《金香木花》优秀教学反思 本文关键词：木花，反思，优秀，教学
《金香木花》优秀教学反思 本文简介：本课选自泰戈尔诗集《新月集》，想象奇特，语境优美。课文描写了一个小孩想变成金香木花，长在高高的树枝上，暗中看妈妈寻找自己、看妈妈工作、给妈妈送去香气、把影子投到妈妈看的书上。诗句展现出的是一个非常有趣，充满童真的儿童。 本课的教学难点就是默读，感受孩子对母亲的孝心。默读是阅读的一种主要形式。默读时
《金香木花》优秀教学反思 本文内容：
本课选自泰戈尔诗集《新月集》，想象奇特，语境优美。课文描写了一个小孩想变成金香木花，长在高高的树枝上，暗中看妈妈寻找自己、看妈妈工作、给妈妈送去香气、把影子投到妈妈看的书上。诗句展现出的是一个非常有趣，充满童真的儿童。
本课的教学难点就是默读，感受孩子对母亲的孝心。默读是阅读的一种主要形式。默读时，学生不用把视觉感知的每个字都读出来 ，可以直接从文字符号转化为意义单位，因此，默读的速度比朗读快。默读时，靠视觉和思维对课文内容进行分析、概括，以达到理解，便于学生反复揣摩、体会，这也有利于学生集中注意力、独立思考等非智力因素的 训练和发展。一般来说，低年级朗读训练的比重较大，进入三年级，默读的要求也逐步提高。就课堂教学的训练程序而言，先朗读，再默读，可以使学生加深对课文内容的理解，也给学生提供了机会、学习作者是如何用语言文字表达思想感情的机会；默读后，再朗读，既能使学生对课文有更深切、具体的感受，又能检查学生对课文掌握的程度。
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