一校多区实验室管理探讨 本文关键词：实验室，探讨，一校，管理
一校多区实验室管理探讨 本文简介：摘要：近年来，随着高校办学规模的不断扩大，全国各地高校普遍出现原有校区土地面积和建筑面积严重不足的问题，因此一校多区已成为多数高校日常运营的普遍现象，同时也暴露出急速扩大的实验室规模和缺乏多实验室同时运行的监管问题。文章首先分析了在现今一校多区情况下，实验室运行面临的各种挑战和问题；并针对目前出现的
一校多区实验室管理探讨 本文内容：
摘要：近年来，随着高校办学规模的不断扩大，全国各地高校普遍出现原有校区土地面积和建筑面积严重不足的问题，因此一校多区已成为多数高校日常运营的普遍现象，同时也暴露出急速扩大的实验室规模和缺乏多实验室同时运行的监管问题。文章首先分析了在现今一校多区情况下，实验室运行面临的各种挑战和问题；并针对目前出现的问题，提出了相应的管理对策和建议。整体分析表明，只有建立系统的实验室管理体系，全方位加强实验室软硬件的投入，才可以在教学实践中为师生创造一个高效安全的实验环境。
关键词：实验室管理；一校多区；实验室安全
实验室作为各高校科研教学的重要基地，是提高学生创新能力，培养学生观察问题和动手能力的重要场所[1]。尤其是现在各高校扩招现象严重，新校区建设如火如荼，一校多区成为各高校特色，迫使实验室规模急速扩大，但是实验室管理人员配备不到位、学生参与实验的安全意识欠缺、实验室安全设施建设投入不足等一系列问题却没有得到重视，这些实验室管理存在的问题需要从学校层面统筹兼顾，各二级院系积极配合，全校师生共同努力才能解决。
一、一校多区实验室的现状
目前各高校形成了以提高学生实践创新能力为核心、培养高素质人才为目标的教学理念，以应对日益严峻的就业形势，因此，加强实验室建设、加大实践教学的比重成为提高学生实践能力的重要途径，也是各个高校在高考招生时进行生源抢夺的重要宣传方向。然而，近年来高校实验室安全事故不断发生，实验室的安全问题也日益突出，已经引起了社会各界的广泛关注[2]。不断扩大的实验室规模背后隐藏的许多问题也逐渐浮出水面。1.实验室管理人员不足。鉴于“重理论、轻实践”的传统观念，再加上工作性质、工资津贴和重视程度等各方面原因，导致高校实验室专职管理人员普遍缺乏，大部分高校的解决方案为由任课教师兼任，可是各任课教师有自己本身的教学计划和科研任务，无法全身心投入实验室日常的管理工作。2.实验室建设缺乏统筹管理。全国大部分高校实验室是以二级院系为单位申请建设，而二级院系的设备采购则是根据本学院各个专业情况分别组织申报，这样大家“各自为政”就导致两个现象：一是相关院系甚至相关专业之间实验设备无法连成系统，只能完成部分实验或者完整实验的部分内容；二是相同相似设备重复购置，你的闲置了，我却还要买，造成经费、设备双重浪费。3.实验室内安全设施投入不足。各高校的新校区实验楼、实验室都是先统一设计再施工，待竣工后根据实际需求进行分配，而不同实验室承载的实验任务各不相同，采购实验仪器的数量以及对实验室的硬件设施要求均有差异，但在实验楼设计施工阶段，对各实验室的差异性并未提出相应的解决方案[3]。4.学生安全意识淡薄。实验室管理，尤其是安全管理，核心在于人，制度和规范必须由人遵守，设备和设施必须由人操作。但是许多高校的实验室内存在这种现象：老师一再强调实验操作规范和注意事项，而学生由于实验安全意识淡薄，在实际操作中为简单省事进行违规操作。尤其有些在新校区上课的老师，为不耽误教学任务，经常几个班同时实验，学生人数多，实验课程又有一定风险，课堂上老师无法顾及每位学生，违规操作的现象频繁和突出。
二、针对一校多区实验室管理的对策和建议
针对以上提出的各种问题，结合日常教学实践，提出部分建议。1.健全规章制度，建立系统的管理体系。各高校应该高度重视实验室管理工作，坚持“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的方针，在长期的实验室教学管理过程中，逐步健全各项规章制度，系统地构建起完善的管理体系。规章制度在实验室管理中发挥着举足轻重的作用，对进入实验室的人员行为和环境状态加以强制性约束和规范，是“实验室内的法律”，是必须严格遵守和执行的准绳。学校应该高度重视，从学校层面制订包括实验室准入、危化品管理、大型仪器管理、废弃物处置、实验室开放等较为完整的管理制度，并且建立包括防火、危化品泄漏等较为完备的应急预案。各二级院系也应该结合自己的学科特色和实验室配置，建立符合自己实际情况的安全管理制度和仪器设备安全操作流程，并确保各项制度和操作规范上墙。2.进一步加大设施投入，保障基础建设。作为一般高校实验室，首先应该每层楼配置种类齐全、数量充足的专业消防设施，基础的包括火灾自动报警系统、室内消防栓、不同种类灭火器和应急照明系统等。这些设施可以在实验室发生紧急事件时，进行专业、快速、有效的安全处置，将事件影响降到最低。此外，针对有危化品、气瓶等安全隐患的重点区域，应该配置可以有效控制、解决危险源的更加有针对性的消防设施，例如灭火毯、紧急喷淋系统等。3.提升安全意识，建设安全文化。各高校应该积极开展安全知识宣传，组织各种以安全教育为目的的文化校园活动。在各个实验室，也应该明确实验室准入制度，将实验室安全教育作为进入实验室的重要前提条件。每次实验教学的第一课，一定要讲解实验室安全的重要性和相关仪器的规范操作流程，让学生从心里建立“我要安全”的意识，而不是老师“要我安全”。4.实施常态化检查机制，消除安全隐患。随着各高校办学规模的扩大，新校区不断建设，致使实验室规模也在不断增加，随之而来的安全事故也不断发生。近两年，教育部每年都会制定《高等学校实验室安全检查项目表》，并率先在部委所属的高校开展实验室安全现场检查。其他各地方高校也都按照《高等学校实验室安全检查项目表》组织开展实验室检查工作。
三、结束语
我国的高等教育在逐步向着力培养应用型人才的方向发展，这也是目前社会发展的需要，为此高校实验室建设的投入不断增加，实验室数量和种类稳步增长，实验开出率也越来越高，由此导致的实验室管理漏洞和安全隐患必须引起各高校的高度重视。
参考文献：
[1]陈灵泉,成宏涛,张娟.石油学科实验室安全管理体系建设的探索[J].实验技术与管理,2018,35(12):13-15.
[2]王瑞荣.高校实验室安全管理体系构建途径分析[J].教育教学论坛,2019,(2):9-10.
[3]张庆,唐沈,朱宗强,等.高校环境工程专业实验室的安全管理现状及对策[J].教育教学论坛,2019,(5):12-13.
作者:胡林楠 韩佳钰 单位:西安石油大学
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