篇一：浅谈园林景观雕塑与小品
青岛农业大学
城市生态学课程论文
题 目：
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学 院：
专 业：
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指导教师： 浅谈园林景观雕塑与小品 万越 艺术学院 城市景观艺术设计215331003 李海梅
年12月10日 2015
目 录
摘要 ............................................................... Ⅰ Abstract..............................................................................................................................................Ⅱ 1 城市广场园林雕塑 .................................................... 1
1.1 城市广场雕塑含义 ................................................. 1
1.2 城市广场雕塑的设计要点 ........................................... 1
1.2.1 雕塑要体现一定的文化内涵 ....................................... 1
1.2.2 雕塑要易于欣赏 ................................................. 1
1.2.3 雕塑引导的意义与价值应该是积极向上的 ........................... 1
1.2.4 雕塑要与周围环境相协调 ......................................... 2
1.3 城市广场雕塑的类型 ............................................... 2
1.4 城市广场雕塑的赏析 ............................................... 2 2 公共园林雕塑 ....................................................... 3
2.1 公共园林雕塑含义 ................................................. 3
2.2 公共园林雕塑设计要点 ............................................. 3
2.2.1 雕塑要有文化内涵 ............................................... 3
2.2.2 雕塑要易于欣赏 ................................................. 3
2.2.3 雕塑必须与所在的园林相称 ....................................... 3
2.2.4 雕塑最好能反映当代社会的某种趋势 ............................... 4
2.3 公共园林景观雕塑的特征 ........................................... 4
2.3.1 公共园林景观雕塑的观赏性 ....................................... 4
2.3.2 公共园林景观雕塑的多元性 ....................................... 4
2.3.3 公共园林景观雕塑的兼容性 ....................................... 4
2.4 公共园林景观雕塑的赏析 ........................................... 5
3对青岛市开发区凤凰岛公园的分析 ..................................... 6
3.1 景观雕塑主题突出 ................................................. 6
3.2 园林景观雕塑风格与周围环境相协调 ................................. 6
3.3 园林景观雕塑尺度和大小适中 ....................................... 6 4 提出的问题和建议 ................................................... 7
4.1 存在的问题 ....................................................... 7
4.2建议与措施 ....................................................... 8
4.2.1建造有代表性的园林景观雕塑 ..................................... 8
4.2.2 政府出台相关鼓励政策与措施 ..................................... 8 5 总结 ............................................................... 8 参考文献.............................................................................................................................................9
浅谈园林景观雕塑与小品
摘要：雕塑与园林的关系密切，雕塑作为装饰物存在园林中，渐渐雕塑与景观作品愈加接近，园林景观雕塑艺术也自然而然的产生。景观雕塑历史悠久，并且发展迅速，造型各不相同，功能多样。主要从城市广场雕塑、公共园林雕塑等方面研究园林景观雕塑在园林景观中的应用和特点。景观雕塑使园林景观更富有深度和活力，有利于园林表现突出主题。不同类型不同地方的园林具有不同雕塑特征和要求，景观雕塑艺术似乎已经走进了一个新时代。让我们一起来看看这个雕塑新时代。
关键词：园林景观雕塑；城市广场雕塑；公共空间雕塑；公共园林雕塑
Discussion on garden landscape sculpture
Abstract： The relationship between sculpture and landscape architecture closely, sculpture as a decoration existing gardens, sculpture and landscape works more slowly, producing landscape sculpture garden also come very naturally. Landscape sculpture has a long history, and is developing rapidly, different shapes, functional diversity. From the main city square sculpture, public space, public sculpture garden sculpture, sculpture and waterscape residential area five aspects of landscape sculpture in the landscape in the application and characteristics of. Landscape sculpture landscape richer depth and vitality, is conducive to the outstanding theme garden. Garden of different types in different places have different characteristics and requirements of the art of sculpture, landscape sculpture seems to have entered a new era. Let's look at the statues of the new era.
Key words: City square sculpture； garden landscape sculpture; public space sculpture ； waterscape sculpture
前言：
园林景观是人与人、人与自然和谐共处的优美地方,在有限的空间内创作丰富的景观,以满足观者审美心理的需要。在园林景观发展史上,雕塑一直扮演着重要的角色。随着时代的进步和艺术的发展,雕塑不再仅仅是环境的装饰与点缀,而是融于景观中,成为园林景观的一部分,也成为了园林的一部分，是园林艺术的视觉中心及点睛之笔。而现代雕塑越来越强调它的公共性,因此公共艺术中的环境雕塑首要的意义便是结合环境与作品的互动关系,彰显二元之间的优点,相辅相成,密切调试。雕塑要针对环境因素而制作,形成了城市广场雕塑、公共园林雕塑、居住区雕塑、水景雕塑等风格各异的园林景观。
1 城市广场园林雕塑
1.1 城市广场雕塑含义
城市广场雕塑主要是用于城市广场的装饰和美化。它不仅丰富着城市居民的精神生活，而且使广场多了一道风景，多了一份艺术气息。作为城市的组成部分，该类雕塑一般伫立在城市的广场之中。
1.2 城市广场雕塑的设计要点
1.2.1 雕塑要体现一定的文化内涵
城市广场不仅要对周围人民的行为有规范作用，而且要体现一种文化，一种符合当地特色的文化。
1.2.2 雕塑要易于欣赏
所谓易于欣赏，就是人们一看上去就差不多能够读懂。作为大众观赏物，雕塑必须是大众化的物品，它可以略高于当地居民的欣赏水平，但不能高太多，倘若10年、20年之后的人们都还不懂欣赏，那雕塑就形同虚设，纯属面子工程。
1.2.3 雕塑引导的意义与价值应该是积极向上的
城市广场雕塑往往代表着一个城市的精神风貌，也就间接意味着这个城市的思想和行为。只有具有积极意义的雕塑，才能提高居民的艺术修养，进而提高居民的素质。
篇二：园林建筑与小品
园林建筑与小品
园林建筑是指在园林绿地内，具有使用功能，同时又与环境构成优美的景观，以供游人游览和使用的各类建筑物或构筑物。它和山水、植物一样，是重要的造园素材，并在园林中起到画龙点睛的作用，所以园林建筑具有使用和造景的双重功能。
园林建筑的形式和种类是非常丰富的。一般常见的有亭、廊、水谢、花架、塔、楼、肪以及厅、堂等。除园林建筑外，园林绿地中还分布有不少小品性设置。如景门、景墙、景窗、园桌、园椅、园凳、园灯、栏杆、标志牌、果皮箱以及园林雕塑小品等，它们虽然体量小，但起着点缀环境丰富景观、烘托气氛、加深意境等作用。本节拟从古典园林建筑和园林小品两大类分述之。
一、我国古典园林建筑的基本类型及其特征
（一）亭
1．亭的作用“亭者.，停也，所以停憩游行也”。亭是园林绿地中最多见的眺览、休憩、遮阳、避雨的点景和赏景建筑。现代的亭，有的已引申为精巧的小型实用建筑，如售票亭、售货亭、茶水亭等。
2．亭的类型从亭子的平面形状分有圆亭、方亭、三角亭、五角亭、六角亭、扇亭等；从屋顶形式分有单檐、重檐、三重檐、攒尖顶、乎顶、歇山顶、卷棚顶等；从布设位置分有山亭、半山亭、水亭、桥亭以及靠墙的半亭，在廊间的廊亭，在路中的路亭等。亭的布局既可单独设置，亦可组合成群。图4—20是部分亭的示意图。
3．亭的位置选择亭子位置的选择，一方面是为了观景，即供游人驻足休息，眺望景色；另一方面是为了点景，即点缀风景，具体应根据功能需要和环境地势来决定。总之既要做到建亭之处有景可赏，又要做到亭的位置与环境协调统一。下面是亭子经常所选择的几种地形环境。
（l）、山上建亭。这是宜于远眺的地形，特别是山巅、山脊上，眺览的范围大、方向多，同时也为登山中的休憩提供一个坐坐看看的环境。山上建亭不仅丰富了山体轮廓。使山色更有生气，也为人们观望山景提供了合宜的尺度（图4—21）。
（2）、临水建亭。水边设亭，一方面是为了观赏水面的景色，另一方面也可丰富水景效果。水面设亭，一般应尽量贴近水面，宜低不宜高，突出水中为三面或四面水面所环绕（图4—22）。
（3）、平地建亭。通常位于道路的交叉口上，路侧的林荫之间，有时为一片花圃、草坪、湖石所围绕；或位于厅、堂廊、室与建筑之一侧，供户外活动之用。有的自然风景区在进入主要景区之间，在路边或路中筑亭，作为一种标志和点缀。
（二）廊．
1．廊的作用廊通常布置在两个建筑物或两个观赏点之间，成为空间联系和空间划分的一个重要手段。它不仅具有遮风避雨、交通联系的实用功能，而且对园林中风景的展开起着重要的组织作用。如果我们把整个园林作为一个“面”来看，那么，亭、谢、轩、馆等建筑物在园林中可视作“点”；而廊、墙这类建筑则可视作“线”。通过这些“线”的连络，把各分散的“点”连系成一有机的整体。图4—23是北京颐和园长廊总平面，就很好地说明了这一点。
2．廊的类型廊依位置分有爬山廊、水走廊、平地廊；依结构形式分有空廊（两面为柱子）、半廊（一面柱子一面墙）、复廊（两面为柱子、中间为漏花墙分隔）；依平面形式分为直廊、曲廊、回廊等。
（三）榭
《园冶》上说：“榭者，藉也。藉景而成者也。或水边，或花畔，制亦随态。”意思是说，榭这种建筑是凭借着周围景色而构成的，它的结构依照自然环境的不同可以有各种形式，而我们现在一般把“榭”看做是一种临水的建筑物，所以也称“水榭”。它的基本形式是在水边架起一个平台，平台一半伸入水中，一半架立于岸边，平面四周以低平的栏杆相围绕，然后在平台上建起一个木构的单体建筑物，其临水一侧特别开敞，成为人们在水边的一个重要休息场所。如苏州拙政园的“芙蓉树”，网师园的“濯缀水阁”等（图4—25）。
（四）舫
舫是依照船的造型在园林湖泊中建造起来的一种船形建筑物。供人们在内游玩饮宴，观赏水景，身临其中，颇有乘船荡漾于水中之感。舫的前半部多三面临水，船首一侧常设有平桥与岸相连，仿跳板之意。通常下部船体用石建，上部船舱则多木结构。由于像船但不能动，所以亦名“不系舟”。如苏州拙政园的“香洲”、怡园的“画航斋”、北京颐和园的石舫等都是较好的实例。
此外，我国古典园林中还有轩、厅堂、楼阁等建筑形式。这里就不详述了。
二、园林小品类型及其特征
园林小品是园林中一组精美的艺术品，是体现园林的装饰性和生动性的重要构成要素。它不仅具有一定的功能作用（如园灯、园椅、牌愿），更重要的是它的组景，观赏作用，如景墙、门洞等的运用，可以创造空间的层次感和富于变幻的效果。如一盏供照明用的壁灯，虽可采用成品但为了取得艺术趣味，不妨用最普通的枯木或竹节进行艺术加工，若处理得宜，绝不嫌简陋，相反倒使人感到别具自然风趣。园林小品的设计倘能匠心独运，辙有点睛之妙。下面介绍几种常见的小品建筑和雕塑。
（一）、园桌、园椅、园凳
它的作用是供人休息、赏景之用。一般布置在人流较多，景色优美的地方，如树阴下、水池、路旁、广场、花坛等游人需停留休息的地方。设计时应尽量做到构造简单，坚固舒适，造型美观。也可与花台、园灯、假山等结合布置（图4—27、彩图16、l?）。
（二）、花架
花架是攀缘植物的棚架，又是人们消夏，避荫之所。花架在造园设计中往往具有亭、廊的作用，作长线布置时，就像游廊一样能发挥建筑空间的脉络作用，形成导游路线；也可以用来划分空间，增加风景的深度。作点状布置时，就像亭子一样，形成观赏点，并可以在此组织对环境景色的观赏。在花架设计的过程中，应注意环境与土壤条件，使其适应植物的生长要求。要考虑到没有植物的情况下，花架也具有良好的景观效果。
（三）、园门、园窗、园墙
１、园门 有指示导游和点缀装饰作用，一个好的园门往往给人以“引人入胜”、“别有洞天”的感觉。园门形态各易，有圆、六角、八角、横长、直长、桃、瓶等形状。如在分隔景区的院墙上，常用简洁而直径较大的圆洞门或八角形洞门，便于人流通行；在廊及小庭院等小空间处所设置的园门，多采用较小的秋叶瓶、直长等轻巧玲斑的形式，同时门后常置以峰石、芭蕉、翠竹等构成优美的园林框景（图4—29a、4—29b）。
2．园窗一般有空窗和漏窗两种形式。空窗是指不装窗扇的窗洞，它除能采光外，常作为框景，其后常设置石峰、竹丛、芭蕉之类，通过空窗，形成一幅幅绝妙的图画，使游人在游赏中不断获得新的画面感受。空窗还有使空间相互渗透，增加景深的作用，它的形式有很多，如长方形、六角形、瓶形、圆形、扇等。
漏窗可用以分隔景区空间，使空间似隔非隔，景物若隐若现，起到虚中有实，实中有虚，隔而不断的艺术效果，而漏窗自身有景，逗人喜爱。漏窗窗框形式繁多，有长方形、圆形、六角形、八角形、扇形等等。窗框内花式繁简不同，灵活多样，各有妙趣（图4—30）。
3．园墙在园林建筑中一般系指围墙和屏壁（照壁）而言。它们主要用于分隔空间、丰富景致层次及控制、引导游览路线等，是空间构图的一项重要手段。园墙的形式很多．如云墙、梯形墙、白粉墙、水花墙、漏明墙、虎皮石墙等。
（四）、雕塑
这里指的雕塑主要是指带观赏性的小品雕塑，不包括烈士陵园、名人纪念公园中的纪念碑雕塑，因这类雕塑已不属小品，而是属另一种带纪念性或其他性质的主体。雕塑是具有强烈感染力的一种造型艺术。园林小品雕塑题材大多是人物和动物的形象，也有植物或山石以及抽象的几何体的形象，它们来源于生活，往往却
予人以比生活本身更完美的欣赏和玩味，它美化人们的心灵，陶冶人们的情操，有助于表现园林主题。
园林雕塑的取材应与园林建筑环境相协调，要有统一的构思，使雕塑成为园林环境中一个有机的组成部分。雕塑的平面位置、体量大小、色彩、质感等方面都要置于园林环境中进行全面的考虑，为了使雕塑本身不至于成为一个孤立的建筑要素，还要设计前景的铺垫和背景的衬托。同雕塑直接结合在一起的建筑要素如基座，它的处理也应根据雕塑的题材和它们所存在的环境，可高可低，可有可无，甚至可以直接放在草丛和水中。雕塑小品还可与水池、喷泉、植物、山石等组合成景（图4—33、彩图19、20）。
三、园林建筑与小品布局的一般原则
布局是园林建筑设计方法和技巧的中心问题。园林建筑的艺术布局内容广泛，从总体规划到局部建筑的处理都会涉及。以下简述几个比较重要的布局原则。
（一）、满足使用功能的需要
园林建筑布局首先要满足功能要求，包括使用、交通、用地及景观要求等，必须因地制宜，综合考虑。如露天剧场、展览馆等人流较集中的园林主要建筑，应靠近园内主要道路，且出入方便，并适当布置集散广场；体育建筑可吸引大量观众，若布置在大型公园内应自成一区，并应单独设置出入口，以免与其他游览区混杂；餐厅、菜室、照相等服务性建筑一般布局在交通方便，易于发现之处，但又不能占据园中主要景观的位置；园务管理类建筑不为游人直接使用，一般布置在园内僻静处，设有单独出入口，不与游览路线相混杂，同时考虑管理方便；亭、廊、檄、航等景点游想建筑，需选择环境优美、有景可赏、并能控制和装点风景等的地方。
（二）、满足造景需要
园林建筑有使用和造景的二重性，在具体布局时应有所侧重。对于有明显游览观赏要求的建筑，如亭、谢、舫等，它们的功能要求应从属于需要；对于有明显使用功能要求的建筑，如园务管理类建筑，其游赏需要庞从属于功能要求；对于既有使用功能要求，又有游赏要求的，如茶室、餐厅、展览室等，则应在满足功能要求的前提下，尽可能创造优美的游览观赏环境。总之，园林建筑的布局安排，在符合使用功能的前提下，应考虑到园林艺术意境的营造，以丰富园景。 单从建筑的造景作用这一角度考虑，建筑布局时应考虑到与环境的协调统一，与自然环境有机结合，建筑与环境中的水体、植物、山石等应浑然一体。如长沙岳麓山山腰的爱晚亭，处于进入陡峭山区的前哨，是登山的必经之地，亭子建立在一小块较乎坦的高地上，从山下仰视高峻清雅，在亭内往外眺莽莽苍苍，山路、小桥、池塘婉蜒曲折于茂林中，更富幽趣。
（三）、讲究空间渗透与层次
园林建筑布局时为了获得空间的变化，使之不至一览无余而失之单调，常利用门、窗、洞口、空廊等“景框”手段作为相邻空间的联系媒介，使空间彼此渗透，增添空间层次。此外室内外空间也可互相渗透，可以把室外空间引入室内，或者把室内空间扩大到室外，使园林与建筑更能交相穿插融合成为有机的整体。
（四）、讲究空间序列
有些风景区，为赏景和短暂歇息而设置亭、榭。它们的空间序列很简单，主题思想是点景，而在某些大型园林，可能拥有众多建筑而形成一个建筑群，就需从总体上推敲空间环境的次序组织，使之在功能和艺术上均能获得良好的效果。园林建筑空间序列通常分为规则对称和自由不对称两种空间形式。前者多用于功能和艺术思想意境要求庄重严肃的建筑和建筑组群的空间布局；后者多用在功能容艺术思想意境要求轻松愉快的建筑组群的空间布局。规则与自由、对称与不对称的应用在设计中不是绝对的，由于建筑功能和艺术意境的多样性，这两种建筑组群空间布局形式往往混合使用，或在整体上采取规则对称的形式，而在局部细节改用自由不对称的形式，或者与之相反。如佛香阁建筑群位于北京颐和园万寿山中轴线上，建筑群背山面水，兼有东西两侧长廊和其他建筑组群之烘托，气势极其壮丽，建筑群在构图上高低、大小、收放对比适宜，空间富于节奏感。
专业名词解释：（重点）
建筑立面图
是将建筑的不同测表面，投影到铅直投影面上而得到的正投影图。它主要表现建筑的外貌形状，反映屋面、门窗、阳台、雨篷、台阶等的形式和位置，建筑垂直方向各部分高度，建筑的艺术造型效果和外部装饰做法等。
建筑剖面图
是依据建筑平面图上标明的剖切位置和投影方向，假定用铅垂方向的切平面将建筑切开后面得到的正投影图。
建筑平面图
是假想在房屋的窗台以上作水平剖切后，移去上面部分作剩余部分的正投影而得到的水平剖面图。它表示建筑的平面形式、大小尺寸、房间布置、建筑人口、门厅及楼梯布置的情况，表明墙、柱的位置、厚度和所用材料以及门窗的类型、位置等情况。
建筑总平面图
建筑总平面图是表明一项建设工程总体布置情况的图纸。它是在建设基地的地形图上，把已有的、新建的和拟建的建筑物、构筑物以及道路、绿化等按与地形图同样比例绘制出来的平面图。
建筑工程施工图
简称“施工图”，是表示工程项目总体布局，建筑物的外部形状、内部布置、结构构造、内外装修、材料做法以及设备、施工等要求的图样。
篇三：校园雕塑与景观小品
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，顺利通过榆林市学校发展水平督导评估316工程和创建省级教育强乡镇验收，特制订本方案。
一、指导思想
以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力樊小、实力樊小、魅力樊小”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、领导小组
组 长：周恩宏
副组长：刘金龙、王彦孝、王世雄
成 员：刘世财、陈国江、夏 雨、张虎玉、各班主任
三、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、整体思路
1、校园育人文化建设。
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：
（1）室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，大门两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；教学楼对面书写“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念；教学楼外墙书写“求真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教风，楼门上方书写“创办人民满意的教育”的办学目标；校园中心区域书写“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导
思想，在鲜红的党旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设有“粉笔字作业、园丁谱、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图”等板块；办公区悬挂“校兴我荣、校衰我耻”的校训和“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”的办学宗旨，努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。
（2）班级环境布置。大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
（5）部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
（6）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。北墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；南墙面以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”，故而将此长廊命名为“温馨园”。
2、校园精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：
（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。
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（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（4）创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。
（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每年度的敬业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。
（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造樊小明星的“星光大道”。
（10）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周三90分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，让“抬起头来走路！”的樊小口号唱响校园。
3、校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
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自2007年以来，我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，于2010年3月汇编成册。《樊学乡中心小学管理制度汇编》共有四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。同时，我们还将校本教研工作单独提出进行专项管理，精心编印《樊学乡中心小学校本教研常规管理材料汇编》，旨在重视并以此为突破口，努力实现“立足樊学、辐射乡村、影响全县”的宏伟目标。
五、实施步骤
第一阶段（3——4月）起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。
第二阶段（5——6月）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模，顺利通过316工程评估验收。
第三阶段（7——8月）查漏补缺，改建部室，重点做好图书阅览室、自然实验室的搬迁工作。
第四阶段（9——10月）反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。
第五阶段（11——12月）精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作，以百倍的信心迎接省级“创强”验收。
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的“樊学”小学一定会成为明日“学樊”的特色学校，樊学的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的乡党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，樊小的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！
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《园林雕塑小品》
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