《夹竹桃》的优秀教案设计 本文关键词：夹竹桃，优秀，教案设计
《夹竹桃》的优秀教案设计 本文简介：一、复习 1、介绍文章的写作背景 2、读词 （1）、再读“荇藻”，强调“荇”是后鼻音 （2）、“玉簪花”象什么？读黄庭坚关于“玉簪花”的诗 （3）、理解秋风乍起的“乍”（突然） （4）、读“一嘟噜” （5）、理解“熏透了”（香味很浓），理解“凄清”（凄冷、微寒） （6）、“藻、凄”在
《夹竹桃》的优秀教案设计 本文内容：
一、复习
1、介绍文章的写作背景
2、读词
（1）、再读“荇藻”，强调“荇”是后鼻音
（2）、“玉簪花”象什么？读黄庭坚关于“玉簪花”的诗
（3）、理解秋风乍起的“乍”（突然）
（4）、读“一嘟噜”
（5）、理解“熏透了”（香味很浓），理解“凄清”（凄冷、微寒）
（6）、“藻、凄”在写法上要注意什么？
3、欣赏夹竹桃的图片，夹竹桃顾名思义有什么特点？
（夹杂两种植物的特点，枝叶似竹，花似桃）读名，记住夹竹桃的特点
二、新授
1、季羡林老先生笔下的夹竹桃又是怎样的呢？用哪些语言可以来形容它？用文中的语言。
（十分奇妙、迎风吐艳、有韧性、一声不响亮、最值得留恋、最值得回忆、无不奉陪……）
（1）、哪个词在季羡林心中印象最为深刻？（最值得留恋、最值得回忆）
（2）、为什么最值得留恋，最值得回忆？
2、读文中的第2小节
（红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪，火与雪是不相融的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣）
这是什么样的景象？（融洽）平时我们会说什么融洽？（关系融洽）“融洽”让语言有了感情，这就是语言的精妙。
3、接下来，哪里写了夹竹桃？（第四小节）
（1）、你能看见夹竹桃在怎样开？读第四小节。
（在盛夏、清冷、和煦的春风里开，无日不迎风吐艳）
（2）、夹竹桃迎过哪些风？（和煦的春风、盛夏的暴风、深秋的冷风）
（3）、那风仅仅是风吗？
（4）、无论环境怎样改变，夹竹桃怎么开？
（看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候）
（5）、两个看不出提示了你什么？（夹竹桃始终如一地开）
（6）、夹竹桃迎风吐艳吐出的仅仅是枝头的花朵吗？（是那顽强的生命力）
读“无日不迎风吐艳”，读出夹竹桃的生命力
（7）、为什么悄悄地，一声不响地？能读出言外意吗？（不张扬、含蓄）
（8）|能读出季老的言外情吗？对夹竹桃的默默无闻怀有怎样的感情？（喜爱）
（9）、“两个又”看出是怎么开？
用个词来形容。（生生不息、连续不断、接连不断……）
读“夹竹桃却……又长出一嘟噜）
4、“无不奉陪”一词看出夹竹桃都陪过谁？第几小节写的？（第四小节）
（1）、花在分布上有什么特点？（季节的特点）
别的花花开一季，夹竹桃却是花开三季，读出了什么？（夹竹桃生命力旺盛）
（2）、除了写花多，还有什么？（花美）
（3）、还写了什么？（熏透了整个院子）（花香）
（4）、这一小节，仅仅是写这些花吗？（为了衬托夹竹桃）（为了与夹竹桃对比）
所以季先生写到“然而…………”
一起来回味这些文字，读。
5、读到了这里，悟出了吗？什么是夹竹桃的韧性？
（连续不断地开、始终如一地开、花开三季……）
大声地读它的韧性
6、所以说“对我来说它是最值得留恋最值得回忆的花”
三、为什么季先生爱夹竹桃，看季先生的生平
所以，课文的开头和结尾，才会包含深情地说：“它是最值得留恋最值得回忆的花”。
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