篇一：《中学生文明礼仪知识》学习手册
海南陵水思源实验学校
《中学生文明礼仪知识》学习手册
礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，都有自身的规律性，但他们都遵循最基本的礼仪原则：
一是敬人的原则：一切行为和语言都以尊重他人为出发点，礼貌待人。 二是自律的原则：在交往过程中要克己、慎重、自觉自愿、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非。
三是适度的原则：过分的尊敬是阿谀奉承，要适度得体，掌握分寸。 四是真诚的原则：诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。 我们中学生要加强道德实践，注意文明礼仪，在敬人、自律、适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
一、在家做个文明的孩子
家是孩子日常生活中最理想的港湾，它既是遮风挡雨的寓所，也是孕
育希望和放飞理想的锚地。但现在的学生仅仅把家当作一个释放的场所，在学校里能做一个好学生，走上社会能成为一个好公民，可是在家里却会忘了最基本的礼仪常识，不会给来访的客人让座、不会主动问候，这常常会使家长陷入尴尬境地，而且还会影响孩子的社会交往和身心发展。礼仪教育的过程就是礼仪习惯的养成过程，因此，相对于学校礼仪教育和社会礼仪教育，家庭礼仪教育，处于基础地位，起着关键作用。
（一）问候礼仪
向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候方式。
1、早起后问爸爸、妈妈早上好。
2、睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
3、父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。
4、过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。
5、过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。
6、当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。
7、当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。
8、自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，可打电话问候家人。
（二）就餐礼仪
请长辈先入座。等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。别人给自己添饭菜，要说“谢谢"”。要学会给长辈添饭加菜。先吃完饭要说“大家慢慢吃”。
（三）待客礼仪
家中来客人，要事先有所准备，把房间收拾整洁。热情招待客人，迎接客人进屋，帮助客人放衣物，请客人在合适的位臵落座。帮助父母递茶后可告辞离开。如父母不在家，要以主人身份接待客人。自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人。
作为子女如果要带朋友回家，事前应征得父母的同意，不应要求父母在自己约请朋友来家聚会时离开家。父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩耍。吃饭时，应主动邀其客人一起用餐。送客人时应与客人说“再见”、“欢迎您再来”。送客人要送到门外，并欢迎客人下次再来
（四）做客礼仪
去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。在亲友家，不能大声大气，要谈吐文明。不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即使是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。如果在主人家用餐，要注意用餐时的礼仪，不能抢先入座，不能先动食品；要请长辈先坐下，长辈动筷后再动筷子，双肘不能放在桌子上；饭后，坐好略陪大家一会儿，或者说：“我用好了，请慢慢用。”然后再离座。告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。
（五）打电话的礼仪
现代社会，我们正处于信息时代，借用电话来处理复杂纷纭的公私事务，已成为很普遍的方法了。可是打电话应有的一般礼仪常识，却少有人留心注意。如除紧急要事外，一般不宜在早上7：00以前、三餐时或晚上
休息时间打电话。同时，还应注意各个国家和地区的时差，以便选择最佳时间进行电话联系。作为中学生以下几项基本礼仪，可作借鉴：
1、接电话的时候要学会说“你好”、“请问”、“请等一下”等礼貌用语。
2、接电话时声音要放轻一些，不要在电话中大声嚷嚷。
3、接电话时要有问有答，回答问题时要大方，不可以长时间不回应对方的问题，也不要在不知如何回答时，把电话一扔跑到别处去。
4、大人打电话时，孩子不要在一旁插嘴或抢话筒。
5、打电话时要先报上自己的名字，并说明要找的人。
6、不要一边吃东西一边接电话。
7、挂话筒时，要轻拿轻放。
8、打完电话，要学会说“再见”，然后再挂机，不要只管自己讲完就挂电话。
9、要注意打电话的时间，通话时间不可太长，也不要选择太早或太晚的时间打电话，以免影响别人休息。
（六）见面礼仪
1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。
2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。
3、点头致意礼：是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。
4、举手致意礼：也是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。另外，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。
5、鼓掌礼：鼓掌意在欢迎、欢送、祝贺、鼓励人。鼓掌应当做得恰到好处。
6、让路礼：让对方先行，表示一种尊重和礼貌。
7、致歉礼：做错事后请求对方的谅解，应表现的谦和。
8、接送礼物礼：接送礼物是一种表达情谊的方式。
二、在学校做个文明的学生
(一）尊师礼仪
1、学生对教师应该虚心诚实，言行有礼，在行动上应按规范认真去做，早晨进校见到老师，不管是否给自己上课，均应行礼问早、问好。
2、平日在校园内与老师相遇，应打招呼问好，如环境狭窄（楼道、走廊）应向旁边跨开一步，给老师让道。
3、上课时，教师走进教室，班长喊“起立”，声音要洪亮有力。全体学生应立即起立站直，向老师行注目礼，待教师回礼后再坐下。
4、在课堂上学生要衣着整洁，姿势端正。夏天不能赤脚或穿拖鞋，不能穿无袖背心，也不能敞胸露怀，听讲时不能扇扇子。冬天课堂上不应戴帽子，戴手套或口罩，围围巾。课堂上不能随便离开位子走动，吃东西，喝水，嚼口香糖，听录音机等。
5、迟到的同学应先在教室门外喊报告，待老师允许后再进入教室，未经允许，不可擅自推门而入。
6、有疑问提出或回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后起立发言，不应边举手边说话。
7、对老师讲述的内容有异议时，最好下课后单独找老师交换意见，共
篇二：文明礼仪
坐立行走讲礼仪 文明之风伴我行
——二（5）班主题班会教案
活动目标：
1、从“坐、立、行”入手，学习体态礼仪，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为学生的品质，养成文明的行为习惯。
2、 使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
3、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯。
活动重点：1、学习坐姿、站姿、行走的姿势。
2、懂得礼仪对于小学生成长的重要性。
活动难点：纠正不良的坐立行走习惯。
活动过程：
一、班长主持：
敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！我宣布二（5）班“坐立行走讲礼仪，文明之风伴我行”主题班会现在开始。首先，掌声有请我们的班主任老师讲话。
二、班主任发言：
同学们，今天我们再次谈起礼仪，已不再像从前那样陌生了。因为礼仪就在我们的身边，就在我们的一举一动之中。家庭之中讲礼仪，校园生活也要讲礼仪。今天我们就一起来了解一下坐立行走方面的一些礼仪要求，希望同学们能够通过今天的班会课使自己提高讲礼仪的意识，纠正自己的行为。
三、学习体态礼仪
1、 引入。（班长：请大家齐读班会主题：“坐立行走讲礼仪”，有同学肯定在想：坐立行走谁不会呀，太简单了。那么，是不是每一位同学都做到了规范的坐姿、站姿和行走的姿势呢？咱们先来看几位同学的小表演，评一评他们谁的姿势规范？）
2、 坐姿：（1）学生表演坐姿。（2）评议。（3）班主任指导：抬头挺胸，眼平视，两膝并拢坐端正。不摇不摆坐如钟，做到头正、身直、肩平、臂开、足安。板书：坐如钟。（4）学生练习。 读书、写字姿势：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。
3、 站姿：（1）学生表演站姿。（2）评议。（3）班主任指导：站如松。就是说人站着要像松树那样挺拔。具体要求是头正身直手放下，两脚并拢像棵松。（4）学生模拟练习。A、上课师生问好。B、升国旗时。
4、 行走姿势：（1）学生表演行走的姿势。（2）评议。（3）班主任指导：行如风。快走时要像疾风那样快而有力，慢走时要像徐风一样轻声细语。（4）学生练习。模拟排队走。
四、自由谈感受，集体朗读儿歌。
（坐如钟，腰板挺，腿并拢，脚放平。站如松，挺胸膛，昂起头，看前方。行如风，步履轻，头不摇，身不晃。坐立走，有精神，讲文明，利健康。）
五、中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。你知道有那些文明礼貌用语吗？ 学生回答。
师：看来我们的同学在学校和老师的教育和帮助下，学会了许多的文明用语，你们真棒！
主持人：你知道校园礼仪都有什么吗？
主持人：规范的校园礼仪是怎样的呢？下面就请欣赏几种最基本的礼仪形式。
学生表演校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、早上同学见面问好、课上举手回答问题等
主持人：这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，“小学生日常行为规范”也提出了明确的要求。请听“小学生日常行为规范三字歌”
六、主持人：刚才我们共同朗诵了“小学生日常行为规范三字歌”那下面我又要来考考大家了
1、升旗是应该怎样做？
2、上课时应该怎样做？
3、上操时应该怎样做？
4、 集合时要怎样做？
主持人：看来大家通过这次班会都收获了文明之果，希望你们能把礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间。下面请看儿歌表演：
儿歌：集体小天地，大家在一起，今天你帮我，明天我帮你，谢谢你同学，不用谢，别客气，你我同进步，团结友爱记心里。
齐说：你我同进步，团结友爱、互相帮助记心里。
七、班主任小结：同学们，今天我们的这次班会开得很成功。大家有的积极发言，有的展示自己的本领，有的同学能够按照儿歌里所讲到的要求，做到坐、立、行走姿势正确。这说明我们的同学已经开始有意识地要求自己做一个讲礼仪的人了。我们从小学礼仪，时时刻刻用礼仪，将来才有可能成为懂礼仪的人。为了这美好的目标，让我们从今天做起，从现在做起，从每一个动作、每一句话做起，比一比谁的言行最文明，谁的举止讲礼仪。让我们的校园里处处开放着文明礼仪之花，让我们的一举一动为美丽的校园增添更绚丽的色彩。
自我介绍的礼仪
一般来说，夸夸其谈甚至炫耀自己的自我介绍，不会收到良好的效果，相反，谦逊、随和的自我介绍却能赢得听者的尊敬与信任，尤其位高者及权威人士需特别留意，否则会让听者觉得名不符实或徒有其名。河源招聘网从礼仪上讲，自我介绍的礼仪应注意以下几点：
自我介绍的时机
1、在交往中与不相识者相处时，
2、有不相识者表现出对你感兴趣时
3、有不相识者要求你作自我介绍时，
4、有求于人而对方对你不甚了解或一无所知时，
5、与他人不期而遇并且有必要与之建立临时接触时，
6、自我推荐，自我宣传，欲结识某些人或某个人而又无人引见时，如有可能，即可向对方自报家门，自己将自己介绍给对方。
二、自我介绍的内容与方法
自我介绍时，态度一定要自然、友善、亲切、随和，应镇定自信、落落大方、彬彬有礼。任何人都以被他人重视为荣幸，如果你态度热忱，对方也会热忱。语气要自然，语速要正常，语音要清晰。在自我介绍时镇定自若，潇洒大方，有助于给人好感；相反，如果你流露出畏怯和紧张，结结巴巴，目光闪烁不定，面红耳赤，手忙脚乱，则会为他人所轻视，彼此间的沟通便有了障碍。
自我介绍的内容包括三项基本要素：本人的姓名、供职的单位以及具体部门、担任的职务和所从事的具体工
作。这三项要素在自我介绍时，应一口气连续报出，这样既有助于给人以完整的印象，又可以节省时间，不说废话。
自我介绍的形式
应酬式：适用于某些公共场合和一般性的社交场合，这种自我介绍最为简洁，往往只包括姓名一项。比如“你好，我叫××。”“你好，我是××。”
工作式：适用于工作场合，包括本人姓名、供职单位及部门、职务或从事的具体工作等。比如： “你好，我叫××，是××公司的销售经理。”“我叫××，在××公司从事编辑工作。”
交流式：适用于社交活动中，希望与交往对象进一步交流与沟通。它大体应包括介绍者的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣及与交往对象的某些熟人的关系。比如： “你好，我叫××，在××工作。我是××的同学，都是××人。”
礼仪式：适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合。包括姓名、单位、职务等，同时还应加入一些适当的谦辞、敬辞。比如： “各位来宾，大家好！我叫××，是××学校的学生。我代表学校全体学生欢迎大家光临我校，希望大家……”
问答式：适用于应试、应聘和公务交往。问答式的自我介绍，应该是有问必答，问什么就答什么。
[导读] 礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。
方三国 甘肃省高台县宣化学区 734300
礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称礼仪之邦。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明礼貌、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
一、加强小学生文明礼仪教育的意义
1.加强文明礼仪教育是学生成长的需要。
文明礼仪是一个人思想、道德、情操、修养的外在表现，是一种特殊的社会意识形态，其内涵极为广泛。新课程改革要求学生的个性不断地完善，培养文明礼仪的行为习惯，让学生在活动中讲文明、懂礼仪是学生健康成长的需要，是走向社会进行交往的必备素养。
少年儿童代表着祖国的未来和希望，所以对小学生进行文明礼仪教育是社会的需要、明天的呼唤。随着我国进一步改革
开放，市场经济进一步发展，国际交往不断增多，文明的礼仪还能体现出一个人的人格与国格，展现中华民族的精神风貌。一个人的行为、言语是否符合礼貌的要求，这对一个人在社会上立身处世关系很大，而小学生是未来的公民，要为明天成长为文明社会的公民打下基础。
学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所，所以礼仪教育是学校德育的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。
2.加强文明礼仪教育是全面实施素质教育的需要。
2004年2月，中共中央国务院出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出要加强对青少年的思想道德教育和文明行为习惯的培养，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，促使广大未成年人的综合素质不断提高。教育部重新修订了《中小学生守则》和《小学生行为规范》，要求进一步加强青少年思想道德建设工作，使学生树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展。
3.加强文明礼仪教育是时代的需要，是提高全民族素养的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
随着改革开放的深入，人际交往愈加频繁，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，文明礼仪日益成为个人修养和社会文明的重要标志，它不仅关系到个人，同时事关国家的荣辱。
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二、小学生文明礼仪的基本内容
小学生文明礼仪具体可分为三大块内容，即学校礼仪（包括课堂礼仪、服饰仪表、尊师礼仪、同学间礼仪、集会礼仪、校内公共场所礼仪等）、家庭礼仪（包括尊长谦让礼仪、会客礼仪、在家行为举止礼仪等）、社会礼仪（包括“三让”即对老弱病残者行走让路、乘车让座、购物让先礼仪，公共场所礼仪，参加各种社会活动礼仪等）。
三、培养小学生文明礼仪习惯的途径
文明礼仪习惯养成与否，均表现于人与人的交往中。对小学生来讲，具体地说，就是要通过在与老师、同学、家人、亲戚朋友以及社会的交往活动中，来引导强化训练他们规范的文明礼仪习惯。1.在学校，结合少先队主题队会、班会和学校组织的各项活动来进行；2.在家庭，增强与学生家庭的联系与沟通，通过培训家长有关家庭教育方面的知识、定期调查学生在家的表现来稳固学生的文明礼仪习惯。
四、培养小学生文明礼仪习惯的方法
1.从细从实，点滴抓起。
千里之行，始于足下；百尺高台，起于垒土。量的积累才能引发质的飞跃。养成学生良好的文明礼仪习惯，必须从每一件小事做起，将日常诸如随手捡拾垃圾、上下楼梯轻声漫步靠右行、见到老师行队礼问好、帮助有各种困难的学生、上学衣帽整齐、敬佩红领巾、站路队快齐静等行为细化为《礼仪常规》，要求学生记诵并时时作为检查自己文明礼仪行为的准
则，来督促、强化学生的意志，提高学生自觉遵守礼仪规范、自我调节行为能力的道德修养，形成良好的文明礼仪习惯，以规范而稳定的行为方式，来升华内在的行为倾向和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，受益终身。
2.充分发挥教师的表率作用。
教师的一言一行都是学生模仿和学习的榜样，教师的身教，对培养学生良好的礼仪习惯和矫正不良习惯，胜过千言万语的说教。因此，每位教师都必须时时刻刻注意自己的形象，以规范的礼仪标准贯穿于各种教育教学活动的始终，要求学生做到的，教师首先要做到。学校要将教师的文明礼仪修养纳入岗位考核管理，结合所带学生的礼仪情况，进行综合考评，尤其是班主任工作的评定，是否争创“文明班级”应是恒定的重要尺度。
3.制定明确目标，结合各种活动促进学生文明礼仪习惯的养成。
小学生常规礼仪内容很具体，学校要根据不同的年级制定出相应的大目标，各个班级再针对学生的实际情况，根据大目标制定出培养细则。比如，家校结合，营造学校礼仪与家庭礼仪相结合、齐抓共管的良好育人环境，建立学生家庭礼仪档案，培训家长掌握家庭礼仪知识，引导他们做好孩子的礼仪榜样。让学生在真真切切的体验中自己教育自己、自己感动自己，持之以恒，则文明礼仪之花将处处盛开于我们生活的这片土地，中华民族“礼仪之邦”的美名定会代代相传。
文明礼仪的重要性
作者:文小六（四）班 时间:2013/7/14 20:26:05
一、文明礼仪教育的重要性和必要性
首先是传承文明的需要。我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，在博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。我们知道：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；岳飞问路，颇知礼节，才得以校场比武，骑马跨天下；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族的传承人——青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，“礼仪之邦”的美名响誉中外。
其次是时代发展的需要。如今，世界发生了巨大变化，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。当前，我国正在进行两个文明建设，正努力跻身于世界先进民族之林。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好小学生文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
再次是孩子成长的需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。今天的孩子从小就不是“一张白纸”，五颜六色印入脑中，环境影响或多或少对孩子的心灵造成了污染。虽然中华民族的传统美德依然传承，就整体情况看，确实存在弱化的趋势，特别是对青少年儿童的约束力越来越少。有些人在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人，甚至满口粗言，这些现象不得不引起我们的深思。同时，与人为善，礼尚往来等等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。虽然我们没有必要也不可能将孩子培养成一个十全十美的人，但是我们完全可以将有可能影响孩子未来的各种致命的弱点事先予以纠正。
篇三：文明礼仪在养成
文明礼仪养成教育 主题活动策划方案单位：涟水县成集学校小学部
一、教育背景 交往是一种生存和发展所必需的基本活动。人类的一切活动，是以人与人之间的相互交
往为前提的。对于人来说，在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各
国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对
交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在
这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪的启蒙
教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们
的认同，受到人们的欢迎。建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社
区以及我国社会文明的发展。也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前
瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确
定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，在全校范围内，对学生进行
系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。
二、教育理念
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在
长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。文明
礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发挥学生自主教
育作用，遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过陈，积极开展德育实践，对于
学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。
三、教育目标
1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下
辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。
2、了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，
互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。
3、了解掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，
得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
四、活动设计
在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”“学会相处”，教学生学会与
现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文
明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性
心理品质等。我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实
践活动的全过程。
（一）学习礼仪
让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等
方面的知识，通过自学我校的《文明礼仪行为规范》校本课程，提高学生自身素质。
（二）实践礼仪 让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传
者、实践者、示范者。各班级开展系列活动，促进礼仪学习，评选文明礼仪标兵。
（三）展示礼仪
通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事，评选班级各项“礼仪
之星”活动，展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。
（四）宣传礼仪
通过校本课程培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行社会礼仪知识的宣传，营造手
拉手、共创文明校园的良好氛围。
五、实施过程
以校园礼仪为重要内容，以校本课程为线索，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯
的培养为重点，使学生逐步养成良好的礼仪行为。我校要依托学校文化建设的平台，策划、
养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。
第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别
1、各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题班团会，进行大讨论，有计划开
好校本课程。
2、开展“读百家箴言，摘礼仪佳句”的读书活动。组织学生网上或书报杂志等收集相关
资料，各班整理并编写出校本课程学习体会。
3、年级组织进行文明礼仪知识竞赛和表彰。
4、举行“校园不文明行为图片展”
5、举行“中华传统美德”专题讲座，对学生进行民族精神和文化精神的教育，从文明的
意识上对学生进行根本性的渗透。
6、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自
己的承诺，写下来在全班公布，师生、同学之间相互学习、监督。
第二阶段：体验礼仪内涵
1、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。
2、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会礼仪内涵，实现自我教育
的目的。
3．开展“文明礼仪伴我行”践行活动。 ①、从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动； ②、从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动； ③、从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动； ④、从引导青少年文
明上网、上健康网入手开展“文明上网伴我行”活动； ⑤、从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。 引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内
省，全面提高文明礼仪素养。
第三阶段：收获礼仪习惯篇二：20140521文明礼仪养成教育案例 德育案例
——文明礼仪养成教育
南湖中学 许威今年，我接了新市民子女班。父辈多年的打工生活，对他们的教育关心严重缺乏，导致
了他们的文明礼仪习惯极为不良。因此，从开学到现在，我在文明礼仪的养成教育上面颇下
功夫，投入大量时间精力，也略有小成。如今，我们班级吃饭的排队秩序一直是年级的榜样。我采取的办法是：首先，一张一弛，文武之道。新来的学生第一天就让人很灰心失望，无组织、无纪律，狮吼功在第一天居然就施展了
几次，这群娃儿也太不把自己当外人了，简直就是进自己家了，自由散漫、旁若无人，嬉笑
怒骂、嘻嘻哈哈。
面对着他们如狼似虎的天真，我百感交集，亚历山大，简直让人感到山穷水尽。穷则思
变！面对这些淳朴的孩子，一个想法进入了我挠的发热的脑壳——对！运动！惟有劈头盖脸、
铺天盖地的军事化管理运动，才能迅速吸引他们的注意力，并且提高他们入乡随俗的速度。
千万不能再让他们按照他们自己的风俗来了，不能让他们到哪里都是主场！风气，必须大整
一番！
第一天的班会课，我让大家自由发挥，提出了我们班级出现的主要问题：
1、不大听老师指挥
2、老师在班级了还是有吵闹行为
3、上课交头接耳，坐姿不端正
4、回答老师的问题不举手，很随意
5、出去上室外课时队伍不整齐，犹如散兵游勇
6、课间休息时太过吵闹，不够文明
7、不服从班长与值日班长的管理
8、迟到现象突出
9、自习时自制力太差，吵闹
10、自制力不足，不够自觉 我开始与大家一起创作班歌，用了一首很劲道军歌——《三大纪律八项注意》的曲子，
总算填好了歌词，歌词如下：一班同学个个要记牢
十大规范不多也不少 第一行动听老师指导
步调一致才能做得好 第二老师在班静悄悄
老师声音才能听得到
第三坐姿端正不斜瞄
专心学习互相不打扰 第四举手获准才答题
随便答题实在没礼貌
第五出行排队要站好
队伍笔直中间不要吵 第六课间文明不打闹
打打闹闹坚决克服掉
第七班长管理要配合
齐心协力把班级搞好 第八到校不晚也不早
六点五十必须准时到
第九自习更是要注意
老师不在更要做得好 第十遵纪人人要自觉
互相监督切莫违反了
班级成长还是靠大家
人人都有责任维护好 一班同学你们要知道
人人生来平等一样高
幸福生活需要学习好
努力成材你们能做到 命运也许开始不公道
自己命运自己去创造
努力学习最贵在坚持
百分汗水总会有回报 其实，这首歌一看的话，基本就是一首文明礼仪之歌，再加最后那点高潮的期望。然后
在每天的一日总结中，开始总结大家的文明礼仪情况，就是以这十点规范为准。每日，由违
规的同学来领唱每日班歌。并且在第一周结束时，让大家回家写班情汇报，也是一样以此十
大规范为标准，来汇报班级中出现的不足现象，并且进行批评与自我批评，我美其名曰——
“整风运动”。
其实我们班的孩子，还是很淳朴的，他们只是由于之前的教育一概不够正规， 导致了他们德育的缺失，虽然很多不良习惯已经形成，但是还是可以再纠正过来的。同
学之间的关系还是很纯正无邪的，因此进行批评与自我批评还是可以开展起来的。而且，我
基本按照尼尔·诺丁斯的榜样（modeling）、对话(dialogue)、实践(practice)和认可
(confirmation)四个步骤来的。我个人还是很倾向于尼尔·诺丁斯的关怀理论的。 经过两三周风风火火的整风运动，加每日班歌，这十大文明礼仪规范迅速地融进了每一
个学生的血液。基本每位同学都进行过批评与自我批评，强化了对这些文明礼仪的认识，文
明礼仪的习惯开始成为了他们的习惯行为。这样的剧烈运动——是“张”，学期伊始，是可以用这样的运动来迅速让学生进入状态的，
但这样的紧绷绝不能成为常态。宽严结合，刚柔并济，才是长久之道。而且，长久的紧绷状
态会让学生产生逆反情绪，不及时转化的话，一会扼杀他们的创造力；二会引发不合作的消
极抵抗。
所以，下面便要开始“驰”——理由随便就可以挑出来一二：近来表现颇为不错，作为
表现好的奖励，给他们看一些励志电影、举办班级的晚会、运动会等等，都是可以达到很好
的效果。并且，与“生”同乐的老师，也会在这些放松的时候赢得学生的喜爱，让学生的“畏
惧”老师的同时，也能由衷地“敬爱”老师，一个老师能够做到让学生又“敬”又“畏”，这
样的老师真算是做到了极致的，这样的老师会有足够的威望，也会走进学生的心灵。我在班级开展了几次晚会，并且在班级晚会上面献丑了几次。在这里我想告诉各位，偶
尔地出丑并不会影响教师的威信，反而会让教师与学生的距离感减少，让学生会更加愿意走
近你。我们也不必要为学生刻意制造一个假象，教师不是神，而是实实在在的人，这样的世
界才是真实的世界，刻意地神话自己、一味的横眉冷对，制造不了心灵与心灵的对话，而教
育本身，就是心灵的交流，知识的传承。我们一定要两手抓，因为二者都是极为重要的。 其次，班委负责，常态管理。学期伊始，军事化管理是必要的。但是长久之计，还是要转化为常态化管理。军事化管
理转化为常态化管理，一个有力的班干部团队是必要的。而班干部的选择、培养，就是要从
军事化管理的前一个月迅速开展。选择好了班干部，以后的文明礼仪教育开展起来，就会事
半功倍。如果再能升级到自治，那班主任基本就可以高枕无忧了，只要偶尔针对突出问题费
点儿心思，平日里只要陪着班级运作就可以了。 而班干部的选择、培养，也可以与文明礼仪教育同时开展，并且相得益彰。 针对文明礼
仪的十大规范，我首先根据自己的眼力选拔数名班长，让他们来观察且及时汇报班情，并由
他们来参与每日班歌、整风运动等活动的开展。 从中我发现了我们班的杨冬晴同学、杨楠同学、李亮同学等，具备班干部的素质，他们
在文明礼仪的教育中，也获得了成长与威望。下面再进行班委改选时，也都得以顺利入选转
正。
所以，我们的班委培养与文明礼仪教育相辅相成，相互促进。这个可以在这里推荐班主
任们在新接手班级时可以采用此法，一石双鸟，不亦乐乎？
在一开始，从零开始，一切都是百废俱兴，很多老师全面撒网，多头出击，精疲力竭，
疲于应付。也许会产生效果，但是学生也会被云里雾里，说不定最后还是理不清头绪，最终
的效果如何，可以猜到一二。我记得我们的德育主任这么说过：“天下之大事，必作于细；天
下之难事，必作于易”。任何大事情，都可以 从细微的方面入手，以小搏大，切勿想着全面出击，最后可能一无所获，劳而无功。 最后，自治管理，版本升级。班级的自治，是班级管理的最高境界，每一个班主任都以此为最终目标。而这一最高级
版本如何顺利升级，实在是一个难题，困扰着众多班集体建设者。很多班级在军事化管理—
—半自治管理阶段的过渡还是顺利的，而从半自治——全自治管理的版本升级中，却迟迟不
能实现。
这依旧可以以文明礼仪教育为抓手，促进班级的自治升级。班级自治，除了优秀的班干
部团队外，小组合作的风气也是必须要形成的。数量有限的班干部是带动不了整个班级的自
治运作的，必须细化到小组的组内自治，在此基础上形成的班级自治才是最佳的版本。 如何以文明礼仪为抓手呢？先要分好文明礼仪小组，其实这就可以是未来的班级小组了，可以充分考虑各方面因素：
成绩、友好程度、协作程度等方面。每一个小组须有一个灵魂人物作为组长，他要能够起到
带头作用，并且能够协调小组的合作。并且还要让各小组具备尽可能平衡的竞争力，及时调
换组员，以保证组之间的实力均衡。然后可以从文明礼仪的角度出发，实行积分制，每日一小评，每周一大评，每月评出文
明礼仪的小组之星、明星小组等等。要跟同学们明确好班委、班干部、小组长以及组员的权
利与责任，严格执行，训练他们的自治能力。 用这种方式来调动各小组的积极性，并且培养学生的自治力。最终，从训练自治（半自
治）走向全自治。其实这个，我也是一直在努力，关于班级自治，我只能说：我，在路上。
篇三：如何加强文明礼仪养成教育 如何对学生进行文明礼仪养成教育 开展文明礼仪养成教育以来，学校发生了翻天覆地的变化：校园里骂人的话越来越少了，
同学之间越来越有礼貌了；穿奇装异服的学生越来越少了，学生遇到老师问好的学生越来越
多了；放学买饭学生排队越来越有秩序了??我作为政教主任，在对学生进行文明礼仪行为
习惯养成教育的过程中有一些切身感受，并总结出一些经验，与大家商榷。
一、树立榜样示范，带动养成对学生进行文明礼仪养成教育，最容易而最有效的方法是把学生们应该怎样做的榜样放
在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质，模范行为教育学生。通过榜样
的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识，使教育形象化、具体化。
（一）教师示范
我非常注意在学生面前树立文明礼仪的榜样。对于学生的问好，我都是微笑点头，碰到
内向的学生，我都先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我都亲切地跟他们道声谢谢。如果我
做错了，也敢于向学生道歉。我以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、
庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做文明礼仪示范，使学生在师生
交往中受到潜移默化的教育。
（二）学生示范。
榜样的力量是巨大的，尤其是身边的学生榜样更具有吸引力和说服力。身边的学生榜样
是土生土长的，同学之间最了解，最容易理解和接受；身边的学生榜样离自己最近，摸得着，
看得见，容易学习。身边的学生榜样与自己所处环境相同，条件相当，人家能做到的我为什
么不能做到，人家能做好我为什么不能做好？所以用身边的学生榜样可以营造出一种文明向
《青少年文明礼仪ppt》
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