《谈笑》教案设计 本文关键词：谈笑，教案设计
《谈笑》教案设计 本文简介：教学目的： 一、理解分类别说明方法及其在本文中的运用。 二、学习本文联词成文的技巧。 教学重点： 分类别说明方法的理解。 教学难点： 同重点。 教学关键： 同难点。 教学方法： 引导学生自读、讨论、把握全文。 教学时数： 一节。 教学内容与步骤： 一、导入新课 古语说得
《谈笑》教案设计 本文内容：
教学目的：
一、理解分类别说明方法及其在本文中的运用。
二、学习本文联词成文的技巧。
教学重点：
分类别说明方法的理解。
教学难点：
同重点。
教学关键：
同难点。
教学方法：
引导学生自读、讨论、把握全文。
教学时数：
一节。
教学内容与步骤：
一、导入新课
古语说得好：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。笑，是有助于身心健康的一种运动。今天，我们来共同学习与代红学家周汝昌所写的“谈笑”一文，看作者怎样谈论笑的。
板题：谈笑，周汝昌。
二、正音：
霁 抿 粲 颐 颔 莞 嫣 眸 冁 憨
咍 贻 哂 嗤 诮 揶 揄 嗢 噱
三、范读课文
四、出示自读思考题
（一）识记课文注解中词语。
（二）文章对一百多种表示笑的词语进行分类，巧联成文，作者是以什么标准对笑进行分类的？
（三）作者紧扣住“笑”字，每一段都注意从“笑”字着笔，巧妙安排段与段之间的衔接和过渡，摘录文中过渡与衔接的词句，体会它们在文中的作用。
（四）将本文与高古其的《笑》（节选，练习三）进行比较，说出它们的异同。
五、学生自读思考
六、组织讨论，教师点拨、纠正、补充
（四）《笑》与《谈笑》都是写人类的表情活动——“笑”所不同的是：《谈笑》一文是将一百多种笑的词语按不同的分类标准联缀成文的，说明了“祖国语言何等丰富，何等生动”。《笑》一文则是从生理学的角度，对笑能促进身心健康进行说明，。写作目的不同，所写内容就有区别。
七、小结本课内容
八、布置作业
1．完成课后练习二。
2．整理并识记本课的生字生词。
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