大学生挂科能毕业吗

时间：2018-11-09 11:12 来源：免费论文网

篇一：大学生挂科的原因

对于新生来说，走进大学校园一切都是新奇的，当他们还没来得及细细品味大学的生活，一学期转眼就结束了，随着期末考试成绩的公布，“ 挂科”成了他们进入大学的第一个败笔。挂科现象的原因是多样的，我们应该怎样来引导学生正确地在大学学习生活，让他们免受挂科影响，本文就此两方面作了简要思考及分析。

一

、新生挂科原因探析

1 ．环境因素

1 ．1大学环境宽松，社会诱惑无处不在

新生进入大学后，各级学生会、社团等组织招新，他们把精力和兴趣都用在了参加各种各样的活动。他们没有了像高中班主任老师那样每天耳提面命地督促学习，无法合理安排学习和参加各项活动的时间，常常厚此薄彼，影响了学业。加之，电脑的普及使大学生接触网络更为便捷和频繁，一方面有助于他们全方位的了解社会，同时，相当一部分学生无节制的使用互联网，网络成瘾问题越来越突出，严重影响了他们正常的学业、生活以及身心健康?，自控能力差的学生们就沉浸于网络游戏无法自拔，导致挂科无数。更有甚者，学生们都认为大学是恋爱的象牙塔，谈恋爱之风盛行，他们把心思和精力都用于恋人身上，更无暇顾及学业。这些都是造成挂科的主要因素。

1 ．2教师教课水平参差不齐，学生对授课质量差的老师抵触情绪大

当代大学生很有己见，对人格魅力强、授课精彩的大学教师非常折

服，如果大学教师人格魅力及授课的方式欠佳，就会产生学习抵触。抵触情绪会影响到学生对该门课程的兴趣，导致挂科。

2 ．自身因素

2 ．1新生不适应大学教学管理体制的变化

大学和中学不同的是大学实行大课教学，提倡课前先预习，一节课所授内容可以达到几十页甚者上百页，而学生们在中学习惯了小班教学．习惯了少量缓慢地接收知识。一旦学生在课堂上分心，学生接收知识就会出现断层。课后学生如果没有认真复习，课程前后知识无法连贯，就会对该门课程失去兴趣，造成挂科。

2 ．2新生自控能力差，缺乏明确的学习目标

新生人校，离开父母和熟悉伙伴带来的分离痛苦和依赖丧失，个人独立性建立开始的孤独感易受周围环境所影响，面对网络、恋爱等诱

惑，不能抵御。无法从中学 “ 要我学”转变为 “ 我要学”，学习缺乏积极主动。进人大学又是崭新的开始，新生们没有 r中学时要考上大学那样坚定的目标，人生失去了方向，也就失去了学习的动力。

2 ．3对所学专业课程不感兴趣

在医学院校存在很多接受父母之命而来学医的学生，他们对所学专业不感兴趣，对父母、对专业产生抵触情绪，放弃认真学习。还有一些学生抱着学医的梦想，却因高考分数不理想而被调剂到了不熟悉的小专业，例如预防医学、卫生事业管理、医药营销、医用英语等专业，这类学生不安于小专业学习，提不起学习兴趣，一心想转专业，导致专业成绩挂科，无法转专业，进入不学的恶性循环。

篇二：大学阶段为什么会挂科

1、原因:从哲学原理来说，就是熟悉的并一定就是真正了解和掌握了的，人们往往因为熟悉而轻视，因轻视而犯错，往往因不熟悉而惧怕，儿小心，而重视，因重视而成功。

例如我的一个舍友，他挂了一门军事理论，就是因为他认为不会挂科，以至复习过少而导致挂科。

对于我自己，虽然没有挂科，但有一些也处于危险线，我认为挂科原因是: 没有老师和家长的监督；经不住网络的诱惑；各种学生组织、社团众多；还有部分人可能为情感上的纠纷。

2、如何避免：我认为最重要的还是控制好网络的使用和手机的使用；另外是要做到课下作业自己认真做完；上课认真听讲；思考问题要做到举一反三。

3、关系：大学时代是一个大学生价值观的形成、发展以及逐渐修正，以致成为一个人的人生信仰的阶段。这个时段承载了大学生太多的内容，它这被称为是具有非凡潜力的时光，也是发展潜力的最佳岁月。无论从好坏、真假、善恶、未来前途、等方面来说。在这段时光里，一部分要加强自身修养，完善自己的知识体系，发奋图强、刻苦钻研、学好本领，为未来的发展打好坚实的基础。同时大学生在修业时也要修德，我们不仅要技术精湛，也要厚德载物，纵然我们是工科学生，要成大器，没有深厚的人文修养是不可能的。

篇三：关于大学生挂科状况及其成因分析

关于大学生挂科状况及其成因分析

摘要：大学生挂科已经成为一种普遍现象，本文主要分析大学生挂科的主要原因，我们在分析学生挂科原因的基础上，寻找更好地解决办法，帮助大结果家提高成绩，顺利通过期末考试，减少挂科率。关键词：客观因素主观因素

一、从大学生一方寻找功课“挂科”的原因

（一）主观因素

1、升入大学后失去奋斗目标

莘莘学子总把“十年寒窗”

苦读实现大学之梦视为成功的

坐标。经过激烈的高考拼搏，每

个大学生都胸怀理想、满怀信心

地进入大学殿堂。然而许多学生没能一下子适应从高中到大学的转变，理想中的大学生活与现实形成的巨大反差使不少人产生了心理障碍。有学者认为，很多学生在升入大学后突然失去了奋斗目标，问题之一是可能接触到了社会的阴暗面而对现实感到困惑，感觉生活突然间失去了意义，这种失落感很容易引起情绪的困扰。感情问题是大学生常常不能正确把握的另一个问题。大学生的心理相对简单而真诚，但由于缺乏对爱的理解及对婚姻生活的正确认识，往往在饱受失恋之

苦时难以自我调适，这使不少人因恋爱失败而造成心理受挫，心里苦闷，精神失常甚至自杀。对此，就大学生一面而言，应正确对待异性交往，在因恋爱受挫而情感困惑时应设法自我排解；但就辅导员一面而言，应及时与学生进行沟通，使其消极情绪得以合理宣泄，以保证正常的学习生活，维护心理健康。

2、对上课环节不重视

调查结果显示有80.56%以上的大学生声称自己有过逃课的经历，90.23%左右的大学生称自己在上课期间会走神，不能全神贯注的听老师讲课，况且在其中还有近32.65%的大学生会经常走神甚至在上课期间睡觉。有近9.5%的人对老师上课所讲述的内容几乎只能听懂一

点点，在大学生中存在着

大部分人对老师所讲的内

容存在着一定的疑问，但

有很少的同学会在课后主

动找老师请教以及和同学

们探讨。在上课期间还有

近92.44%以上的的人用手机上网，超过上网来消磨自己的时间，99.54%以上的同学会经常在上课期间用用大部分时间进行手机上网。

3、对所学的知识不会经常进行复习和巩固

调查结果显示绝大多数的大学生不会经常对上课所学的内容进行及时复习与巩固，在当今大学生之中只有6%左右的同学会经常对自己所学内容进行复习总结，而50%以上的大学生只会在考前进行突

击复习和巩固，以求自己能够在考试之中考出个好成绩。

4、作业不能独立完成，存在抄袭现象

本次调查结果显

自己独立完成课后

的大学生存在抄袭示有大部分的同学不能的作业，其中有60%以上作业的现象。而其中有将近10%的同学会经常照抄他人作业，几乎没有自己独立完成作业。

5、不会合理的安排自己的时间

本次调查结果显示大

分同学不能合理的安排自

的时间，有近40%的同学

自己大部分的课余时间都

费在了上网聊天、看电影

玩游戏之上，有超过20%部己将浪和的同学以睡觉和看小说来打发自己的课余时间。很少有同学会利用自己的课余时间去上自习或学习一些对自己将

来有用的知识。

（二）客观因素

1、高校扩招的影响

高校扩招的影响主要体现在：一是高校生源扩大，全国各地教育水平的差异，势必存在一部分学生在基础知识、学习能力等方面与其他同学存在差距，跟不上整体的教学进度。从而出现挂科的现象。二

是高校资源不足。高校扩招后，高校师生比例降低，图书馆等教学资

源显著下降，像我们学校的图书馆还没有建好，导致教学水平下降。学生学习兴趣下降，出现厌学情绪，最终出现挂科。

2、学校社团活动的影响

新生或者在校生热衷于参加各种各样的社会实践活动锻炼自己的能力。有些学生不仅是学生会的干部，班里的干部，还是某个社团的领导人，可谓是身兼数职。

很多学生还没有能力处理好

与工作的关系，繁琐的社会

活动占据了大部分的学习时

结果就是荒废了学业。

此外，到社会上兼职、勤工助学也是影响大学生考试挂科的重要因素。目前，家庭经济困难学生在大学生中占有相当大的比例，国家奖学金、助学金等难以解决众多困难学生的问题。为了缓解家庭经济负担，很多学生走出校门做兼职，难以保证正常的学习时间。

3、学习环境的影响

良好的学习环境有益于大学新生的学习。目前，在学校周边有网吧、电子游戏厅等娱乐场所，这些地方对自制能力较差的学生有较大的诱惑力。部分学生沉溺于上网聊天或者电子游戏二无法自拔。逃课上网、通宵上网成为常态，学习成绩直线下降。另外，宿舍内良好的学习气氛可以促使大学宿舍所有成员相互激励，共同进步，今年常有媒体报道大学宿舍成员都考上了研究生，就是最好的例证。但是，如果宿舍学习氛围不好，就会出现宿舍成员学习成绩不理想的情况。但是虚席实践间，

二、从学校一方寻找大学生功课“挂科”的原因

（一）学校对思想政治工作的投入不足

通常情况下，客观上有多少影响大学生思想政治品德素质形成的渠道，就有多少对他们进行教育的途径。途径很多：如两课教育、党团活动、日常工作、班主任辅导员的引导、社团活动、咨询等。学校要齐抓共管，全方位、全过程、全人员地管。

其次是物力投入不足。这几年学校改善办学条件的着重点放在住房、教室、实验室等方面，而在大学生思想文化教育条件方面的投入严重滞后，活动场所缺乏，教育媒体手段落后，广播、电视、电脑的普及程度不及中学，促使一部分学生流向社会，导致教育管理工作的困难。

再次，经费投入不足。思想政治工作是需要经费投入的。现在学生活动经费杯水车薪，搞活动很困难。

另外，感情投入不足。思想政治工作是心与心的交流，情与情的互换。市场经济以来人们价值观念发生了一些变化，注重物质的多了，注重精神的少了；讲究实惠的多了，讲究“四信”的少了。如果在涉及人们的工作、学习、调动、晋级等问题时缺乏富有人情味的思想工作，而以决定、命令的口气处理问题，就可能挫伤群众的感情，使大家缺少信任感和安全感。

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