而已，大部分的重量都被父亲一人扛着。在此时我想起了父亲，“他的手肯定很疼”我心里这样想着。而父亲在抬完柜子后，只是用关切的眼神看看我，没说一句话。
我和父亲又一次抬起了柜子，把柜子放上了车准备回家。此时天色经渐渐暗了下来，昏暗的天边还有一圈太阳刚落下的余晖。我和爸爸在无人的街道上，拉着车子，一步一步沉重而有缓慢的走着。快到家们了。家门前有一个很陡的小坡，拉着车子上坡是非常困难的。我觉得单靠我俩的力量根本不可能车子拉上去，可这儿街道上空无一人。找不到别人帮忙。现在只能靠我们自己了。
爸爸在前面拉，我在后面推。只见爸爸努力伸着脖子，躬着腰，前腿蹬，后腿躬。他努力向前，他身后的绳子几乎绷成一条直线，听着爸爸急促的呼吸声，看到他的脚步越走越慢，艰难。我知道，他之所以这样卖力，只是怕累着在后面推车的我。我不由得心疼起来，使出全身的力气，帮爸爸推车。经过我们共同的努力，竟然上了陡坡。上了坡，爸爸顾不得喘气，急忙回过头问我：“把??把??我娃累坏了吧？”看着满脸汗珠的父亲，我低声说：“不累.”“不累就好，不累就好”他心满意足地转过身继续拉车，我的泪却流下来了。
抬出柜子，放到屋里后，我早已筋疲力尽，而爸爸更是挥汗如雨下，但他还鼓励我说：“孩子的力气真大，今天多亏有你了。”我知道这只是父亲鼓励我的话，但我却体会到了父亲那颗慈爱的心。
夕阳西下，在浩瀚的天边还有一些太阳的余晖时，发生过这样一件事，使我体会到了浓浓的父爱。（教师点评：小作者选取典型事例，刻画了父亲抬柜子、拉车时的动作、语言、神态，细节描写尤为突出，让人感受到父爱的伟大与无私！）
师：课前我们已经自由阅读过课文，现在请同学们回忆一下，文中哪个画面你印象最深？
生：父亲洗脚，洗出很多泥水，让我震撼。
生：父亲把三块大青石背到家里。
生：父亲腰闪了后，母亲给他治病。
??
师：还有很多很多。
今天，就让我们跨上李森祥为我们搭的《台阶》，去感受细节的魅力。
细节是什么？细节是做完作业后母亲的一句“早点休息”，细节是讲完题后老师问询的眼光；细节是生病后同学送来的笔记。很多轰轰烈烈的事情最终会被记忆之海吞噬，但其中鲜活的、个性化的细节却像散落的鱼鳞，漂浮在海面上熠熠发光。今天就让我们放慢脚步，细细品味铺陈在文中的一个个细节，来读懂父亲，读懂作者，读出自己。
师：文中哪些细节最能表现父亲的形象？父亲的形象有何特点？
老师先为大家做个示范：文中有一个细节老师印象很深，在第10段。当父亲决定要造一栋有高台阶的新屋后，他开始了漫长的准备：一块砖、一片瓦、一张角票，这有用吗？
生：有用。
师：看，老师这儿也有一个罐（举起储蓄罐），里面放了一分、二分的纸币和硬币，是二十多年前的收藏，后来淡忘了，昨天拿出来数数，只有六块多，能有什么用？父亲放的也是小票，但多年后，父亲用他的执着而又踏实艰苦的奋斗，造起了九级台阶，这让我很震撼，你觉得父亲是个怎样的人呢，老师认为
《关于台阶的句子》
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