篇一：二实小书香家庭阅读之星评比活动自评报告
让读书成为一种习惯
——濮阳县二实小“书香家庭”和“阅读之星”评选活动自评报告
为贯彻党的十八大关于“开展全民阅读活动”的精神，全面落实省教育厅《关于在全省中小学倡导开展“书香家庭 亲子共读”活动》和《关于在全省中小学开展“阅读之星”评选活动的通知》的要求，积极参与我市创建全国文明城市活动，进一步在全市中小学师生中倡导读书学习的文明风尚，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的全民读书氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，我校开展了“书香家庭”和“阅读之星”评选活动，再一次让学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。班班读书之风日盛，营造了书香阵阵溢校园的浓浓氛围，达到了学校预期的活动目的。现就本校开展情况总结如下：
一、制定实施方案，加强组织领导。
书是人类精神生活的阳光，连接起人类的过去、现在和未来。读书是最基本、最重要的学习方式，它对学生积累语言，培养语感，提升人的精神，净化人的心灵，对于人的成长和发展有着极其重要的作用。
营造书香校园，从小养成学生多读书、好读书、读好书的习惯是二实小一贯以来着力建设的一大工程，学校研究制定了读书活动方案，以评比活动为载体，引导教师深入开展阅读指导，让学生掌握各
种阅读方法，通过课内阅读和课外阅读的有机结合，营造浓厚的读书氛围，让好书陪伴学生，滋润学生，夯实学生的文化底蕴。
1、深入宣传，营造读书学习的良好氛围 ：学校利用升国旗举行了隆重的启动仪式，随后各班召开主题班会、制作读书格言书签、搜集热爱读书名人名言，多渠道、深层次宣传读书的重要意义，通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实“书香家庭”和“阅读之星”评选方案的各项活动奠定了基础。
2、成立活动评比领导小组：我校高度重视这次“书香家庭”和“阅读之星”评选活动，根据上级文件精神和学校实际制定并实施《濮阳县第二实验小学“书香家庭”和“阅读之星”评选活动方案》，成立并创建活动小组，工作组成员及时向领导汇报评比活动开展情况。
濮阳县第二实验小学“阅读之星”“书香家庭”创建活动小组： 组长：（校长）李香菊
副组长：（德育处主任）刘彬
成员：（德育处成员）刘勇强、罗纯皎 徐永娟、张贝贝、
各班班主任老师
3、落实责任：为确保这次“书香家庭”和“阅读之星”评选活动活动有效、有序地开展，根据活动方案，落实责任。结合本班特色，制定了任务明确，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
三、举办“书香校园”系列活动，落实读书工程。
1、开展教师读书活动。学校每年给教师推荐书目，推荐四
类书：经典名著，教学专著，教育学书籍，报刊杂志，让我们的教师增加文化底蕴，丰富教学经验，了解学生心理，感受世事风情。李校长也经常会把自己读到的好文章推荐给全校教师。每学年教师制定读书计划，每天花一小时读书，每学期读两本书（20万/学期），并要求教师做好读书笔记，撰写心得体会文章。学校还组织了评审小组定期或不定期对教师的体会文章进行检查评比，并把部分优秀的读书心得上传到学校博客上或教研室博客上与大家分享。
我校还以教研组为单位开展教师读书会，教研组利用教研活动时间进行集体学习交流。
2、开展学生读书活动。
（1）学校每学期按年级推荐学生读书书目，学生制定读书计划，每月最少读一本书，并做好读书摘记，一学期下来至少五本书，阅读量均达70万。学校为保证学生平均每天半小时的读书时间、效率和热情，开展了不同形式的读书方式，即“晨诵”、“午读”“暮醒”晨诵（诵经典诗文），午读（下午在班级上课前的半个小时读书），读报（回顾自己一天的读书收获）。近几年来，学校通过各种渠道，建立了图书室、阅览室；班级还建立了图书角；定期开展各种“读书征文”活动。同时，制定了读书活动方案，利用家校阅读计划手册，让学生掌握各种阅读方法，通过课内和课外的有机结合，营造浓厚的读书氛围，帮助学生丰富课外知识、提高阅读能力、养成良好的读书习惯 。
（2）学校每年度开展多项读书活动，让学生有更多机会与他人
分享读书的快乐。每年暑假开展“亲子阅读”， 让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。“亲子阅读”活动的举办有利于激发学生与家长阅读书籍的热情，融洽家长与孩子之间的关系，促使孩子和家长在阅读中共享生活乐趣，共同增长知识和智慧。每年九月份举行一次师生读书征文活动，以激发读书热情，培养读书习惯，提高写作能力，优秀征文在学校宣传栏（校园西侧的橱窗）中展览。每年举办一届读书节，读书节活动丰富多彩：读书主题班会，阅读竞赛，朗读比赛，师生读后感征文比赛，读书成长手册评比及展览，书香家庭评比等。
三、阅读人物评比：
在领导的带领下，德育处评比小组成员首先确定了“书香家庭”和“阅读之星”学生的申报条件：1．有家庭书柜，有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；2．能认真阅读老师推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角等地方借阅书籍。3、早读自觉，午读认真，平时能坚持诵读，效果良好。4、阅读量大，并有做读书笔记或批注或写读后感等习惯；能参加学校、班级组织的各种活动。
其次是各班班主任根据条件，向学生分发评分细则表，让学生给自己打分，最后根据得分情况确定班级的推荐名额：每个班级推荐申报2-3名，并上交“阅读之星”、“书香家庭”评分细则表、推荐表及各项材料。
最后德育处工作人员组成评比小组，从全校的学生交上来的各项
材料评出获奖学生和家庭。
经过自愿申报、班级推荐和学校审核三个环节，本次评比共评选出阅读之星三名、书香家庭两名，工作小组成员将他们的部分读书笔记或读书卡进行展示，为每位学生的成长导航，给好学者以奖励，给进步者以鼓励。评选书香家庭，让读书之风吹进家庭，家长与孩子共读共长，形成合力。
五、活动效果：
1、培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过“书香家庭”和“阅读之星”评选活动，使每个学生“乐读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。 2、通过开展活动，班级的文化氛围更加浓厚。教室里，书声琅琅，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，课间学生有事可做了，同学们能静心学习，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。 3、这次“书香家庭”和“阅读之星”评选活动，致力于为每一位学生搭建展示自己的舞台。我们也从这次活动中看到了学生多年以来在学习、生活中的积淀。4、各班积极创建书香班级，阅读氛围浓厚。每个班的展板以及展品区都能凸显本年级本班特色。
六、我校的“书香家庭”和“阅读之星”评选活动活动虽已结束，但活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。让读书成为一种习惯是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全校形成人人读书
篇二：如何培养孩子的阅读兴趣-在家长会上的发言
各位老师，各位家长，上午好！很荣幸有这次机会和大家一起交流学习，分享一些陪伴女儿共同成长的经历。
谈到女儿良好的阅读习惯，可以说是三分天赋，七分养成。在她3、4岁的时候，和其他家长一样，我们用彩色的卡纸写上简单的汉字教她认知，也许是颜色、图片的吸引，女儿还是比较喜欢摆弄这些卡片的，都说“幼学如漆”，到上幼儿园时，她就已经可以认识上百个字，断断续续地读出图册上的一些词句，这给以后她的阅读打下一定的基础。后来，在老师和朋友的推荐下购买了一些绘本，供她翻阅，书上那丰富多彩的画面，富有情趣的文字，很是吸引女儿，一下子就激发了她的阅读兴趣，更让人惊喜的是，只要有空，她就会在草稿本上记几句话，有时无法表达出来，就会画几笔，用自己的方式描述每天发生的“故事”，一幅幅纯真的图画，在她稚嫩的言语描述下，融合成了她当时的“日记”，也许这就是所谓的“启蒙”吧。
在孩子享受阅读乐趣的同时，作为家长，我们尽力营造良好的读书氛围。我们经常带她去新华书店，既是让她选择自己喜欢的书籍，更是让她感受书店里那浓郁的书香氛围。在她六岁的时候，我们还为她办理了儿童借书证，在节假日里带她到图书馆，和其他年龄相仿的小朋友围坐在一起，安静地品读。
在和孩子一起成长的过程中，我们深知，兴趣是最好的老师，要想孩子喜欢读书，就要让孩子感受到读书的快乐。但孩子的兴趣有时还是要家长培养的。有一次，女儿看电视，知道了秦始皇和长城，当她问我们什么是长城时，我们就找了孟姜女哭长城以及秦始皇和长城的故事讲给她听，激发了她的求知欲，唤起了她对中国历史的兴趣，
这时，家里的一套《写给儿童的中国历史》丛书派上了用场，她自己主动去翻阅，对上古至现代的中国历史有了一个初步的轮廓。当她阅读了部分书籍后，向我们讲述自己懂得的知识时，我们同样表现出很浓的兴趣，一起交流，一起探讨，分享她的读书成果，使得孩子有很强的有成就感，从而对读书产生更浓厚的兴趣。
一年级的时候，沈老师开始要求小朋友们练习写日记，没有字数与格式的要求，只是作为练笔。孩子从一开始一脸迷茫，不知道写些什么，到有了主题却又不知道怎么进行语言组织〃〃〃〃〃〃到后来慢慢地我们发现，在老师的点拨与引导下，孩子在文字表达上能够结合所处的情景，恰如其分地运用所学到的词句。2014年11月24日的日记：“今天下雨，爸爸送我上学。学校门前“车山车海”，我们只好从人行道上穿行，终于到达了学校。”文字虽然很简短，但却能够将所学的“人山人海”灵活地转换为“车山车海”，这就是一个非常大的进步，为此，我们给予了充分地肯定，并且把她的“大作”送给爷爷、奶奶、外公、外婆欣赏，大家的表扬给了孩子写作满满的“信心”，更坚定了她再创“佳作”的决心。
记得2014年12月5日，一年级的家长开放日，第一次接触凤凰语文论坛，看到沈老师坚持不懈地把每一天的教学点滴，转化为精彩的文字时，她的那份执着深深地感动了我。我学着沈老师，也把杨奕的每一次随笔、每一篇日记以及图片资料都录入到凤凰语文论坛上，现在，已经从“一年级的多多熊”，成长为“二年级的乐乐鸭”，从以前的三言两句，到现在的《千垛菊花》、《国庆节之夜》、《板桥节忆板桥》，同时让她知道自己也被网友所“关注”，还被网站评为“优秀网
友”、“学生之星”。2015年11月22日，奕舒的第一本文集，《童年的日记本―――太阳花在绽放，我在一（6）班》装订成册，收录了她一年级的六十余篇日记，又黑又小的文字或许笔法有些稚嫩，语言也不流畅优美，但见证了她的成长，记下了她儿童时期的七彩生活，让她看到自己进步的“脚印”；我们还把她获奖登报的作文复印封塑，张贴上墙，让她期待下一个“荣耀”。写作的道路上，孩子需要坚持，家长同样需要坚持，我们就是用这样的方式，在孩子写作的道路上为她加油鼓劲！
每个孩子都有各自的特点，我从不奢望女儿将来能怎样，只希望她在平凡中把点滴事情做好，有强健的身体，良好的学习习惯，她将受益一生。在学校里，她遇到好多好老师，在学习上不断地鼓励她，有问题耐心地讲解，培养她爱上阅读，提升写作水平，在这里，向老师们表示崇高的敬意，谢谢！
二○一六年五月十五日
篇三：乡村少年宫家长感言
家 长 感 言
自从学校建起了乡村少年宫，孩子不再迷恋上网和打游戏了，而是参加了少年宫的电脑学习班，学到了许多知识。孩子在家也变得更懂事了，知道帮我们做些力所能及的家务了，我们感到非常满意。
五（2）班畅雅欣家长
我常年在外打工，孩子妈妈也要忙家里的农活，平时没有时间管孩子。小学放学早，节假日也多，每次孩子一跑出去，我就特别担心，既担心他的安全，也担心他在外面染上坏习惯。现在好了，学校建起了乡村少年宫，孩子放学后有地方去了，还能学知识，学技能，我现在非常放心！
五（2）班高雨家长
我从孩子的日常变化中感受到乡村少年宫对他的影响。以前让他学点特长，他总不情愿，现在，他的同学们都在少年宫里参加了活动项目，激起了他的好胜心，现在都不用家长催，他就很自觉地去参加活动，平时也能拿出大量时间进行练习，进步得很快。
五（2）班王浩家长
《阅读之星家长感言》
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