篇一：小学《品德与社会》新课标测试题
小学《品德与社会》新课标自测题
一、填空题。（10分）
1．《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生（）的综合课程。”
2．与其他学科的课程标准相比，《品德与社会》强调了教育的（ ）功能。
3．新的教材观是：教科书不只是传递知识信息的载体，更重要的功能是（ ）所凭借的话题、范例。
4．新的课程标准与（ ）正式颁布。
5．品德与生活课程的三个基本特征是（）。
二、选择题。（每个小题2分，共8分）
1．（）是品德与社会学习和发展的主体。
A、学生 B、教师 C、学生和教师
2.创新型课堂教学应是（ ）。
Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；
Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；
Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。
3．关于教学策略的认识正确的是 （ ）
A、教学策略即教学方法
B、制定教学策略就是做好教学计划。
C、能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略
D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
4．教学方式、学习方式转变的基本精神是（）
A自主、合作、创新B自主、合作、探究
C主动、合作、改革D提高、发展、创新
三、判断。（每小题2分，共6分）
1.课程评价按评价的主体可分自评与他评。（ ）
2. 新版课标在目标设计时对老师的要求是“改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教育学观念”，学会以“三维目标”的理念去设计目标。（ ）
3. 苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。（）
四、简答题（6分）
简述品德与社会课程的基本理念。
五、辨析题。（先判断正误，再简要解释内容或说明理由10分）
新课标对《品德与社会》课程提出的评价方式是“个案分析”法。
六、案例分析（10分）
袁老师在新授《着火了》一课首先用多媒体出示一些火灾现场的图片，让学生谈自己的感受。接着让学生汇报自己搜集到的火灾实例，教师补充相关的内容。然后用警察叔叔的话，规范学生的言行。最后用夸夸学生掌握的知识巩固学生的言行。
参考答案
一、填空
1.良好品德形成和社会性发展
2.德育
3.学生进行学习活动
4.2011年12月28日
5.生活性、开放性、活动性
二、选择题
1 .A
2.B
3 .D
4 .A
三、判断
1 √
2 ×
3×
四、简答
（一）帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。
（二）儿童的生活是课程的基础。
（三）教育的基础性和有效性是课程的追求。
五、辨析
错误的。新课标对《品德与社会》课程提出的评价方式是“达成水平评价”，即通过纸笔测试、考试等方式进行评价。这样评价方式的改变优势之处在于：
1．可以监控课程实施的质量。
2．可以提供目标达成的证明。
这种评价方式的重心不在于对学生打分、排队，而在于检查学生的知识掌握程度和综合运用知识的能力，从而发现教学中存在的问题，并加以解决。
六、案例分析
分析：纵观这些教学片断，不难看出袁老师所进行教学设计的“精心 ”，主要根据学生认知与心理发展水平，从生成与建构的实际需要出发，精心创设过年的情境，调动学生原有的生活经验，引导他们逐步进入课堂教学的当下情境，并随情境的变化而变化。同时“着眼于整体，立足于个体，致力于主体。”
篇二：品德与社会课标考试题
品德与社会课标考试题
(2009-02-25 20:21:49)
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杂谈
1 品德与社会课的课程性质是什么？
答：品德与社会课是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
2品德与社会课的基本理念是什么？
答：（1）帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。（2）儿童的生活是课程的基础。（3）教育的基础性和有效性是课程的追求。
3 品德与社会课的设计思路是什么？
答：一条主线、点面结合、综合交叉，螺旋上升。
4、 品德与社会课的课程核心是什么？
答：帮助学生参与社会、学习做人。
5、品德与社会课的总目标是什么？
答：旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
6 品德与社会课的分目标包括哪些方面？
答：（1）情感、态度、价值观。（2）能力（3）知识
7 品德与社会课的课程宗旨？
答：提高青少年的公民素养。
8、品德与社会课的教学内容涉及哪些方面？
答：涉及广泛-社会生活、地理、历史、道德、法律、政治、经济、文化、环境等公民素质养成相关的各种知识和技能。
9 新课改理念中重新定位的师生关系是什么？
答：学生是学习的主体，教师是学习活动的支持者、合作者、引导者、指导者，对学生在学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教育行为对学生产生积极的影响。
10、在教学过程中教师如何对学生进行评价？
答：教师随时关注学生在课堂上的表现与反映，及时给予必要的、适当的鼓励性，指导性的评价。
11、在学习过程中对学生的表现进行综合性评价，评价的内容有那些方面？
答：学习态度、学习能力与方法、学习结果。
12、评价的方法有哪些？
答：教师观察记录、描述性评语、学生互评、学生自评、作品评价、
篇三：2011版小学品德与社会新课程标准竞赛试题及答案
2011版小学品德与社会新课程标准竞赛试题及答案
一、填空
1、品德与社会课程的设计思路是：（一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。）
2、品德与社会课程总目标是（促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。）
3、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（ 学生生活 ）为基础，以（学生良好品德形成 ）为核心、促进（ 学生社会性发展）的综合课程。
4、小学品德与社会课程标准的设计思路是（一条主线 ），（ 点面结合 ），（ 综合交叉 ），( 螺旋上升 )..。
5、品德与社会的评价，主要采用的方法：（教师观察记录），（描述性评语），（学生自评），（学生互评），（作品评价），（个案分析）等。
6、小学品德与社会课程标准的性质（ 综合性 ）（ 实践性 ）（ 开放性 ）。
7、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（ 情感态度价值观 ）（ 能力与方法 ） （ 知识 ）。
8、品德与社会课程以（ 社会主义核心价值体系 ）为指导，以（ 满足学生的身心需要 ）目标，以（ 学生社会生活）为基础，注重学生在（ 主动学习 ）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（ 道德判断和行为选择）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
9、品德与社会的课程内容包括（我的徤康成长） （我的家庭生活） （我们的学校生活）（我们的社区生活）（我们的国家）（我们共同的世界）
10、学生的生活经验是（良好品德形成和社会性发展的基础）。
11、品德与社会这门课程教师应对（体验学习）（探究学习）（问题解决学习）（小组学习）等教学活动方式加以重视。
12、本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，主要包括（学习态度）（学习能力和方法）（学习结果）。
二、选择
1、品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ B ）。
A．活动课程 B．综合课程
C．活动型综合课程 D．生活课程
2、品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。请问一条主线指以 （ B ）为主线。
A、学生的生活 B、学生的发展 C、学生的体验 D、学生的实践
3、在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（ A ）的基本特征。
A、实践性 B、开放性 C、活动性 D、综合性
4、学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ C ） 。
A．感受 B．感情
C．感悟 D．感想
5、品德与社会课程以（ ）为指导
A. 社会主义核心价值体系 B. 满足学生的身心需要
C. 学生社会生活 D. 道德情感、道德认识和道德判断能力
三、判断
1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品形成和社会性发展的综合课程（√ ）
2、品德与社会评价的根本目的在于对学生的品德与社会性发展水平做出终结性的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。（ × ）
3、本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。（√ ）
4、帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心人是课程的基础。（×）
5、提高德育的实效性是课程的追求。（√）
四、简答题
1、小学品德与社会课程基本理念是什么？
答：（1）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。
（2）学生的生活及其社会化需求是课程的基础。
（3）提高德育的时效性社课程的追求。
2、品德与社会课程的主旨是什么？
答：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础
3、品德与社会教学建议包括哪五个方面？
（1)全面把握课程目标（2）丰富学生的生活经验（3)引导学生自主学习（4）充实教学内容（5)拓展教学空间
4、请简要介绍品德课程开放性具体包括哪些方面的开放？
答:开放性具体包括了以下几方面：教材的开放性；教学活动内容的开放性；教学活动形式的开放性。教学活动时间、场所、人员的开放性；教学评价的开放性。
5、品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些？
答：品德与生活课程常用的教学形式有：
A:讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动； B：教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。
2）试就其中一种活动形式举例说明。
答:(略)
《品德与社会课标试卷》
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