陪孩子阅读的重要性

时间：2018-06-22 来源：创业小项目

篇一：陪孩子读书心得

和孩子一起学习

阅读—是激发孩子语言兴趣的一种最好的方法，我和我爱人都一直都坚信，可能是因为我们都是老师的缘故吧！我们家里最多的就是书了，我们坚信只有通过大量的阅读才能提升孩子的语言表达和理解能力。让孩子养成良好的读书习惯，通过讲故事，更让孩子懂得更多的知识，也教会他很多做人的道理。

虽然他现在还不到四岁，很多书要依靠图片来理解字面的含义，但我觉得让孩子养成一种良好的习惯是非常重要的。在幼儿园里，他学会了很多东西，特别是老师教的儿歌和故事，每天回到家都会讲给我听，有时还像个小大人一样要我跟着他读。

我经常鼓励他在家当我的小老师，让他学会在不同的位置去体会和思考问题。每天晚上，他都要我们讲故事给他听。刚开始我是拿着书读给他听，他听得很认真,但是很快就把一个故事给读完了。每次讲完我都会问他故事里都讲些什么,他也能记住一些，但是没有完全理解故事的内容。这时，我就会问他这个故事说明了什么道理啊？然后让他记住故事的内容鼓励他讲给我听。就这样反反复复的练习和阅读，他很快就能自己讲很多的故事了。为了激发他的阅读兴趣，在每次阅读的时候，我就会故意的读错一些，每当这时，他都会纠正我哪里读错了，应该是怎么读的。看着他一脸童趣和认真的样子，我感到很欣慰。

通过大量阅读,我感觉儿子懂事了很多，他懂得了分享的快乐。从不同的故事中教会他做人的道理，让他懂得学习的重要性，陪着他

一起感受在人生中每个阶段的不同成长。相信这是每个家长都感到无比幸福的时刻！

实验幼儿园小四班

易扬皓，妈妈

2013年9月25日

篇二：培养孩子良好阅读习惯的重要性

培养孩子良好阅读习惯的重要性

马鸿燕

去年，澜子上中班，妈妈去学校听了很多讲座，有黄老师的《良好习惯的养成》，徐老师的《如何指导孩子进行绘本阅读》。妈妈学了很多，受益非浅。妈妈觉得培养孩子良好的阅读习惯是一生受用的事情所以，妈妈对这个还是有点体会的。

世上的知识犹如大海中的细沙数不胜数，而父母的大脑里的知识又是那么有限，所以当“知识有限”的父母遇到“十万个为什么”的孩子时，最好的方法就是让孩子去书中探索，自己寻找问题的答案。澜子还小，不识字。怎么办呢？妈妈读给澜子听。

从中班开始，妈妈每天就不看电视了，因为咱么娘俩7点多点就要上床了。而在床上，属于澜子的精彩世界才开始。妈妈每天用40分钟到一个小时的时间给澜子朗读《水浒传》《三国演义》《封神榜》，带着澜子进入安徒生的童话世界，然后又教澜子1个或2个成语。到现在澜子会200多个成语，阅读过的书籍数不胜数，现在，澜子已经不满足童话书了。妈妈已经朗读了太多小学生必读书籍，澜子很多耳熟能详。

每天，天蒙蒙亮，女儿迷迷糊糊地醒过来了。她眯缝着眼睛，第一句话就是：“妈妈，给我讲故事。”女儿都是比闹钟早醒，所以妈妈总还是有时间，可以给女儿讲一个故事。然后，妈妈起床了。女儿也满足地起床了。

澜子最爱听的是童话故事，比如《安徒生童话》、《格林童话》等等，也会听妈妈讲《水浒传》、《三国演义》。四、五岁的时候，她就爱上了《西游记》。妈妈给她读了一遍又一遍，女儿太崇拜里面的“小哪吒”了。以至于她一直认为自己是个小哪吒。她要求妈妈买哪吒的装备，红缨枪、混天绫、风火轮，买不到，自己做一个；学哪吒的武功。从三岁开始，她就天天忙着到天上“打妖怪”。这样，乐此不疲，“打”了四年。直到现在，才稍稍从“哪吒迷”中回归生活，最终承认，她“不是小哪吒”了。

妈妈给澜子讲了成语，歇后语。澜子会来点“成语接龙”，也会适时用一用。比如，在婚礼现场，她想要抢过主持人的话筒，表演个节目，“胆大包天”一回；有时也会在适当的时候适当地使用。她如今掌握的成语有两、三百个，歇后语也有好几十个。有时，她会自己编一个故事，里面会出现几个成语。而那时，妈妈总会由衷地高兴。

澜子知道刘备、关羽、张飞桃园三结义的事，也知道林冲雪夜上梁山是被逼的，而胆识过人的武松敢打老虎的谋略与英勇也是她佩服至极的事。女儿欣赏三国的诸葛亮，特别是对“草船借箭”印象深刻。有一天，妈妈陪着澜子去上课。那天，有雾。路过一座桥，澜子说：“妈妈你看，诸葛亮就是在这种天气去借箭的。”妈妈补充：“是啊，诸葛亮借箭的那天，雾比现在还大呢。你瞧，现在都看不清对面是什么了。那么猜想下，再大一点的雾，曹操还敢出来吗？曹操这个

人又生性很多疑。”妈妈又顺便补充了下曹操的性格。女儿回答：“那就只能射箭了，而且越射越多。”“是啊，所以，诸葛亮借到了十万多支箭满载而归。”

这几天，女儿迷上了张秋生的经典巴掌小童话。里面的故事太吸引人了。有《藏在鼻子里的妖怪》、有《挂在树上的猫尾巴》有《没有牙齿的老虎》。每天晚上七点三十，妈妈会准时给女儿讲故事。小故事三个，文学故事一到两个。女儿总会被小童话吸引而要求妈妈讲五个六个，直到妈妈讲得口干舌燥才得以停下，而女儿总是很关心地说：“妈妈，你口水没有了，我有。我给你些。”

昨天晚上，妈妈就跟女儿一起读《藏在鼻子里的妖怪》。这个题目取得太好了。女儿听了题目就喜上眉梢。看女儿有反应，我趁势问：“你喜欢这个题目吗？”“喜欢啊。”女儿回答。“看了这个题目，你会有什么问题想问呢？”我接着问。“我想知道，这是什么妖怪？它怎么会藏到鼻子里呢？”女儿想知道的问题也正是我想问她的。接着，妈妈就要讲这个故事了。妈妈每次讲故事都会提问题，女儿必须仔细听，要答对妈妈的问题才可以第二天晚上继续听妈妈讲故事。所以，女儿一般听得很认真。妈妈也讲地很认真，有轻有重，有缓有急。这个故事讲的是一只河马住在茅草屋里，因为它越来越胖，所以鼾声越来越大，以至于把屋顶的茅草都震下来了，把墙上挂着的壁画也震歪了。后来，它的好朋友们赶来，帮河马修了一间坚固的房子再也不会被它的鼾声震倒了。原来藏在鼻子里的妖怪是鼾声啊。妈妈讲完后，女儿又笑了。妈妈问：“你笑什么？”女儿这下再忍不住了，笑得前俯后仰，说是笑胖河马太胖了。“哦，胖不好吗？”“胖太难看了。”女儿也关注难看好看的问题。“那么，你知道胖河马为什么会打那么响的鼾声吗？”我接着问。女儿一脸茫然。哦，孩子不明白胖与打鼾的关系。于是，妈妈解释了，人越胖鼾声就越大，接着又谈了怎么使自己不会胖起来呢？这需要合理的饮食也需要运动。“最后，胖河马住到哪去了？”妈妈的又一个问题出来了。“住到了新房子里。那是它的好朋友刺猬和猴子为它新修的。”女儿完全听明白了，所以也回答得很快。“是啊，好朋友就应该这样，在一方又困难的时候，另一方给予无私的帮助。”妈妈解释道，“那么你有朋友吗？”“当然有了。”女儿回答得干脆。“你们有互相帮助的事情吗？”“那还用说吗？”接着，女儿一一例举了她跟好朋友之间的事。难得的是，她所讲的是为好朋友尽心尽力，连我们大人也自叹不如。

最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影

响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。（1）、陪读就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。（2）、演戏就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。（3）、提问首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。妈妈希望澜子养成良好读（看）书的习惯，培养自主学习的能力。

篇三：幼儿早期阅读的重要性

幼儿早期阅读的重要性

阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。阅读得越多，人的能力及适应性也越强。早期阅读是幼儿认知的一种重要形式，是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。它并不是单纯地发展孩子的阅读能力，而且要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。

一、早期阅读能够促进幼儿的阅读兴趣

幼儿图画书中的具有许多卡通形象，它们生动可爱，色彩鲜艳，非常吸引孩子的注意力。如在《轰隆隆来了》故事中适时地引导幼儿进行阅读，让他们翻阅图画书了解故事中恐龙是什么样子等各种信息理解故事内容，在班级区角为幼儿提供有关恐龙各种图书不仅能够让他们对图书产生强烈的兴趣，而且也使孩子开始逐渐了解恐龙所生活的世界。因此，通过这样的一种循序渐进的阅读训练，幼儿还能有效地接触书面语言，为以后的阅读打下良好基础。

二、早期阅读能够发展幼儿多方面的能力

1、提升幼儿的语言交流能力

首先，早期阅读能培养幼儿的语言能力。在早期阅读的文学作品中, 常有《小马过河》等形象化的故事，这些非常形象地表达了人对各种事物的特质，对于低龄的幼儿来说具有极大的魅力。通过早期阅读，幼儿在日常生活中会不由自主地运用这种语言，对其以后的人生也大有裨益。

其次，早期阅读能提高幼儿的表达能力。在什么样的环境中说什么样的话，对什么样的人做出什么样的语言反应，这是幼儿语言表达的一个重要方面。早期阅读的文学作品中具有不同的人物形象、故事情节和动物模拟等，这些有趣的事物会让小朋友屏声静息、全神贯注地学习和欣赏。教师通过对相关内容进行提问，让小朋友争先恐后地发言，畅所欲言地发表自己的感想，可以有效地锻炼孩子的表达能力。

最后，早期阅读能提升幼儿的交流能力。幼儿是生活在社会中的人，他们的语言发展包括了对多样化语言的适应力、理解力和运用力。从小接触各式各样的语言，可以使幼儿逐渐地发展起具有交往价值的语言能力。幼儿不仅可从故事、童话和诗歌中学习汉语，从中感受到中国及世界儿童文学的特殊韵味，还可以学习和使用恰当的语言与人交往。

2、培养幼儿注意力集中的能力

幼儿一个主要特点是无法高度集中注意力，他们不能支配自己的注意，只能把注意力集中在所要认识的事物上。比如幼儿阅读富有趣味的图书，就会把注意集中在图书上，坐下来较长时间津津有味阅读。因此，早期阅读很有利于逐步改变幼儿注意力不稳定和不持久的状况。 3、发展幼儿思维力

思维是人脑对客观现实的间接反映，分为形象思维、逻辑思维和灵感思维。幼儿的思维以具体形象性为主要特征，他们的想象需要具有丰富的经验表象；但并不是说他们不存在抽象思维和灵感思维，只是后两者是很初级的，其广阔性、深刻性、敏捷性和灵活性等与成人有显著的区别。开展早期阅读活动是提高幼儿思维力的有效途径。幼儿阅读图书，至少从两方面促进思维能力的发展：一是通过阅读图书感知具体形象的知识，依靠想象和逻辑思维进行加工，进而理解画面的意义，丰富并拓展知识；二是通过阅读图书，激发儿童思考，将已具有的知识经验与教师讲课的知识进行分析比较，发现矛盾，提出疑问，探究答案，具有思辨能力。

三、早期阅读能够开拓幼儿的视野

幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物都有着强烈的求知欲望，常以好奇的心态去发现疑难问题，寻找答案，不断地对成人加以询问。面对这种"打破沙锅问到底"的精神，教师可以通过耐心地解答，陪同孩子一起去书中查阅资料。图书中含有丰富的知识和大量的信息，可以弥补正规教育内容的局限性，使孩子在潜移默化中开拓眼界，增长知识。

总之，早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程，对幼儿的一生都将产生至关重要的作用。随着时代的发展，生活水平的提高，孩子的接触面更广，知识积累更多，接受能力更强，这就为幼儿早期阅读创造了条件。我们应充分利用这些条件，解放思想，勇于实践，激发孩子学习的动机和养成阅读的兴趣，积极培养幼儿的早期阅读能力，教授幼儿所需要的阅读技巧，为他们学习书面语言和终身学习打下良好的基础。

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