创新创业教育融入思想政治教学探究 本文关键词：思想政治，探究，融入，创新，创业
创新创业教育融入思想政治教学探究 本文简介：一、高校创新创业教育融入思想政治教学必然性高校思想政治教育理论课承担着对学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是落实立德树人的关键课程，具有不可替代的地位和作用，但其自身发展却具有局限性，关键在于教育内容理论性强、缺乏实践方式。而创新创业作为一种新的实践课程的模式弥补这一局限性。所谓创新创业实践课
创新创业教育融入思想政治教学探究 本文内容：
一、高校创新创业教育融入思想政治教学必然性
高校思想政治教育理论课承担着对学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是落实立德树人的关键课程，具有不可替代的地位和作用，但其自身发展却具有局限性，关键在于教育内容理论性强、缺乏实践方式。而创新创业作为一种新的实践课程的模式弥补这一局限性。所谓创新创业实践课程就是学生以所学专业理论知识为导向，运用于日常创新创业实践中而开展的具有创业教育意义和价值的特定课程模式。思想政治教育的改革发展可以借助创新创业发展平台，增强自己的实践性和实效性，充分发挥思想政治教育的导向作用、激励作用和调节作用，以提升学生学习积极性。将创新创业教育融入大学生思想政治教育研究是思想政治教育发展的必然。思想政治教育的主体是在校大学生，当他们面临复杂市场形势，需要通过思想政治教育针对创业过程中遇到的问题，对他们进行引导和梳理，帮助他们实现既定目标。创新创业教育的发展，也极大程度的拓展了思想政治教育的研究领域，帮助思想政治教育用理论武装大学生自身实际，推动思想政治教育理论和实践的新发展，让大学生在真正喜欢的、真正关注的领域参透思想政治教育，增强思想政治教育的实效性。
二、准确把握内涵，为教学融合作准备
（一）创新创业教育的内涵。高校发展创新创业教育，目的在于激发大学生的创业意识，提高大学生的创业激情，培养大学生的创业精神，加强大学生创业知识的学习，提高大学生的创业技能和经营管理能力，致力于培养出综合型创新型人才。创新创业教育的目的决定着该课程区别于其它课程，它不仅仅需要的是在课堂上关于大学生创业理论知识的传授，更需要在充分发挥大学生主观能动性和自主创新性过程中，鼓励大学生将学到的理论知识运用到创业实践中。同时，针对创业过程中可能遇到的风险和突发状况，注重培养大学生的身体素质和心理素质。（二）思想政治教育的内涵。思想政治教育是国家精神文明建设的首要内容和社会发展不可或缺的一门学科，也是大学生基本理论课程学习的必备课程，使大学生形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。该课程把大学生这群最有活力的知识分子培养成为社会发展需要的、有着正确思想观念、政治观念、道德水平的高素质人才，并为其塑造正确的价值观、人生观和世界观。
三、高校创新创业与大学生思想政治教育融合困境
（一）课程设置融合度低。当前高校创新创业教育课程只有基本理论知识、专业知识、经营管理知识、金融财会知识等相关的客观课程的教育和与之相匹配的实践，而没有针对创业过程中，对大学生思想、道德、理想、价值目标、人格、品质等的培养，极大地忽略了大学生作为实践主体的主观因素。同时思想政治教育中关于创新创业教育很少，还没有把思想政治中的理论知识与实际生活的创新创业实践深度融合，理论学习仍未进入实践检验的阶段。究其原因在于高校目前仍没有将思想政治教育和创新创业教育融合的理念，更没有建立深度融合的教育体系。随着就业创业形势的发展，越来越多的大学生开始解放思想，加入创业的队伍，已然成为大学生接触社会的重要途径，但创业艰辛，仅仅凭借大学生的一腔热血是不能长久的，更需要大学生具备艰苦奋斗、百折不挠的精神，把握时机和充分利用机遇的能力，突发事件的应变能力和处理问题的能力。因此在大学生的创新创业教育中急需加入对学生思想的、精神的、品质的、道德的课程教育，而这些内容恰恰是思想政治教育的优势，也是该课程对大学生提出的明确要求。将对大学生创新创业素质、创新创业思维、创新创业精神、创新创业目标的培养融入思想政治教育，是对思想政治教育学理论的丰富发展，有利于增加思想政治教育的实践环节，有利于思想政治教育的突破和创新。（二）复合型师资队伍缺乏。在创新创业课程与高校思想政治教育融合过程中出现一个巨大的客观障碍，是目前高校缺乏既具有创业理论知识、创业实践能力，又具有思想政治工作经验丰富的复合型教师。目前各高校中的大部分老师只有大量的创新创业方面的专业知识、理论和技能，而缺乏一线创新创业实践经验。思想政治教育领域的老师更是只对思想领域有所研究，少有跨创新创业领域的研究经验，没有对创业中的大学生产生影响。因此在带领学生的学习过程中，各领域的老师仅仅只能分别注重大学生专业技术理论知识的培养和思政治理论的讲授，不能进行系统的指导，对于大学生在实践过程中遇到的问题不能进行抗压能力和心理、道德等方面的明确引导。强大的师资体系是大学生创业教育发展的关键。近年来，各高校精心挑选优秀教师，特别是思想政治老师进行创新创业教育学习，接受系统的创新创业培训，不仅仅快速加强理论方面的专业知识，还要加强实战经验。高校还加强与企业间的合作，让高校老师特别是思想政治课老师能够有机会真正的参与到企业的管理与运营中，积累与时俱进的创新创业实战经验。想要将创新创业教育与思想政治高度融合，高校就必须培养出一只庞大的复合型师资队伍，一边提高思想政治领域老师的创新创业实践意识，一边增强创新创业领域老师的思想引导方面的能力，互相学习互相补充，让学生得到的全面发展，为未来成功的创业打下基础。
四、将高校创新创业教育融入大学生思想政治教育的路径选择
（一）培养创新创业意识，丰富马克思主义理论教育。高校要为社会培养高质量的创新创业人才，就必须在创新创业教育中首先培养学生的创新创业意识。所谓创新创业意识，就是让大学生具有主体意识，结合自身专业优势，整合市场、资源、技术等要素，规避风险，以达到创新创业的最佳状态。这种创新创业的主体意识正好切合马克思主义历史唯物主义观点：人民群众创造历史，人民群众是历史的创造者。无数个自主创业者就是人民群众，无数个创业者自主创业就创造了历史。在创新创业教育中的创业实践基础上，进行马克思主义基本理论教育将更吸引大学生的兴趣。思想政治教育是做人的教育，马克思主义理论对人的教育、引导和培养是全方面的，因此在创新创业实践过程中加强对大学生的马克思主义理论教育是非常有必要的。马克思主义哲学让大学生用辩证的、发展的眼光看待创新创业实践，在创新创业实践过程中不断进行理论创新。马克思主义政治经济学，使大学生科学地认识社会主义政治经济中的一般规律，在创新创业实践中充分利用经济发展规律、顺应事物发展的一般趋势，实现成功创业。（二）激发创新创业热情，树立社会主义理想信念。创业艰苦，只有具备创新创业热情的大学生，才能把美好的创新创业愿景和自己远大抱负付诸实践。创业热情是创业的前提，只有具备创业热情，才能把创业美好设想、大学生远大理想抱负付诸实践。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”激发大学生的创新创业热情，能都充分调动大学生的创业积极性，解放思想，推陈出新，抵御挫折，战胜困难，保持乐观。充分发挥思想政治教育的优势，积极推动创新创业教育与思想政治教育高度融合，把激发大学生的创新创业热情和理想信念教育结合起来，培养大学生创业的远大理想和坚定信念，有了远大的理想和奋斗目标就有了不断前进的动力和热情。理想信念教育是高校思想政治教育的重要环节。大学生作为国家发展的新鲜血液，应该通过理想信念教育来培养他们勇于拼搏、追逐梦想的信念，提高大学生的抗压受挫能力，可以说理想信念教育是大学生创新创业的精神保障。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“当代大学生充满活力、思维活跃，科学文化素质、道德水平高，敢于冲破落后的、陈腐的观念的束缚，如果对其进行正确、积极的引导，将成为国家创新创业计划人才的重要后备军，成为社会主义事业和共产主义事业的建设者和接班人。”在大学生思想政治教育中，把创新创业教育与理想信念教育结合起来，就是让大学生充分发挥自身的主人翁意识，克服困难，在实现个人价值的同时实现社会价值。（三）规范创新创业行为，加强职业道德教育。合理合法的创新创业行为是创新创业教育的关键，单纯依靠创新创业教育规范大学生的创业行为不能起到最优的效果。大学生作为创新创业教育的主体，有必要在创新创业实践中扣好第一颗扣子，这对大学生整个人生的发展都将产生深远影响。但大学生创新创业行为的培养是一个长期的过程，结合思想政治教育对大学生进行道德的、法制的教育会起到事半功倍的效果，同时也有利于思想政治课程的开展推进。因此，将创新创业教育与思想政治课程中职业道德和法制教育结合起来，运用职业道德和法制教育规范创业行为，通过思想政治教育可弥补创业教育的不足。我国对人们在职业生活中的基本要求是“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、素质修养”，在大学生思想政治教育中，也应以此为标准引导、规范大学生的职业道德发展，充分发挥道德模范的带头作用，号召大学生积极向道德模范、先进分子学习。
【参考文献】
[1]薛贵先.“双创”背景下大学生思想政治教育创新研究[D].扬州:扬州大学,2017.
[2]张秋君.高校创业教育与思想政治教育的相融合研究[D].武汉:武汉理工大学,2017.
[3]徐琳.“大众创业,万众创新”背景下开发青年学生创业创新思维研究[J].中外企业家,2018(27):156.
作者:万瑞 单位:合肥职业技术学院
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《创新创业教育融入思想政治教学探究》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/meiwen/69228.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：大学人文教育现状及对策分析
- 下一篇：农村初中数学教学现状思考