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卖油翁教案百度文库

时间:2017-05-08 07:23 来源:免费论文网

篇一:《卖油翁》教案

《卖油翁》

教学目标:

1、了解有关欧阳修的文学常识;熟读课文,识记、理解文言虚词。

2、培养借助工具书、注释理解课文的能力;学习本文通过讲故事阐明道理

的写法。

3、体会课文中描写的人物的品质,虚心请教,不骄傲不自满。

4、让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物

入手,体会揭示的道理。

教学重点:目标2.

教学难点:目标4.

教学方法:朗读、研讨。

课型:新授课。

课时数:2课时。

教学过程:

第一课时:

一、创设情境,导入新课:

我国有句俗话:“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去

的几千年当中,这类能工巧匠多得无法统计,但由于他们处在社会的下层,为人

所轻,不仅事迹湮没无闻,连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一

例。

二、整体感知课文内容:

1、“翁”是指“老人”“老头”,题目告诉我们,本文是一篇以写人为主的文

章。

2、欧阳修(1007-1072),字永叔,自号醉翁,又号六一居士,北宋人他是

当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。主张用

平实朴素的语言来写文章,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”,继唐朝韩

愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动,是北宋古文运动的领袖,成为唐宋

古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就 ,尤其是所作散文,说理畅达,

抒情委婉,对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

“唐宋八大家”:唐-韩愈、柳宗元;宋-欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏

轼和苏辙。

3、《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》,这是欧阳修所著的别集,

共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年),

欧阳修再次遭人语言中伤,自请外任,这一卷是在出使毫州时作的。他在《归田

录》序里说:“归田录者,录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。

本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说,它通过卖油翁和陈尧咨之

间的一段小故事,说明了一个深刻的哲理。欧阳修作文强调要有个人的独创性,

强调“道”重于“文”。(道:思想内容。文:形式、文采。)

4、学习生字:

尧咨(zī)自矜 (jīn)家圃(pǔ)睨之(nì) ....

颔之(hán) 忿然 (fèn)酌油(zhuó) 发矢(shǐ) ....

5、教师范读,领读,自由读课文。

6、古今异义词:

(1)、但手熟尔(但,只,不过。今常用义为转折连词。) .

(2)、尔安敢轻吾射(尔、吾,人称代词。尔,“你”的意思;吾,“我”的...

意思。现已无此义。安,疑问代词,“怎么”的意思,今常用于“安静”、“安全

“讲。)

(3)、久而不去(去,离开。今常用义为:往。) .

7、词类活用:

(1)、尔安敢轻吾射(“轻”,形容词作动词。看轻。) .

(2)、康肃笑而遣之(“遣”,使动用法,“使??走”,打发。) .

(3)、汝亦知射乎?(“射”,动词作名词,射术。) .

(4)、陈康肃公尧咨善射(善:形容词与动词“射”一起充当“尧咨”的谓.

语;擅长,善于。)

(5)、但微颔之(颔:本义是下巴,在此用于代词“之”的前面,作动词:.

点头。)

(6)、吾射不亦精乎?(射:动词“射”充当句子的主语,用作名词:射术,..

箭术。精:形容词“精”充当句中的谓语,用作动词:精通。)

三、默读课文,理清条理:

第一段:写陈尧咨因“善射”而“自矜”,及卖油翁对陈尧咨高超的射技不

屑一顾:“睨之”“但微颔之”。为后面两人的碰撞埋下伏笔。

第二段:写卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的高超技艺,说明熟能生巧

的道理。

四、教师小结:

本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事,告诉人们“熟能生巧”的道理,

告诫人们“尺有所短,寸有所长”,即使有长处也没必要骄傲自满。

陈尧咨的确有他的过人之处,他的射技不是一般人所能练就的。只不过在肯

定他的本领的同时,我们也应认识到他的不足,切不可片面地评价一个人。

五、布置作业:研讨与练习一。

第二课时:

一、复习导入:

同学们,我们在本册第六单元中,已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内

涵和优美的韵味。今天,我们来学习《卖油翁》,这篇文章用淡淡的笔墨,揭示

了耐人寻味的道理,进一步加深这方面的体会。

二、分角色朗读课文,利用工具书,疏通文意。

三、学习课文第一段:

1、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?为什么要先概括他的特点?

明确:善射;自矜(在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、

“无与伦比”进行对比)。暗示情节发展,然后写卖油翁对陈尧咨射技的态度。

2、卖油翁是怎么观射的?他观射时的神态说明了什么?

明确:“睨之,久而不去,微颔”。说明略表赞许的同时又感到美中不足。

3、小结:这一段简介人物,交代故事发生的地点和原因,这个原因就是陈

尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距,有矛盾。

四、学习课文第二段:

1、这段文字从冲突的发展过程来看,可以分成几个回合?

第一个回合:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”连续发问,咄咄逼人,表现

出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架,淡淡回答:“无他,但手熟尔。”轻描

淡写却底气十足。

第二个回合:卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理,于是引出

问与答的第二个回合。

陈尧咨忿然作色:“尔安敢轻吾射!”火冒三丈,出语狂敖。而卖油翁心平气

和,用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从“我亦”二字中可以看出,卖

油翁并未因自己的绝技而自满自夸。

第三个回合:陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”,说明他对自己

的缺点已经有所认识。

2、小结:“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致,人物形象也非常鲜明,究

其原因,是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂

自傲,卖油翁的从容稳重跃然纸上了。

五、合作探究:

1、第一自然段介绍了什么?

明确:介绍故事发生的地点、人物和背景。地点:陈尧咨家的空场子上。人

物:陈尧咨和卖油翁。背景:陈尧咨善射,"当世无双"因而"自矜"。

2、提问:卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

明确:“俄之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。”卖油翁看陈尧咨

射箭,放下担子,斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭,只是微微地对此点头。

3、提问:卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

明确:卖油翁认为:"无他,但手熟尔。"没有什么,只不过手熟罢了。

4、提问:卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

明确:“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。

5、提问:卖油翁到底知道什么道理?

明确:熟能生巧的道理。

6、提问:陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?

明确:(1)、当卖油翁对他射箭“但做颔之”时,陈尧咨问道:“汝亦知射乎?

吾射不亦精乎?”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了侮

辱。因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句,我的射箭

本领不是很高强吗?(2)、当卖油翁又说:“无他,但手熟尔。”时,陈尧咨忿然

曰:“尔安敢轻吾射!”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;而

且还进一步加以贬议:“无他,但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自

然是要“忿然”的。(3)、最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,“笑而遣

之”。

六、教师小结:

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写

卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的

射技只是一笔略过。

这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了

做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲,不仅如此,同学们还不敢于怀疑前人

的文章,提出了不少有见解的问题。希望同学们在今后的学习生活中,本着这种

精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率,提高工作、生活质量!

七、布置作业:研讨与练习二。

八、板书设计:

26、卖油翁

陈尧咨:善射(“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”)——骄傲

不可一世;

卖油翁:酌油不湿钱口(“睨”“微颔”)——超然不自傲 。

————道理:熟能生巧,精益求精。

篇二:《卖油翁》教学设计

中央广播电视大学实践作业

教 学 设 计

专 业:汉语言文学

姓 名:沈 毅

学 号:031070295

指导教师:龙正超

二OO五年十月

《卖油翁》教学设计

一、教材分析

1、本文是一篇文言文,文章短小精悍,语言简练,但人物形象却栩栩如生,教育意义也非常深刻。

2、课文讲述了这样一个故事:陈尧咨箭术高超,当世无双,他也因此而自负。一次他在菜园子里射箭,箭射出去十中八九。一个卖油的老头看到这个情景,只是微微点了点头。陈尧咨生气地质问老头。老头认为这没什么了不起。不过是手法熟练罢了。

3、课文共两段,第一段写陈尧咨因“善射”而“自矜”,也写了买油翁对陈尧咨高超的箭术不屑一顾:“睨之”“但微颔之”。第二段主要以二人的对话展开情节。陈尧咨对卖油翁的不以为然首先发难:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”这两句,大有威逼和兴师问罪之势,言语之间,不乏轻蔑和质问之意。面对此状,卖油翁从容答曰:“无他,惟手熟耳”。在不慌不忙之间,流露出蔑视之意。在卖油翁的“酌油”演示面前,陈尧咨无可奈何,无言以对,只好笑而遣之。

文章虽短小,但很好地刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物形象,读了文章以后,陈尧咨的“自矜”和卖油翁的不以为然,会深深地印入脑海。

这个故事告诉我们:熟能生巧,即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。这就是作者所要揭示的文章主题。

二、教学目标

1、了解有关欧阳修的文章常识:正确朗读课文。

2、能解释文中实词,整体感知文章内容,掌握常用的文言虚词“乎、耳”等。

3、结合课文下面注释,猜译、意译课文,理解成语“熟能生巧”的含义。

4、能具体分析文章简练生动的语言特色。

5、继续学习和积累文言词语,熟读课文,培养文言语感。

6、感受两个人物不同的思想性格,领会故事要表达的熟能生巧的主题。

7、学习本文通过讲故事阐明道理的写作方法。能背诵课文。

8、在理解文意的基础上,复述课文内容。

三、教学设想

第一步:熟读课文。读准字音,记住难点字形字义,初步整体感知课文。

第二步:练习背诵。先让学生体会故事情节与层次,利用层次提示,背诵课文,整体感知文章。

第三步:突破难点,记住课文下边的注释。

第四步:根据注释的提示,猜译课文,在笔记本上标注出自己不能理解的字词和句子。

第五步:引导学生分析语言特色,写作特色和人物形象。

第六步:引导学生归纳文章中心,明白文章蕴含的道理及受到的启示。

四、《卖油翁》教案

第一课时

一、预习

1、读准字音,掌握课文下面的注释。

2、熟读并背诵课文。

3、查阅资料,了解欧阳修的有关常识,以备交流。

4、根据注释,猜读课文,对难点词语句子作好批注。

二、导入

关于欧阳修,同学们收集了哪些资料呢?(展示欧阳修画像并指名学生交流)。

三、研习课文

1、教师范读课文。学生朗读课文。教师注意指正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误。

2、分小组交流自己预习中猜读的结果,进行讨论订正式学习,找出难点。

3、指名小组代表发言,其他小组补充或质疑。教师注重引导、组织,帮助引导分析,并适当板书。师生共同解决字词问题。(过程略)。

4、在疏通文意的基础上,指名学生复述课文的故事情节。通过复述,强化学生对课文内容的知识,加深理解。

复述思路:

(1)介绍人物,交代故事发生的地点和起因。

(2)叙述故事,展示人物性格,显示文章主题。紧扣“射箭”、“酌油”两大情节。注意复述出两个情节中人物的不同反映。

5、检查翻译及理解情节。

6、完成课后练习题(一)、(二)。

第二课时

1、导入

上节课我们疏通了文意,这节课我们重点来品味文章深意及艺术特征。

2、引导学生归纳中心。作者写这篇文章的目的:通过陈尧咨善射和卖油翁酌油的故事,生动、形象地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。

3、联系上下文,仔细揣摩下列加点词或句子的含义和人情味。

(1)公亦以此自矜。(洋洋自得、自我炫耀,溢于言表) ..

(2)睨之,久而不去。(不以为然,满不在乎) .

(3)但微颔之。(表示默许) ..

(4)“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“尔安敢轻吾射?”(骄傲....

篇三:卖油翁教案第一课时

2)尧咨自衿

3)卖油翁微颔

4)陈尧咨与卖油翁对话

5)卖油翁酌油

6)陈尧咨笑而遣之

复述课文内容的思路:

1)介绍人物、交代故事发生的地点和原因

2)文章主要写了两件事,即射箭和酌油

2、结合注解翻译课文逗号提出疑难,师生共同探讨“以”、“于”、“而”、“但”、

“之”、“中”等词的词性词义辨清楚

例:轻:尔安敢轻吾射!”(轻,作动词用,看轻)

射:尝射于家圃(射,动词,射箭)

尔安敢轻吾射(射,名词,剑术)

之:有卖油翁释担而立,睨之(之,代词,指陈射箭)

但微颔之(之,代词,指陈射箭十中八九这一情况)

以我酌油知之(之,代词,指箭也手熟的道理)

以杓酌油沥之(之,代词,代“葫芦”)

笑而遣之(之,代词,代“卖油翁”)

三、 引导自读课文,整体感知文意。

1、学生自读课文,注意读准字音和停顿,借助工具书和注释扫除字词障碍。

2、学生朗读课文并回答相关问题,初步感知课文。

(文中写了哪两个人物?你认为主要人物是谁?这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?)

四、疏通文意,积累文言词语

要求:前后排同学相互讨论,说说文中每个语句的意思之后班级交流。

1、有哪些字词或语句的意思还不太明确提出来,全班讨论交流。

2、请两位同学来说说文章的大意(一人朗读,一人口译)

五、讨论与交流

1.第一、二自然段分别写了什么?请各用一句话概括。

2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

5.卖油翁到底知道什么道理?

6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?找出文中词语,并思考原因是什么。

六、拓展延伸,提高认识

1、陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技,他们成功的经验是什么。你在学习和生活中有类似的体验吗?

2、读了课文,你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?你想起了哪些名言警句?

七、点将过关,知识迁移

(一)解释下列加横线的词语。

1. 陈康肃公善射善射:_______________

2. 公亦以此自矜自矜:_______________

3. 尝射于家圃 尝:__________ 家圃:_______________


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