浅析高中英语教学中语言欣赏教学的研究论文 本文关键词：浅析，高中英语，语言，欣赏，教学
浅析高中英语教学中语言欣赏教学的研究论文 本文简介：一、欣赏文中用词的精确美 在高中英语课文中，有许多词汇表达精确、地道，寓意深邃，能够恰如其分地传达文章的主旨思想和感情色彩。教师应引导学生细细品味这些词汇的精确使用，帮助学生分辨相近词之间的差别，使学生领悟到英语语言的精妙之处，从而提高学生的词语辨析能力和语言表达能力。例如，Unit1的Readi
浅析高中英语教学中语言欣赏教学的研究论文 本文内容：
一、欣赏文中用词的精确美
在高中英语课文中， 有许多词汇表达精确、地道，寓意深邃，能够恰如其分地传达文章的主旨思想和感情色彩。 教师应引导学生细细品味这些词汇的精确使用， 帮助学生分辨相近词之间的差别， 使学生领悟到英语语言的精妙之处， 从而提高学生的词语辨析能力和语言表达能力。 例如，Unit 1的Readingand Writing 部 分有这 样一句话 ： “He woulddrown his sadness in coffee.” 其 中 ，“drown”有淹没、沉湎的含义，准确地表达了主人公无法排遣的忧郁心理， 教师可让学生体会此处用词的精妙。 又如，Unit 3 The Million PoundBank Note中有这样一句话：“The next morningI’ d just about given myself up for lost when Iwas spotted by a ship.”这 里的 “spot”有 在某一处、 某一点被发现的含义， 如果将其替换为“seen”“found”等 词汇 ，则难以表达在茫茫大海中被发现的意境。
二、欣赏修辞手法的文学美
在语言表达中， 使用修辞手法可以使语言更加生动形象， 增强语言的感染力和表现力，并且引发读者丰富的联想。 对于高中英语教材而言，修辞手法的运用比比皆是，教师应当引导学生欣赏英语修辞手法所传达的文学美， 而后鼓励学生将这些修辞手法运用到英语写作和英语对话交流中， 提高学生的语言表达能力。
例如， 在Unit 4 Earthquakes—A Night theEarth Didn’ t Sleep中， 作者用拟人化手法对此次灾难取了一个富有诗意的题目，引发读者联想。 在地震发生的瞬间，用“It seemed as ifthe world was at an end.”这 样的比喻句 ，来形容地震来势汹汹，如同世界末日一般;在地震发生的过程中， 用 “Hard hills of rock becamerivers of dirt.” “Bricks covered the ground likered autumn leaves.”等 比喻句 ，描述天崩地裂 、山石成灰、房屋倒塌、砖头满地的惨烈情景;在地震后， 用 “Slowly， the city began to breatheagain.”这样的拟人句，来描述人民解放军的救助给受灾城市带来了希望。教师引导学生欣赏这些修辞手法的巧妙运用，不仅有利于加深学生对文章的理解，而且还有利于培养学生的文学素养。
三、欣赏语言形式的对称美
在英语中，有许多成语、谚语和俗语体现出了对仗工整、词句押韵、语言精练的对称美，这些语句的使用不仅增加了文章的感染力和说服力，而且还会给人以美的享受，让学生读起来朗朗上口，减轻记忆语言知识的负担。 为此，教师应在高中英语教学中，不断归纳总结具备对称美的语句，引导学生体会语音重叠的音韵美和节奏美， 激发学生学习英语的兴趣。当前，高中英语所涉及的语言形式对称美具体体现在以下四个方面：一是介词的对称，主要集中于有关体态语言的对称成语上。 例如，shoulder to shoulder(肩并肩)，head to head(交头接耳)，day after day (日复一日)，on and on(继续)等。 二是反义词的对称，主要是指以连词or或and为对称轴形成的词语。 例如，up anddown(往返)，back and forth(前前后后)，sooneror later(迟早)等。 三是同类词的对称，主要是指以and为对称轴将同类别名词相连形成的词语。 例如，heart and soul(全心全意)，tooth andnail(竭尽全力)，flesh and blood(血肉)等。 四是谚语或俗语的对称。 例如，Many men, manyminds(十个人，十条心);No sweat, no sweet(苦尽甘来);A lazy youth, a lousy age (少壮不努力，老大徒伤悲)等。
四、欣赏语言文化的内涵美
语言蕴含着丰富的文化内涵，不同的语言之间存在着明显的文化差异。在高中英语教学中， 教师应当充分挖掘教材中蕴含的文化信息，使学生了解英语国家的风土人情、文学艺术、生活方式、行为规范以及价值观念，学会欣赏英语语言文化的内涵美，从而拓展学生的视野，促进学生综合素质得到全面发展。例如，Unit 19 The Merchant of Venice一课改编自莎士比亚的同名戏剧，其中有一段论述慈悲的台词 “Mercy brings good. Mercy fallslike the gentle rain from the sky upon the earth.It is twice blessed: It blesses those who give it,and those who receive it. It’s the highest of thehighest.”在讲解这段极具语言表现力 、富 含哲理的台词时，教师应当引导学生从表面的文字理解走入深层的思想感悟，让学生细细品味其中的深邃涵义。
总而言之，在高中英语教学中，教师不仅要重视语言知识和语言技能的传授，而且要重视语言欣赏教学， 使学生学会发现、 感知、欣赏、享受英语语言之美。所以，英语教师要在教学实践中增强语言欣赏教学意识，唤起学生学习语言的内在动力， 提高学习英语的兴趣，促进学生跨文化意识和人文素养的发展。
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