学习如何问路的教学反思 本文关键词：问路，反思，教学，学习
学习如何问路的教学反思 本文简介：本节课学生主要学习如何问路，掌握表示方位的介词：on,acrossfrom,nextto,infrontof,behind,between…and…。 课程采用开门见山的授课形式，缺乏导课。可以考虑设置实际情景问路进行导课，效果可能更好。 采用展示照片让学生学习表示地点的名词：postoffic
学习如何问路的教学反思 本文内容：
本节课学生主要学习如何问路，掌握表示方位的介词：on, across from, next to, in front of, behind, between…and…。
课程采用开门见山的授课形式，缺乏导课。可以考虑设置实际情景问路进行导课，效果可能更好。
采用展示照片让学生学习表示地点的名词：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, pay phone, street.随后，用猜图游戏对单词进行巩固记忆。给学生足够的时间记忆单词。
新课展示采用问答导入，用班组地图呈现练习句型：Is there? a … near here? Yes, there is./ No, there isn’t. There is a … on … Street.学生在该环节练习句型，并巩固对表示地点名词的记忆。
随后进行听力1b的训练，对学生比较简单。
对于across from, next to, in front of, behind, between…and…的学习，采用让3个学生拿着表示地点的名词卡片代表该地，以他们的位置关系，学习方位介词。学生对方位介词理解较透彻，记忆较深刻。听力训练2b完成较好。两人小组对话练习反应学生对方位介词基本掌握。
Role-play先读然后回答问题，学生能够快速从文本中找出答案。读对话填空学生完成较好。两人小组role-play练习学生不够熟练。需要多读，多加训练。
课堂练习学生能够根据汉语完成句子。
本节学生基本掌握表示地点的名词及方位介词，对问路的句型Is there a… near here? Yes, there is./ No, there isn’t.能够运用自如。
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